ĐÁNH GIÁ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

ĐÁNH GIÁ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ GIỜ DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Nội dung của chuyên đề Tổ chức góp ý giờ dạy trong QT ĐG 4 Vai trò của đánh giá và tự đánh giá 1 Các (êu chí của một giờ dạy tốt 2 Gợi ý về KT đổi mới ĐG giờ dạy của GV 3 1. Vai trò của ĐG và tự ĐG giờ dạy Vai trò GV dạy GV khác Nhà QL Thống nhất chung về yêu cầu, tiêu chí của một giờ dạy tốt Định hướng, điều chỉnh một giờ dạy cụ thể Chia sẻ, học hỏi lẫn nhau Xếp hạng, phân loại, kế hoạch bồi dưỡng 2. Tiêu chí ĐG một giờ dạy Chưa thành công Đa số HS chưa hiểu hay chưa tiếp thu HS chưa biết vận dụng kiến thức vào thực tế HS không hứng thú, K. tích cực, thụ động, lười TD 4 Giờ dạy thành công HS nhớ, hiểu, giải thích được kiến thức Học sinh biết vận dụng kiến thức vào giải bài tập và liên hệ với thực tế cuộc sống HS hứng thú, tích cực, tập trung tham gia giờ học 2. Tiêu chí ĐG một giờ dạy Giờ dạy thành công Chưa thành công 5 Nội dung thiếu chính xác PPDH đơn điệu, không đổi mới, dạy chay Truyền tải 1 chiều, áp đặt kiến thức, HS thụ động Giờ học buồn tẻ, không sinh động, nhàm chán GV không đạt được mục tiêu của bài dạy. ND KH, chính xác; Đổi mới PPDH, sử dụng phối hợp nhiều PP, PT DH Phát huy tính sáng tạo, chủ động, tư duy độc lập của HS Giờ học sinh động, hấp dẫn, sôi nổi, không khí thân thiện, bài giảng lôi cuốn GV đạt được mục tiêu của bài dạy 3. Một số gợi ý về kỹ thuật đổi mới đánh giá giờ dạy của giáo viên Chuẩn bị giáo án, thiết bị dạy học Thực hiện nội dung giờ dạy Phương pháp/kĩ thuật dạy học Tổ chức các hoạt động học tập - GV giao nhiệm vụ học tập và hướng dẫn HS cách thức thực hiện nhiệm vụ - Kích thích học sinh tích cực hoạt động để thực hiện nhiệm vụ - GV nhận xét, ĐG và điều chỉnh những sai sót - HS được tự ĐG và ĐG lẫn nhau trong giờ học - Đảm bảo thời gian hợp lý cho các HĐ [...].. .Kết quả giờ dạy 11 THỰC HÀNH Các nhóm xem giáo án và clip một giờ dạy minh họa Hãy phân tích, đánh giá và góp ý cho giờ đó \ \CD 2 Dgia Thanh\Video bài dạy CD2 To chuyen mon (Thời gian: 5 phút) 2 nhóm đóng vai là người thực hiện giờ dạy đưa ra ý kiến tự đánh giá 2 nhóm đóng vai là người dự giờ đưa ra ý nhận xét, đánh giá 2 nhóm đóng vai là tổ trưởng CM đưa ra ý kiến đánh giá và kết luận 4... hiện Thông thường, người dạy tự nhận xét, ĐG bài dạy của mình như thế nào? • Đánh giá về – ND, PP, PT – Tổ chức các HĐ, không khí lớp học – KQ bài dạy • Những gì đã làm được Cần đổi mới việc tự đánh giá đó như thế nào? • Trình bày mục tiêu, ý tưởng bài dạy • Tự ĐG hiệu quả của bài dạy • Nếu được dạy lại bài đó, sẽ thay đổi, điều chỉnh ntn? • Tại sao? • Cách nào có thể làm cho bài dạy tốt hơn? • Những gì... nhóm chúng ta thay đổi cách trình bày sản phẩm bằng cách đóng vai có tốt hơn không? 15 Đối với chủ tọa: Thông thường chủ tọa hay đưa ra KL như thế nào cho mỗi giờ dạy? + Kết luận về ưu điểm, nhược điểm + Xếp loại giờ dạy => Không tạo ra được sự thay đổi tích cực cho người dạy và người dự Ở đây phần KL của chủ tọa cần đổi mới như thế nào? + KL về những gì cần điều chỉnh cho bài dạy tương tự + Đề xuất ý... KINH NGHIỆM - GV dự giờ Cần đổi mới việc tự đánh giá đó như thế nào? • Bắt đầu bằng những phát biểu tích cực (ĐG đề cao ưu điểm, tán dương, đồng tình ) • Phát biểu và góp ý về những hạn chế • Cuối cùng, quay trở lại với những phát biểu tích cực Thông thường, giáo viên dự giờ NX, ĐG như thế nào? • Không nên góp ý bằng câu khẳng định, không phán xét • Nhận xét cần đưa ra những minh chứng • Phản hồi bằng... thay đổi tích cực cho người dạy và người dự Ở đây phần KL của chủ tọa cần đổi mới như thế nào? + KL về những gì cần điều chỉnh cho bài dạy tương tự + Đề xuất ý tưởng cho sự tiến bộ và nâng cao CL + Coi đó là KL về chuyên môn của tổ + Khuyến nghị mọi người nên thực hiện 16 CẢM ƠN CÁC ĐỒNG CHÍ ĐÃ THAM GIA CHUYÊN ĐỀ 17