... – KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Đề xuất biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Hiện việc quảnlýhoạtđộngdạy ... thuậtCôngnghiệpI giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Xác định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc 4.2 Phân tích thựctrạnghoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế ... đ i tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: HoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu: QuảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – Kỹ...
... CaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Hiện việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI có nhiều tiến song có hạn chế so v i ... cường quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Khách thể đ i tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: HoạtđộngdạyhọctrườngCaođẳngKinhtế – Kỹthuật ... dạyhọc 4.2 Phân tích thựctrạnghoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtế – KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Đề xuất biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrường Cao...
... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpITrườngCaođẳngkinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI trực thuộc Bộ Côngnghiệp (nay Trường Đ ihọcKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệp - Bộ Công thương) tiền thân trường ... thiết bị dạyhọc Chƣơng 2: Thựctrạng thiết bị dạyhọcquảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Chƣơng 3: Các biện pháp quảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinh ... Thựctrạng thiết bị dạyhọc trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 2.2.1 Hệ thống, phân lo i thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCơngnghiệpI Nó hệ thống thiết bị dạy học...
... cứu quảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI V ilý chọn đề t i “ Các biện pháp quảnlý thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtếkỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn ... CĐKTKTCNI TrườngCaođẳngkinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI trực thuộc Bộ Côngnghiệp (nay Trường Đ ihọcKinh tế- KỹthuậtCôngnghiệp - Bộ Công thương) tiền thân trường Trung cấp Kỹthuật III, thành ... đẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI đáp ứng yêu cầu xã h i giai đoạn Ý nghĩa khoa họcthực tiễn đề t i Đề t i đưa biện pháp khoa họcquản lý, phát triển thiết bị dạyhọctrườngCaođẳngKinhtế kỹ...
... Đ ihọc Quốc gia Hà N i tạo i u kiện cho tác giả suốt th i gian học Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu đồngnghiệptrườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI bạn lớp caohọcQuảnlý giáo ... cho giáo viên trườngCaođẳngKinhtế - KỹthuậtCơngnghiệpI Hy vọng góp phần giúp bạn đọc hiểu thêm phần công tác quảnlýhoạtđộng b i dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trườngcaođẳng ... phạm GV : giáo viên CĐ : caođẳng CĐKTKTCNI : CaođẳngKinhtế - KỹthuậtCôngnghiệpI HS : học sinh SV : sinh viên MT : mục tiêu ND : n i dung PP : phương pháp NCKH : nghiên cứu khoa học CNH -...
... dạyhọc mà đặc biệt hoạtđộngdạyhọctrườngdạy nghề 40 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG THIẾT BỊ DẠY HỌC, SỬ DỤNG VÀ QUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ-KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH 2.1 V i ... trạngquảnlýcông tác trang thiết bị dạyhọc đề t i gi i pháp quảnlýcơng tác thiết bị dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọctrường trung cấp kinh tế- kỹthuật Nguyễn Hữu Cảnh th i gian ... quảnlý Tóm l iquảnlý tập hợp tác động có mục đích để làm cho hệ quảnlý vận hành đưa hệ từ trạng th i ban đầu đến trạng th icao Từ kh i niệm quảnlý hiểu quảnlý giáo dục quảnlýtrường học: ...
... lýhoạtđộng đào tạo trườngcaođẳng - Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộng đào tạo trườngcaođẳngKinhtế - kỹthuật thương m i - Chương Biện pháp quảnlýhoạtđộng đào tạo trườngCaođẳngKinh ... học giáo dục, hoạtđộngdạyhọchoạtđộngthực thông qua hai hoạtđộng chính: hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh Đ i v itrườngcao đẳng, đ i học, hoạtđộng đào tạo hiểu rộng hơn, ... tạo 1.4.3 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giảng viên Quảnlýhoạtđộng giảng dạy GV thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đ i ngũ GV GV Quảnlýhoạtđộng giảng dạy đ i ngũ GV trườngcaođẳng nhằm bảo...
... triển xã h i 1.2.1.3 Quảnlýtrườnghọc Kh i niệm quảnlý giáo dục cấp độ vi mơ kh i niệm quảnlýtrườnghọc N i cách khác, quảnlýtrườnghọcquản lý, lãnh đạo hoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộng ... đo đánh giá hiệu đào tạo sở đào tạo cao đẳng, đ ihọc 1.2.2.3 Quảnlýhoạtđộng thư viện trườngcao đẳng, đ ihọcQuảnlýhoạtđộng thư viện trườngcao đẳng, đ ihọc hiểu thực tác động thông qua ... viện i u kiện đảm bảo hoạtđộng thư viện Khi khảo sát đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộng thư viện đề xuất biện pháp cần thiết, khả thi nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng thư viện Trường Nhiệm...
... trườnghọc Kh i niệm quảnlý giáo dục cấp độ vi mô kh i niệm quảnlýtrườnghọc N i cách khác, quảnlýtrườnghọcquản lý, lãnh đạo hoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục ... thư viện trườngcao đẳng, đ ihọc 24 1.3.3 N i dung hoạtđộng thư viện trườngcao đẳng, đ ihọc 27 1.4 N i dung quảnlýhoạtđộng thư viện trườngcaođẳng 29 1.4.1 Quảnlý đ i ngũ ... hiệu đào tạo sở đào tạo cao đẳng, đ ihọc 1.2.2.3 Quảnlýhoạtđộng thư viện trườngcao đẳng, đ ihọcQuảnlýhoạtđộng thư viện trườngcao đẳng, đ ihọc hiểu thực tác động thông qua chức năng:...
... viên trườngCaođẳng kh iKinhtếKỹthuật Chương 2: Thựctrạng đ i ngũ giảng viên quảnlý đ i ngũ giảng viên trườngCaođẳngKinhtếKỹthuật Th i Bình Chương 3: Những biện pháp quảnlý đ i ngũ ... ngũ giảng viên trườngCaođẳngKinhtếKỹthuật giai đoạn 2011- 2020 Chính tác giả nghiên cứu Đề t i: “ Biện pháp quảnlý đ i ngũ giảng viên trườngCaođẳngKinhtếKỹthuật Th i Bình giai đoạn ... KinhtếKỹthuật 23 1.3.1 Đặc i m đ i ngũ giảng viên trườngCaođẳngKinhtếKỹthuật 33 1.3.2 N i dung quảnlý giảng viên trườngCaođẳngKinhtếKỹthuật 34 1.3.3 Biện...
... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết th i gian hoạtđộng giáo dục, chi ph ihoạtđộng giáo ... 1.2.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a Kh i niệm quảnlý M ihoạtđộng xã h i cần t iquảnlýQuảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật việc i u khiển hệ thống xã h i Xã h i phát triển, lo i hình lao động ... TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng ngư i Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH ngư i Hiệu trưởng ph ithực tốt n i dung quảnlýhoạtđộngdạy học...
... kiểm tra b Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong trường học, hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết th i gian hoạtđộng giáo dục, chi ph ihoạtđộng giáo ... 1.2.3.1 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc a Kh i niệm quảnlý M ihoạtđộng xã h i cần t iquảnlýQuảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật việc i u khiển hệ thống xã h i Xã h i phát triển, lo i hình lao động ... TH Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ quan trọng ngư i Hiệu trưởng Để thực tốt công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường TH ngư i Hiệu trưởng ph ithực tốt n i dung quảnlýhoạtđộngdạy học...
... tác v i ngư ihọc nhằm thực mục tiêu dạyhọcQuảnlý biện pháp nâng cao kiến thức chuyên môn, PP dạy GV Quảnlýthực đánh giá GV b Quảnlýhoạtđộnghọc nghề HS Ngư ihọc TCN – HS ngư i giai đoạn ... n i dung quảnlý đặc thù quảnlý nhà trường Như hiểu quảnlý HĐDH tác động có mục đích chủ thể quảnlý đến hoạtđộng giảng dạy GV, hoạtđộnghọc HS m itrườngdạy học, đảm bảo cho hoạtđộngthực ... HS, quảnlý m itrườngdạyhọcquảnlý tương tác ba yếu tố Tuy nhiên, đề t i sâu nghiên cứu quảnlý HĐDH trường TCN nên hiểu nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạy nghề” 1.2.1.6 Quảnlýhoạtđộng dạy...
... biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đề xuất Gi i hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 N i dung nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm n i dung: quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọcquảnlý ... thứcquảnlý nhà trường Để đ iquảnlýhoạtđộngdạyhọc cách khoa học, cần ph i nghiên cứu, tìm kiếm phương thứcquảnlý Phương thứcquảnlýhoạtđộngdạyhọc gi i pháp quảnlý nhà trường Gi i ... Tiếp cận đ iquảnlý giáo dục, Trần Kiểm (2010),… Trong nhà trườnghoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm Vì hướng nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọc cán quảnlý nhà trườnghọc viên họccao học...
... học sinh nhằm tìm biện pháp đạo có hiệu 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọctrường TH 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy ... ngư i thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộng có gắn bó chặt chẽ, mật thiết v i nhau, tồn cho Kh i niệm dạyhọc hiẻu nhiều góc độ khác nhau: - Dạy – học: hai hoạtđộng riêng rẽ- dạy thầy học ... m itrường giao tiếp hướng dẫn ngư idạy Đó lý đ i phương pháp dạyhọc m i, ngư idạyđóng vai trò ngư i tổ chức hoạtđộng – ngư ihọchoạt động, để khẳng đònh phát triển Đ i phương pháp dạy học...
... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học ... v i häc sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọccủa Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Các ph-ơng pháp hỗ trợ: Trao đ i, vấn v ihọc viên, giáo ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn 2.1 Đặc i m,nhiệm vụ Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 2.1.1 Nhà tr-ờng n i chung...
... nghiệm thu áp dụng linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc chuyên ngành may TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuật ... v ihọc sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọccủaTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Các phương pháp hỗ trợ : Trao đ i, vấn v ihọc viên, giáo ... CôngnghiệpI - Ý nghĩa thực tiễn : Thông qua việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn...
... tích thựctrạnghoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcCaođẳng Nghề Kinhtế - Kỹthuật Vinatex; 3.3 Đề xuất biện pháp tăng cường quảnlýdạyhọctrườngCaođẳng Nghề Kinhtế - Kỹthuật Vinatex ... độngdạy học; Chƣơng 2: Thựctrạnghoạtđộngdạyhọccông tác quảnlýhoạtđộngdạy trƣờng caođẳng Nghề kinhtế -kỹ thuật Vinatex; Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng caođẳng ... Quảnlýhoạtđộnghọc ngư i học: Quảnlýhoạtđộnghọc ngƣ ihọcquảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện ngƣ ihọc trình đào tạo; Quảnlýhoạtđộnghọc ngƣ ihọc bao gồm nhiệm vụ...
... nghiên cứu Hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp ... TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Nghiên cứu, đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Chất ... h i đặt 2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 2.2.1 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh 2.2.1.1 Mục tiêu môn học Mục tiêu...