thu nhận enzyme pectinase 5
SẢN XUẤT ENZYME PECTINASE TỪ CHỦNG ASPERGILLUS NIGER
... công nghệ sản xuất enzyme pectinase 4.1 Các phương pháp sản xuất Hiện người ta thu nhận pectinase chủ yếu từ VSV Có phương pháp sản xuất pectinase: Thu nhận chế phẩm enzyme pectinase theo phương ... xuất enzyme pectinase từ chủng Aspergillus niger Thu nhận phế phẩm enzyme thô Chế phẩm enzyme thô đem sử dụng Chế phẩm enzyme thô đem tinh chế Nghiền mịn Trích ly Lọc Bã Kết tủa enzyme Thu nhận ... thu nhận enzyme pectinase [5] Thực vật: Enzyme pectinase có nhiều lá, củ khoai tây, chanh, cà chua, số khác Thường có nhiều enzyme pectinesterase (PE ).[4 Đặc điểm pectinesterase thực vật: Enzyme...
- 22
- 6,024
- 34
tiểu luận phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên đề khoa học - phân loại khoa học
... tôn giáo, đạo đức, nghệ thu t, … - Khoa học phản ánh thực khách quan, tạo hệ thống chân lý giới Hệ thống chân lý diễn đạt khái niệm, phạm trù, nguyên lý, giả thuyết, học thuyết, … Khoa học phản ... chứng minh - Những quy luật, học thuyết khái quát tư lý luận Phương pháp khoa học gồm có: - Những phương pháp nhận thức sáng tạo khoa học - Những quy trình vận dụng lý thuyết khoa học vào sản xuất ... Hệ thống tri thức, quy luật khám phá thành lý thuyết, học thuyết khoa học - Nghiên cứu ứng dụng thành tựu khoa học để cải tạo giới, phục vụ sống 1 .5 ĐỘNG LỰC CỦA SỰ PHÁT TRIỂN KHOA HỌC [1] - Nhu...
- 21
- 1,164
- 0
phân loại số học 6 theo dạng bài tập
... − 15 − + = + = = = − 25 25 25 25 25 25 b) 5 + ( 5) − − + = = = 6 6 c) − 14 6.3 − 14 18 + (−14) + = + = = 13 39 13.3 39 39 39 d) 4 −2 4.9 (−2) .5 36 + (−10) 26 + = + = + = = − 18 5. 9 9 .5 45 45 ... : 11 = = 55 55 : 11 b) − 63 63 : − = 81 81 : 9 c) 20 20 : 20 = = 140 140 : 20 d) (− 25) : 25 − 25 = (− 75) : 25 = − 75 Bài tập 2: rút gọn phân số sau: 40 PPDH nội dung môn toán a) 3 .5 3 .5 = = 8.24 ... 66/SBT-61) a 4 65 + [58 + (-4 65) + (-38) b Tổng tất số nguyên có giá trị tuyệt đối nhỏ 15 (bài 93/SGK- 95) b (-4) (+1 25) (- 25) (-6) (-8) c (-98) (1 -246) – 246 98 (bài 108/SBT-67) a -7624 + ( 154 3 +7624)...
- 54
- 510
- 1
Đề cương bài giảng môn học phân loại khoa học tài liệu lưu trữ
... nghĩa nội dung tài liệu 2.1.3 Phân loại theo kỹ thu t, vật liệu chế tác 2.1.4 Phân loại theo chủ sở hữu tài liệu 2.1 .5 Phân loại theo địa giới hành 2.3 Nhận xét, đánh giá chung Chương 3: Phân loại ... 1.2.4 Trong việc tổ chức khai thác, sử dụng tài liệu lưu trữ Chương 2: Những tiêu chí (đặc trưng) 5 phân loại khoa học tài liệu lưu trữ 2.1 Những nghiên cứu phân loại khoa học tài liệu lưu trữ 2.2.1 ... thiện lý luận phương pháp công tác Nội dung môn học, hình thức tổ chức dạy học: Nội dung Lên lớp Lý thuyết Chương 1: Tầm quan trọng phân loại phân loại khoa học tài liệu lưu trữ 1.1.Khái niệm phân...
- 5
- 823
- 0
ĐỀ CƯƠNG PHÂN LOẠI KHOA HỌC TÀI LIỆU LƯU TRỮ
... nhà nước, không phụ thu c vào chế độ trị,xã hội, kỹ thu t nghi tin kỹ thu t mang tin Đặc điểm: - Không có điều kiện thành lập phông Không có giới hạn thành lập phông Không phụ thu c vào nơi bảo ... mở rộng thu hợp tùy thu c chức năng, nhiệm vụ quyền hạn nhà nước - thời kỳ giai đoạn lịch sử Đơn vụ tổ chức hành nước ta gồm có : tỉnh, thành phố trực thu c tỉnh, xã, - thị trấn trực thu c huyện ... mở rộng hay thu hẹp tùy vào chức nhiệm vụ quyền hạn nhà nước thời kì giai đoạn lịch sử Hệ thống tổ chức hành nước ta gồm: tỉnh, thành phố, thành phố trực thu c tỉnh, xã thị trán trực thu c huyện...
- 18
- 6,255
- 13
Thiết kế sách giáo khoa điện tử (E-book) chương `Lý thuyết về phản ứng hóa học` lớp 10 chuyên hóa học
... css_selector_1 { thu c_tính_1: giá_trị_của _thu c_tính_1; thu c_tính_2: giá_trị_của _thu c_tính_2; thu c_tính_n: giá_trị_của _thu c_tính_n;} css_selector_2 { thu c_tính_1: giá_trị_của _thu c_tính_1; thu c_tính_2: ... giá_trị_của _thu c_tính_2; thu c_tính_n: giá_trị_của _thu c_tính_n;} css_selector_n { thu c_tính_1: giá_trị_của _thu c_tính_1; thu c_tính_2: giá_trị_của _thu c_tính_2; thu c_tính_n: giá_trị_của _thu c_tính_n;} ... 1 .5. 4 Các phần mềm thiết kế e-book 24 1 .5. 4.1 Microsoft Frontpage [126] 24 1 .5. 4.2 Microsoft Word [126] 25 1 .5. 4.3 Adobe Photoshop CS3 [51 ], [1 25] 25...
- 153
- 3,917
- 5
Phân loại và phương pháp giải một số dạng toán nâng cao về tính chia hết trên N trong phân môn số học 6
... Giả sử a ≤ b Vì ƯCLN (a, b) = 15 nên a = 15m, b = 15n với ƯCLN(m, n) = m ≤ n Từ (1) suy 15m.15n = 450 0 ⇒ mn = 20 Ta có bảng liệt kê sau: m n 20 a 15 60 b 300 75 Ví dụ : Tìm hai số tự nhiên a ... 4m + 9n = 45 b 3m +9n = 29 Giải: a Vì 45 M nên 4m + 9n M 9, mà 9n M 9, 4m M Mà hai số nguyên tố nên m M Theo ta có 4m ≤ 45 ⇒ m ≤ 11 Và m M , m ≠ nên m = 4m + 9n = 45 ⇒ 9n = 45 - 4m = 45 – 4.9 = ... Giải : 102 25 25 Ta có: = (8 ) = (…6) = (…6).64 = …4 GV: NGUYỄN THỊ THANH TÂM - THCS BÙI THỊ XUÂN 2102 = (24) 25. 82 = 16 25. 22 = (…6).64 = …4 Vậy 8102 – 2102 tận nên chia hết cho 10 Ví dụ 5: Chứng...
- 19
- 2,615
- 3
Phep tru phan so - So hoc 6 (09-10)
... 10 5 - -1 - 15 -7 - 22 -5 = + ÷= + ÷= − 21 21 21 - - - - 15 = + = + = − 20 20 20 - - 30 - - 31 - − = - + ÷= + ÷= 6 6 Trắc nghiệm Bài 62 tr 34 Bài 59 tr ... rộn : 3 5 6 5 11 + − == + − = = 1(km) 4 8 8 8 88 (km) Bài 59 tr 33 Tính 1 -1 - 11 − = − = −=−1) ( 8 12 8 − - 11 - 11 - 11 12 -11 + 12 − (−1) = +1 = + = = 12 12 12 12 12 12 18 25 18 - 25 -7 − = ... chung.7 7 7 mẫ Tiết 82 Trong tập hợp Z ta có – = + ( -5) Vậy ta viết 3 − = +− ÷ ? 5 2 1/ Số đối 2/ Phép trừ phân số §9 PHÉP TRỪ PHÂN SỐ Số đối Nhận xét tổng : + − Ta có : 3 + −4 =0 −2 Ta nói...
- 18
- 375
- 0
SKKN Phân loại và phương pháp giải một số dạng toán nâng cao về tính chia hết trên n trong phân môn số học 6
... = 15 ;BCNN (a, b) = 300 Giải : Ta có: a.b = ƯCLN (a, b).BCNN (a, b) = 300. 15 = 450 0 (1) Giả sử a ≤ b Vì ƯCLN (a, b) = 15 nên a = 15m, b = 15n với ƯCLN(m, n) = m ≤ n Từ (1) suy 15m.15n = 450 0 ... 4m + 9n = 45 b 3m +9n = 29 Giải: a Vì 45 M9 nên 4m + 9n M9, mà 9n M9, 4m M9 Mà hai số ngun tố nên m M9 Theo ta có 4m ≤ 45 ⇒ m ≤ 11 Và m M9 , m ≠ nên m = 4m + 9n = 45 ⇒ 9n = 45 - 4m = 45 – 4.9 = ... hết cho 10 Giải : Ta có: 8102 = (84) 25. 82 = (…6) 25. 82 = (…6).64 = …4 2102 = (24) 25. 82 = 16 25. 22 = (…6).64 = …4 Vậy 8102 – 2102 tận nên chia hết cho 10 Ví dụ 5: Chứng tỏ hai số tự nhiên a b chia...
- 25
- 792
- 1
Tiểu luận sử dụng sách giáo khoa trong dạy học sinh học chủ đề THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ TRONG PHẦN VI SINH HỌC LỚP 10
... mắm Bão Ninh-ĐH KN quan sát, thu thập thông tin + QS ,thu thập thông tin bước quy trình IIV.2.6 Đề xuất sản xuất biện pháp cải tiến KN thiết lập quy trình NL thu nhận xử lý quy trình thông tin ... xuất thực phẩm cho người gia súc Phân giải chất đất Phân giải chất độc Bột giặt sinh học 5. Công nghệ thu c da Một số quy trình ứng dụng phân giải VSV 10 ngày III Thực hành lên men etilic lăctic: ... sử dụng Tiếng Việt: + Sử dụng thu t ngữ chuyên ngành + Sử dụng văn phong khoa học để viết báo cáo nghiên cứu + Sử dụng ngôn ngữ đối thoại, thảo luận, giải thích, thuyết trình II Các lực chuyên...
- 23
- 1,183
- 2
Tiet 82 -Phép trừ phân số - Số học 6(Tốt)
... Ta gọi hai phân số gì? 4 + =0 7 5 + =0 8 1 + =0 3 2 + =0 5 Trường thcs quốc tuấn Thứ 3, ngày 10 tháng 03 năm 2009 Tiết 82 : Phép trừ phân số 1/ Số đối: 5 4 + + Nhận xét tổng 7 8 4 Ta có: + =0 ... Phép trừ phân số ? Điền vào chỗ trống() cho thích hợp 5 + =0 Ta có: 8 5 Ta nóilà đối đối phân số số số 8 5 Số đối Và nói .của phân số 8 5 đối Hai phân số và.gọi hai số 8 Thế hai số đối nhau? ... Phép trừ phân số 12 2 + + ữ= ? 18 12 18 15 Trường thcs quốc tuấn Thứ 3, ngày 10 tháng 03 năm 2009 Tiết 82 : Phép trừ phân số 2 + + 3+ + = ? 5 15 Trường thcs quốc tuấn Thứ 3, ngày 10 tháng...
- 20
- 765
- 5
Phân loại sinh học phân tử
... Phương pháp điện di Kỹ thu t miễn dịch học so sánh kháng thể Kỹ thu t điện di enzyme đa locut 2.2 KỸ THU T ĐIỆN DI Trước đây, kỹ thu t nghiên cứu hóa sinh, kỹ thu t sắc ký (chromatographic ... (restriction enzyme hay endonucleaza) enzyme cắt DNA điểm trình tự đặc biệt thành đoạn ngắn – nucleotide • Tên enzyme cắt giới hạn viết tắt theo tên loài vi khuẩn có enzyme • Các loại enzyme cắt ... (REA) Là kỹ thu t sử dụng enzyme cắt giới hạn cắt sợi DNA đối tượng nghiên cứu thành đoạn nhỏ, sau phân tích số lượng kích thước đoạn cắt giới hạn kỹ thu t điện di gel agaroza • Enzyme cắt giới...
- 61
- 532
- 5
Các loại góc_Hình học 6
... trang 85: Trên mặt phẳng bờ chứa tia OA, vẽ hai tia OB, OC cho BOA = 1 450 , COA = 55 0 Chøng minh r»ng tia OB TÝnh sè ®o gãc BOC ?vµ tia OC t¹o thµnh mét gãc vu«ng C Gi¶i: • V× BOA=1 450 , COA =55 0 ... OA B • 1 450 => Tia OC n»m gi÷a tia OA, OB • => AOB = AOC + COB => COB = AOB – AOC = VËy BOC = 900 08:10:09 08:10:09 55 0 O 1 450 - 55 0 = 900 ? Gãc BOC lµ gãc g× ? • A Bài 28 trang 85: Trên mặt ... = 50 0 y Giải: • Có thể vẽ hai tia Ay Ay’ cho xAy = xAy’ = 50 0 50 0 • Hoạt động nhãm A x 50 0 • 08:10:09 08:10:09 y’ Bµi to¸n: Trªn mỈt ph¼ng, cho tia Ox VÏ tia Oy, Oz cho xOy = 380, xOz = 51 0...
- 21
- 344
- 1
Rút gọn phân số: Số học 6
... Bài 19 trang 15 : Đổi mét vuông (viết dạng phân số tối giản) 25 dm2 , 36dm2 , 450 cm2 , 57 5cm2 Giải 25 2 25dm = m = m 100 450 cm 450 m = m = 200 10000 36 m m = 36dm = 25 100 57 5cm 57 5 23 m = m = ... 15 trang 15 sgk : Rút gọn phân số sau : 22 a) ; 55 −63 b) ; 81 20 c) ; −140 Giải 22 22 : 11 a) = = 55 55 : 11 −63 −63 : −7 b) = = 81 81 : 9 20 20 : 20 −1 c) = = = −140 −140 : 20 −7 25 − 25 − 25 ... : 9 20 20 : 20 −1 c) = = = −140 −140 : 20 −7 25 − 25 − 25 : ( − ) = d) = 25 − 75 − 75 : ( − ) − 25 d) − 75 Bài 16 trang 15 : Bộ đầy đủ người trưởng thành có 32 có cửa, nanh, cối nhỏ 12 hàm Hỏi loại...
- 15
- 1,246
- 1
Quy đồng mẫu nhiều phân số: Số học 6
... mẫu phân số − − 24 = 40 ; − − 25 = 40 ; − − 24 = 40 − − 25 = 40 ?1 Hãy điền số thích hợp vào ô trống: − 25 − 50 − 75 − − 48 − −3 = = = ; 80 8 40 80 120 16 10 32 20 15 −3 −24 − 96 − = − 100 − − 72 ... 5 Quy đồng mẫu nhiều phân số 1.Quy đồng mẫu phân số 2.Quy đồng mẫu nhiều phân số 5 Quy đồng mẫu nhiều phân số I Quy đồng mẫu phân số Có ... 30 a) Tìm BCNN (12, 30,):7): 60 b) Tìm thừa số phụ:12 ; 30 2; c) nhân tử mẫu với thừa số phụ: 5 25 = 12 60 14 = 30 60 Hướng dẫn nhà Bài 28; 29b,c; 30b,d; 31 – SGK tr19 ...
- 7
- 578
- 1
So sánh phân số: Số học 6
... phân số * Cách 1:(Quy đồng mẫu quy đồng tử ) 15 = = = = So sánh 15 Và 15 * Cách 2: So sánh qua phần bù phân số Phần bù phân số Phần bù phân số = = 15 So sánh phần bù phân số So sánh hai phân số ... sánh phân số sau : b/ c/ d/ a/ 12 11 60 16 + + + e/ f/ 12 49 60 16 g/ = h/ 11 18 10 17 35 + + + + 18 10 18 35 = So sánh hai( hay nhiều ) phân số không mẫu : Quy tắc : Muốn so sánh hai (hay nhiều) ... biểu diễn phân số nào? Tất phần tô màu hình vuông biểu diễn phân số nào? Hãy so sánh phân số rút nhận xét so sánh phân số mẫu ? 1/Quy tắc so sánh hai ( hay nhiều) phân số mẫu: a, b, m N, m ta có...
- 10
- 394
- 0
Tính chất cơ bản của phân số: Số học 6
... nguyên x; y biết: x a) = 21 6.7 x= =2 21 −4 20 b) = y 25 ( −4 ) 25 = 5 y= 20 Tiết 71 NHẬN XÉT Giải thích −1 −1 −4 = = = ; ; −6 −2 −10 :(-4) VìVì 5. 2 =−4 (-1).(-6) (-10).(-1) (-4).(-2) = 2.3 8.1 = ... vào chỗ trống đẳng thức a) = c) −4 = b) 25 = 15 d) = −6 Viết phân số sau thành phân số có mẫu dương −4 a ; ; ( a; b ∈ ¢; b < ) −17 −11 b 5. (−1) 5 = = −17 −17.(−1) 17 a a ( −1) −a = = b b ... 5 = = −17 −17.(−1) 17 a a ( −1) −a = = b b ( −1) −b ( −4 ) ( −1) = −4 = −11 ( −11) ( −1) 11 NHẬN XÉT TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ a a m = với m ∈ ¢; m ≠ b b m a a :n với n ∈ ƯC(a;b) = b b...
- 17
- 421
- 2
Khoa học (6) - VAI TRÒ CỦA VITAMIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ
... trình bày Lớp nhận xét Hoạt động 3: + GV phát phiếu học tập yêu cầu Hs tìm hiểu đánh dấu vào ô +Hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vitamin , chất khoáng chất xơ có nguồn gốc từ đâu? + GV nhận xét + Đều ... cảm giác ăn chúng - GV cho Hs xem loai rau mà giáo viên chuẩn bị nói loai thức ăn hàng ngày Chúng thu c nhóm thức ăn có vai trò ? Các em - HS trả lời tìm hiểu học - GV ghi đề lên bảng - Vài Hs nối ... só loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ? - Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu? + Nhận xét ghi điểm 2.Bài mới: Hỏi Hs việc chuẩn bị nhà - Lớp trưởng báo cáo việc chuẩn bị lớp Gọi...
- 7
- 4,352
- 6
- nguồn thu nhận enzyme protease
- quy trình thu nhận enzyme cellulase
- thu nhận enzyme từ vi sinh vật
- thu nhận enzyme ficin từ trái vả sung
- thu nhận enzyme từ thực vật
- nghiên cứu thu nhận enzyme
- thu nhận enzyme ficin từ nhựa sung ficus sp
- thu nhận enzyme trypsin
- thu nhận enzyme rennin từ vi sinh vật
- thu nhận enzyme pectinase từ nấm mốc aspergillus niger
- thu nhận enzyme rennin từ dạ dày bê
- thu nhận enzyme pectinase từ vi sinh vật
- thu nhận enzyme amylase từ vi sinh vật
- nguồn thu nhận enzyme protease ứng dụng
- thu nhan enzyme cellulase
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25