... Cơ sở lý luận đề tài Quản lý Giáo dục quản lý giáo dục Đào tạo quản lý đào tạo Trường học quản lýtrường học Trường đại học quản lýtrường đại học Hệ VHVL trường đại học quản lý hệ VHVL trường ... vừa làm trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn Tp HồChíMinh - Khảo sát thực trạng cơng tác quản lý đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ThànhphốHồChí Minh, ... lý Giáo dục trường Đại học Sư Phạm Tp HồChíMinh Tơi xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu, ban lãnh đạo Phòng Đào tạo Tại chức trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, ĐH Quốc Gia Tp HồChí Minh...
... từlý trên, tác giả lựa chọn vấn đề “XÂY DỰNG NHÓM NGHIÊN CỨU NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNHPHỐHỒCHÍMINH ... phổ biến kiến thức, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài khoa học công nghệ; phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, hợp lý hoá sản xuất; ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ ... chƣơng trình nghiên cứu: - Những vấn đề kinh tế, văn hoá, xã hội môi trƣờng đô thị ThànhphốHồChí Minh, Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam - Những vấn đề kinh tế, văn hoá, xã hội môi trƣờng ĐBSCL -...
... quan tất yếu báo chí nước nhà Và nay, tờ báo, tạp chí, trang thông tin điện tử núp bóng báo chí nằm tay công ty tư nhân, chí nhóm cá nhân Không theo quy định hành báo chí nay: Báo chí phải tiếng ... Thủ đô cho biết: “Báo chí Việt Nam số năm gần phát triển dòng báo chí mới, chưa định hình rõ dòng báo gì, tạm gọi dòng báo chí có màu sắc thị trường Nói thị trường báo phải tự nuôi mình, không ... nhận loại hình báo chí Nó không chấp nhận dòng báo chí mà xem dòng báo chí mang màu sắc thị trường báo chí có xu hướng “lá cải” Khi hỏi tượng báo chí có xu hướng “lá cải” bên hành lang Quốc Hội...
... nét tâm lý đặc trưng lứa tuổi 1.2 SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNHPHỐHỒCHÍMINHTrường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học quốc gia ThànhphốHồChíMinh có ... CỨU 4.2 Sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh CÂU HỎI NGHIÊN CỨU Nhận thức sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh biện pháp phòng ... sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh có thái độ tích cực biện pháp phòng tránh thai Sinh viên Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh có...
... học Xã hội Nhân văn KHXH&NV TP.HCM thànhphốHồChíMinh Sinh viên SV Giảng viên GV Phương pháp PP Công nghiệp hóa ậ đại hóa CNH ậ HĐH 10 ThànhphốHồChíMinh TP.HCM 11 Trung tâm ngoại ngữ TTNN ... tài: “Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng học tiếng Anh không chuyên sinh viên Khoa Giáo dục, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ThànhphốHồChíMinh nhằm nâng cao hiệu qu học tiếng Anh ... vào mục đích c a lý luận d y học gồm nhóm sau: Nghiên c u tài liệu mới, hình thànhkỹ năng, kỹ x o; c ng cố hoàn thiện kiến th c, kỹ năng, kỹ x o; ng dụng kiến th c, kỹ năng, kỹ x o; kiểm tra,...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒCHÍMINH PHẠM VĂN SỸ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: ... VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS LÊ XUÂN HỒNG ThànhphốHồChíMinh – năm 2012 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành chương trình cao học luận văn này, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: - ... Khoa học thànhTrường Đại học Tổng hợp TP.HCM Ngày 30/3/1996, Trường ĐH KHXH&NV thành lập sở tách từTrường Đại học Tổng hợp TP.HCM trường đại học thành viên Đại học Quốc gia TP.HCM Trường ĐHKHXH&NV...
... viên trường Đại học, Caođẳng địa bàn TP HồChíMinhLý mà nhóm sinh viên trường Đại học Caođẳng để tiến hành khảo sát tỷ lệ sinh viên cấp đào tạo chiếm số lượng lớn Số lượng sinh viên trường ... 1/ Thống kê mô tả: Sau tiến hành khảo sát mẫu gồm 150 sinh viên theo học trường đại học caođẳng địa bàn thànhphốHồChíMinh nhóm có số nhận xét sau: Sỉ số lớp học Valid Missing N Mean Median ... nhu cầu học lớp có quy mô vừa nhỏ sinh viên trường Đại học , caođẳng địa bàn TP HồChíMinh nay” 2/ Mục đích đề tài: Với đề tài mong muốn nhà quản lý Giáo dục quan tâm tới việc cải thiện chất...
... T C A GI NG I H C KH I NGÀNH K THU T T I THÀNH PH H CHÍMINH Chuyên ngành : Qu n tr kinh doanh Mã s : 60340102 LU NG D N KHOA H C TS B O TRUNG TP H ChíMinh L ng c ng , h tr c n cam k t c a gi ... kh i ngành k thu t t bàn thành ph H ChíMinh D li u s d ng nghiên c b ng câu h i g i tr c ti p qua email g i a c thu th p t n gi ng viên kh i ngành k thu t t i TP.HCM T lý thuy t v cam k t t ch ... Organizational Development - OD Phát tri n t ch c Supervisor support H tr c SV Sinh viên TP.HCM Thành ph H ChíMinh Training and development i giám sát o phát tri n B ng 1.1: M c công nghi p CNTT ...
... ngy cng cao, ỏp ng nhu cu nõng cao dõn trớ ca cỏc cp lónh o ti a phng õy l mt lý na khin tụi nghiờn cu ti Dy hc hc Vit Nam trung i cỏc trng trung hc c s qun Phỳ Nhun, thnh ph H Chớ Minh Lch ... lun cú ba chng Chng 1: C s lý lun v c s thc tin ca ti Chng 2: Gii phỏp gúp phn nõng cao cht lng dy hc hc Vit Nam trung i cỏc trng THCS qun Phỳ Nhun, thnh ph H Chớ Minh Chng 3: Thc nghim s phm ... nhng nm trc õy 1.2 Ni dung c bn cỏc ch th ca ng, Nh nc v cỏc cp qun lý liờn quan n nõng cao cht lng dy hc Ng THCS Vic nõng cao cht lng dy hc nhng nm gn õy luụn c ng Nh nc v cỏc cp lónh o quan...
... quản lý phương tiện dạy học số trường trung học chuyên nghiệp công lập đòa bàn ThànhphốHồChí Minh, bao gồm trường : o Trường Trung Học KỹThuật Và Nghiệp Vụ Nam Sài Gòn o Trường Trung Học KỹThuật ... đầu trường dạy nghề nước ThànhphốHồChíMinh với hệ thống 300 trường đào tạo nghề, năm đào tạo khoảng 30.000 công nhân kỹthuật góp phần tăng cường cho nguồn lao động có tay nghề thànhphố ... Công tác quản lý phương tiện dạy học trường trung học chuyên nghiệp đòa bàn ThànhPhốHồChíMinh Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn vấn đề quản lý phương tiện dạy học trường trung...
... trân trọng cảm ơn q Thầy , Cơ giảng dạy lớp Cao học Quản lý giáo dục khóa 17 trường Đại Học Sư Phạm ThànhPhốHồChíMinh Tơi xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo Dục & Đào Tạo ThànhPhốHồChíMinh ... Quận Gò vấp, ThànhPhốHồChíMinh Chương : Một số biện pháp nâng cao hiệu quản lý việc cải tiến phương pháp giảng dạy mơn Tiếng Anh trường trung học sở Quận Gò Vấp ThànhPhốHồChíMinh Kết luận ... tâm lý 1.3 Một số vấn đề lý luận liên quan đến cơng tác quản lýtrường THCS 1.3.1 Quản lýtrường THCS Quản lýtrường THCS thực chất quản lý người nhà trường, đối tượng quản lý lãnh đạo nhà trường, ...
... người/km2, đứng thứ hai toàn thànhphố Địa giới hành chia thành 15 phường, 51 khu phố 666 tổ dân phố Hình 2.1 Bản đồ Quận – ThànhphốHồChíMinh 2.1.2 Tình hình giáo dục 2.1.2.1 Số trường, số giáo viên, ... lý luận giới, giới tính, giáo dục giới tính, quản lý hoạt động GDGT tảng lý luận vững chắc, từ đó, tác giả tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động GDGT trường THCS thuộc Quận ThànhphốHồChí Minh, ... góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường THCS thuộc Quận nói riêng ThànhphốHồChíMinh nói chung CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC...
... Dai-ichi Việt Nam phối hợp với Báo Người lao động, Cung văn hóa Lao động ThànhphốHồChí Minh, Nhà văn hóa Thanh niên ThànhphốHồChí Minh, Trung tâm hỗ trợ sinh viên ThànhphốHồChí Minh, Trung ... kỹ sống rèn luyện được: (thang bậc) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Kỹ rèn luyện Kỹ giao tiếp Kỹ sử dụng máy tính Kỹ ứng xử Kỹ học tập Kỹ sống Kỹ định hướng giá trị Kỹ chăm sóc sức khỏe KỹtưKỹ ... MỸ HẠNH, học viên cao học, chun ngành Quản lý giáo dục, khóa 17 (2006-2009) Trường Đại Học Sư Phạm ThànhPhốHồChíMinh Tơi xin cam đoan q trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn hướng...
... lý luận thực tiễn đề tài Chương Nội dung phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập môn Ngữ văn học sinh trường trung học sở Quân 8, ThànhphốHồChíMinh Chương Thực nghiệm kết Chương CƠ SỞ LÝ ... nhằ m nâng cao nữa chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c quận nhà Vì vậy, việc chọn đề tài Hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập môn ngữ văn trường trung học sở Quận 8, thànhphốHồChíMinh xuất phát ... văn học sinh trường trung học sở Quận - ThànhphốHồChíMinh Mục đích nghiên cứu 4.1 Làm sáng rõ sở lí luận sở thực tiễn hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập môn ngữ văn học sinh trường trung...
... VẤP THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội; văn hóa - giáo dục quận Gò Vấp, thànhphốHồChíMinh Gò Vấp ngày quận ven phía Tây bắc thànhphốHồChí Minh, cách trung tâm thànhphố ... sở lý luận thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn HT trường THCS quận Gò Vấp ThànhphốHồChí Minh, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THCS quận Gò Vấp ThànhphốHồChíMinh ... GÒ VẤP, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội - văn hóa - giáo dục quận Gò Vấp, 41 ThànhphốHồChíMinh 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội quận Gò Vấp, ThànhphốHồChí 41 Minh 2.1.2...
... 4, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục tiểu học Quận 4, thànhphốHồChíMinh 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội Quận quận cận trung tâm thành ... vật chất – kỹthuật phục vụ dạy học - Sử dụng có hiệu sở vật chất – kỹthuật việc dạy học - Tổ chức quản lý tốt sở vật chất – kỹthuật nhà trường Nội dung quản lý sở vật chất – kỹthuật phục ... cao chất lượng đào tạo nhiệm vụ quan trọng người cán quản lý nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ThànhphốHồChíMinhthànhphố đầu việc đổi giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học, với chủ trương...
... 5, THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội, truyền thống văn hóa giáo dục quận 5, thànhphốHồChíMinh 2.1.1 Điều kiện tự nhiên kinh tế xã hội Quận 5- thànhphố ... thông qua HĐNGLL trường tiểu học địa bàn quận 5, thànhphốHồChíMinh - Đề xuất thử nghiệm biện pháp GDĐĐ thông qua HĐNGLL trường tiểu học địa bàn quận 5, thànhphốHồChíMinh Phạm vi nghiên ... thông qua HĐNGLL trường TH địa bàn quận 5, thànhphốHồChíMinh 42 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, truyền thống văn hóa giáo dục quận 5, thánhphốHồChíMinh 42...