thiết kế tiến trình dạy học bài 1 quot tán sắc ánh sáng quot 63
Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập phần “sóng ánh sáng” (vật lí lớp 12 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh THPT miền núi
... có? 1. 2 Chọn câu ĐÚNG: Thí nghiệm ánh sáng đơn sắc Niu-tơn nhằm chứng minh A tồn ánh sáng đơn sắc B lăng kính không làm thay đổi màu sắc ánh sáng qua C ánh sáng mặt trời ánh sáng đơn sắc D ánh sáng ... chương trình chuẩn Chủ đề a) Tán sắc ánh sáng Mức độ cần đạt Ghi - Mô tả tượng tán sắc ánh sáng qua lăng kính b) Nhiễu xạ ánh sáng, - Nêu tượng nhiễu xạ ánh sáng giao thoa ánh sáng gì? - Trình ... SÁNG VẬT LÍ LỚP 12 BAN CƠ BẢN 2.2 .1 Hiện tượng tán sắc sáng 2.2 .1. 1 Hiện tượng tán sắc ánh sáng a Thí nghiệm tượng tán sắc ánh sáng: - Chiếu ánh sáng trắng từ khe hẹp S đến lăng kính đặt môi trường...
- 122
- 923
- 2
skkn vận DỤNG QUAN điểm dạy học TÍCH hợp, LIÊN môn THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề
... định hướng việc tổ chức trình dạy học thành trình tự học, trình cá nhân hóa người học Dạy học lấy người học trung tâm đòi hỏi người học chủ thể hoạt động học, họ phải tự học, tự nghiên cứu để tìm ... tích cực vào trình giảng dạy giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức tư lôgic, tính tích cực, chủ động, sáng tạo Do đó, Vận dụng quan điểm dạy học tích hợp, liên môn thiết kế tiến trình dạy học “Công ... trình dạy học “CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI”- BÀI 15 - CHƯƠNG TRÌNH GDCD PHỔ THÔNG LỚP 10 BÀI 15 : CÔNG DÂN VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI (TIẾT 1) – GDCD 10 I MỤC...
- 34
- 543
- 1
thiết kế tiến trình dạy học bài lực đàn hồi theo phương pháp góc
... nhóm báo cáo kết nhóm sau hoàn thành góc học tập -Hướng dẫn lớp thảo luận kết vừa báo cáo - GV thu lại phiếu học tập nhóm, nhận xét kết học tập nhóm, tổng kết lại kiến thức vừa học HS: - Các ... lượng P1 = 5 N lò xo dài l1 = 44 cm Khi treo vật khác có trọng lượng P2 chưa biết, lò xò dài 35 cm Hỏi độ cứng lò xo trọng lượng chưa biết THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO TRẠM Bài “Lực ... hoàn thành phiếu học tập - Kết thí nghiệm: Lần TN F= P (N) Độ dài l (mm) 3 5 5 0,0 0 ,1 0,2 0,3 0,4 0,5 245 285 324 366 405 446 F F Độ dãn Δl (mm) 40 79 12 1 16 0 2 01 F Fđh ∆l F F...
- 12
- 2,573
- 22
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11 Ban cơ bản có sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi
... núi chung 16 1. 2.2 Mt s h tr ca MTV v cỏc PMDH dy hc vt lý 17 1. 2.2 .1 S dng MVT mụ phng cỏc i tng vt lý cn nghiờn cu 18 1. 2.2.2 S dng MVT h tr vic xõy dng cỏc mụ hỡnh .19 1. 2.2.3 S dng ... ng nhn thc 1. 1.2 Khỏi nim tớnh tớch cc hot ng nhn thc ca HS .6 1. 1.3 Tớnh tớch cc hot ng nhn thc ca HS .6 1. 1.4 Nhng biu hin ca tớnh tớch cc hot ng nhn thc ca HS 1. 1.5 Bin phỏp phỏt ... nhn thc ca HS 1. 1.6 C s khoa hc ca vic thit k hot ng dy hc kin thc vt lý theo hng phỏt huy tớnh tớch cc hot ng nhn thc ca HS .10 1. 2 Khỏi nim v phn mm dy hc PMDH) 13 1. 2 .1 Vai trũ ca phn...
- 125
- 435
- 1
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng cơ (vật lý 12 - nâng cao) có sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức
... HS Học sinh MVT Máy vi tính ĐC Đối chứng PMDH Phần mềm dạy học PPDH Phương pháp dạy học 10 PTDH Phương tiện dạy học 11 SGK Sách giáo khoa 12 TBDH Thiết bị dạy học 13 THPT Trung học phổ thông 14 ... đủ thiết bị dạy học, GV nên tích cực khai thác thiết bị dạy học cho hiệu nhất, giúp học sinh tiến hành số thí nghiệm đơn giản 2 .1. 1.4 Về ánh giá kết học tập - Việc kiểm tra ánh giá kết học ... pháp dạy học điều cần thiết Việc dạy học bước có đổi đáng kể nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức phương 10 tiện Quá trình dạy học cần phải phù hợp với tiến trình nhận thức khoa học, học sinh...
- 113
- 507
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học chương động lực học của vật rắn chuyển động chương trình vật lý đại cương 1 cho sinh viên đại học công nghệ giao thông vận tải nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự
... VỀ THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. 1 Bản chất hoạt động dạy học trƣờng Đại học 1. 1 .1 Bản chất hoạt động học 1. 1 .1. 1 Khái niệm hoạt động học .5 1. 1 .1. 2 ... quan tâm đến việc thiết kế tiến trình dạy học 1. 3 Thiết kế tiến trình dạy học 1. 3 .1 Các hình thức tổ chức dạy học đại học phát huy tính tích cực, tự chủ sinh viên 1. 3 .1. 1 Tự học Tự học hình thức ... động học 1. 1 .1. 3 Đối tƣợng hoạt động học 1. 1 .1. 4 Phƣơng tiện học tập 1. 1 .1. 5 Điều kiện học tập 1. 1 .1. 6 Sự hình thành hoạt động học tập 1. 1 .1. 7 Đặc...
- 130
- 329
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật khúc xạ ánh sáng VL11NC
... gian lớp học - Mỗi góc có đủ tài liệu, đồ dùng, phương tiện phù hợp với nhiệm vụ học tập - Các phương tiện dạy học đại hỗ trợ dạy học máy chiếu… Việc tổ chức dạy học diễn sau Hoạt động 1: Xây dựng ... đối thủy tinh (n1) nước (n2) Dựa vào bảng số liệu cho cho ánh sáng truyền từ không khí vào thủy tinh i (độ) r ( độ) 10 0 6,50 200 13 0 300 19 ,50 400 25,50 500 310 600 350 700 390 ... gần mặt phân cách so với thực tế Hiện tượng gọi khúc xạ ánh sáng - Hiện hượng khúc xạ ánh sáng: Khúc xạ ánh sáng tượng lệch phương (gãy) tia sáng truyền xiên góc qua mặt phân cách hai môi trường...
- 7
- 3,742
- 150
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài kính lúp VL11NC
... ảnh rõ nét - Thuyết trình kết quan sát - Hoàn thành phiếu học tập 3.3 Góc “Phân tích” (8 phút) a Thiết bị, đồ dùng góc + Sách giáo khoa: Mục II, III Bài 32 – Trang 205, 206 Bài 50 – SGK vật lý ... tập d Sản phẩm - Hoàn thành phiếu học tập số - Rút kết luận công dụng cấu tạo tạo ảnh kính lúp - Thuyết trình kết phân tích PHIẾU HỌC TẬP ( Góc trải nghiệm) Câu 1: Trong thực tế đời sống để quan ... nhà, tổng kết tiết học (2phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Yêu cầu học sinh nhà hoàn thành Tiếp nhận nhiệm vụ nhà câu hỏi tập SGK -Về nhà nghiên cứu trước "Kính hiểm vi" SGK 11 Lắng...
- 12
- 1,187
- 4
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài Định luật bảo toàn cơ năng SGk 10 NC
... ánh giá Vào cuối học, sau học sinh học luân chuyển qua đủ góc, giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết góc Đại diện học sinh góc (vòng cuối) trình bày kết học tập theo nhiệm vụ giao, học ... thú học tập của học sinh c Tổ chức dạy học theo góc Trên sở kế hoạch học thiết kế, giáo viên tổ chức hoạt động cho phù hợp với đặc điểm học theo góc Trước vào lớp: bố trí không gian lớp học ... góc áp dụng Thiết kế hoạt động ánh giá củng cố nội dung học: Học theo góc chủ yếu học sinh làm việc cá nhân theo nhóm, giáo viên người điều khiển, trợ giúp, kết học tập của học sinh cần...
- 8
- 1,804
- 58
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài chất lỏng hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng VL10NC
... căng mặt * Học sinh: Ôn tập lại kiến thức cũ chuẩn bị VII TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Thảo luận giao nhiệm vụ cho học sinh trước học Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện dạy học Giải nhiệm vụ học Nội dung 1: Cấu ... thiết kế -Phiếu học tập số Góc trải -Sách giáo khoa: 53- trang 259 -Viết nghiệm - Giấy, bút thước phiếu học tập số -Phiếu học tập số phút Phiếu học tập Góc trải nghiệm Phiếu học tập số 1 Mặt chất ... 10 cm phiếu học tập số -Trang sách có dòng chữ phút -Thước kẻ đo xác đến mm -Phiếu học tập số Góc trải - Máy tính có video nghiệm tượng căng mặt -Viết nghiệm phút phiếu học tập số -Mô thiết kế...
- 9
- 1,191
- 34
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật boyle mariotte VL10NC
... TIÊU BÀI HỌC Thái độ - Hứng thú với học, tích cực tự chủ chiếm lĩnh kiến thức - Có tinh thần học tập hợp tác I MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực - K1, K2, K3, K4, P5, P6, P7, P8, X1, X2, X4, X5, X8, C1, ... 20.S 20.S 19 ,8.S IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC Góc trải nghiệm: Làm thí nghiệm f Sản phẩm + Vừa tăng, vừa giảm: p (atm) 1. 6 V (cm ) 20.S 12 .S 10 .S p.V 20.S 19 ,2.S 20.S IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI ... trải nghiệm: Làm thí nghiệm f Sản phẩm: + Khi tăng áp: p (atm) 1. 5 1. 9 V (cm ) 20.S 14 .S 10 .S p.V 20.S 21. S 19 .S IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC Góc trải nghiệm: Làm thí nghiệm f Sản phẩm + Khi...
- 62
- 2,091
- 4
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài từ trường của dòng diện chạy trong các dây dẫn có dạng đặc biệt VL11NC
... thành viên nhóm đại diện trình bày kết nhóm thu nhóm khác lắng nghe, góp ý Sau GV nhận xét, ánh giá nhóm rút nội dung học Nội dung phiếu học tập Phiếu học tập số 1 Nhận xét hình dạng đường sức từ ... chạy dây dẫn thẳng dài B = 2 .10 -7I/r, tâm vòng dây B = 2π .10 -7NI/l, điểm lòng ống dây B = 4π .10 -7nI 3.2 Dụng cụ: - sách giáo khoa, tài liệu liên quan đến học - phiếu học tập số 3.3 Nhiệm vụ : - ... phiếu học tập số 4 Sau thực xong nhiệm vụ góc với thời gian quy định, nhóm luân chuyển đổi góc cho nhau, nhóm phải thực đủ góc để đạt mục tiêu học Sau nhóm qua đủ góc, thành viên nhóm đại diện trình...
- 4
- 783
- 13
Thiết kế tiến trình dạy học theo phương pháp thực nghiệm bài định luật II newtơn sách giáo khoa vật lí 10 nâng cao
... (mm) (N) l2 l3 l4 l1 l2 l3 l a l t2 mm/s F1=0,2 42 48 54 60 6 6 a1=600 2F1=0,4 41 54 66 78 13 12 12 12 ,3 a2 =12 30 3F1=0,6 52 70 88 10 ,6 18 18 18 18 a3 =18 00 Nhận xét : Từ bảng kết thí nghiệm ta ... dạy học vật lý Việc thiết kế tiến trình dạy học kiến thức có hiệu thí nghiệm phải thực cách khoa học theo bước : - Thiết lập sơ đồ biểu đạt logic tiến trình nhận thức khoa học kiến thức cần dạy, ... cho học sinh sử dụng PPTN a Thiết kế tiến trình dạy học học vật lý theo giai đoạn PPTN Vật lý Giáo viên phải suy nghĩ để thiết kế tiến trình dạy học kiến thức cho học sinh hoạt động nhận thức...
- 45
- 2,062
- 3
thiết kế tiến trình dạy học các bài học của chương “mắt và các dụng cụ quang học” vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính
... TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HS: 1. 1 .1 Phát huy tính tích cực tự lực HS 1. 1 .1. 1 Bản chất trình dạy học [13 ] [15 ] Quá trình dạy học hệ thống gồm nhiều yếu tố có quan hệ mật thiết tác động qua ... dụng tiến trình dạy học thiết kế vào trình dạy học cho HS lớp 11 trường THPT Chu Văn An tỉnh Ninh Thuận - Phân tích diễn biến cụ thể diễn trước, sau học - Phân tích kết kiểm tra - Xử lý kết từ ... TỰ T LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH 15 T 1. 1 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HS: 15 T T 1. 1 .1 Phát huy tính tích cực tự lực HS 15 T T 1. 1.2 Những...
- 122
- 968
- 3
thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương trình vật lý 11 nâng cao theo chu trình học tập 3e sử dụng phet simulations
... 10 1. 1 Yêu cầu đổi PPGD theo hướng tích cực hóa người học 10 1. 2 Giới thiệu dạy học theo chu trình .12 1. 3 Quá trình hình thành phát triển chu trình học tập 5E 16 1. 3 .1 Mô hình dạy ... hình dạy học theo chu trình Do đó, khóa luận này, giới thiệu mô hình dạy học theo chu trình, cụ thể mô hình dạy học theo chu trình 5E 3E 1. 2 Giới thiệu dạy học theo chu trình Dạy học theo chu trình ... dạy học Johann Friedrich Herbart .16 1. 3.2 Mô hình dạy học John Dewey 18 1. 3.3 Chu trình học tập Heiss, Obourn Hoffman 19 1. 3.4 Chu trình học tập Atkin – Karplus 20 1. 3.5...
- 141
- 432
- 1
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài học phần “quang hình học” lớp 11 ban cơ bản theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực trong học tập và rèn luyện kỹ năng liên hệ thực tế của học sinh
... tài: Thiết kế tiến trình dạy học số học phần “Quang hình học lớp 11 _ ban Cơ theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập rèn luyện kỹ liên hệ thực tế học sinh” nhằm đưa tiến trình dạy học ... TẾ CỦA HỌC SINH 1. 1 Dạy học lấy học sinh làm trung tâm 1. 1 .1 Nguồn gốc dạy học lấy học sinh làm trung tâm Chúng ta biết trình dạy học gồm hai mặt quan hệ chặt chẽ với nhau: hoạt động dạy giáo ... dụng tiến trình dạy học thiết kế vào trình dạy học cho học sinh lớp 11 trường THPT Phước Long, Quận 9, TpHCM - Phân tích diễn biến cụ thể diễn trước, sau học - Phân tích kết kiểm tra - Xử lý kết...
- 20
- 475
- 1
- thiết kế tiến trình dạy học các bài trong chương cảm ứng điện từ theo mô hình dạy học điều tra
- thiết kế tiến trình dạy học các bài trong chương cảm ứng điện từ theo mô hình ibl
- thiết kế tiến trình dạy học bài 2 quot giao thoa ánh sáng nhiễu xạ ánh sáng quot 75
- thiết kế tiến trình dạy học bài 3 quot máy quang phổ các loại quang phổ quot 89
- thiết kế tiến trình dạy học bài 13 lực tổng hợp và phân tích lực
- thiết kế tiến trình dạy học bài 20 lực ma sát
- thiết kế tiến trình dạy học bài 16 định luật iii niu tơn
- thiết kế tiến trình dạy học bài chuyển động thẳng biến đổi đều gia tốc
- thiết kế tiến trình dạy học bài đường đi trong chuyển động biến đổi đều
- thiết kế tiến trình dạy học bài chuyển động ném ngang ném xiên
- thiết kế tiến trình dạy học bài dao động điều hòa con lắc lò xo
- thiết kế tiến trình dạy học bài định luật bảo toàn động lượng
- thiết kế tiến trình dạy học bài định luật ii niutơn theo pptn
- thiết kế tiến trình dạy học bài
- 2 thiết kế tiến trình dạy học bài dòng điện trong chất điện phân định luật fa ra đây
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25