... sử dụngđộingũgiáoviên Bố trí sử dụngđảmbảo đủ số lượngchấtlượngđápứngyêucầu hoạt động Trung tâm phải đảmbảo người, việc thời điểm, vị trí chức thời hạn, đảmbảo tính linh hoạt sử dụng ... lượng, chấtlượngđộingũ GV để tuyểndụng Gv cho phù hợp Tham mưu với UBND huyện tuyểndụng sử dụnghợplý nguồn nhân lực để đápứngyêucầu Trung tâm Từ lãnh đạo huyện đạo việc thực huyện tuyển ... Trung tâm phù hợp với chức nhiệm vụ 1.4 Sử dụngđộingũgiáoviênđápứngyêucầu phát triển trung tâm giáo dục thƣờng xuyên giai đoạn 1.4.1 Tuyểndụnggiáoviên Việc tuyểndụng phải phù hợp chức...
... trường; Phát triển độingũ giảng viên phải đảmbảo số lượng, hợplýcấu chuẩn chấtlượngđápứng nhu cầuvừatăngquymôvừa nâng cấp chấtlượng hiệu giáo dục Như nói, độingũ giảng viêncó đủ lực ... cao chấtlượngđội ngũ, đặc biệt độingũgiáoviên Vấn đề sớm xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ, đặc biệt độingũgiáoviêncó đủ số lượng, đảmbảochấtlượng cân đốicấuđápứngyêucầu ... độingũTuyểndụng nhằm đạt yêu cầu: - Thay giáoviên cũ đủ tuổi hưu - Tăng số lượnggiáoviên cho nhà trường đápứngyêucầu phát triển Quá trình tuyểndụng thực theo tiến trình: Thơng báo tuyển...
... khai việc quy hoạch, sử dụng bồi dưỡng độingũ cán nhằm đápứngyêucầu ngày cao nghiệp đào tạo nghiên cứu, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Nhưng ứng trước yêucầuđộingũ cán ... tuyểndụng bố trí cơng việc phải phù hợp với lực sở trường cán Ngoài số ứngviênđápứng tiêu chí tuyểndụng Đại học Quốc gia Hà Nội, Nhà trường đồng thời ký hợp đồng lao động tạo nguồn giảng viên ... giảng viên thiếu so với cơng việc phải đảm nhận Với số lượng 365 giảng viên, trung bình giảng viên phải đảm nhận khoảng 300 tiết trực tiếp ứng lớp năm học Việc bổ sung cán hàng năm kịp bù vào...
... chấtlượng cấp chuyên môn họ 1.3 Các yêucầu việc phát triển độingũ giảng viên Phát triển độingũ phát triển số lượng, nâng cao chất lượng, đảmbảocấuđội ngũ, việc tạo giá trị cho độingũ để đội ... rõ “Phát triển độingũ nhà giáođảmbảo số lượng, hợplý cấu, chuẩn chấtlượngđápứng nhu cầuvừatăngquy mô, vừa nâng cao chấtlượng hiệu giáo dục” Vì vậy, cơng tác phát triển ĐNGV nhà trường ... Chấtlượng Trường Đại học Hòa Bình cóđộingũ cán quản lý, giảng viên nhân viênđảmbảoyêucầu chuyên môn phẩm chất đạo đức Đặc biệt độingũgiáoviêncó trình độ chun mơn cao đào tạo quy có...
... nghèo, cải thiện bảo vệ môi trường Tuy nhiên, phát triển độingũ doanh nhân Việt Nam nhiều mặt hạn chế, chưa đápứngyêucầu trình phát triển Đặc biệt tương quan so sánh quốc tế, độingũ doanh nhân ... tích cực cho tăng trưởng kinh tế góp phần xóa đói, giảm nghèo bền vững Cùng với trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, độingũ doanh nhân Việt Nam tăng nhanh số lượng lẫn chất lượng, hình thành ... lần nêu yêucầu xây dựngđộingũ doanh nhân Việt Nam bên cạnh nhiệm vụ xây dựng giai cấp cơng nhân, nơng dân độingũ trí thức Nghị Đại hội Đảng lần thứ X đề chủ trương cho phép Đảng viên làm...
... triển độingũ giảng viên Error! Bookmark not defined 1.3 Các yêucầu việc phát triển độingũ giảng viên Error! Bookmark not defined 1.3.1 Đảmbảo số lƣợng Error! Bookmark not defined 1.3.2 Đảm ... phát triển độingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng độingũ giảng viên công tác phát triển ĐNGV trƣờng Đại học Hòa Bình Chƣơng 3: Các biện pháp phát triển ĐNGV đápứngyêucầu nâng cao chất lƣợng ... độingũ giảng viên trƣờng Đại học Hòa Bình Error! Bookmark not defined Tiểu kết chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNĐÁPỨNGYÊU CẦU...
... cao chấtlượngđộingũ trường mầm non Sơn Điện sau: Biện pháp xây dựngđộingũ vững mạnh đápứngyêucầu trường mầm non Sơn Điện đạt chuẩn quốc gia mức độ hoàn thành kiểm định chấtlượnggiáo ... 100% giáoviên soạn máy vi tính, có 90% giáoviên biết sử dụnggiáo án điện tử áp dụng hoạt giáo dục trẻ hàng ngày Cán giáo viên, nhân viên chi trả chế độ đúng, đủ, kịp thời, đặc biệt nhân viênhợp ... mạnh yếu tố định chấtlượng chăm sóc, giáo dục nhà trường Độingũgiáo viên, nhân viêncó độ tâm huyết với nghề, có kỹ sư phạm, giúp cho chấtlượng học sinh ngày cao mà có tác dụng ảnh hưởng tốt...
... ìn h đ ộ tin h ọ c c h o đ ộ i ngũ P h â h đ â u 100% c n b ộ q u ả n lý đ ợ c đ o tạo bõí d ỡ n g k iế n th ứ c v ể q u ả n lý h n h ch in h n h nư ó c, q u ả n lý g iá o d ụ c Đ ế tạo m ô i ... chinh)^ tĩo n g d ó có 40 giáo cư (GS) v p h ó giáo s (PGS) (ch iếm 13%); 276 Hến sĩ k h o a học (TSKH), tiế n sĩ v th c sĩ (ch iếm 78%) S ô 'c án b ộ th a m g ia công c q u ả n lý k ế từ p h ó c h ... iệ u trư n g N h tr ò n g d ã b a n h n h “Q uy đ ịn h v ẽ công tác đào tạo, bõi dưỡng quản lý cán bộ, viên chức trorĩỊỊ T rư n g Đ ại học Khoa học X ã hội N h ă n văn'' m c ứ đ ể m ồi cán b ộ...
... dựng, nâng cao chất lƣợng độingũ nhà giáo cán quản lýgiáo dục: “Với mục tiêu xây dựngđộingũ nhà giáo cán quản lýgiáo dục đƣợc chuẩn hoá, đảmbảochất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt ... cao chất lƣợng độingũ nhà giáo CBQLGD thời kỳ đẩy mạnh CN hoá đại hoá đất nƣớc “ [3,4] 1.3.2 Quản lý việc tuyển chọn, sử dụngđộingũ giảng viên 1.3.2.1 Căn tuyểndụng sử dụngcó hiệu độingũ ... triển độingũ giảng viên coi giảng viên trọng tâm - Phát triển độingũ giảng viên coi nhà trƣờng trọng tâm - Phát triển độingũ giảng viên kết hợp quan điểm 1.2.4.1 Phát triển độingũ giảng viên...
... - Chuẩn nghề nghiệp giáoviên 4.2) Yêucầu cần đạt thực chương trình bồi dưỡng giáoviên a) Xuất phát từ cấu trúc hoạt động sư phạm người giáo viên, lực nghề nghiệp giáoviênbao gồm: Năng lực ... thông a) Cơ sở khoa học - Xuất phát từ đặc trưng nhà trường phổ thông đại, hội nhập quốc tế yêucầu phẩm chất, lực giáoviên 620 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA - Chuyển mục tiêu yêucầugiáoviên từ ... triển độingũ Nhà giáo, cán quản lýgiáo dục, nguồn nhân lực đảmbảo cho thành công đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn 1) Mục tiêu chung Chương trình nhằm trang bị cho giáoviên số...
... 43 Bảng 2.5 Cơcấu giảng viên theo độ tuổi theo khoa 44 Bảng 2.6 Cơcấu giảng viên theo giới tính thâm niên cơng tác 45 Bảng 2.7 Các trình độ đào tạo 45 Bảng 2.8 Chấtlượng giảng viên 46 Bảng ... DƯƠNG XÂY DỰNGĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNĐÁPỨNG MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP VIỆT - ĐỨC Chuyên ngành: Quản lýgiáo dục Mã số: 60 14 05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝGIÁO DỤC NGƯỜI ... viênGiáoviênGiáo dục Giáo sư Giảng viên dạy nghề Giáo dục đào tạo Dự án hỗ trợ đào tạo nghề Đức Học sinh Kỹ thuật Khoa học kỹ thuật Kỹ thuật số Lý thuyết Nghiên cứu khoa học Phó giáo sư Cơng...
... nhiệm lớp giáo viên, đápứngyêucầuđổigiáo dục - Về yêu cầu: + Việc tổ chức hội thi phải đảmbảo khách quan, trung thực, cơng bằng, có tác dụnggiáo dục, khuyến khích động viêngiáoviên học ... nhiệm lớp giáo viên, đápứngyêucầuđổigiáo dục” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Thông tư số 43/2012/TT-BDGĐT ban hành Điều lệ Hội thi giáoviên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thơng giáo dục ... mục đích, yêucầu Hội thi: - Về mục đích: + Tuyển chọn, công nhận giáoviên đạt danh hiệu giáoviên chủ nhiệm giỏi sở giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên, tạo điều kiện để giáoviên thể lực,...
... chuỵên môn hoạt động hiệu Điều thể qua chấtlượng tổ chuyên môn, chấtlượngđộingũgiáo viên, chấtlượng học tập học sinh hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tập thể giáo viên- công nhân viên ... nghĩa giáo dục đạo đức, vừa giúp học sinh giao lưu trao đổi kiến thức để đápứng mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường Với mong muốn tìm giải pháp phù hợp nâng cao chấtlượnggiáo dục độingũgiáo ... thức vươn lên học tập b Khó khăn: - Độingũgiáoviên số môn thừa thiếu môn không đồng đều, phải đôn kê dạy khối lớp THPT chưa đápứngyêucầu chung, nhiều giáoviên trẻ trường nên thiếu kinh nghiệm...
... ngũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp Phát triển độingũgiáoviên THCS theo chuẩn Phát ... tế; Cơcấu phù hợp theo chun mơn (mơn học vị trí công tác) II CƠ SỞ THỰC TIỄN Phát triển độingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo quy định Phát triển độingũgiáoviên đủ số lượng: Đủ số lượng ... thiết để đápứngyêucầu nhiệm vụ nhà trường THCS Phát triển độingũgiáoviên đồng cấu: Có độ tuổi phù hợp theo Luật lao động Cócấuhợplý độ tuổi, đảmbảo kế thừa, hệ Cócấu giới tính, cấu vùng...
... giảng viên Theo chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010: “ phát triển độingũ nhà giáo, đảmbảo đủ số lượng, hợplýcấu chuẩn chấtlượngđápứng nhu cầuvừatăngquymôvừa nâng cao chấtlượng ... độingũ giảng viên Bộ Công Nghiệp tiếp tục nâng cao chấtlượngđộingũ nhà giáo cán quản lýgiáo dục để thực đápứngyêucầuđổigiáo dục - đào tạo đề án: “Xây dựng nâng cao chấtlượngđộingũ ... độingũ Giảng viên Vì mà cơng tác quản lý phát triển độingũ giảng viên mạnh số lượng, vững vàng chuyên môn nghiệp vụ nhiệm vụ vừa mang tính cấp bách vừa mang tính chiến lược ứng trước yêu cầu...
... thu Học sinh biết vận dụng kiến thức vào giải tập liên hệ với thực tế sống HS chưa biết vận dụng kiến thức vào thực tế HS hứng thú, tích cực, tập trung tham gia học HS khơng hứng thú, K tích cực, ... vụ - GV nhận xét, ĐG điều chỉnh sai sót - HS tự ĐG ĐG lẫn học - Đảmbảo thời gian hợplý cho HĐ Kết dạy 11 THỰC HÀNH Các nhóm xem giáo án clip dạy minh họa Hãy phân tích, đánh giá góp ý cho \ \CD ... K tích cực, thụ động, lười TD Tiêu chí ĐG dạy Giờ dạy thành cơng ND KH, xác; Đổi PPDH, sử dụng phối hợp nhiều PP, PT DH Chưa thành cơng Nội dung thiếu xác PPDH đơn điệu, khơng đổi mới, dạy chay...
... 2001-2010: “ phát triển độingũ nhà giáo, đảmbảo đủ số lƣợng, hợplýcấu chuẩn chất lƣợng đápứng nhu cầuvừatăngquymôvừa nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục” Đổi đại hoá phƣơng pháp giáo dục, chuyển ... tục nâng cao chất lƣợng độingũ nhà giáo cán quản lýgiáo dục để thực đápứng đƣợc yêucầuđổigiáo dục -đào tạo nhƣ đề án: “Xây dựng nâng cao chất lƣợng độingũ nhà giáo cán quản lýgiáo dục giai ... dựng, nâng cao chất lƣợng độingũ nhà giáo cán quản lýgiáo dục, đạo: “Xây dựngđộingũ nhà giáo cán quản lýgiáo dục cách toàn diện” Đây nhiệm vụ vừađápứng nhu cầu trƣớc mắt, vừa mang tính...
... để thích ứng với u cầu Cơng tác tuyểndụng cán có cải thiện chấtlượng chưa cao Ngày khó tuyểndụng 425 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI cán xuất sắc Một phận giảng viên chưa ... pháp dạy học môn đủ mạnh; việc đào tạo cán cán môn chưa hợp lý, chưa trãi nghiệm; - Vấn đề quy hoạch đào tạo giáoviên nhiều bất cập xúc, đặc biệt quy hoạch cấu đào tạo giáoviên theo môn học, theo ... khăn, bất cập, sở vật chất kỹ thuật, diện tích hẹp, phòng thí nghiệm, sở thực hành vừa thiếu vừa lạc hậu 2.2 Những yêucầugiáoviên để đápứngyêucầuđổi GD Hiện tượng tồn cầu hóa ngày nay, GDĐH,...
... sinh viên • Quy n tự chủ tối đa sở tuyểndụnggiáoviêngiáoviên Việc tuyểndụnggiáoviên đƣợc thực hội đồng chủ yếubao gồm thành viên quan hành thành phố hiệu trƣởng trƣờng học Một đƣợc tuyển ... tuyểndụnggiáoviêncóquy n tự lớn việc thực thi chức dạy học giáo dục họ Giáoviên soạn chƣơng trình dạy học cụ thể giáo án dạy học giáo dục dựa yêucầu chung ngành chƣơng trình Giáoviên lựa ... muốn trở thành giáoviên • Yêucầutuyển sinh đầu vào - Đối với chƣơng trình cử nhân : phải có chứng dự bị đại học A Level - Đối với chƣơng trình chứng PGDE : ứngviên đƣợc yêucầu phải có đại...