... môn địalí ở các trƣờng THCS tỉnh Cao Bằng (trong đó
có việc ứng dụng CNTT vào thiếtkếbài giảng) , những vấn đề cần đặt ra là:
Việc đổi mới thiếtkếbàigiảngđịalí nói chung và thiếtkếbài ... năm 1993 cho rằng: Các thiết bị dạy học địalí
gồm một phần cơ sở vật chất tạo điều kiện cho việc giảng dạy môn địalí nhƣ:
Phòng bộ môn địa lí, vƣờn địa lí, tủ sách địa lí. Toàn bộ các đồ dùng ...
học địalí ở các trƣờng THCS tỉnh Cao Bằng.
4. Giới hạn của đề tài
Bƣớc đầu nghiên cứu cách thức ứng dụng CNTT vào việc thiếtkế một
số bàigiảngđịalí tự nhiên Việt Nam trong SGK địalí 8...
... VIỆC ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THIẾTKẾ
BÀI GIẢNGĐỊALÍ LỚP 11
1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1.1. Quan niệm về thiếtkếbàigiảng và thiếtkếbàigiảng có ứng dụng
công nghệ thông tin
1.1.1.1. ... thực tiễn của việc ứng dụng CNTT
trong thiếtkếbàigiảngĐịalí lớp 11 8
1.1. Cơ sở lý luận 8
1.1.1.Quan niệm về thiếtkếbàigiảng và thiếtkếbàigiảng có sử dụng
công nghệ thông tin………………………………………………… ... dung Địa lí, các thiết bị nghe nhìn khác Các phương tiện thiết bị kĩ
thuật trên đã làm thay đổi cách tiếp cận nội dung bài học của HS, PPDH của
GV và cách thiếtkế từng bàigiảng cụ thể.
* Bài...
... trong thiếtkếbàigiảng
Địa lí tự nhiên 10 THPT hiện nay
Để tìm hiểu thực trạng của việc giảng dạy Địalí nói chung và việc ứng
dụng CNTT trong thiếtkếbài giảng, nhất là thiếtkếbàigiảngĐịa ... việc thiếtkếbàigiảng
2.1.2. Một số phần mềm cơ bản được sử dụng trong thiếtkếbàigiảng
2.1.3. Sử dụng Power point để thết kếbàigiảngĐịalí tự nhiên 10 THPT
2.2. Thiếtkế một số bài ... học có nội dung Địalí
để thiếtkếbàigiảngĐịalí tự nhiên trong SGK Địalí 10 THPT
2.1. Giới thiệu một số phần mềm có khả năng khai thác và thiếtkế
một bàigiảngĐịalí
2.1.1. Một số...
...
tập.
Hoạt động 6.
Tổng kết bài học
Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập.
GV nhận xét giờ học.
Hớng dẫn học bài ở nhà :
Hoàn thành yêu cầu ở bài tập 9, 10,
11 SGK.
Gợi ý bài 11 : Thời gian để ... Quan sát vật dao động và rút ra những nhận xét hợp lí.
Vận dụng các công thức và định luật có trong bài để giải bài tập trong SGK
và các bài tập tơng tự.
II
Chuẩn bị
Giáo viên
Bộ thí ... Quan sát vật dao động và rút ra những nhận xét hợp lí.
Vận dụng các công thức và định luật có trong bài để giải bài tập trong SGK
và các bài tập tơng tự.
II
Chuẩn bị
Giáo viên
Bộ thí...
... động 2.
Làm bài kiểm tra
GV phát bài kiểm tra tới từng HS.
Quản lí HS làm bài, đảm bảo tính công
bằng, trung thực trong khi làm bài.
Hoạt động 3.
Tổng kết giờ học.
GV thu bài và nhận ... năng thiếtkế các phơng án thí nghiệm kiểm tra dự đoán, thu thập
số liệu, xử lí số liệu và đa ra kết luận.
Vận dụng phơng trình động lực học của vật rắn quay quanh một trục để giải
một số bài ... với nhau
theo biểu thức
2.=
WW
12
đđ
Kết luận nào sau đây đúng khi nói về tốc độ
góc của hai vật rắn ?
A.
12
23
=
B.
12
32
=
C.
1
2
.
2
=
D.
12
.=
www.VNMATH.com
...
...
dòng điện trong mạch.
GV nêu câu hỏi thiếtkế phơng án thí
nghiệm.
HÃy thiếtkế phơng án thí nghiệm
kiểm tra kết quả chúng ta vừa tính đợc
bằng con đờng lí thuyết ?
GV nêu các câu hỏi gợi ...
đa vào cổng CH1 của dao động kí
điện tử.
GV nêu câu hỏi thiếtkế phơng án thí
nghiệm
HÃy thiếtkế phơng án thí nghiệm
kiểm tra kết luận trên ?
www.VNMATH.com
B. Đặt khung dây trong từ ... động 6
Củng cố bài học và định hớng
nhiệm vụ học tập tiếp theo
GV yêu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm
trong phiếu học tập để củng cố bài học
HS về nhà làm các bài tập 1, 2, 3,...
... việc thiếtkếbài học địalí ở nhà
trường phổ thông.
1
Bài viết này đã được đăng trên Tạp chí Khoa học của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, số 4 năm 2009
1
qui trình thiếtkếbài học địalí theo ...
những đổi thay nhất định trong việc thiếtkế các bài học địalí người ta vẫn phát hiện ra khá
nhiều hạn chế và thiếu sót trong các bản thiếtkếbài học địalí của giáo viên như mục tiêu
thường ... III. KẾT LUẬN
1. Công nghệ dạy học là một tiếp cận quan trọng để đổi mới và hiện đại hoá một cách thiết
thực và toàn diện việc thiếtkếbài học địalí ở nhà trường phổ thông. Với việc thiếtkế bài...
... cho đề bài viết
số 5 (GV nêu câu hỏi để hớng
dẫn HS hoàn chỉnh dàn ý (đáp
án) làm cơ sở để HS đối chiếu
với bài viết của mình).
+ Dàn ý đợc xây dựng theo 3 phần: mở bài, thân
bài, kết bài. Phần ... động 5: Tổ chức tổng
kết rút kinh nghiệm
GV tổng kết và nêu một số
V. Tổng kết rút kinh nghiệm
Nội dung tổng kết và rút kinh nghiệm dựa trên
cơ sở chấm, chữa bài cụ thể.
41
- Bài mới:
Hớng dẫn ... sách giáo viên
- Thiếtkếbài học.
- Tài liệu tham khảo
C. Phơng pháp dạy học
- Gợi tìm, phân tích, so sánh, tổng hợp
D. tiến trình tổ chức dạy học
1. Kiểm tra bài cũ
2. Tổ chức bài mới
Hoạt động...
... TIN
TRONG THIẾTKẾBÀIGIẢNGĐỊALÍ LỚP 11 THPT
2.1. CƠ SỞ, NGUYÊN TẮC VÀ PHƢƠNG HƢỚNG THIẾTKẾBÀI
GIẢNG ĐỊALÍ CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
2.1.1.Cơ sở thiếtkếbàigiảngĐịalí
Để có ... của việc ứng dụng công nghệ
thông tin trong thiếtkếbàigiảngĐịa lí.
Chương II: Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiếtkếbàigiảngđịalí lớp
11THPT.
Chương III: Thực nghiệm sư phạm. ... http://www.lrc-tnu.edu.vn
12
niệm “ Thiếtkế . Việc thiếtkế ở đây được hiểu là TKBG dựa trên cấu trúc bài
học mà GV đã tìm.
Theo các nhà nghiên cứu về lý luận dạy học: “Giáo án là bản thiếtkế
một bàigiảng ( Bài...