... d-ỡng Giảng viênLýluậnChínhtrịĐặng Văn Luậngiáodụclýluậntrị với việchìnhthànhpháttriểnnhâncáchsinhviên tr-ờng caođẳng Phú Thọ Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60.22.80 luận văn ... tắt luận văn CNXH: Chủ nghĩa xã hội CNH - HĐH: Công nghiệp hoá, đại hoá CSCN: Cộng sản chủ nghĩa KTTT: Kinh tế thị tr-ờng KTQT: Kinh tế quốc tế LLCT: Lýluậntrị Nxb: Nhà xuất NSQ: Nhânsinh ... giỏo dc lý lun chớnh tr vic hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ca sinh viờn cỏc trng cao ng 20 Chng Giỏo dc lý lun chớnh tr vi vic hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ca sinh viờn cỏc trng cao ng...
... đọc thông tin tình hình giác ngộ lý tưởng cách mạng, công tác giáodụclý tưởng cách mạng nội dung, hình thức, phương pháp giáodụclý tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình Tuy nhiên, sách ... trọngviệcgiáodụclý tưởng cách mạng cho niên; tác động trình hội nhập quốc tế đến lý tưởng cách mạng niên nay; ưu điểm, hạn chế lý tưởng cách mạng niên công tác giáodụclý tưởng cách mạng ... nhất, luận giải, làm rõ vấn đề lýluậngiáodụclý tưởng cách mạng cho niên tầm quan trọngviệcgiáodụclý tưởng cách mạng cho niên Việt Nam giai đoạn Thứ hai, phân tích, đánh giá thực trạng lý...
... thầy giáonhân dân Mỗi môn khoa học đợc giảng dạy chơng trình đào tạo nhà trờng có vai tròviệcgiáodụcpháttriểnnhâncách cho sinhviênTrong đó, giáodụclýluận Mác-Lênin đóng vai trò tảng ... vững vào đờng lên CNXH CNCS Giáodụclýluận Mác-Lênin giúp hìnhthành nâng cao phẩm chất trị đạo đứccách mạng, hớng dẫn đối tợng giáodục biết vận dụng hiểu biết vào thực tiễn cách mạng Giáodục ... đến việcgiáodụclýluận Mác-Lênin cho sinhviêntrờng đại học caođẳng 1.2 Tầm quan trọnggiáodụclýluận Mác-Lênin cho sinhviêntrờngcaođẳng s phạm nớc ta Trớc hết phải khẳng định vai trò...
... không sở lýluận cho việc xác định chiến lược đào tạo người, chủ trương, đường lối đạo pháttriểngiáodục Việt Nam Đảng ta qua thời kỳ cách mạng mà học, kinh nghiệm thực tiễn giáodụcsinh động, ... đợi Hồ Chí Minh trọng đến việc kết hợp hài hòa hình thức giáodục khác nhau, không tuyệt đối hóa vai tròhình thức giáodục nào, đặc biệt kết hợp giáodục gia đình, nhà trường xã hội -Phương pháp ... nói làm, sách thực tế Vàgiáodục vậy, thầy cô giáo, cán giáodục phải luôn gương mẫu để trởthành đầu tàu vững cho giáodục nước nhà Các phương pháp Hồ Chí Minh không lập thành hệ thống thông...
... đạo đứccách mạng Theo Người: "Đạo đứccách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà pháttriển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong" Phải "trên tảng giáodụctrị lãnh ... đồng nhằm tạo nên môi trường xã hội rộng lớn thuận lợi cho pháttriểngiáodục “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Bác dặn: cần làm cho em thànhtrò giỏi, ngoan, bạn ... đến công tác giáo dục, giúp đỡ nhà trường mặt, phát huy cao độ dân chủ nhà trường để tạo nên đoàn kết trí thầy với thấy, thầy với trò, trò với trò, tạo mối quan hệ mật thiết nhà trường - gia...
... phần hìnhthànhnhâncách người cán cách mạng Kết luận chương Giáodụclýluận Mác - Lênin cho học viên hệ cao cấp TrườngChínhtrị Hành Lào có vị trí đặc biệt quan trọng trình hìnhthànhpháttriển ... nâng cao hiệu giáodụclýluậntrị hành nói chung, giáodụclýluận Mác Lênin cho học viên hệ cao cấp TrườngChínhtrị Hành Lào nói riêng Trong thực tế, tất mặt trình giáodụcTrườngChínhtrị ... Chương giáodụclýluận mác - lênin cho học viên hệ cao cấp trườngChínhtrị hành nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào số vấn đề lýluận 2.1 Khái quát giáodụclýluận Mác - Lênin cho học viên hệ cao...
... trình hìnhthànhpháttriểnnhâncáchsinh viên; vai trògiáodụclýluận Mác-Lênin việchìnhthànhpháttriểnnhâncáchsinh viên; phân tích thực trạng nhâncáchsinhviên Việt Nam, tình hìnhgiáo ... viên Lào Hoàng Anh luận án tiến sĩ, Giáodụclýluận Mác - Lênin với việchìnhthànhpháttriểnnhâncáchsinhviên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường nêu khái niệm nhân cách; nhân [2], tố tác ... Dân chủ Nhân dân Lào 2.2 Vai trògiáodụclýluận Mác - Lênin cho học viên hệ cao 47 cấp TrườngChínhtrị Hành Lào Chương 3: giáodụclýluận mác - lênin cho học viên hệ cao 64 cấp trườngtrị hành...
... hìnhthànhpháttriểnnhâncách ảnh hưởng môi trường kinh tế - xã hội (bao gồm yếu tố chế thị trường môi trường văn hóa) Chính vậy, vấn đề giáodục tự giáodục đạo đứccách mạng, giáodụclý tưởng, ... đề lýluậnhìnhthành tư tưởng Hồ Chí Minh Khi bàn đến tiền đề lýluậnhìnhthành tư tưởng Hồ Chí Minh giáodụcgiáodục đạo đức, lối sống, cần điểm qua vài nét hoạt động thực tiễn - hìnhthành ... sở lýluận sở thực tiễn giáodục vấn đề giáodục đạo đức, lối sống cho niên sinhviên Thứ hai, Khảo sát, phân tích thực trạng giáodục vấn đề giáodục đạo đức, lối sống niên, sinhviên số trường...
... từ ngồi ghế nhà trườngsinhviên sư phạm phải làm để học rèn luyện đạo đức trước trởthành thầy giáo cụ giáo tương lai Sự nghiệp đổi đất nước đặt yêu cầu ngày caohìnhthànhpháttriển phẩm chất ... trẻ việc tu dưỡng đạo đức vô quan người sinhviên , họ người đào tạo bamnr để đóng góp cho đất nước họ trường, hay nói cách khác sinhviên " người chủ tương lai nước nhà" ; cầu nối hệ sinhviên ... thiếu chọn lọc lối sống từ bên Trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế pháttriển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, việcgiáodục đạo đức cho sinhviên cần đổi toàn diện Điều...
... với giáodục nguồn nhân lực, quốc gia muốn pháttriển phải trọnggiáodục nguồn nhân lực từ đầu - Tại nước pháttriểngiáodục nguồn nhân lực pháttriển mức cao, nước pháttriểngiáodục nguồn nhân ... thống giáodục đào tạo nguồn nhân lực: Thứ nhất,nhóm nước pháttriển có hệ thống giáodụcpháttriển thu hút nhiều học sinh, sinhviên du học đến từ tất nước giới, Mỹ với 3600 trường đại học ,cao đẳng ... quản lý chặt chẽ vấn đề giáodục nguồn nhân lực Các nước cần có sách quản lýgiáodục phận di cư để hạn chế vấn nạn thất nghiệp - Các nước pháttriển mà Việt Nam điển hìnhgiáodục nguồn nhân...
... UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hìnhthành HV Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hìnhthành thái độ pháttriển kĩ Cách tiếp cận nhấn mạnh việc luyện tập thường xuyên, lặp lặp ... Mô đun có giúp ích cho công tác giáodục quản lí hoạt động giáodục kĩ sống trường Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Người ta nói Giáodục giá trị sống giáodục từ gốc”, điều cho thấy Mô đun ... HS thay đổi hìnhthành hành vi tích cực 14 • Vai trò quan trọng KNS việc góp phần thúc đẩy pháttriển XH • Đặc điểm Tâm lý lứa tuổi HS THPT • Bối cảnh hội nhập quốc tế chế thị trườngTrong bối...
... nhiệm sơ cứu trường hợp tai nạn xảy Phòng thay đồ Công ty cấp cho nhânviên ngăn tủ nhân có khóa phòng thay đồ Do đó, nhânviên thu ngân không phép mang tiền riêng làm việc 19 20 II CÁC VẤN ĐỀ ... ca nhânviên bảo vệ : người lao động ngày nghỉ hàng tuần rơi vào ngày chủ nhật vòng tuần làm việc 14 II CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN NGƯỜI LAO ĐỘNG Quy tắc Công Ty • NGHĨA VỤ CỦA NGƯỜI LAO ĐỘNG • CÁC ... Chất Bảo Đảm cho người Lao Động 12 II CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN NGƯỜI LAO ĐỘNG Thời gian làm việc, chế độ nghỉ Thời Gian Làm Việc Không ngày 44 tuần • Cácnhânviên hành : ngày với khoảng thời gian...
... UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hìnhthành HV Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hìnhthành thái độ pháttriển kĩ Cách tiếp cận nhấn mạnh việc luyện tập thường xuyên, lặp lặp ... Mô đun có giúp ích cho công tác giáodục quản lí hoạt động giáodục kĩ sống trường Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Người ta nói Giáodục giá trị sống giáodục từ gốc”, điều cho thấy Mô đun ... HS thay đổi hìnhthành hành vi tích cực 14 • Vai trò quan trọng KNS việc góp phần thúc đẩy pháttriển XH • Đặc điểm Tâm lý lứa tuổi HS THPT • Bối cảnh hội nhập quốc tế chế thị trườngTrong bối...
... trường ổn định, pháttriển bền vững / e) Ứng xử tình quản lýgiáo dục: Trong c/tác q/lí n /trường, CBQL phải có h/vi, cử chỉ, ngôn ngữ phù hợp nhằm giải tình nảy sinh công tác QL nhà trường để hướng ... môi trường mới, hội để lấp trường mới, hội để lấp dần hố ngăn cách dần hố ngăn cách 20 Các bước ứng xử tình 21 * B1: Huy động kĩ nhận thức tình có vấn đề * B2: Pháttriển kĩ xác định biểu đạt ... tiêu cực 12 NHIỆM VỤ • Hãy thuật lại tình quản lí giáodục khứ mà thày /cô ứng xử thành công chưa thành công • Phân tích nguyên nhânthành công chưa thành công 13 Yếu tố yêu cầu định hướng để giao...