... trào xãhộihọc tập Hội khuyến học Việt Nam đầu việc tổ chức trung tâm giáodục cộng đồng, hội Liên hiệp hội khoa học kỹ thuật Việt Nam, Liên hiệp hội văn học nghệ thuật Việt Nam nhiều hội khác ... cho xãhội ta trở thành xãhộihọc tập; Vận động tồn dân chăm sóc hệ trẻ, tạo môi trườnggiáodục lành mạnh, phối hợp chặt chẽ giáodục nhà trường với giáodục gia đình giáodục ngồi xã hội; tăng ... việc học tập nhân dân” [ 25 ] Theo Từ điển Giáodục học, “XHHGD chủ trương, biện pháp biến nghiệp giáodục nhà trường thành cơng việc chung tồn xãhội để thu hút thành phần, thành viên xã hội...
... Xãhộihoágiáodục 3.2 Các biện pháp cải tiến quản lý xãhộihoágiáodụcTrunghọcsở Quận Hai Bà Trƣng, Hà Nội giai đoạn 3.2.1 Tuyêntruyềnchủtrương sách, phápluậtnhằmnângcaonhậnthức ... hình thứchọc tập phát triển quy mô giáo dục; + Huy động xãhội đầu tư nguồn lực cho giáo dục; + Thể chế hoá quản lý Nhà nước xãhộihoágiáodục 1.4 Quản lý xãhộihoágiáodụctrunghọcsở giai ... hố giáodục khơng Kết luận chƣơng Các biện pháp cải tiến quản lý xãhộihoágiáodụctrunghọcsở mà luận văn đề xuất: + Biện pháp quán triệt chủ trương, sách, phápluậtnhằmnângcaonhận thức...
... pháp cải tiến quản lý xãhộihóagiáodụctrunghọcsở Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội giai đoạn 54 3.2.1.Tổ chức quán triệt chủtrương sách, phápluậtnhằmnângcaonhậnthứcxãhộihoágiáodụctrung ... Chƣơng 3: biện pháp cải tiến quản lý xãhộihoágiáodục 52 trunghọcsở quận hai bà trƣng, Hà nội 3.1 Định hướng phát triển giáodụctrunghọcsởxãhộihoágiáodụctrunghọcsở Quận Hai Bà ... Thực trạng xãhộihoá quản lý xãhộihoágiáodụctrunghọcsở địa bàn quận Hai Bà Trưng, Hà Nội giai đoạn Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp cải tiến quản lý xãhộihoágiáodụctrunghọcsở địa bàn...
... vấn đề cơng tác xãhộihóagiáodụcTrunghọcsở 1.3.1 TrườngTrunghọcsở hệ thống giáodục quốc dân Trunghọcsở bậc học hệ thống giáodục Việt Nam nay, sau bậc Tiểu học trước bậc trunghọc phổ ... thực cơng xãhội dân chủhóagiáo dục; Xãhộihóagiáodục làm cho người hiểu giáodục khơng trách nhiệm tồn xã hội, gia đình, cá nhân người học; Xãhộihóagiáodục thu hút lực lượng xãhội tham ... lý giáo dục: QLGD Tiểu học: TH Trunghọc sở: THCS Trunghọc chuyên nghiệp; THCN Trunghọc phổ thông: THPT Trung tâm học tập cộng đồng: Trung ương: Uỷ ban nhân dân: Xãhội hóa: Xãhộihóagiáo dục: ...
... lý giáodục Cơng nghiệp hóa, đại hóaCơsở vật chất GiáodụcGiáodục đào tạo Giáo viên Học sinh Hội đồng nhân dân Huyện ủy Kinh tế - xãhộiNhân viên Phổ cập giáodục Quản lý giáodụcTrunghọc ... 1.2.1 Xãhộihoá Theo từ điển xãhội học: Xãhộihóa q trình tương tác cá nhânxã hội, cá nhânhọchỏithực hành tri thức, kĩ phương pháp cần thiết để hội nhập với xãhộiXãhộihóa vấn đề xãhội ... dục Quản lý giáodụcTrunghọcsởTrunghọc phổ thông Trung tâm học tập cộng đồng Ủy ban nhân dân Xãhộichủ nghĩa XãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodụctrunghọcsởCHỮ VIẾT TẮT CBQL CBQLGD CNH,HĐH...
... đề tài 1.2.1 Cơng tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở 1.2.1.1 XãhộihóaXãhộihóa q trình hội nhập cá nhân vào xãhội hay nhóm xãhội thơng qua q trình học chuẩn mực giá trị xãhội Đó trình ... chủ yếu nhà trường, hưởng lợi từ XHHGD 1.4 Quản lý cơng tác xãhộihóagiáodụcTrunghọcsở 1.4.1 Mục tiêu quản lý cơng tác xãhộihóagiáodụctrunghọcsở Mục tiêu XHHGD THCS tạo "Xã hộihọc ... bảo sởpháp lý cho thành viên tham gia giáo dục, đồng thời đại hộigiáodục việc làm nângcaonhậnthức người, xãhộigiáodục Đại hộigiáodục cụ thể hoá mục tiêu đào tạo, cụ thể nguyên lý giáo...
... 1.2.1 Xãhội hóa, Xãhộihóagiáodục 1.2.1.1 Xãhộihoá Thuật ngữ xãhộihoá (socialization) nhà xãhộihọc sử dụng để mô tả phương pháp, cách thức mà người họchỏi giá trị, chuẩn mực xãhội đề ... xã hội, người làm giáo dục, Nhà nước xã hội, trung ương địa phương làm giáo dục" [24] Nguyễn Trần Bạt với cách tiếp cận đổi giáodụcnhằm đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội: "Xã hộihóagiáodục ... tượng sách học" Dân chủhoágiáodụcchủtrương lớn đường lối giáodục Đảng Nhà nước ta Thực dân chủhoágiáodục THCS nhằm xố bỏ tính khép kín hệ thống giáo dục, tạo điều kiện cho người có hội...
... - Xã hội, tầm quan trọng công tác xãhộihoágiáo dục, thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hố đất nước Q trình thực cơng tác xãhội hố giáo dục, giúp người nhậnthức chất, nội dung xãhộihoágiáodục ... xã hội, thích ứng với xãhộiXãhộihóa cơng tác giáodục trì cân hoạt động giáodụcxãhội XHHGD cách nói gọn XHH cơng tác GD với nội hàm phương thức, cách thức, phương châm, cách làm giáo dục, ... nguồn, giáodục không tách rời phát triển xãhội Sự tồn phát triển giáodục luôn chịu chi phối trình độ phát triển xãhội ngược lại; xem chất giáodục Do chất xãhội vốn cógiáodục mà giáo dục...
... khái niệm 1.2.1 XãhộihoáXãhộihoá vấn đề xãhộihọc Từ trớc đến nay, xãhộihoá đợc hiểu theo hai nghĩa: xãhộihoá cá nhânxãhộihoá hoạt động - Xãhộihoá cá nhân 16 Xãhộihoá cá nhân trình ... Tuyên, Nguyễn Văn Đản, Đào Huy Ngận khẳng định: Xãhộihoágiáo dục- phơng thứcgiáodụcnhằmxãhộihoá cá nhân Lần sách với ý nghĩa chuyên khảo đề cập đến đặc trng xãhộihoágiáodục cấp học, ... biện pháp giải mâu thuẫn thực tiễn giáodục yêu cầu mà xãhội đòi hỏigiáodục đáp ứng: trả lại chất xãhội cho giáo dục, giáodục tợng xãhội đặc biệt 19 1.2.3 Giải pháp giải phápthựcxã hội...
... số vấn đề lý luận giáo dục, giáodục THCS, quản lý giáo dục, quản lý giáodục THCS, xãhộihóagiáo dục, xãhộihóagiáodục THCS 3.2 Chỉ thực trạng xãhộihóa nghiệp giáodục THCS huyện Nghi ... lý cơng tác xãhộihóagiáodục THCS 1.2.3.1 Giải pháp Giải pháp cách giải vấn đề khó 1.2.3.2 Giải pháp quản lý cơng tác xãhộihóagiáodục THCS Giải pháp quản lý cơng tác xãhộihóagiáodục ... 1.2.1 Xãhộihóaxãhộihóagiáodục THCS…………………………… 1.2.2 Quản lý quản lý công tác xãhộihóagiáodục THCS…………… 11 1.2.3 Giải pháp giải pháp quản lý cơng tác xãhộihóagiáodục THCS…15...
... xãhộihoágiáodục 1.3.2 Ý nghĩa, tầm quan trọng xãhội hố giáodục 1.3.3 Mục tiêu cơng tác xãhộihoágiáodục 1.3.4 Những nguyên tắc cơng tác xãhội hố giáodục 1.3.5 Nội dung xãhộihoágiáo ... pháp cải tiến quản lý xãhộihóagiáodụctrunghọcsở Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội giai đoạn 54 3.2.1.Tổ chức quán triệt chủtrương sách, phápluậtnhằmnângcaonhậnthứcxãhộihoágiáodụctrung ... Chƣơng 3: BIỆN PHÁP CẢI TIẾN QUẢN LÝ XÃHỘIHOÁGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ QUẬN HAI BÀ TRƢNG, HÀ NỘI 49 52 3.1 Định hướng phát triển giáodụctrunghọcsởxãhộihoágiáodụctrunghọcsở Quận Hai...
... tiêu cấp học, đáp ứng yêu cầu giáodục toàn diện B.NỘI DUNG 1/.CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.1/Quan niệm xãhội hố giáodục mục đích xãhộihoágiáo dục: Xãhộihoágiáodụcthực chất xãhộigiáo dục, hoạt ... cho xãhội trả lại chức xãhộigiáodục cho giáodục Ý nghĩa phổ biến xãhộihoágiáodục tổ chức cho tồn xãhội làm giáo dục. Nghị TW khố VII Nghị TW khoá VIII thể quan niệm cụ thể xãhộihoágiáo ... tính quy luật yếu tố khách quan vốn có nghiệp giáodục ý nghĩ chủ quan hay hoàn cảnh xãhội đặc biệt Xãhộihoágiáodục quy luật tất yếu để làm giáodục cho quốc gia Xãhộihoágiáodục theo...
... Thanh Hoá Chương Một số giải pháp quản lý nângcao chất lượng xãhộihoágiáodụctrường Tiểu học địa bàn huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá 6 Chương I CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA CƠNG TÁC XÃHỘI HỐ GIÁODỤC ... lượng xãhộihoágiáodụctrường Tiểu học địa bàn huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá Chương Cơsởthực tiễn giải pháp quản lý nângcao chất lượng xãhộihoágiáodụctrường Tiểu học địa bàn huyện ... Phòng Giáodục đào tạo PHHS Phụ huynh học sinh QL Quản lý QLGD Quản lý giáodục TW Trung ương TH Tiểu học THCS Trunghọcsở THPT Trunghọc phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân VH Văn hoá XH Xãhội XHH Xã...
... toàn xãhội Khi người hưởng thụ giáodục người, gia đình, tồn xãhội phải có trách nhiệm tinh thần vật chất giáodục Đây cơng tác Xãhộihóagiáodục * Nội dung cơng tác Xãhộihóagiáodục ... dung cơng tác Xãhộihóagiáodụcchủ yếu : Giáodụchoáxã hội, cộng đồng hoá trách nhiệm đa phương hoá nguồn lực 2.2 Cơsởpháp lý: Ngay từ nước Việt nam dân chủ cộng hoà đời ( 9/1945 ), chủ ... Xãhộihóagiáodục Mọi hoạt động xãhộihóa công tác giáodục liên quan đến người thầy giáo 14 xãhộihóa công tác giáodục chất sâu, trực tiếp vào trình giáo dục, hiệu xãhộihóa công tác giáo...
... trợ học tập trẻ năm học Cần phải điều chỉnh phương thức thu lại số tiền cho khoản chi nhà trường hai địa bàn theo chủtrươngxãhộihóagiáodục Điều này đặt câu hỏichủtrươngxãhộihóagiáodục ... trợ sáchxãhội phần bị giảm bớt triển khai chưa quy trình hướng dẫn Phần lớn mức hỗ trợ trường thu lại để trang trải khoản thu theo chủtrươngxãhộihóagiáodục Liệu khoản thu theo chủtrương ... miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sởgiáodục thuộc hệ thống giáodục quốc dân từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014-2015 Thủ tướng Chính phủ ký ngày 14/5/2010 Có...
... Giải pháp 2: Tổ chức tốt công tác tuyêntruyềnnhằmnângcaonhậnthức cho mội người Tuyêntruyềnchủtrương đắn, đường chuyển tải làm cho tổ chức, cá nhân thấm nhuần sâu sắc chủ trương, sách ... tạo cho phong trào giáodụctrường Tiểu học Mỹ Thuỷ vững bước tiến lên Đây lí chọn đè tài “ Một số biện pháp để nângcao hiệu xãhộihóagiáodụctrường tiểu học Mỹ Thủy” B Cơsở lý luận đề tài: ... hiệu Giải pháp Phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng kết hợp phụ huynh học sinh nhà trường “ tuyêntruyền viên xuất sắc” nhằmnângcaonhậnthức phụ huynh,...
... đầu tư cho giáodục hoạt động giáodụcCó nơi người dân thờ với giáo dục, cho giáodục nghiệp riêng nhà trường Nguyên nhân tồn việc tuyêntruyền để nângcaonhậnthức tồn xãhộigiáodục nhiều ... đến sởnhằm cụ thể hóa thành chế, sách, giúp cho việc triển khai thực công tác xãhộihóagiáodụccó kết Có biện pháptuyêntruyềnnângcaonhậnthứcnhân dân vai trò giáodụcnhân dân hiểu giáo ... dục việc xác định biện phápnhằm tăng cường biện phápnângcao hiệu cơng tác xãhộihóagiáodục để làm đòn bẩy nângcao hiệu quản lý góp phần nângcao chất lượng giáodục nhà trường Tôi thấy...
... triển giáodục ln liền với q trình xãhội hố giáodục Đối với giáodục mầm non, xãhộihoá nhu cầu, qui luật tồn phát triển bậc học Trong giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước, xãhộihoágiáo ... quyền - Hội đồng giáodụcxã cơng tác xãhộihóagiáodục bước đạt hiệu Song nay, xãhộihoágiáodụcthực tế chưa phát huy mạnh nó, xãhội tồn nhiều nhậnthức chưa thật tinh tế, toàn diện Vì cơng ... gian xã hội, luậtpháp trị cho việc hình thành khu vực giáodục mà có quyền đóng góp nghiệp giáo dục, thực cạnh tranh chất lượng giáo dục, tức giáodục phải thuộc xãhội Do xãhội hố giáo dục...