... khoa họcthực nghiệm Đối với lí luận dạy học, tập đợc coi phơng pháp dạyhọc vận dụng Nó đợc áp dụng phổ biến thờng xuyên tất cấp học loại trờng khác Bàitập đợc sửdụng tất khâu trình dạy học, ... 1.3 Thựctrạngsửdụngtậphoáhọc có nội dung liên quan đến thực tiễn dạyhọctrờng trung học phổ thông 1.3.1 Mục đích điều tra: - Tìm hiểu thựctrạngdạyhọchoáhọctrờng trung học phổ thông ... trờngTHPT 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu thựctrạngsửdụngtậphoáhọc có nội dung liên quan đến thực tiễn giảng dạytrờng trung học phổ thông - Tìm hiểu xu hớng phát triển tậphoáhọc -...
... 2.3.SỬ DỤNGBÀITẬPTHỰC TIỄN VỀ NÔI TRƯỜNG TRONGDẬYHỌC 2.3.1 .Sử dụngtập nghiên cứu tài liệu 2.3.2 .Sử dụngtập luyện tập, ôn tập 2.3.3 Sửdụngtậpthực hành 2.3.4.Thiết kế giáo án dạy có sửdụng ... pháp thực nghiệm 1.6.3 Sửdụngtập có liên quan đến thực tiễn giáodục BVMT 1.6.3.1 Khái niệm tậphóahọc 1.6.3.2 Ý nghĩa, tác dụngtậphoáhọc 1.6.3.3 Sửdụngtập q trình dạyhọc hố học 1.7 THỰC ... niệm 1.7 THỰCTRẠNGSỬDỤNGBÀITẬP HỐ HỌC CĨ NỘI DUNG LIÊN QUAN ĐẾN MÔI TRƯỜNG TRONGDẠYHỌCỞ TRƯỜNG THPT 1.7.1 Mục đích điều tra - Tìm hiểu thựctrạngdạyhọchoáhọc trường trung học phổ...
... tra thựctrạng việc sửdụngtậphóahọc phát triển lực vận dụng kiến thức cho học sinh q trình dạyhọchóahọc số trường THPT huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên .30 - Việc sửdụngtập để ... (2012), Phát triển số lực học sinh THPT thông qua phương pháp sửdụng thiết bị dạyhọchóahọc phần Hóahọc Vơ cơ, Luận án Tiến sĩ Giáodục học, Viện Khoa họcGiáodục Việt Nam - Nguyễn Thị ... dungtậphóa học: Bàitập định lượng, tập lý thuyết, tậpthực nghiệm, tập tổng hợp - Dựa vào tính chất hoạt động họctậphọc sinh: Bàitập lý thuyết (khơng có tiến hành thí nghiệm), tập thực...
... Xây dựngsửdụngtậphóahọc gắn với bối cảnh thực tiễn định hướng phát triển lực phát GQVĐ cho học sinh, góp phần đổi cách dạy, cách học, cách đánh giá kết họctập nói chung họcHóahọc nói riêng, ... mơn Hóa học: [1] • Năng lực sửdụng ngơn ngữ hóahọc • Năng lực tính tốn hóahọc • Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hóahọc • Năng lực vận dụng kiến thứchóahọc vào sống • Năng lực thực ... 2.1.3 Bàitậphóahọc trường trung học phổ thơng - Khái niệm tậphóahọc [14] Theo từ điển tiếng Việt, tậpgiao cho học sinh làm để vận dụng kiến thức học, toán vấn đề cần giải phương pháp khoa học...
... -Bài tậphoáhọc nhiệm vụ cần giải b Bàitậphoáhọc phơng tiện để tích cực hoá hoạt động học sinh cấp học, bậc họcBàitậphoáhọc đợc phân thµnh : -Bµi tËp tù luËn: Bµi tËp lÝ thuyÕt tậpthực ... kĩ kĩ xảo giải tậphoáhọc IV kết luận Sau hai năm thực cách dạy' ' Sửdụngtậphoáhọc để dạyhọc tích cực'' đợc áp dụng cho nhiều tiết dạy đối tợng học sinh khác nhau, nhận thấy học sinh tiếp ... hỗn hợp khí thải SửdụngtậpHoáhọc (bài tậpthực nghiệm) thực hành để tích cực hoá hoạt động Học sinh Bàitập 1: Có lọ đựngdung dịch NaOH, HCl nớc cất, nhận biết lọ đựng chất ? Dụng cụ hoá chất...
... - Giáo viên nêu tập - Học sinh giải tập - Học sinh cố khắc sâu vận dụng đợc kiến thứchọc 3, Bàitập giúp học sinh vận dụng kiến thức để giải số vấn đề có liên quan đến thực tiễn - Giáo viên ... pháp thảo luận phơng pháp họctập hợp tác - Phơng pháp dễ thựcgiáo viên, tuỳ thuộc vào trình độ giáo viên mà việc sửdụngtậphoáhọc có hiệu khác - Tuy nhiên sửdụngtập nhiều thờng tốn nhiều ... loại tậphoáhọc việc hình thành kĩ nh: tập lí thuyết định tính, tập lí thuyết định lợng, tậpthực nghiệm định tính, tậpthực nghiệm định lợng Cần phải phối hợp nhiều hình thức giải tậphoá học...
... dungHoáhọc toán Ra tập nhỏ áp dụng vào tình Gây cho học sinh có hứng thú suy nghĩ độc lập Hướng dẫn học sinh sửdụng sách giáo khoa tự học Khuyến khích học sinh sưu tầm tượng thực tế tốn Giáo viên ... khích giáo viên tiến hành tìm kiếm xây dựng loại tập Hố học qua kênh thông tin Động viên học sinh tự sưu tầm loại tậpHoáhọc Động viên, khuyến khích giáo viên sửdụngtập Hố học trình giảng dạy ... mức độ thường xuyên Việc sửdụngtậpHoáhọc nên trở thành tiêu chí để đánh giá chất lượng giảng Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ sửdụng loại tậpHoáhọc Đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực...
... kĩ sửdụngtậpdạyhọchóahọcThực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu kĩ sửdụngtậphóahọcdạyhọc Đối chiếu kết thực nghiệm với kết điều tra ban đầu, rút kết luận khả ứng dụng kĩ vào dạyhọc ... HOÁHỌC 1.3.1 Khái niệm tập [25] Trongthực tiễn dạyhọc tài liệu giảng dạy, thuật ngữ bàitập , bàitậphoáhọcsửdụng thuật ngữ bài toán”, bài toán hoáhọc từ điển tiếng việt bàitập ... phương pháp giải tập - Bàitập lý thuyết - Bàitậpthực nghiệm - Bàitập định lượng 1.4 Ý NGHĨA CỦA VIỆC RÈN KĨ NĂNG SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌCTRONGDẠYHỌC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM Dạyhọc nghề, nghề...
... duy, tư hóahọc phát triển tư hóahọc cho HS Bàitậphóa học: Khái niệm, ý nghĩa tác dụngtậphóa học, quan hệ tậphóahọc với việc phát triển lực tư học sinh Tình hình sửdụng tốn hóahọc có ... phương pháp thực nghiệm kiến thứcHóahọc có vai trò quan trọnghọc sinh, sinh viên giáo viên mơn HóaTrong đó, tậphóahọc phương tiện giúp học sinh rèn luyện tư họchóa Giải tốn hóahọc nhiều ... ứng hóahọc + Tính độ điện li; số axit, bazơ 1.5.3 Tác dụngtậphóahọc BTHH phương tiện hiệu nghiệm để dạyhọc sinh tập vận dụng kiến thứchọc vào thực tế sống, sản xuất tập nghiên cứu khoa học, ...
... hoá kiến thứchọcBàitậphoáhọc giúp giáo viên kiểm tra, đánh giá kết họctậphọc sinh, từ phân loại học sinh để có kế hoạch dạyhọc phù hợp với đối tợng Vì chọn đề tài: Sửdụng tËp ho¸ häc ... họcTHPT IV.Phơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận dạyhọc môn hoá học, sở lí luận tậphoáhọc - Tham khảo tài liệu dể phân loại tậphoáhọc - Trao đổi với giáo viên có kinh nghiệm việc sử ... dạng tậptập nâng cao đẻ phục vụ đợc tốt công tác bồi dỡng học sinh giỏi Với đề tài triển khai trình giảng dạy có khó khăn định: Đề tài phải đợc thực trình họctậphọc sinh Bởi việc sửdụng tập...
... năng, kĩ xảo giải tậphoáhọc III KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau thực cách dạy' ' Sửdụngtập hố học để dạyhọc tích cực'' áp dụng cho nhiều tiết dạy đối tượng học sinh khác nhau, nhận thấy học sinh tiếp thu ... đơi Bàitập hố họcsửdụng để dạyhọc tích cực cấp học, bậc học Để giải tậphoá học, học sinh cần phải nhớ lại, phân tích, tổng hợp, vận dụng kiến thức biết để tìm câu trả lời II Q TRÌNH THỰC ... dung I Cơ sở khoa học Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Đặc điểm tập hố học II Q trình thực 1 .Bài tậphoáhọc giúp định hướng hoạt động học sinh để xây dựngTrang 1 1 1 phát kiến thứcSửdụng hệ thống...
... nghiệm hóa học, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ GiáoDục Đào Tạo (2007), Những vấn đề chung đổi giáodụcTHPT mơn Hóa học, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (1993), Tiếp tục đổi nghiệp giáodục đào ... Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ mơn Hóahọc lớp 11, NXB Giáo dục, Hà Nội 11 Bộ GiáoDục Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng GV lớp 11 THPT mơn Hóa học, NXB Giáo dục, Hà Nội 12.Bộ GiáoDục Đào ... mơn hóa học, NXB ĐHSP, Hà Nội 27 Trần Thị Thu Huệ (2012), Phát triển số lực HS THPT thông qua phương pháp sửdụng thiết bị dạyhọchóahọc phần hóahọc vơ cơ, Luận án Tiến sĩ Khoa họcGiáo dục, ...
... mơn hố họctập I năm 2010 ( Ngơ Ngọc An - Nhà xuất giáo dục) Tuyển tập giảng hố học vơ (Cao cự giáo - Nhà xuất đại họcSư Phạm) Bàitậphoá đại cương ( Lê Mậu Quyền - Nhà xuất giáo dục) Hoáhọc ... xuất giáo dục) Tuyển tập đề thi trắc nghiệm: 2006 - 2009 Sách giáo khoa hoáhọc nâng cao lớp 10 ( Nhà xuất giáo dục) Các tập nâng cao lớp 10 ( Nhà xuất giáo dục) Chuyên đề luyện thi Đại học mơn ... Ngọc Thềm - Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội LỜI MỞ ĐẦU Trong việc giảng dạy cho học sinh cấp THPT ôn luyện thi vào trường Đại học, Cao đẳng bồi dưỡng học sinh giỏi Tỉnh học sinh giỏi Quốc Gia...
... việc dạyhọchóahọc có chức phát hiện, bồi dưỡng, nâng cao tri thức cho học sinh có lực, hứng thú họctập môn Nhiệm vụ thực nhiều phương pháp khác nhau .Trong tậphóahọc phương tiện giúp học ... Sửdụngtậphóahọc có nhiều cách giải để rèn luyện tƣ cho học sinh lớp 12 trƣờng trung học phổ thông” Hy vọng đề tài góp phần nâng cao chất lượng dạyhọchóahọc trường THPT 4 II CƠ SỞ LÝ ... giải tậpHóahọc 12 phần kim loại” năm 2011 “ Phân loại phương pháp giải tập chương Hóahọc 12 ” năm 2012 “ Phương pháp giải tập pH dung dịch “ năm 2014 Tên SKKN: SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌC CÓ NHIỀU...
... trọngdạyhọchoáhọcBàitậphoáhọc góp phần to lớn việc dạyhọc hố học tích cực khi: -Bài tập hố học nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi phát kiến thức, kĩ -Bài tập mơ tả tình thực đời sống thực ... -Bài tậphoáhọc nêu lên tình có vấn đề -Bài tậphoáhọc nhiệm vụ cần giải b Bàitậphoáhọc phương tiện để tích cực hố hoạt động học sinh cấp học, bậc họcBàitậphoáhọc phân thành : -Bài tập ... -Sách giáo viên sách giáo khoa hoáhọc lớp 8,9 nhà xuất giáodục - Sách tập nâng cao hoáhọc lớp 8,9 nhà xuất giáodục Và số tài liệu có liên quan khác Đặc điểm tậphoáhọc a Bàitập hố học có...
... bồi dỡng học sinh giỏi 1.2.1: Những phẩm chất lực cần có học sinh giỏi hoá 1.2.2 Bàitậphóahọc 1.2.2.1 Khái niệm tậphóahọc 1.2.2.2 Tác dụngtậphóahọc 1.2.2.3 Quá trình giải tậphóahọc 1.2.2.4 ... Tất giáo viên ý đến việc sửdụngtập trình giảng dạy nói chung vµ båi dìng häc sinh giái nãi chung Bµi tập đợc sửdụng luyện tập, ôn tập, đề kiểm tra Tuy nhiên việc sửdụngtập trình dạyhọchóa ... Kết điều tra a) Thựctrạng sở vật chất, điều kiện dạyhọc - Cơ sở vật chất phục vụ dạyhọchóahọctrờng thiếu nhiều Trong số trờng có trờng có phòng họcthực hành; phơng tiện dạyhọc vừa thiếu...
... dụng Theo từ điển Tiếng Việt bàitậpbài tốn hóahọc giải nghĩa khác Bài tốn vấn đề cần giải phương pháp khoa họcBàitập cho học sinh để vận dụng điều họcTrong số tài liệu lý luận dạyhọc ... kiến cúa giáo viên có kinh nghiệm dạyhọc hố học, quan sát q trình học tập, giảng dạy hố học phổ thơng +) Phương pháp thực nghiệm sư phạm : đánh giá hiệu việc sửdụngtậphoáhọcdạyhọc phổ thơng ... thuật ngữ bài tốn hóahọc để bàitập định lượng (có tính tốn) học sinh phải thực phép tính tốn định Trong tài liệu lý luận dạyhọc tác giả Dương Xuân Trinh phân loại tậphóahọc thành tập định...
... tốn hóahọc cho HS THPTdạyhọchóahọc .45 2.4 Sửdụngtập theo định hướng phát triển lực dạyhọchóahọc hữu lớp 11 .45 2.4.1 Sửdụngtập để phát triển lực sửdụng ... thù môn họchọc sinh THPT 13 1.2.3 Các lực cần phát triển học sinh học phổ thông 14 1.3 Cơ sở lý luận tậphóahọc 21 1.3.1 Ý nghĩa việc sửdụngtậphóahọcdạyhọchóahọc .21 ... CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGBÀITẬPHÓAHỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONGDẠYHỌCHÓAHỌCỞ TRƯỜNG THPT .8 1.1 Đổi mục...
... tăng cường sửdụngtậpthực nghiệm định lượng - Sửdụng BTHH theo hướng tích cực 1.4.5 Sửdụngtậphóahọc để phát triển lực sáng tạo cho học sinh Trong q trình dạyhọchóa học, sửdụng BTHH ... định kết 1.5 Thựctrạngsửdụngtậphoáhọc phát triển lực sáng tạo cho học sinh trình dạyhọchóahọc số trường THPT tỉnh Hải Dương 19 1.5.1 Điều tra thựctrạng việc sửdụngtậphóahọc phát triển ... biểu lực học tập, tậphóahọc phát triển lực sáng tạo qua tậphóa học, + Điều tra thựctrang tình hình sửdụngtập phát triển lực sáng tạo cho học sinh trình dạyhọchóahọc trường THPT - Nghiên...