SKKN xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực làm công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI PHÒNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI CẤP TỈNH- LẦN THỨ I NĂM HỌC: 2016- 2017 Người thực hiện: HUỲNH CÔNG THUẬN Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2016 - 2017 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: HUỲNH CÔNG THUẬN Ngày tháng năm sinh: 12/06/1968 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Hố Nai 3- Trảng Bom – Đồng Nai Điện thoại: 0913675659 (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: Fax: E-mail: congthuanhuynh@gmail.com Chức vụ: Phó trưởng phịng GDTH Nhiệm vụ giao (quản lý, đồn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chun mơn, giảng dạy mơn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Quản lí chun mơn tiểu học Đơn vị cơng tác: Phịng GDTH – Sở GD&ĐT II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học Tiểu học - Năm nhận bằng: 2005 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục Tiểu học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Chuyên môn Giáo dục Tiểu học - Số năm có kinh nghiệm: 22 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: BM03-TMSKKN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI CẤP TỈNH (LẦN THỨ 1) NĂM HỌC: 2016- 2017 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày 26/11/2012, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 43/2012/TT-BDGĐT Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên (gọi tắt Hội thi GVCN Giỏi) Bản thân phòng GDTH giao nhiệm vụ phụ trách công tác hướng dẫn, theo dõi tổ chức triển khai thực Thông tư số 43/2012/TT-BDGĐT Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Trong năm học 2015-2016, thân xây dựng kế hoạch hướng dẫn cho đơn vị địa bàn tỉnh tổ chức Hội thi GVCN lớp giỏi cấp huyện Theo quy định Thông tư số 43/2012/TT-BDGĐT, năm học 2016- 2017, năm Sở Giáo dục Đạo tạo tổ chức hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi tỉnh cấp Tiểu học (lần thứ 1); để hội thi đạt chất lượng có hiệu quả; thân có số giải pháp cơng tác tổ chức hội thi tham mưu với Lãnh đạo Sở đạo địa phương tham gia thực hội thi theo quy định Thông tư số 43/2012/TTBDGĐT công tác tổ chức hội thi GVCN lớp giỏi cấp tỉnh Hội thi tổ chức với 04 nội bao gồm nhiều lĩnh vực (như: kiến thức phổ thông đời sống xã hội, kinh tế-chính trị; hiểu biết chủ trương, đường lối, định hướng đổi giáo dục nội dung đạo ngành kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kĩ sư phạm giáo dục tiểu học) thời gian tổ chức dàn trải 04 tuần Do đó, trước thời gian tổ chức hội thi (02 tháng), thân cần phải tham mưu tích cực với lãnh đạo Sở ban hành số kế hoạch công tác tổ chức hội thi, chuẩn bị địa điểm tổ chức hội thi định như: thành lập Ban đạo (tổ chức), Ban thư ký, Ban đề thi, Hội đồng coi thi hiểu biết thi ứng xử tình sư phạm; Hội đồng chấm thi hồ sơ, thi hiểu biết, thi ứng xử tình sư phạm thi kể chuyện công tác chủ nhiệm theo quy định Để việc tổ chức Hội thi GVCN lớp giỏi đạt hiệu có chất lượng, cần phải làm tốt cơng tác hướng dẫn, tổ chức Hội thi cách nghiêm túc, thiết thực góp phần nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng chất lượng giáo dục nói chung trường tiểu học; mặt khác, để có sở mang tính pháp lý trình tổ chức hội thi, đồng thời tạo thống quan điểm phương thức tổ chức Hội thi GVCN Giỏi cấp Tiểu học, cần phải cụ thể hóa nội dung thi để làm cần phải tham mưu Lãnh đạo Sở việc xây dựng: quy định cụ thể thể lệ hội thi, xây dựng biểu điểm hướng dẫn cụ thể cách chấm điểm cho nội dung thi Nhằm tuyển chọn, công nhận giáo viên đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi sở giáo dục, tạo điều kiện để giáo viên thể lực, học tập, …tuyên dương nhân rộng điển hình tiên tiến, góp phần tạo động lực nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị trường học địa phương, … từ đó, có sở việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao lực làm công tác chủ nhiệm lớp giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Thông tư số 43/2012/TT-BDGĐT ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên có hiệu lực thi hành kể từ ngày 15 tháng 01 năm 2013, thực tế hình thức tổ chức hội thi mẻ cấp tỉnh, Hội thi gồm nhiều nội dung thi với nhiều hình thức thơng qua việc đánh giá kết thực tế trình làm việc GV, kiểm tra kiến thức lực chun mơn; việc tổ chức Hội thi có nhiều khó khăn định, từ địi hỏi phải có chuẩn bị chu đáo việc xây dựng quy chế/thể lệ, nội dung, biểu bảng điểm để chấm cho nội dung thi, nhằm đảm bảo mục đích, yêu cầu Hội thi: - Về mục đích: + Tuyển chọn, cơng nhận giáo viên đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi sở giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên, tạo điều kiện để giáo viên thể lực, học tập, trao đổi kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp; + Phát hiện, tuyên dương nhân rộng điển hình tiên tiến, góp phần tạo động lực nâng cao chất lượng giáo dục trường, địa phương nước, góp phần thu hút quan tâm lực lượng xã hội tham gia giáo dục học sinh; + Góp phần đánh giá thực trạng lực, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ, từ xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao lực làm công tác chủ nhiệm lớp giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Về yêu cầu: + Việc tổ chức hội thi phải đảm bảo khách quan, trung thực, cơng bằng, có tác dụng giáo dục, khuyến khích động viên giáo viên học hỏi, trao đổi, truyền đạt, phổ biến kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục đạo đức học sinh + Để Hội đồng giám khảo làm việc theo tinh thần Thông tư số 43/2012/TT-BDGĐT Điều lệ Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; cần phải có định hướng cụ thể từ đầu để giám khảo tham gia vào việc xây dựng quy chế/chể lệ hội thi + Đây hội thi có tính đặc thù việc làm, kinh nghiệm tích lại từ thực tế công tác chủ nhiệm cá nhân thể qua nhiều nội dung thi Do dó, cần tăng cường công tác trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm học tập lẫn từ giám khảo đến GV nhằm để phần vào chất lượng Hội thi cấp tỉnh (lần thứ 1) - Để Hội thi đạt chất lượng phản ánh thực chất kết cơng tác chủ nhiệm, tránh tình trạng “đóng kịch” hạn chế rập khuôn dựa câu chuyện có sẵn, để làm tốt nội dung Hội thi cần phải có giải pháp cụ thể nhằm loại bỏ vấn đề thiếu tính thực tế từ nơi cơng tác (nơi đăng kí dự thi); như: + Về thi hồ sơ giáo viên chủ nhiệm: tất hồ sơ dự thi trước nộp cho ban tổ chức Hội thi có kèm theo nhận xét, đánh giá nhà trường phịng GD&ĐT nơi cơng tác; + Về thi hiểu biết: thi viết (gồm tự luận trắc nghiệm khách quan) với thời gian làm thi 60 phút, đảm bảo nội dung quy định Thơng tư; + Về thi ứng xử tình sư phạm công tác chủ nhiệm lớp: GV phải nêu cốt lõi trọng tâm tình huống; + Về thi kể chuyện công tác chủ nhiệm: yêu cầu GV kể lại việc làm để lại ấn tượng sâu sắc thân hoạt động chủ nhiệm trả lời câu hỏi ban giám khảo có liên quan đến câu chuyện (câu chuyện khơng có nội dung hư cấu) III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp 1: Xây dựng Kế hoạch tổ chức Hội thi Ngày 18 tháng 01 năm 2017, tham mưu lãnh đạo Sở ban hành Kế hoạch số 128/SGDĐT-GDTH tổ chức Hội thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi tỉnh cấp Tiểu học (lần thứ 1), năm học 2016-2017 với số nội dung như: a) Đối tượng, điều kiện số lượng - Giáo viên tham dự hội thi cấp tỉnh giáo viên làm công tác chủ nhiệm trường tiểu học trung học sở (có 02 đơn vị); - Giáo viên tham dự hội thi cấp tỉnh phải đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện năm học 2013- 2014, năm học 2015- 2016 năm học 2016- 2017 nhà trường, phòng GD&ĐT chọn cử tham gia hội thi cấp tỉnh (được đồng ý GV); - Tổng số giáo viên dự thi: 200 giáo viên; - Số lượng giáo viên Phòng GD&ĐT tuyển chọn đề cử, theo số lượng phân bổ sau: huyện Thống Nhất, Vĩnh Cửu, Long Thành, Nhơn Trạch Tx Long Khánh đơn vị 15 giáo viên; huyện Định Quán, Tân Phú, Trảng Bom, Cẩm Mĩ Xuân Lộc đơn vị 20 giáo viên, riêng Tp Biên Hoà 25 giáo viên b) Các nội dung Hội thi: (gồm 04 nội dung) (1) Thi hồ sơ giáo viên chủ nhiệm; (2) Thi hiểu biết chủ trương, đường lối, định hướng đổi giáo dục nội dung đạo ngành, địa phương liên quan đến công tác chủ nhiệm; thi hiểu biết thi viết (gồm tự luận trắc nghiệm khách quan), thời gian làm thi 60 phút; (3) Thi ứng xử tình sư phạm cơng tác chủ nhiệm lớp: GV ứng xử tình sư phạm cơng tác chủ nhiệm, tình sư phạm ban tổ chức hội thi đưa trả lời thời gian từ 15 đến 20 phút; (4) Thi kể chuyện công tác chủ nhiệm: GV kể lại việc làm để lại ấn tượng sâu sắc thân hoạt động chủ nhiệm trả lời câu hỏi ban giám khảo có liên quan đến câu chuyện đó, thời gian kể từ 15 đến 20 phút; c) Thời gian địa điểm thực - Thi hồ sơ giáo viên chủ nhiệm: GV nộp tất hồ sơ dự thi GVCN Giỏi cho ban tổ chức hội thi (Phòng GDTH) trước ngày 22/3/2017, ngày 23/3/2017 tiến hành chấm thi hồ sơ, trường tiểu học Nguyễn An Ninh – thành phố Biên Hoà - Thi hiểu biết (tự luận trắc nghiệm): khai mạc lúc 8g30 ngày 01/4/2017, trường tiểu học Nguyễn An Ninh – thành phố Biên Hoà - Thi kể chuyện cơng tác chủ nhiệm thi ứng xử tình sư phạm công tác chủ nhiệm lớp: kết hợp tổ chức cho GV thi từ ngày 18 đến ngày 20/4/2017, khai mạc lúc 8g30 ngày 18/4/2017 trường tiểu học Nguyễn An Ninh – thành phố Biên Hoà d) Công nhận danh hiệu GVCN Giỏi Giáo viên dự thi công nhận danh hiệu GVCN Giỏi đạt yêu cầu sau: Tổng số điểm nội dung dự thi đạt từ 32 điểm trở lên, đó: - Hồ sơ giáo viên chủ nhiệm đạt từ trở lên; - Bài thi hiểu biết đạt từ điểm trở lên; - Bài thi ứng xử tình sư phạm đạt từ điểm trở lên; - Bài thi kể chuyện công tác chủ nhiệm đạt từ điểm trở lên d) Cơ cấu giải thưởng Căn kết cụ thể hội thi, Ban tổ chức Hội thi xem xét, bình chọn đề xuất khen thưởng giáo viên đạt giải sau: - Giải Nhất: 02; - Giải Nhì: 06; - Giải Ba: 12; Giải pháp 2: Một số yêu cầu chuẩn bị cho công tác tổ chức hội thi a) Đối với Phịng Giáo dục Tiểu học chủ trì phối hợp với phòng chức Sở, phòng GD&ĐT tham mưu lãnh đạo Sở tiến hành việc sau: - Thành lập Ban đạo (tổ chức) Ban thư ký hội thi GVCN Giỏi cấp tỉnh, trước ngày 01/3/2017; - Thành lập Hội đồng đề thi (Ban đề thi) hiểu biết thi ứng xử tình sư phạm; trình duyệt đề trước ngày 17/3/2017, hồn tất in ấn đề trước ngày 22/3/2017 - Thành lập Hội đồng coi thi hiểu biết thi ứng xử tình sư phạm, hoàn tất thủ tục trước ngày 14/3/2017 - Thành lập Hội đồng chấm thi (giám khảo): Chấm hồ sơ giáo viên chủ nhiệm; thi hiểu biết; thi ứng xử tình sư phạm thi kể chuyện cơng tác chủ nhiệm; hồn tất thủ tục trước ngày 17/3/2017 - Dự trù kinh phí chuẩn bị điều kiện sở vật chất tổ chức tốt Hội thi - Đề xuất Hội khuyến học tỉnh vận động số doanh nghiệp tham gia tài trợ quỹ khen thưởng, động viên khuyến khích giáo viên có thành tích tốt hội thi b) Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo - Phổ biến đến trường trực thuộc kế hoạch Hội thi GVCN Giỏi cấp tỉnh quán triệt giáo viên yêu cầu, mục đích ý nghĩa Hội thi - Nộp Sở (Phòng GDTH- qua email văn bản) trước ngày 29/02/2017 nội dung như: + Bộ đề thi GVCN Giỏi cấp huyện, kèm đáp án hướng dẫn chấm (gửi tập tin dạng word); + Danh sách giáo viên đăng kí tham dự hội thi GVCN Giỏi cấp tỉnh; + Danh sách đề cử cán làm nhiệm vụ coi thi nội dung 3, theo định mức phòng GD&ĐT chọn cử 02 cán coi thi + Đề cử cán cốt cán, nhà giáo ưu tú tham gia hội đồng chấm thi, phòng GD&ĐT cử 02 người, riêng thành phố Biên Hòa đề cử người c) Chuẩn bị địa điểm tổ chức hội thi: Phòng GD&ĐT thành phố Biên Hòa phối hợp với Phòng Giáo dục Tiểu học đạo trường tiểu học Nguyễn An Ninh chuẩn bị tốt điều kiện nhân sở vật chất phục vụ hội thi Giải pháp 3: Công tác chuẩn bị đề thi tài liệu cho giáo viên nghiêng cứu/tham khảo - Ban đề thi hoàn tất việc đề thi hiểu biết thi ứng xử tình sư phạm trình Trưởng ban tổ chức Hội thi duyệt đề trước ngày 17/3/2017, hoàn tất in ấn đề trước ngày 22/3/2017; - Cung cấp tài liệu tham khảo cho giáo viên trước ngày thi 01 tháng, gồm: + Các đề thi GVCN lớp Giỏi cấp huyện đơn vị; + Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014; + Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Ban hành Điều lệ trường tiểu học; + Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Ban hành Điều lệ Ban Đại diện cha mẹ học sinh; + Thông tư 43/2012/TT-BGĐT ngày 26/11/2012, Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên + Tài liệu tham khảo tình sư phạm thuộc khoa, trường sư phạm biên soạn Các tài liệu có liên quan Quyền trẻ em; + Tài liệu tham khảo liên quan phương pháp kỷ luật tích cực, quản lý lớp học biện pháp giáo dục tích cực; công tác chủ nhiệm cho giáo viên tiểu học Giải pháp 4: Xây dựng quy chế, nội dung hướng dẫn chấm nội dung thi a) Quy chế - Đối với thí sinh - Đi dự khai mạc dự thi theo quy định - Trong trình dự thi phải đeo số báo danh BTC cấp - Trang phục: Giáo viên đăng ký dự thi cần ăn mặc gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nhà giáo - Thi hiểu biết tình thí sinh khơng phép mang tài liệu, điện thọai vào phịng thi; khơng trao đổi lúc làm thi - Trong q trình thi kể chuyện, thí sinh phép mời BGH, đồng nghiệp đến động viên cổ vũ yêu cầu phải đảm bảo trật tự, không gây ảnh hưởng đến người dự thi Ban giám khảo Người cổ vũ ngồi cách xa Ban giám khảo hàng ghế không phép trao đổi, trị chuyện với BGK Thí sinh phải giữ trật tự, tránh ồn phòng thi xung quanh khu vực thi - Đối với Ban giám khảo - Đi dự khai mạc chấm thi theo quy định - Trong trình thực nhiệm vụ chấm thi phải đeo thẻ BGK BTC cấp - Trang phục cần ăn mặc gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nhà giáo - Nhận nhiệm vụ thực nhiệm vụ, khơng trao đổi đến phịng chấm GK khác xem giám khảo khác chấm; bảo mật kết chấm thi - Thân thiện, tơn trọng với thí sinh dự thi làm việc đảm bảo tính khách quan, cơng b) Hướng dẫn chấm nội dung thi - Thi hồ sơ chủ nhiệm: gồm 03 loại hồ sơ (1) Sổ chủ nhiệm; (2) Sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; (3) Báo cáo thành tích chủ nhiệm; - Đối với sổ chủ nhiệm (10 điểm) + Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể (theo tuần, tháng, học kì, năm học), phù hợp với đối tượng học sinh, sát tình hình thực tế lớp bàn giao từ đầu năm học Thể rõ nội dung công tác chủ nhiệm theo thời điểm, kèm giải pháp thực phù hợp với nội dung công việc Nội dung tuần phải phù hợp với kế hoạch tháng, Kế hoạch phải phản ánh đầy cho nhóm đối tượng học sinh lớp + Có giải pháp/biện pháp cụ thể để thực cơng tác chủ nhiệm (Có phối hợp với GV mơn đồn thể nhà trường kế PHHS để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp mình); + Có đánh giá rà soát kế hoạch thực thời điểm (tuần, tháng, học kì, năm học) để thấy tiến theo giai đoạn học học sinh Thể diễn biến… thể đầy đủ, chi tiết, cụ thể, khả thi, + Kế hoạch chủ nhiệm tổ khối, trường kiểm tra phê duyệt, có tư vấn CBQL nhà trường sẽ, rõ ràng; Cuối học kỳ, cuối năm học phải phải có đánh giá, nhận xét kết thực công tác chủ nhiệm (so sánh với cá tiêu/kế hoạch đăng kí đầu năm) + Sáng kiến kinh nghiệm (10 điểm) Đây chấm lại SKKN mà chủ yếu xem tác dụng SKKN thực tế công việc: + Về hình thức: Trình bày theo bố cục SKKN, từ ngữ ngữ pháp sử dụng xác, khoa học; kiến thức hệ thống hóa cách chặt chẽ phù hợp với đổi giáo dục nay; + Về nội dung: Thể tính mới, tính khoa học, tính hiệu quả, tính thực tiễn; + Sức lan tỏa đơn vị đồng nghiệp + Tính cấp thiết vấn đề, hình thức + Về giải pháp: dể thực phù hợp với thực tiễn, + Báo cáo thành tích (10 điểm) + Thành tích bật cơng tác chủ nhiệm lớp ? Nêu ngắn gọn giải pháp thực công tác chủ nhiệm nơi công tác, thể đầy đủ nội dung, có hình ảnh, kết để minh chứng ( Kết giáo dục hội thi; Công tác trì sĩ số; Tổ chức hoạt động giáo dục; Công tác giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thực nội quy nhà trường; Xây dựng lớp học thân thiện; Công tác phối hợp với PHHS, đoàn thể nhà trường để giáo dục cho học sinh ) + Các thành tích phối hợp với đồng nghiệp, đoàn thể, cha mẹ học sinh công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm? * Các hồ sơ khác như: Sổ theo dõi chất lượng, sản phẩm có liên quan công tác chủ nhiệm dùng để làm minh chứng công tác chấm điểm hồ sơ (Điểm hồ sơ giáo viên chủ nhiệm giỏi điểm trung bình cộng phần thi giám khảo) - Thi hiểu biết (Lý thuyết): Thời gian 60 phút (Điểm chuẩn 10 điểm) + Đề thi hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan, thí sinh khơng mang theo tài liệu vào phịng thi Cấu trúc đề thi có 20 câu trắc nghiệm với lựa chọn (4 điểm) câu tự luận (6 điiểm), + Điểm tự luận thí sinh điểm bình quân giám khảo (điểm chênh lệch giám khảo không 1,0 điểm) - Thi thực hành xử lý tình huống: Thời gian khơng q 20 phút (điểm 10 điểm) + Thí sinh bốc thăm suy nghĩ viết giấy thời gian 05 phút, sau trình bày giám khảo hỏi thêm từ đến ý Điểm thí sinh điểm bình quân 03 giám khảo (điểm chênh lệch giám khảo không 2,0 điểm), + Yêu cầu xử lí tình sáng tạo, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn có sức thuyết phục, nêu cách xử lý ngắn gọn, trọng tâm (phù hợp với thực tiễn, có tính sư phạm, nhân văn, thân thiện, thể giọng điệu, biểu cảm) + Cơ cấu biểu điểm: tìm hiểu phân tích ngun nhân (4 điểm); Biện pháp giải (6 điểm) - Thi kể chuyện công tác chủ nhiệm: Thời gian thí sinh khơng q 20 phút (điểm 10 điểm) + Ban tổ chức đọc tên, thí sinh lên kể, giám khảo đặt câu hỏi Điểm thí sinh điểm bình quân 03 giám khảo (điểm chênh lệch giám khảo không 2,0 điểm), + Câu chuyện kể câu chuyện đăng ký, trình kể phân bố thời gian hợp lý, + Nội dung câu chuyện có thật, khơng góp nhặt (tránh đóng kịch/hư cấu) có tính giáo dục, phù hợp với thực tiễn dạy học sinh tiểu học; + Chuyện kể phải có nội dung phù hợp với công tác chủ nhiệm lớp, lắng đọng ấn tượng sâu sắc thân công tác chủ nhiệm thân giáo viên (nghiêm cấm việc chép mẩu chuyện kể người khác lấy từ mạng…); + Phong cách lịch sự, vui vẻ, tự tin, thu hút ý người nghe phải có phần tự giới thiệu trước kể… Giọng kể rõ ràng, phù hợp với biểu cảm, có lơi ý thu hút người nghe; điệu bộ, cử biểu cảm xúc phù hợp với nội dung (tránh phong cách nghệ thuật, biểu diễn); + Trang phục: theo qui định truyền thống trang phục công sở; + Câu chuyện kể phải rút học giáo dục (ý nghĩa câu chuyện phải có sức lan tỏa, xem thông điệp giáo dục gửi đến cho đồng nghiệp), 10 + Cơ cấu biểu điểm: Xuất xứ câu chuyện (1,5 điểm); phong cách, diễn xuất (3 điểm); Nội dung câu chuyện (4,5 điểm), ứng xử trả lời câu hỏi (1.0 điểm), + Những câu chuyện kể bị phát coppy mạng copy thí sinh khác BGK đánh giá không đạt IV.HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Để việc tổ chức Hội thi GVCN lớp giỏi đạt hiệu có chất lượng, nhờ vào làm tốt công tác chuẩn bị nội thi có giải pháp phù hợp với yêu cầu nội dung công việc; công tác điều hành tổ chức thực phải có đồng Ban tổ chức Hội thi với thành viên có liên quan đơn vị có GV tham gia dự thi: - Hội thi GVCN lớp giỏi cấp Tiểu học tiến hành tổ chức từ ngày 23/3/2017 kết thúc vào ngày 20/4/2017, với tổng số GV đăng kí tham gia dự thi 200 GV, Hội thi tổ chức thông qua bốn nội dung thi gồm: + Thi hồ sơ giáo viên chủ nhiệm; + Thi hiểu biết; + Thi kể chuyện cơng tác chủ nhiệm; + Thi ứng xử tình sư phạm; - Sau nội dung thi Sở GD&ĐT nhận xét đánh giá thông báo kết hội thi đến với GV; Hội thi GVCN lớp giỏi tỉnh cấp Tiểu học tiến hành nghiêm túc, khách quan theo kế hoạch đảm bảo theo quy chế Sau kết bốn nội dung thi, Hội thi ghi nhận số thành tích mà GV có nhiều nỗ lực cố gắng nội dung thi: + Đối với kết thi hồ sơ giáo viên chủ nhiệm Phần lớn loại hồ sơ dự thi giáo viên thể rõ nét công việc thường xuyên giáo viên chủ nhiệm lớp phản ánh kết thực chất trình dạy học/giáo dục GV tiến học tập học sinh Từ sở lí luận tìm hiểu, nghiên cứu, học tập bồi dưỡng giáo viên xây dựng giải pháp cụ thể linh hoạt để giải có hiệu vấn đề đặt công tác chủ nhiệm, cụ thể: Đối với Sổ chủ nhiệm: GV xây dựng kế hoạch chủ nhiệm theo tuần, tháng, học kì, năm học cụ thể, chi tiết; thường xuyên cập nhật đầy đủ diễn tiến kết trình thực thường xuyên thay đổi/linh hoạt giải pháp thực phù hợp với nội dung công việc theo thời điểm Nhà trường/tổ khối thể quan tâm có tinh thần trách nhiệm cao công tác quản lý (như: kiểm tra, phê duyệt tư vấn với giáo viên công tác chủ nhiệm lớp) Nhiều GV có phối kết hợp chặt chẽ với GV mơn, với đồn thể nhà trường PHHS để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Đối với Sáng kiến kinh nghiệm/ĐTKH: nhìn chung đề tài địa phương công nhận từ cấp huyện, nhiều đề tài thể gắn kết lý thuyết thực tiễn, có đầu tư nghiên cứu, đúc kết từ thực tiễn Phản ánh rõ nét trăn trở, khó khăn, vướng mắc từ cần thiết phải có giải 11 pháp/biện pháp thiết thực để nâng cao chất lượng giáo dục/dạy học nhằm giúp học sinh tham gia học tập đạt hiệu tốt nhất, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh tiểu học Đối với Báo cáo thành tích: GV có thành tích định, song thành tích phản ánh đầy đủ kết giáo dục đạt trình tổ chức hoạt động dạy- học, Nhiều báo cáo thành tích thể tâm huyết GV việc giáo dục đạo đức nhằm hình thành nhân cách cho học sinh; báo cáo thể rõ nỗ lực nhằm đạt mục tiêu việc dạy học Đây kết quí báu đáng trân trọng với nhiều cách làm hay, nhiều giải pháp/biện pháp sáng tạo, thiết thực Qua kết việc chấm hồ sơ, có GV có hồ sơ dự thi có chất lượng hiệu tốt như: cô Nguyễn Thị Loan- TH Trung Dũng (CM), cô Nguyễn Thị Tuyết Nga- TH Xuân Đường (CM) đạt 9,5/10 điểm; cô Nguyễn Thị Phương Anh- TH Trảng Dài (BH), cô Phạm Thị Kim Dung- TH Xuân Đường (CM), cô Nguyễn Thị Hoa- TH Lê Văn Tám (BH), cô Đậu Thị Thanh Huyền- TH Quang Trung (CM), thầy Lê Công Khanh- TH Mạc Đĩnh Chi (XL), cô Lê Thị Năm- TH Trần Quốc Toản (CM), cô Ngô Thị Quỳnh Như- TH Xuân Đường (CM), cô Hà Thị Lan Oanh- TH Quang Trung (CM), cô Phạm Thị Thu Sương- TH Phú Tân (ĐQ), thầy Nguyễn Văn Thành- TH Tân An (VC), cô Nguyễn Thị Đoan Trang- TH Phú Thanh (TP) đạt 9,0/10 điểm + Đối với kết thi hiểu biết Phần lớn GV nắm vững kiến thức thuộc lĩnh vực như: chủ trương, đường lối, định hướng đổi giáo dục kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, kĩ sử dụng phương pháp dạy học hoạt động giáo dục trường tiểu học có liên quan đến công tác chủ nhiệm Từ kinh nghiệm thực tiễn dạy học, GV đúc kết thành kết vừa mang tính lí luận vừa mang tính thực tiễn q trình chủ nhiệm lớp đơn vị, từ góp phần giải vấn đề đặt công tác chủ nhiệm lớp Đối với Trắc nghiệm: hầu hết GV hiểu nắm tinh thần nội dung Văn ngành, có 12 GV làm 20/20 câu có 58 GV làm 19/20 câu trắc nghiệm khách quan Đối với Tự luận nhiều GV nêu rõ quan điểm, lĩnh q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, GV nêu giải pháp để khắc phục tồn tại, hạn chế việc tổ chức học nhóm cho học sinh Qua kết việc tổ chức thi nội dung “Hiểu biết” có số GV có thi đạt chất lượng tốt như: cô Đặng Thị Huệ- TH Xuân Quế (CM) đạt điểm 9,55/10 điểm; thầy Nguyễn Đình Trung Điệp- TH Đinh Tiên Hồng (ĐQ), Vũ Thị Hương, TH Trưng Vương (TB) cô Nguyễn Thị Hồng Nhung- TH An Hảo (BH) đạt điểm 9,5/10 điểm + Thi kể chuyện công tác chủ nhiệm; 12 Hầu hết GV tham gia dự thi thể rõ đầu tư/tái lại kỉ niệm sâu sắc đời dạy học thành câu chuyện hay có tính sư phạm cao, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc Nội dung câu chuyện kể thể đậm nét việc làm, phản ánh tinh thần trách nhiệm thầy giáo q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp; ngồi cịn khắc ghi tình cảm, giá trị tơn sư trọng đạo học sinh, phụ huynh với thầy cô giáo cơng tác chăm sóc, giáo dục cho hệ tương lai đất nước Hình thức nội dung câu chuyện xếp theo bố cục rõ ràng, phần lớn câu chuyện thể sâu sắc việc làm giáo viên công tác chủ nhiệm lớp, từ câu chuyện có thật mộc mạc thầy cô giáo biên soạn thành câu chuyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc rút học kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp xem học quý thầy cô giáo ngành cần phải học tập, - Phần lớn GV có phong cách lịch sự, vui vẻ, tự tin, có giọng kể rõ ràng, phù hợp với biểu cảm, có lơi cuốn, thu hút người nghe; điệu bộ, cử biểu cảm xúc phù hợp với nội dung câu chuyện Đáng biểu dương số thầy cô giáo như: cô Phạm Thị Lụa- TH Phú Thạnh (NT) đạt điểm 8,7/10; cô Nguyễn Thị Hạnh- TH Nguyễn Thị Định (TP), cô Ngô Thị Quỳnh Như- TH Xuân Đường (CM), cô Nguyễn Thị Thùy Dương- TH Sông Mây (VC), cô Trương Thị Thảo- TH Tam Hiệp B (BH), thầy Đào Văn Khởi- TH Nguyễn Khắc Hiếu (BH), Nguyễn Bích Huyền- TH Trần Quốc Toản (ĐQ) cô Vũ Thị Tuấn- TH Phước Thiền (NT) tất đạt điểm 8,5/10 + Đối với nội dung thi “Ứng xử tình sư phạm” Nhiều GV, trình trình bày thể tính sư phạm cao việc xử lý tình huống, trình bày rõ ràng, có lôi ý thu hút người nghe; … Mỗi tình học có ý nghĩa giá trị nhân văn công tác chủ nhiệm lớp học sinh tiểu học Mặc dù, GV có phút để chuẩn bị cho việc xử lí tình phần lớn GV phân tích nội dung cốt lõi tình cần phải xử lý/cần giải quyết; có nhiều tình mang tính chất giả định với kinh nghiệm thực tiễn q trình làm cơng tác chủ nhiệm nhiều GV có dẫn dắt minh chứng cụ thể để làm bộc lộ nội dung/yêu cầu tình cần phải xử lý,… Đồng thời trình bày trọng tâm, giải tình cách sáng tạo, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn có sức thuyết phục, Hội thi ghi nhận đánh giá cao khả ứng xử giải tình sư phạm khoa học để lại nhiều ấn tượng cho giám khảo như: Đồn Thị GiangTH Phú Thanh (TP) đạt điểm 8,7/10; cô Trương Thị Thảo - TH Tam Hiệp B (BH), cô Ngô Thị Quỳnh Như- TH Xuân Đường (CM), thầy Đào Văn Khởi- TH Nguyễn Khắc Hiếu (BH) đạt điểm 8,5/10 - Sau kết bốn nội dung thi, Hội thi ghi nhận số thành tích mà GV có nhiều nỗ lực cố gắng nội dung thi như: GV có giọng kể rõ ràng, phù hợp với biểu cảm, có lôi cuốn, thu hút người nghe đạt giải 13 hội thi cô Nguyễn Thị Hạnh – TH Nguyễn Thị Định (TP), đạt giải ba hội thi cô Nguyễn Thị Thùy Dương – TH Sông Mây (VC) GV có thi Hiểu biết tốt nêu giải pháp để khắc phục tồn tại, hạn chế việc tổ chức học nhóm đạt giải hội thi cô Nguyễn Thị Hồng Nhung – TH An Hảo (BH), đạt giải nhì hội thi Đặng Thị Huệ – TH Xuân Quế (CM), cô Vũ Thị Hương –TH Trưng Vương (TB) GV có hồ sơ dự thi đạt chất lượng cao đạt giải nhì hội thi cô Ngô Thị Quỳnh Như – TH Xuân Đường (CM), cô Đậu Thị Thanh Huyền – TH Quang Trung (CM), đạt giải ba hội thi thầy Lê Công Khanh – TH Mạc Đĩnh Chi (XL) GV xử lý tình sư phạm khoa học để lại nhiều ấn tượng cho giám khảo đạt giải nhì hội thi Đồn Thị Giang - TH Phú Thanh (TP), đạt giải ba hội thi thầy Đào Văn Khởi – TH Nguyễn Khắc Hiếu (BH) cô Trương Thị Thảo – TH Tam Hiệp B (BH) Hội thi GVCN lớp giỏi đông đảo thầy cô giáo hưởng ứng tham gia dự thi, độ tuổi trung bình tham gia dự thi 40 tuổi, GV lớn tuổi tham gia hội thi có thầy Lê Công Khanh (SN 1963) – TH Mạc Đĩnh Chi (XL), GV nhỏ tuổi (SN 1992) tham gia hội thi có Trần Thuỳ Linh – TH Diên Hồng (TB), cô Phạm Thị Lý – TH Sông Mây (VC) có 120 GV cơng nhận GVCN lớp giỏi cấp tỉnh, năm học 2016 – 2017 - Kết theo đơn vị: SỐ TT 10 11 Huyện (Tx, Tp) Định Quán Biên Hoà Cẩm Mỹ Vĩnh Cửu Xuân Lộc Long Khánh Trảng Bom Thống Nhất Nhơn Trạch Tân Phú Long Thành Tổng cộng: Đăng ký dự thi 20 25 20 15 20 17 20 15 13 20 15 200 Số GV công nhận GVCN lớp giỏi tỉnh 17 19 14 10 13 11 11 7 120 Giáo viên đạt Tỷ lệ 85.0% 76.0% 70.0% 66.7% 65.0% 64.7% 55.0% 46.7% 46.2% 35.0% 33.3% 60.0% Nhất Nhì Ba Đạt 3 16 14 10 12 11 100 1 12 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Đề xuất: Đối với Phòng GD&ĐT + Căn vào kết Hội thi GVCN lớp giỏi tỉnh, năm học 2016– 2017, cần nghiêm túc triển khai rút kinh nghiệm chất lượng tham gia hội thi GVCN 14 lớp giỏi tỉnh cấp Tiểu học CBQL, GV mặt chưa được; từ kết nội dung thi kết Hội thi GVCN lớp giỏi tỉnh cấp Tiểu học cần nghiêm túc nhìn nhận đề kế hoạch việc nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ GV nói chung Các địa phương tiếp tục đạo CBQL trường tiểu học thực hiệu việc đánh giá thực trạng lực, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV công tác chủ nhiệm Tạo điều kiện để giáo viên thể lực, sáng tạo cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh + Trong sinh hoạt chuyên môn trường cần định hướng cho GV phát huy tốt việc phối hợp chặt chẽ mơi trường giáo dục (gia đình, nhà trường xã hội), mở rộng mối quan hệ giao tiếp phụ huynh học sinh thường xuyên công tác bồi dưỡng, luyện tập cho GV kỹ giải tình sư phạm, kỹ trình bày, kể chuyện cơng tác giáo dục học sinh nhằm thực tốt công tác giáo dục học sinh từ tạo kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp + Đẩy mạnh vai trị cơng tác bồi dưỡng thường xun cho GV, thúc đẩy GV tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật kiến thức để hoàn thiện thân nâng cao chất lượng việc dạy - học, chủ nhiệm lớp - Kiến nghị Từ kết thực tế công tác tổ chức hội thi, trân trọng đề nghị Cục Nhà giáo Cán quản lý sở giáo dục – Bộ GD&ĐT, xem xét: + Điều chỉnh: Điều Điều lệ Hội thi GVCN lớp Giỏi (Ban hành kèm theo Thông tư số 43/2012/TT–BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) hội thi cấp huyện, tỉnh tổ chức hội thi với 03 nội dung: Nội dung thi ứng xử tình sư phạm nội dung thi kể chuyện công tác chủ nhiệm gộp lại thành 01 nội dung thi + Điều chỉnh: Điều 14 Điều lệ Hội thi GVCN lớp Giỏi (Ban hành kèm theo Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) tổ chức thi đánh giá nội dung thi: Chỉ cần đánh giá, chấm điểm 03 nội dung điểm nội dung phải đạt từ trở lên VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014; Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Ban hành Điều lệ trường tiểu học; Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Ban hành Điều lệ Ban Đại diện cha mẹ học sinh; Thông tư 43/2012/TT-BGĐT ngày 26/11/2012, Ban hành Điều lệ hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên 15 + Tài liệu tham khảo tình sư phạm thuộc khoa, trường sư phạm biên soạn Các tài liệu có liên quan Quyền trẻ em; + Tài liệu tham khảo liên quan phương pháp kỷ luật tích cực, quản lý lớp học biện pháp giáo dục tích cực; công tác chủ nhiệm cho giáo viên tiểu học NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) Huỳnh Công Thuận 16 VII PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU ĐIỂM CHẤM HỒ SƠ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI TIỂU HỌC CẤP TỈNH NĂM HỌC 2016 - 2017 Họ tên giáo viên dự thi: Trường tiểu học: Huyện: Nội dung đánh giá T T I II Yêu cầu chi tiết Sổ chủ nhiệm (10) Có kế hoạch năm, HK, tháng, tuần; nội dung chủ nhiệm theo thời điểm, sát với yêu cầu nhiệm vụ ngành Nội dung công tác chủ nhiệm cụ thể thời điểm có kèm giải pháp thực phù hợp với nội dung công việc đưa ra, Các giải pháp/biện pháp cụ thể để thực công tác chủ nhiệm có phối hợp với GV mơn đoàn thể nhà trường kế PHHS Nội dung công tác chủ nhiệm tuần phải phù hợp với kế hoạch tháng (cụ thể hoá của) Sau thời điểm (tuần, tháng, học kì, năm học) có đánh giá rà sốt kết kế hoạch thực để thấy tiến HS lớp Thể diễn biến đầy đủ, chi tiết, cụ thể, khả thi, Kế hoạch chủ nhiệm tổ khối, trường kiểm tra, phê duyệt, có tư vấn CBQL nhà trường sẽ, rõ ràng; Cập nhật thể rõ đầy đủ trang thơng tin kế hoạch GD HS có khiếu, HS cá biệt, HS sinh yếu, Sáng kiến kinh nghiệm/Đề tài (10) Hình thức: Trình bày theo bố cục SKKN, từ ngữ ngữ pháp sử dụng xác khoa học; nội dung hệ thống hóa cách chặt chẽ (phù hợp với đổi giáo dục nay) Nội dung: Thể tính mới, tính khoa học, tính hiệu quả, tính thực tiễn; phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục ( Sức lan tỏa đơn vị đồng nghiệp Tính cấp thiết vấn đề, hình thức vấn đề cần GD Về giải pháp: khoa học sáng tạo, dễ áp dụng phù Điểm số Tối Đạt đa Nhận xét tóm tắt 10 2 1 1 10 17 hợp với thực tiễn, III Báo cáo thành tích cơng tác chủ nhiệm (10) 10 Thành tích phải thể làm bật kết công tác chủ nhiệm lớp (như: xây dựng môi trường thân thiện lớp học; vận động, phối hợp nguồn lực tham gia hoạt động giáo dục; kết giáo dục rèn luyện phẩm chất, lực cho học sinh; kết bồi dưỡng học sinh khiếu; rèn luyện, phụ đạo, giúp đỡ học sinh khó khăn; Kết hội thi; Cơng tác trì sĩ số; Tổ chức hoạt động giáo dục; Công tác giáo dục đạo đức, kĩ sống cho HS thực nhiệm vụ khác có ảnh hưởng đến cơng tác giáo, ) Có giải pháp để thực cơng tác nhằm đạt thành tích cơng tác chủ nhiệm; Công tác phối hợp với PHHS, đồn thể nhà trường Thành tích có lan toả rộng rãi thực tế để đồng nghiệp học tập hay khơng? Và có thuyết phục đồng nghiệp hay khơng? Có rút học kinh nghiệm trình thực để đạt thành tích hay khơng? Các loại hồ sơ khác/điểm cộng thêm (1,0 điểm) 1,0 Kế hoạch tổ chức hoạt động SHTT lớp; hoạt động GDNGLL Kế hoạch giáo dục cá nhân Sổ CLGD Hình ảnh, tư liệu phong trào, hoạt động chủ nhiệm lớp Tổng số điểm nội dung thi 30 Tổng số điểm Trung bình nội dung thi 10 Ba nội dung điều có giá trị (điểm chênh lệch giám khảo không 1,0 điểm) Điểm hồ sơ giáo viên chủ nhiệm tính theo thang điểm 10; điểm trung bình cộng giám khảo làm tròn đến 0,5 điểm) Tổng điểm: /10 điểm Nhận xét chung: 1/ Ưu điểm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2//Tồn tại: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 18 ……………………………………………………………………………………… Đồng Nai, ngày tháng năm 2017 Giám khảo … Mẫu PHIẾU CHẤM ĐIỂM THI KỂ CHUYỆN GVCN GIỎI CẤP TIỂU HỌC HỌ VÀ TÊN GV: SỐ BD: TIÊU CHÍ CHẤM Xuất xứ chuyện kể: - Chuyện có nguồn gốc, xuất xứ đáng tin cậy (của thân hoạt động chủ nhiệm) - Tên câu chuyện phù hợp với nội dung văn nộp cho BTC Phong cách, diễn xuất, … - Phong cách lịch sự, vui vẻ, tự tin, thu hút ý người nghe,… - Giọng kể rõ ràng, phù hợp với biểu cảm, có lơi ý thu hút người nghe; điệu bộ, cử biểu cảm xúc phù hợp với nội dung (tránh phong cách nghệ thuật, biểu diễn…); - Trang phục: theo quy định truyền thống trang phục công sở; Nội dung câu chuyện - Nội dung câu chuyện có tính giáo dục, câu chuyện có thật, phù hợp với thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học (trách việc chép mẩu chuyện kể người khác lấy từ mạng)… - Chuyện kể lắng đọng ấn tượng sâu sắc thân công tác chủ nhiệm; - Câu chuyện kể phải rút học giáo dục (ý nghĩa câu chuyện phải có sức lan tỏa, xem thông điệp giáo dục gửi đến cho đồng nghiệp) - Trong trình kể phân bố thời gian hợp lý (tối đa không 15 phút),… - Có phần liên hệ sâu sắc, có tính giáo dục cao, nêu học kinh nghiệm - Trả lời câu hỏi BGK (nếu có) Tổng cộng Điểm Điểm Chuẩn GK Nhận xét 1,0 2,0 7,0 10 * Đánh giá chung câu chuyện kể: ……………………………………………………………………………………… 19 ……… Đồng Nai, ngày tháng năm 2017 Giám khảo … Mẫu PHIẾU CHẤM ĐIỂM THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG GVCN GIỎI CẤP TIỂU HỌC HỌ VÀ TÊN GV: SỐ BD: Điểm Điểm Chuẩn GK TIÊU CHÍ CHẤM Phong cách trình bày, … - Phong cách lịch sự, vui vẻ, tự tin,… - Trình bày rõ ràng, phù hợp với biểu cảm, có lơi ý thu hút người nghe; điệu bộ, cử biểu cảm xúc phù hợp với nội dung xử lý tình huống; Nội dung việc ứng xử - Thời gian trình bày xử lý tình tối đa khơng q 15 phút; - u cầu phân tích tình cần xử lý; trình bày trọng tâm vào tình huống, tránh dài dịng, lan man; có dẫn dắt minh chứng phù hợp với thực tiễn nhằm để xử lý tình huống… - Xử lí tình có tính sáng tạo, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn có sức thuyết phục, - Nội dung trình bày có tính sư phạm, nhân văn, thân thiện, Rút ý nghĩa giá trị việc xử lý tình huống, Tổng cộng Nhận xét 2,0 8,0 10 * Đánh giá chung nội dung xử lý tình huống: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Đồng Nai, ngày tháng năm 2017 Giám khảo … 20 21 ... học địa phương, … từ đó, có sở việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao lực làm công tác chủ nhiệm lớp giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục? ?? II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Thông... trạng lực, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV công tác chủ nhiệm Tạo điều kiện để giáo viên thể lực, sáng tạo cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng. .. tâm lực lượng xã hội tham gia giáo dục học sinh; + Góp phần đánh giá thực trạng lực, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ, từ xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao lực làm công tác chủ nhiệm lớp