0

thực trạng việc xây dựng các chuyên đề dạy học theo hướng phát triển năng lực cho người học ở các trường thpt hiện nay

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng cơ và sóng âm (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương sóng cơ và sóng âm (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi

Sư phạm

... hiểu lực, dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh Tuy nhiên, việc thực giảng dạy theo định hướng phát triển lực cho học sinh chưa thường xuyên, chưa thực vận dụng lý thuyết dạy học phát ... sở lí luận việc dạy học phát triển lực cho học sinh miền núi - Đưa khái niệm lực, dạy học phát triển lực lực giải vấn đề cho học sinh - Đưa hướng nghiên cứu dạy học chương “Sóng sóng âm” để phát ... cao khả phát triển lực giải vấn đề HS THPT miền núi - Đề xuất quy trình xây dựng tiến trình dạy học theo hướng phát triển lực giải vấn đề cho HS THPT miền núi * Về mặt thực tiễn - Xây dựng tiến...
  • 97
  • 1,489
  • 5
XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA  THEO HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH  (KIỂM TRA  GIỮA HỌC KÌ 2-SINH10)

XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THEO HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH (KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 2-SINH10)

Khoa học tự nhiên

... chất người học đưa định việc dạy học dựa sở thông tin thu thập cách hệ thống trình dạy học [2, 105] Hiện nay, theo xu hướng mới, đổi kiểm tra, đánh giá bao gồm nhiều mặt có đổi đánh giá phát triển ... đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh môn Sinh học cấp Trung học phổ thông Hà Nội, năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo (2014) Tài liệu tập huấn xây dựng chuyên đề dạy học kiểm tra, ... - Việc kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh động lực để đổi phương pháp dạy học, góp phần cải thiện, nâng cao chất lượng đào tạo người theo mục tiêu giáo dục - Về phía học...
  • 48
  • 1,076
  • 1
skkn xây DỰNG MA TRẬN đề KIỂM TRA THEO HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG lực học SINH (KIỂM TRA GIỮA học kì 2 SINH10)

skkn xây DỰNG MA TRẬN đề KIỂM TRA THEO HƯỚNG ĐÁNH GIÁ NĂNG lực học SINH (KIỂM TRA GIỮA học kì 2 SINH10)

Trung học cơ sở - phổ thông

... chất người học đưa định việc dạy học dựa sở thông tin thu thập cách hệ thống trình dạy học [2, 105] Hiện nay, theo xu hướng mới, đổi kiểm tra, đánh giá bao gồm nhiều mặt có đổi đánh giá phát triển ... - Việc kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh động lực để đổi phương pháp dạy học, góp phần cải thiện, nâng cao chất lượng đào tạo người theo mục tiêu giáo dục - Về phía học ... năm học qua cố gắng bước thực đổi phương pháp dạy, kiểm tra, đanh giá theo hướng đổi Trong trình thực tơi tích lũy kinh nghiệm xin chia q thầy giáo qua đề tài: “ Xây dựng đề kiểm tra theo hướng...
  • 48
  • 546
  • 1
Xây dựng và sự dụng hệ thống bài tập chương nhóm nittơ và cacbon hóa 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Xây dựng và sự dụng hệ thống bài tập chương nhóm nittơ và cacbon hóa 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... CO321.4 THỰC TRẠNG DẠY HỌC HÓA HỌC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TRONG DẠY HĨA HỌC TRƯỜNG PHỔ THƠNG HIỆN NAY 1.4.1.Mục đích điều tra Tìm hiểu, đánh giá thực trạng việc học tập mơn hóa học trường trung học ... hóa học 11 nâng cao theo hướng phát triển lực nhận thức cho học sinh trung học phổ thông * Nghiên cứu, đề xuất phương pháp sử dụng hệ thống tập hóa học theo hướng phát triển lực nhận thức cho ... học 11 nâng cao theo hướng phát triển lực nhận thức cho học sinh trung học phổ thông - Đề tài đề cập đến nội dung phương pháp phát triển lực nhận thức cho HS dạy học hóa học thơng qua hệ thống...
  • 142
  • 420
  • 0
Xây dựng mô hình tổ chức xêmina định hướng phát triển năng lực trong đào tạo giáo viên địa lí bậc đại học (TT)

Xây dựng mô hình tổ chức xêmina định hướng phát triển năng lực trong đào tạo giáo viên địa lí bậc đại học (TT)

Tiến sĩ

... VIÊN ĐỊA LÍ BẬC ĐẠI HỌC VIỆT NAM THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Xây dựng mơ hình tổ chức xêmina định hƣớng phát triển lực 2.1.1 Sự cần thiết phải xây dựng mơ hình Các phương pháp mơ ... SV học học phần theo mơ hình tổ chức xêmina đề tài xác lập, nhóm ĐC gồm SV dạy học học phần theo hình thức thơng thường Việc tổ chức dạy học nhóm TN ĐC thực theo kế hoạch cụ thể tác giả xây dựng ... khoa học Kĩ đánh giá tự điều chỉnh - Các biện pháp để xây dựng môi trường tổ chức xêmina như: Xây dựng mơi trường tâm lí xã hội; Xây dựng cộng đồng học tập; Thiết lập môi trường học tập phát...
  • 24
  • 255
  • 0
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập hóa học 11 phần phi kim tiếp cận pisa theo hướng phát triển năng lực cho học sinh

Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập hóa học 11 phần phi kim tiếp cận pisa theo hướng phát triển năng lực cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... khoa học Hóa học Trên giới nay, việc đổi PPDH tiến hành theo số phương hướng tích cực hố q trình dạy học; cá thể hoá việc dạy học; dạy học lấy HS làm trung tâm; dạy học theo định hướng phát triển ... tập theo hướng tiếp cận PISA dạy học phần phi kim Hóa học lớp 11 nhằm làm cho việc dạy học hóa học gắn với thực tiễn sống hơn, học sinh có hứng thú, say mê học tập hơn, từ phát triển lực cho học ... giá việc sử dụng hệ thống tập hóa học phần phi kim lớp 11 theo hướng tiếp cận PISA dạy học hóa học trường THPT - Hồn thiện hệ thống tập hóa học phần phi kim lớp 11 theo hướng tiếp cận PISA dạy học...
  • 162
  • 1,236
  • 12
Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông tỉnh nam định

Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt địa phương trong dạy học lịch sử việt nam theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông tỉnh nam định

Giáo dục học

... trọng việc dạy học lịch sử địa phương nhằm rèn luyện kĩ năng, phát triển lực người học: lực tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, thể chất, lực tái kiến thức lịch sử, lực thực ... thành phát triển cho HS THPT năm tới sau có lực đề xuất, lực chọn: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin, lực sử dụng ngôn ngữ, lực ... nghĩa việc phát triển lực cho học sinh, hình thức, biện pháp sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt địa phương dạy học Lịch sử Việt Nam theo hướng phát triển lực cho học sinh trung học phổ...
  • 128
  • 751
  • 6
de sinh 8 theo huong phat trien nang luc hs

de sinh 8 theo huong phat trien nang luc hs

Trung học cơ sở - phổ thông

... có người tình nguyện cho máu a) Nếu bác họ có nhóm máu O , bố bạn Hà có nhóm máu O, anh trai bạn Hà có nhóm máu A Hà có nhóm máu B Hỏi người cho máu bệnh nhân? Giải thích sao? b) Trong máu người ... có người tình nguyện cho máu a) Nếu bác họ có nhóm máu A , bố bạn Hà có nhóm máu AB, anh trai bạn Hà có nhóm máu A Hà có nhóm máu B Hỏi người cho máu bệnh nhân? Giải thích sao? b) Trong máu người ... 2: Ơng bạn nam bị ngã nên gãy xương cẳng tay a) Theo em có nên nắn lại chỗ xương gãy hay khơng? Vì sao? b) Khi gặp người bị tai nạn gãy xương cần thực thao tác nào? Câu 3: Bác họ nhà bạn Hà bị...
  • 4
  • 232
  • 0
Sử dụng phần mềm Prezi trong dạy học phần Lịch sử thế giới cận đại (lớp 11, chương trình chuẩn) ở trường THPT theo hướng phát triển năng lực cho học sinh

Sử dụng phần mềm Prezi trong dạy học phần Lịch sử thế giới cận đại (lớp 11, chương trình chuẩn) trường THPT theo hướng phát triển năng lực cho học sinh

Sư phạm sử

... lực cho học sinh Thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM PREZI TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC ... Prezi dạy học môn Lịch sử trường THPT theo hướng phát triển lực cho HS Chương 2: Sử dụng phần mềm Prezi dạy học phần lịch sử giới cận đại (lớp 11, chương trình chuẩn) trường THPT theo hướng phát triển ... nghề nghiệp người ta mô tả loại lực khác Ví dụ lực người dạy bao gồm nhóm sau: lực dạy học; lực giáo dục; lực đánh giá, chẩn đoán tư vấn; lực phát triển nghề nghiệp phát triển trường học Từ cấu...
  • 132
  • 836
  • 7
Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt ở địa phương trong dạy học lịch sử việt nam theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông tỉnh nam định (tt)

Sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt địa phương trong dạy học lịch sử việt nam theo hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông tỉnh nam định (tt)

Cao đẳng - Đại học

... phương dạy học lịch sử Việt Nam theo hướng phát triển lực cho học sinh THPT tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined 2.4.1 Dạy học nêu vấn đề Error! Bookmark not defined 2.4.2 Dạy học theo ... độc lập học sinh học tập Error! Bookmark not defined 2.3 Các hình thức sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt địa phương dạy học Lịch sử Việt Nam theo hướng phát triển lực cho học sinh THPT tỉnh ... với học sinh Error! Bookmark not defined 1.2.3 Nguyên nhân, thực trạng việc sử dụng di tích lịch sử quốc gia đặc biệt địa phương dạy học Lịch sử Việt Nam theo hướng phát triển lực cho học...
  • 19
  • 407
  • 0
Thiết kề đề kiểm tra theo hướng phát triển năng lực.

Thiết kề đề kiểm tra theo hướng phát triển năng lực.

Thạc sĩ - Cao học

... kế đề kiểm tra theo định hướng phát triển lực: Giáo dục định hướng lực nhằm mục tiêu phát triển lực người học Giáo dục định hướng lực nhằm đảm bảo chất lượng đầu việc dạy học, thực mục tiêu phát ... kế đề kiểm tra theo định hướng nội dung theo định hướng phát triển lực Mục đích thiết kế đề kiểm tra theo định hướng nội dung: Chú trọng việc truyền thụ hệ thống tri thức khoa học theo môn học ... giá để phát triển khả ngơn ngữ - lực tiếng Việt nói chung em cách hiệu Để kiểm tra đánh giá đạt hiệu theo hướng phát triển lực học sinh khâu thiết kế đề kiểm tra quan trọng Việc thiết kế đề kiểm...
  • 16
  • 210
  • 0
Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua việc khai thác và sử dụng các tình huống thực tiễn

Dạy học toán trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua việc khai thác và sử dụng các tình huống thực tiễn

Cao đẳng - Đại học

... cần cho việc học môn học phát triển qua q trình học tập mơn, có mơn Tốn 1.2.2 Các lực cần hình thành phát triển qua dạy học mơn Tốn trường phổ thơng Việc hình thành phát triển NL cho HS thực ... với thực tiễn dạy học 19 toán trường trung học phổ thông 1.2 NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC 21 TOÁN 1.2.1 Khái niệm lực 21 1.2.2 Các lực cần hình thành phát triển qua dạy học ... học mơn Tốn 25 trường phổ thông 1.2.3 Năng lực giải vấn đề 27 1.2.4 Năng lực giải vấn đề thực tiễn 31 1.2.5 Định hướng dạy học phát triển lực giải vấn đề thực tiễn 34 1.3 TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN VÀ...
  • 205
  • 813
  • 13
Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua việc khai thác và sử dụng các tình huống thực tiễn (tt)

Dạy học toán trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua việc khai thác và sử dụng các tình huống thực tiễn (tt)

Cao đẳng - Đại học

... trọng mà việc xây dựng triển khai chương trình (CT) GDPT nước xem định hướng thực hiện, đặc biệt việc sử dụng tình TT dạy học (DH) đánh giá để hình thành phát triển NL người học Phát triển lực giải ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TỐN CHỨA TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC TOÁN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TIỄN ... BTCTHTT DH góp phần phát triển NLGQVĐTT cho HS - Thực trạng việc khai thác BTCTHTT việc sử dụng BTCTHTT DH mơn Tốn trường THPT Việt Nam theo định hướng phát triển NLGQVĐTT - Cách thức khai thác...
  • 27
  • 1,094
  • 2
SKKN sử dụng bài tập thực tiễn trong dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh chủ đề  “cân bằng và chuyển động của vật rắn”

SKKN sử dụng bài tập thực tiễn trong dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh chủ đề “cân bằng và chuyển động của vật rắn”

Giáo dục học

... thành phát triển cho học sinh dạy học môn vật lý: - Nhân khoan dung - Làm chủ thân - Thực nghĩa vụ học sinh Một số lực cần hình thành phát triển cho học sinh dạy học: - Tự học, sáng tạo, phát ... thực tiễn kết hợp với phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh : + Phương pháp dạy học theo trạm: sử dụng tập thực tiễn phiếu học tập trạm Lý Minh Hòa –Tổ Lí –Hóa, trường THPT ... dung học phù hợp với đối tượng học sinh Tích cực vận dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Như dạy học theo hướng phát triển lực phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học, hướng tới việc...
  • 95
  • 1,243
  • 2
skkn sử dụng bài tập thực tiễn trong dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh chủ đề  “cân bằng và chuyển động của vật rắn”

skkn sử dụng bài tập thực tiễn trong dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh chủ đề “cân bằng và chuyển động của vật rắn”

Giáo dục học

... kế dạy học theo hướng sử dụng tập thực tiễn phát triển lực cho học sinh 17 II.5.3 Thiết kế dạy học kiểm tra đánh giá theo hướng sử dụng tập thực tiễn phát triển lực cho học sinh qua số chuyên ... thành phát triển cho học sinh dạy học môn vật lý: - Nhân khoan dung - Làm chủ thân - Thực nghĩa vụ học sinh Một số lực cần hình thành phát triển cho học sinh dạy học: - Tự học, sáng tạo, phát ... thực tiễn kết hợp với phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh : + Phương pháp dạy học theo trạm: sử dụng tập thực tiễn phiếu học tập trạm Lý Minh Hòa –Tổ Lí –Hóa, trường THPT...
  • 90
  • 685
  • 0
skkn xây dựng chủ đề dạy học theo hướng phát triển năng lực người học, xây dựng tiến trình dạy học chủ đề lực và các định luật niuton

skkn xây dựng chủ đề dạy học theo hướng phát triển năng lực người học, xây dựng tiến trình dạy học chủ đề lựccác định luật niuton

Giáo dục học

... động dạy học lớp chưa quan tâm thực cách khoa học hiệu Giải pháp - Xây dựng chuyên đề dạy học xác định vấn đề có liên quan với từ xây dựng thành vấn đề chung để tạo thành chuyên đề dạy học môn học ... thức học đề giải tình thực tiễn, từ phát triển nhân cách cho học sinh, nâng cao kĩ sống + Với đề thiết kế câu hỏi thiết kế theo hướng vận dụng giải đề thường gặp tạo hứng thú cho học sinh, học ... Tơn Chuyên đề Các lực học + Lực hấp dẫn Định luật vạn vật hấp dẫn + Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc + Lực ma sát Chuyên đề Chuyển động tròn lực hướng tâm + Chuyển động tròn + Lực hướng tâm Chuyên...
  • 28
  • 1,050
  • 0
Xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh phần” Lực đàn hồi” Vật lí 10

Xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh phần” Lực đàn hồi” Vật lí 10

Thạc sĩ - Cao học

... Xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh phần” Lực đàn hồi” Vật lí 10” làm đề đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu xây dựngchuyên đề dạy học theo ... lực sau: Năng lực giải vấn đề Năng lực hợp tác Năng lực thực nghiệm Năng lực quan sát Năng lực tự học Năng lực sáng tạo Trong thực tiến dạy học Việt Nam, nghiên cứu lực chuyên biệt cần phát triển ... học theo định hướng phát triển lực cho học sinh phần lực đàn hồi vật lí 10 THPT góp phần phát triển tính tích cực lực sáng tạo học sinh Đối tượng nghiên cứu đề tài Xây dựng chuyên đề dạy học theo...
  • 105
  • 442
  • 0
Thực Trạng, Giải Pháp Xây Dựng Và Sử Dụng Giáo Trình Điện Tử Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Tự Học Cho Sinh Viên Sư Phạm Địa Lí Của Trường Đại Học Cần Thơ

Thực Trạng, Giải Pháp Xây Dựng Và Sử Dụng Giáo Trình Điện Tử Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Tự Học Cho Sinh Viên Sư Phạm Địa Lí Của Trường Đại Học Cần Thơ

Sư phạm

... thức GTĐT xây dựng theo hướng phát triển lực tự học cho SV Sư phạm Địa lí Để đảm bảo hiệu việc tổ chức dạy học theo hướng phát triển lực tự học cho SV Sư phạm Địa lí, GTĐT xây dựng phải đáp ứng ... củ việc xây dựng sử dụng GTĐT dạy học Địa lí, giúp nâng cao hiệu sử dụng GTĐT sử dụng để phát triển lực tự học cho SV b Xây dựng GTĐT phục vụ dạy học cho SV Sư phạm Địa lí theo hướng phát triển ... với mơi trường đại học, việc tự học chưa có định hướng rõ ràng Kết khảo sát dùng để khẳng định tính cấp thiết việc xây dựng sử dụng GTĐT dạy học Địa lí theo hướng phát triển lực tự học Từ thực tế...
  • 13
  • 1,261
  • 0

Xem thêm