... Giáo dục trường Đại học SưPhạm Tp HồChíMinh Tơi xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu, ban lãnh đạo Phòng Đào tạo Tại chức trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, ĐH Quốc Gia Tp HồChíMinh đồng ... đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn Tp HồChíMinhTrường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ?H Qu?c Gia ThànhphốHồChíMinh q trình thực đào tạo đại học hệ ... vừa làm Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ThànhphốHồChí Minh; Ban giám hiệu trường, sở có liên kết đào với nhà trường; học viên tốt nghiệp theo học hệ đại học vừa học vừa làm nhà trường...
... Quốc gia ThànhphốHồChíMinh GS: Giáo sư KHCN: Khoa học công nghệ KH&CN: Khoa học công nghệ KHXH&NV: Khoa học Xã hội Nhân văn NCKH: Nghiên cứu khoa học NXB: Nhà xuất PGS: Phó giáo sư Th.S: ... “XÂY DỰNG NHÓM NGHIÊN CỨU NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNHPHỐHỒCHÍMINH làm đề tài luận văn thạc sĩ Lịch ... Nhân văn NCKH: Nghiên cứu khoa học NXB: Nhà xuất PGS: Phó giáo sư Th.S: Thạc sĩ Tp.HCM: ThànhphốHồChíMinh TS: Tiến sĩ TSKH: Tiến sĩ khoa học XHNV: Xã hội nhân văn DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Ký...
... quan tất yếu báo chí nước nhà Và nay, tờ báo, tạp chí, trang thông tin điện tử núp bóng báo chí nằm tay công ty tư nhân, chí nhóm cá nhân Không theo quy định hành báo chí nay: Báo chí phải tiếng ... Tuổi trẻ Thủ đô cho biết: “Báo chí Việt Nam số năm gần phát triển dòng báo chí mới, chưa định hình rõ dòng báo gì, tạm gọi dòng báo chí có màu sắc thị trường Nói thị trường báo phải tự nuôi mình, ... nhận loại hình báo chí Nó không chấp nhận dòng báo chí mà xem dòng báo chí mang màu sắc thị trường báo chí có xu hướng “lá cải” Khi hỏi tượng báo chí có xu hướng “lá cải” bên hành lang Quốc Hội...
... VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNHPHỐHỒCHÍMINHTrường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học quốc gia ThànhphốHồChíMinh có 22.000 sinh viên thuộc hệ đào tạo Chính ... sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh có thái độ tích cực biện pháp phòng tránh thai Sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh có ... CỨU 4.2 Sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh CÂU HỎI NGHIÊN CỨU Nhận thức sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh biện pháp phòng...
... học Xã hội Nhân văn KHXH&NV TP.HCM thànhphốHồChíMinh Sinh viên SV Giảng viên GV Phương pháp PP Công nghiệp hóa ậ đại hóa CNH ậ HĐH 10 ThànhphốHồChíMinh TP.HCM 11 Trung tâm ngoại ngữ TTNN ... tài: “Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng học tiếng Anh không chuyên sinh viên Khoa Giáo dục, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh nhằm nâng cao hiệu qu học tiếng Anh ... nội dung đào t o Tháng 4/1977 Tr thành Tr Tr ng Đ i học Văn khoa hợp với Tr ng Đ i học Tổng hợp thànhphốHồChíMinh (TP.HCM) Ngày 30/3/1996, ng ĐHKHXH&NV đ ợc thành lập s tách từ Tr TPHCM tr...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM TP HỒCHÍMINHPHẠM VĂN SỸ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên ngành: Tâm lý ... TS LÊ XUÂN HỒNG ThànhphốHồChíMinh – năm 2012 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành chương trình cao học luận văn này, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: - Quý Thầy Cô giảng dạy chương trình Cao học Tâm ... dục trường Đại học Sưphạm TP HồChíMinh tận tình hướng dẫn truyền đạt tri thức kinh nghiệm quý báu nghiên cứu khoa học thời gian qua - Ban giám hiệu nhà Trường Quý Thầy Cô phòng Sau đại học trường...
... việc cải thiện hay không 3/ Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học, Caođẳng địa bàn TP HồChíMinh Lý mà nhóm sinh viên trường Đại học Caođẳng để tiến hành khảo sát tỷ lệ sinh ... 1/ Thống kê mô tả: Sau tiến hành khảo sát mẫu gồm 150 sinh viên theo học trường đại học caođẳng địa bàn thànhphốHồChíMinh nhóm có số nhận xét sau: Sỉ số lớp học Valid Missing N Mean Median ... Chúng định thực đề tài: “Khảo sát nhu cầu học lớp có quy mô vừa nhỏ sinh viên trường Đại học , caođẳng địa bàn TP HồChíMinh nay” 2/ Mục đích đề tài: Với đề tài mong muốn nhà quản lý Giáo dục...
... T C A GI NG I H C KH I NGÀNH K THU T T I THÀNH PH H CHÍMINH Chuyên ngành : Qu n tr kinh doanh Mã s : 60340102 LU NG D N KHOA H C TS B O TRUNG TP H ChíMinh L ng c ng , h tr c n cam k t c a gi ... Organizational Development - OD Phát tri n t ch c Supervisor support H tr c SV Sinh viên TP.HCM Thành ph H ChíMinh Training and development i giám sát o phát tri n B ng 1.1: M c công nghi p CNTT ... u 59 tài s d t nh y u n cam k t t ch c c a gi ng viên kh i ngành k thu t t bàn thành ph H ChíMinh D li u s d ng nghiên c b ng câu h i g i tr c ti p qua email g i a c thu th p t n gi...
... ngy cng cao, ỏp ng nhu cu nõng cao dõn trớ ca cỏc cp lónh o ti a phng õy l mt lý na khin tụi nghiờn cu ti Dy hc hc Vit Nam trung i cỏc trng trung hc c s qun Phỳ Nhun, thnh ph H Chớ Minh Lch ... nghip Cỏc loi hỡnh dch v cao cp nh ti chớnh, tớn dng, phũng cho thuờ, nh cao cp, dch v du lchang 17 phỏt trin mnh V cụng nghip phỏt trin cỏc ngnh sn xut sch, k thut cao C cu dõn c ca qun chuyn ... ang dy Ng ti trng THCS Ngụ Tt T (qun Phỳ Nhun, thnh ph H Chớ Minh) a bn ni tụi dy l mt nhng qun nm v trớ trung tõm Thnh ph H Chớ Minh, tip giỏp vi qun nờn cú iu kin thun li vic m mang, giao...
... học số trường trung học chuyên nghiệp đòa bàn ThànhPhốHồChíMinh 3.2 Khách thể nghiên cứu : Công tác quản lý phương tiện dạy học trường trung học chuyên nghiệp đòa bàn ThànhPhốHồChíMinh ... hội, nhiều trường đại học, caođẳngsư phạm, sưphạm kỹ thuật, nông lâm, nông nghiệp, bách khoa, công nghiệp, trường trung học, trường dạy nghề, trường công nhân kỹ thuật hầu hết tỉnh thành toàn ... 1.2.7.1 Môi trườngsưphạm nhà trường Môi trườngsưphạm nhà trường bao gồm môi trường vật chất tinh thần (nề nếp học tập, tinh thần làm việc, quan hệ thầy trò ) đề cập đến môi trường vật chất,...
... Thầy , Cơ giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa 17 trường Đại Học SưPhạmThànhPhốHồChíMinh Tơi xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo Dục & Đào Tạo ThànhPhốHồChíMinh , Phòng Giáo Dục & ... nghiên cứu hồn thành luận văn , tơi nhận giúp đỡ q báo nhiều đơn vị cá nhân , Tơi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại Học SưPhạmThànhPhốHồChíMinh , Phòng Khoa Học-Cơng Nghệ Sau Đại Học Trường ... Gò Vấp, thànhphốHồChíMinh - Đối tượng nghiên cứu : Thực trạng quản lý việc cải tiến phương pháp giảng dạy mơn tiếng Anh hiệu trưởngtrường trung học sở quận Gò Vấp, thànhphốHồChíMinh Giả...
... quản lý hoạt động GDGT trường THCS thuộc Quận ThànhphốHồChí Minh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS thuộc Quận nói riêng ThànhphốHồChíMinh nói chung CHƯƠNG THỰC ... người/km2, đứng thứ hai toàn thànhphố Địa giới hành chia thành 15 phường, 51 khu phố 666 tổ dân phố Hình 2.1 Bản đồ Quận – ThànhphốHồChíMinh 2.1.2 Tình hình giáo dục 2.1.2.1 Số trường, số giáo viên, ... thực trường THCS thuộc Quận ThànhPhốHồChí Minh, hướng dẫn Thầy PGS.TS Bùi Ngọc Oánh Vô biết ơn Ban giám hiệu, Phòng Khoa học công nghệ - Sau Đại học, Khoa Tâm lý Giáo dục trường Đại học Sư Phạm...
... Dai-ichi Việt Nam phối hợp với Báo Người lao động, Cung văn hóa Lao động ThànhphốHồChí Minh, Nhà văn hóa Thanh niên ThànhphốHồChí Minh, Trung tâm hỗ trợ sinh viên ThànhphốHồChí Minh, Trung ... MỸ HẠNH, học viên cao học, chun ngành Quản lý giáo dục, khóa 17 (2006-2009) Trường Đại Học SưPhạmThànhPhốHồChíMinh Tơi xin cam đoan q trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn hướng ... trưởngtrường trung học sở Quận 11- ThànhphốHồChíMinh thực Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu thực trạng quản lý Hiệu trưởng giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Trung học sở Quận 11, Tp Hồ...
... nhằ m nâng cao nữa chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c quận nhà Vì vậy, việc chọn đề tài Hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập môn ngữ văn trường trung học sở Quận 8, thànhphốHồChíMinh xuất phát ... tượng phạm vi nghiên cứu Như tê đền tài xác định rõ, đối tượng nghiên cứu luận văn hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập môn Ngữ văn học sinh trường trung học sở Quận - ThànhphốHồChíMinh ... ngữ văn học sinh trường trung học sở Quận 4.2 Trên sở nhận thức thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập môn ngữ văn học sinh trường trung học sở Quận - ThànhphốHồChí Minh, đề xuất...
... VẤP THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội; văn hóa - giáo dục quận Gò Vấp, thànhphốHồChíMinh Gò Vấp ngày quận ven phía Tây bắc thànhphốHồChí Minh, cách trung tâm thànhphố ... GÒ VẤP, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội - văn hóa - giáo dục quận Gò Vấp, 41 ThànhphốHồChíMinh 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội quận Gò Vấp, ThànhphốHồChí 41 Minh 2.1.2 ... quản lý hoạt động chuyên môn HT trường THCS quận Gò Vấp ThànhphốHồChí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THCS quận Gò Vấp ThànhphốHồChíMinh theo định hướng đổi giáo...
... 4, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục tiểu học Quận 4, thànhphốHồChíMinh 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội Quận quận cận trung tâm thành ... giáo dục cao b) Môi trườngsư phạm: Môi trường tạo tính tích cực hoạt động Xây dựng môi trườngsưphạm hoàn cảnh hoạt động thuận lợi, phù hợp có thề nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường c) ... đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ThànhphốHồChíMinhthànhphố đầu việc đổi giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học, với chủ trương “Dạy thật, học thật; chống bệnh thành tích; không để học sinh...
... thông qua HĐNGLL trường tiểu học địa bàn quận 5, thànhphốHồChíMinh - Đề xuất thử nghiệm biện pháp GDĐĐ thông qua HĐNGLL trường tiểu học địa bàn quận 5, thànhphốHồChíMinhPhạm vi nghiên ... 5, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội, truyền thống văn hóa giáo dục quận 5, thànhphốHồChíMinh 2.1.1 Điều kiện tự nhiên kinh tế xã hội Quận 5- thànhphố ... 5, thànhphốHồChíMinh Mục đích nghiên cứu Xác định số biện pháp GDĐĐ thông qua HĐNGLL trường tiểu học, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho HSTH địa bàn quận 5, thànhphố Hồ...