thu vien sang kien kinh nghiem toan 8

... (x 2 + 8x + 7) (x 2 + 8x + 15) + 15. Đặt x 2 + 8x + 7 = y ta đợc: y (y + 8) + 15 = y 2 + 8 y + 15 = y 2 + 3 y + 5 y + 15 = (y + 3) (y + 5) =(x 2 + 8x + 7 + 3) (x 2 + 8x + 7 + 5) = (x 2 + 8x + 10) ... (x+3)(x+5)+15 = (x 2 + 8x +7) (x 2 + 8x +15) + 15 Đặt t = x 2 + 8x +11 (t - 4)(t + 4) +15 = t 2 - 1 = (t + 1)(t - 1) Thay t = x 2 + 8x +11 , ta có (x 2 + 8x + 12) (x 2 + 8x +10) (x 2 + 8x +10)(x +2)(x ... trình 3x2 + 10xy + 8y2 = 96 Ta có: 3x2 + 10xy + 8y2= 3x2 + 4xy + 6xy + 8y2 = x (3x + 4y) + 2y (3a + 4y) = (3n + 4y) (x + 2y) = 96 Ta có: 96 - 1.96 = 2. 48 = 3.32 = 4.24 = 8. 12 = 6.16 Mà x,

Ngày tải lên: 28/11/2013, 04:11

... x − 1 980 x − 1970 + + = + + Giải : 1990 1 980 1970 15 25  x −   x − 15   x −   x − 1990   x − 1 980   x − 1970  ⇔ − 1÷+  − 1÷+  − 1÷ =  − 1÷+  − 1÷+  − 1÷  1990   1 980   ... kết đạt sau Lớp 8C 8D GIỎI SL 0 TL 0% 0% KHÁ SL TL 5% 10% TB SL 10 TL 50% 45% YẾU SL TL 35% 40% KÉM SL TL 10% 5% Kết sau thực giảng dạy phương pháp gải phương trình tích LỚP 8C 8D Giỏi SL TL 20% ... + 1÷+  89 + 1÷             x + 95 x + 95 x + 95 x + 95 x + 95 x + 95 ⇔ + + = + + 94 93 92 91 90 89 x + 95 x + 95 x + 95 x + 95 x + 95 x + 95 ⇔ + + − − − =0 94 93 92 91 90 89 1 1 

Ngày tải lên: 04/01/2018, 19:11

... học sinh đại trà nh- trình ôn luyện , bồi d-ỡng học sinh giỏi Tôi đồng nghiệp đà thu đ-ợc kết sau : + Học sinh tiếp thu nhanh dễ hiểu hơn, hứng thú tích cực học tập yêu thích môn toán + Học sinh ... tài chắn không tránh khỏi hạn chế định Vậy mong đ-ợc giúp đỡ nh- góp ý thầy ,cô giáo cho để rút kinh nghiệm trình giảng dạy năm học sau Tôi xin chân thành cảm ơn ! Hiệp Hoà, ngày Tháng năm 2010

Ngày tải lên: 10/03/2021, 21:15

... trước Kết thu sau áp dụng đề tài thể bảng sau: Lớp Sĩ số 49 Giỏi SL 05 Khá % SL 10 TB % Sl 34 Yếu- % SL % Kết Sau thực giảng dạy phần “ Các toán cực trị đại số 8? ?? theo nội dung đề tài kết mà thu khả ... số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh giải toán cực trị đại số B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Khái niệm cực trị biểu thức Cho biểu thức nhiều biến số P(x, y, , z) với x, y, , z thu? ??c ... chế lại chưa có kinh nghiệm lĩnh vực nghiên cứu khoa học nên cách trình bày khơng tránh khỏi sơ xuất thiếu sót Rất mong nhận giúp đỡ, góp ý thầy , cô và bạn đồng nghiệp để tơi rút kinh nghiệm q

Ngày tải lên: 10/03/2021, 21:18

... tiếp thu thêm lượng kiến thức em cần khắc sâu tìm tịi toán liên quan Để làm giáo viên cần gợi say mê học tập ; tự nghiên cứu , đào sâu kiến thức em học sinh 2.2 : Thực trạng : 2.2.1: a/ Thu? ??n ... nghiên cứu b/ Khó khăn : Lực học em không đồng Một số em học sinh tiếp thu cịn chậm khơng đáp ứng yêu cầu chương trình Điều kiện kinh tế gia đình học sinh cịn nghèo nên có ảnh hưởng lớn đến chất lượng ... nhiều phong trào nhằm đẩy mạnh công tác chuyên môn Tạo điều kiện thu? ??n lợi để thầy giáo có điều kiện học hỏi đúc rút nhiều kinh nghiệm cho thân - Đa số giáo viên nhiệt tình cơng tác giảng dạy

Ngày tải lên: 10/03/2021, 21:25

... : Giải phương trình : x  20 x  18  Đặt x  a nên ta có cách giải sau x  20 x  18  � 2a  20 x  18  �  a  10a    �  a  9a  a    Giáo viên : Kinh nghiệm giải phương trình tích ... Khảo sát 20 em kết đạt sau Lớp GIỎI Giáo viên : KHÁ TB YẾU KÉM Kinh nghiệm giải phương trình tích SL TL SL TL 8A 0% 5% 8B 0% 10% 8B 0% 10% SL 10 9 TL 50% 45% 45% Đại số lớp ( 2019 – 2020 ) SL ... 5% Kết sau thực giảng dạy phương pháp gải phương trình tích LỚP 8A 8B 8C Giỏi SL 5 TL 20% 25% 25% KHÁ SL 4 TL 25% 20% 20% TB SL 8 TL 45% 40% 40% YẾU SL 3 TL 10% 15% 15% KÉM SL 0 TL 0% 0% 0% III:

Ngày tải lên: 10/03/2021, 21:27

... chương I - Hình học 8, rất nhiều bài tập có thể giải bằng nhiều cách, ví như: Bài tập Trang/(SGK) Số cách giải 15/a 75 17 75 25 80 44 92 45 92 47 93 48 93 61 98 … II.THỰC TRẠNG ... PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ G.Polya ( 188 7-1 985 ) – Nhà toán học và là nhà sư phạm Mỹ gốc Hunggary đã khuyên rằng: “Ngay lời giải ... học Tôi chỉ nêu lên những kinh nghiệm của mình, về việc dạy học sinh giải một số bài toán chương I - Hình học bằng nhiều cách Nhằm giúp học sinh thu được cái lợi đã nói

Ngày tải lên: 10/03/2021, 21:35

... ADFE là hình gì? Vì sao? b Tứ giác EMFN là hình gì? Vì sao? (Bài tập 85 trang 109/ chương I- Hình học 8) Nhận xét: Dự đoán hình tứ giác ADFE Ta thấy đề bài cho hình chữ ... của các cạnh AB, BC, CD, DA Tứ giác EEGH là hình gì? Vì sao? (Bài tập 48 trang 93, chương I – Hình học 8) Phân tích: Bằng trực giác ta dự đoán tứ giác EEGH là hình bình hành ... tuỳ theo khả của các em, không còn thu? ? động trước nữa Hơn nữa nhận thấy, sau áp dụng đề tài này vào giảng dạy thì một học rất hứng thu? ?, say mê học hình học trước, vì

Ngày tải lên: 10/03/2021, 21:36

... = (x2 + 8x + 7) (x2 + 8x + 15) + 15 Đặt x2 + 8x + = y ta được: y (y + 8) + 15 = y2 + y + 15 = y2 + y + y + 15 = (y + 3) (y + 5) =(x2 + 8x + + 3) (x2 + 8x + + 5) = (x2 + 8x + 10) (x2 + 8x + 12) ... chuyển biến sau áp dụng -Rút học kinh nghiệm b) Phương pháp nghiên cứu: -Phương pháp đọc sách tài liệu -Phương pháp nghiên cứu sản phẩm -Phương pháp tổng kết kinh nghiệm -Phương pháp thực nghiệm ... 3) (x2 + 8x + + 5) = (x2 + 8x + 10) (x2 + 8x + 12) = (x2 + 6x + 2x + 12) (x2 + 8x + 10) = (x + 6) (x + 2) (x2 + 8x + 10) 3- Phân tích đa thức thành nhân tử phương pháp tìm nghiệm đa thức a) Cách

Ngày tải lên: 16/03/2021, 20:14

... (x+3)(x+5)+15 = (x2 + 8x +7) (x2 + 8x +15) + 15 Đặt t = x2 + 8x +11  (t - 4)(t + 4) +15 = t2 - = (t + 1)(t - 1) Thay t = x2 + 8x +11 , ta có (x2 + 8x + 12) (x2 + 8x +10) (x2 + 8x +10)(x +2)(x + ... phương trình 3x2 + 10xy + 8y2 = 96 Ta có: 3x2 + 10xy + 8y2= 3x2 + 4xy + 6xy + 8y2 = x (3x + 4y) + 2y (3a + 4y) = (3n + 4y) (x + 2y) = 96 Ta có: 96 - 1.96 = 2. 48 = 3.32 = 4.24 = 8. 12 = 6.16 Mà x, y ... thành nhân tử 1) x3 - 4x2 + 8x - 2) x2y + xy2 + x2z + xz2 + yz2 + 2xyz 3) x2 + 7x + 10 4) y2 + y - 5) n4 - 5n2 + 6) 15x3 + x2 - 2n 7) bc (b - c) ac (a - c) + ab (a - b) 8) ab (a - b) - ac (a + c)

Ngày tải lên: 16/03/2021, 20:16

... nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học phân mơn hình học lớp 8? ?? nhằm giúp nâng cao hiệu học tập cho em học sinh Thực trạng ban đầu a) Thu? ??n lợi Được đạo ... sinh - Cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ, thu? ??n lợi lớn để giáo viên áp dụng phương pháp giảng dạy giúp học sinh hứng thú học tập b) Khó khăn Bên cạnh mặt thu? ??n lợi có khó khăn như: lực tư độc lập ... phân môn Hình học thật đáng phấn khởi: TSHS 33 giỏi SL 10 Khá % 31,3% SL 14 % 43 ,8% Trung bình SL % 24,9% III BÀI HỌC KINH NGHIỆM Sáng kiến cụ thể Với sáng kiến , thân hy vọng giải pháp để cải tiến

Ngày tải lên: 16/03/2021, 20:20

... hạng tử chứa biến x sang vế trái , chuyển hệ số tự sang vế phải Thực phép tính thu gọn t×m x 1.1.3 vÝ dơ (6) Làm nào? Chuyển hạng tử sang vế ? ( Chuyển 5x từ vế phải sang vế trái dổi dấu ... khoa học, đặc biệt tin học Sự phát triển tin học động lực chủ yếu làm cho kinh tế giới chuyển sang giai đoạn chất Giai đoạn kinh tế tri thức Ngồi mơn tốn cịn có khả to lớn giúp học sinh phát triển ... dơ1: T×m x biÕt |x + 3| = |5 - x| (11)⇒ x+3=5 − x ¿ x+3=x − 5 ¿ 2 x=2 ¿ 0 x =? ?8 ¿ x=1 ¿ 0 x =? ?8 ¿ ¿ ¿ ⇔¿ ¿ ⇒¿ ¿ ¿ ¿ =>x = VËy x = VÝ dơ 2: T×m x biÕt: |x-3| + |x+2| =7 B

Ngày tải lên: 18/04/2021, 10:45

... = (x2 + 8x + 7) (x2 + 8x + 15) + 15. Đặt x2 + 8x + = y ta được: y (y + 8) + 15 (8) =(x2 + 8x + + 3) (x2 + 8x + + 5) = (x2 + 8x + 10) (x2 + 8x + 12) = (x2 + 6x + 2x + 12) (x2 + 8x + 10) ... (x+3)(x+5)+15 = (x2 + 8x +7) (x2 + 8x +15) + 15 Đặt t = x2 + 8x +11  (t - 4)(t + 4) +15 = t2 - = (t + 1)(t - 1) Thay t = x2 + 8x +11 , ta có (x2 + 8x + 12) (x2 + 8x +10) (x2 + 8x +10)(x +2)(x ... trình 3x2 + 10xy + 8y2 = 96 Ta có: 3x2 + 10xy + 8y2= 3x2 + 4xy + 6xy + 8y2 = x (3x + 4y) + 2y (3a + 4y) = (3n + 4y) (x + 2y) = 96 Ta có: 96 - 1.96 = 2. 48 = 3.32 = 4.24 = 8. 12 = 6.16 Mà x, y

Ngày tải lên: 23/05/2021, 14:40

... các số trên thành tích chuyeån sang daïng bình phöông -Viết các số : 1; 8; 27; … dạng lập phương thì học sinh vận chiều ... các bạn cùng lứa tuổi , việc tiếp thu kiến thức trước đó không đầy đủ (chưa nắm công thức lũy thừa, không thu? ??c đẳng thức, không xác định các ... IV.KEÁT QUAÛ Những biện pháp trên đã giúp học sinh lớp 8Avà 8B mà tôi đảm nhận năm học 2012 – 2013 này biết cách thực

Ngày tải lên: 19/06/2021, 20:46

... x  60 x  60      59 58 57 56 55 54 ( 18) x  60 x  60 x  60 x  60 x  60 x  60      0 59 58 57 56 55 54 1 1     x  60         0  59 58 57 56 55 54    x  60 0 ...  92   91   90   89  x  95 x  95 x  95 x  95 x  95 x  95      94 93 92 91 90 89 x  95 x  95 x  95 x  95 x  95 x  95       0 94 93 92 91 90 89 1 1     x  95 ... : Giải phương trình :  2 x  20 x  18 0 Đặt x a ( a 0) nên ta có cách giải sau x  20 x  18 0  2a  20 x  18 0   a  10a   0   a  9a  a   0 

Ngày tải lên: 17/10/2021, 06:43

... Độc Lập – Tự – Hạnh phúc Phú Tân, ngày 10 tháng năm 20 18 BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Tên sáng kiến: Giúp học sinh biết cách vận dụng lý thuyết vào giải tập chương I “ Căn bậc hai – Căn bậc ... Đơn vị công tác: Trường thcs Lê Hồng Phong - Sáng kiến kinh nghiệm cá nhân I ĐẶT VẤN ĐỀ: Tên sáng kiến: Giúp học sinh biết cách vận dụng lý thuyết vào giải tập chương I “ Căn bậc hai – Căn bậc ... đề tài: Giúp học sinh biết cách vận dụng lý thuyết vào giải tập chương I “Căn bậc hai-Căn bậc ba” môn đại số lớp 2.1 Thực trạng trược chon đề tài: a Thu? ??n lợi: - Được quan tậm lãnh đạo ngành giáo

Ngày tải lên: 03/03/2022, 16:02

... học sinh tự luận sau: Chất lượng làm (tự luận) Giỏi Khá Trung bình Yếu, Tỉ lệ (%) 6 ,8 27,4 25 ,8 40 Trước kết thu lần kiểm tra ny thấy nhiều học sinh thường mắc sai lầm cách giải Vì mà trăn trở, ... biện pháp khắc phục” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 20 08 – 2009 phân công Ban giám hiệu đảm nhận giảng dạy mơn tốn Sau tơi dạy xong “phương ... Sáng kiến kinh nghiệm A ĐẶT VẤN ĐỀ: Như ta biết, mục tiêu giáo dục đào tạo “nâng cao mặt dân trí, đảm bảo tri thức cần thiết để người gia nhập sống xã hội kinh tế, theo kịp tiến

Ngày tải lên: 17/11/2022, 17:47

... mong tiếp thu ý kiến đóng góp BGH, Hội đồng khoa học nhà trường Hội đồng khoa học Phòng giáo dục – đào tạo để từ trao đổi, rút kinh nghiệm giúp nâng cao chất lượng giảng dạy môn D BÀI HỌC KINH NGHIỆM ... kiÕn kinh nghiƯm Tªn ®Ị tµi Mét sè biƯn ph¸p gióp häc sinh lµm tèt bµi v¨n tù sù Ngêi thùc hiƯn: Vò ThÞ Huª Gia lËp, Th¸ng n¨m 2011 [...]... 11,1% Trung bình SL % 18 66,7% Yếu SL % 5 18, 5% ... viên kết luận nội dung, chủ đề hình thức trình bày Bài học sinh lại giáo viên thu để nhà xem (học sinh chưa viết xong thu lại tiết sau) Ví dụ 4: dạy xong tiết 25 – 26, Đánh với cối xay gió,giáo

Ngày tải lên: 01/11/2015, 14:03

... giải sau: Từ 3x = 5y = 8z  240 120 79 1 58 8 1 5 1 3 1 zyx 8 1 z 5 1 y 3 1 x == ++ ++ ===  x = 80 240. 3 1 = y = 482 40. 5 1 = z = 30240. 8 1 = VËy x = 80 ; y = 48; z = 30 Tác giả : Vũ ... kiến kinh nghiệm Toán 7 Năm học : 2010 - 2011 5y = 8z  15 z 24 y hay 3 1 . 5 z 3 1 . 8 y 5 z 8 y ==→=  2 79 1 58 152440 zyx 15 z 24 y 40 x == ++ ++ ===  x = 40 . 2 = 80 y = 24 . 2 = 48 ... = 21z  84 0 210 15 60 15 1 .7 21 1 .5 10 1 .3 y7z5x3 21 1 z 15 1 y 10 1 x == −+ −+ ===  x = 84 840. 10 1 = y = 5 684 0. 15 1 = z = 4 084 0. 21 1 = VËy x = 84 ; y = 56; z = 40. Kết quả thu đợc:...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 10:27