Kỹ năng sử dụng bài tập hoá học phần vô cơ trong quá trình dạy học hoá học

Trờng đại học vinh KHOA HOá HọC === === Kỹ NĂNG Sử DụNG BàI TậP HóA HọC PHầN VÔ CƠ TRONG QUá TRìNH DạY HọC HóA HọC KHóA LUậN TốT NGHIệP ĐạI HọC Chuyên ngành: Lý LUậN Và PHơNG PHáP DạY HọC Giáo viên hớng dẫn : THS nguyễn thị bích hiền Sinh viên thực : LÊ THị HồNG NGọC Lớp : 47A Hóa học Vinh - 2010 PHN M U I Lý chn ti: Chỳng ta ang sng thi i minh ca trớ tu, vi s phỏt trin nh v bóo ca khoa hc k thut, s bựng n ca cụng ngh cao xu th ton cu hoỏ, m ú ngi phi khụng ngng hc hi, khụng ngng lờn ỏp ng uc s phỏt trin ú Do vy, vic chun b v u t vo ngi, cho ngi tr thnh sng cũn ca mi quc gia Giỏo dc o to v ch cú giỏo dc v o to mi chun b tt nht cho ngi nhng kh nng ỏp ng uc yờu cu ca s nghip cụng nghip hoỏ hin i hoỏ t nc thi i mi Mt nhng ni dung v t tng ch o phỏt trin giỏo dc o to thi kỡ cụng nghip hoỏ hin i hoỏ t nc ca ng ta l Giỏo dc o to thi kỡ cụng nghip hoỏ hin i hoỏ phi o to nhng ngi v th h thit tha gn bú vi lý tng c lp dõn tc v Ch ngha xó hi; lm ch tri thc khoa hc vi cụng ngh hin i; cú t tng sỏng to, cú k nng thc hnh gii; cú tỏc phong cụng nghip, cú tớnh t ch k lut; cú sc kho, l nhng ngi xó hi ch ngha va hng va chuyờn(Trớch Ngh quyt TW ng ln th khoỏ VIII) Ti i hi i biu ton quc ln th IX ca ng cng sn Vit Nam ó khng nh phỏt trin giỏo dc o to l mt nhng ng lc quan trng thỳc y s nghip cụng nghip hoỏ hin i hoỏ, l iu kin phỏt huy ngun lc ngi, yu t c bn phỏt trin xó hi, tng trng kinh t nhanh v bn vng Bi vy, Nõng cao dõn trớ o to nhõn lc Bi dng nhõn ti luụn l nhim v trng tõm ca Giỏo dc o to Nm hc 2006 2007 B Giỏo dc & o to ó chớnh thc thc hin i mi c v ni dung chng trỡnh v phng phỏp dy hc trờn ton b bc hc vi hai mc tiờu tiờn quyt l : Th nht : Phỏt huy c tớnh tớch cc hc tp, hỡnh thnh v phỏt trin nng lc phỏt hin, gii quyt hc cng nh i sng ca hc sinh Th hai : Xut phỏt t yờu cu ca xó hi hoỏ giỏo dc l phi thc hin tt cỏc mc tiờu dy hc i vi tt c cỏc hc sinh ng thi khuyn khớch phỏt trin ti a v ti u nng lc ca cỏ nhõn Ly ngi hc lm trung tõm v phỏt huy ti a nng lc cú ca h Thc tin dy v hc cho thy rng hỡnh thc dy hc phõn hoỏ thc hin c khỏ tt mc tiờu th hai õy dy hc phõn hoỏ c hiu l hỡnh thc dy hc mt thy mt trũ hoc mt thy mt nhúm nh trũ m ú nhu cu, trỡnh ,tớnh cỏch, nng lc ca mi trũ rt c thy xem trng v phỏt huy Dy hc phõn hoỏ xut phỏt t s bin chng ca thng nht v phõn hoỏ, t yờu cu m bo thc hin tt cỏc mc ớch dy hc i vi tt c mi hc sinh ng thi khuyn khớch ti a v ti u nhng kh nng ca tng cỏ nhõn Cũn phn a cỏc phng phỏp cũn li u thc hin khỏ tt nhim v th nht Vỡ l ú, nờn cụng tỏc bi dng hc sinh gii v ph o hc sinh yu kộm l nhim v tt yu ca mi nh trng, mi giỏo viờn Vic phỏt hin v bi dng kin thc mụn hoỏ hc nm nhim v phỏt hin v bi dng nhõn ti chung ca giỏo dc ph thụng, v l nhim v then cht, thng xuyờn ca mi giỏo viờn hoỏ hc S lng v cht lng hc sinh gii luụn l mt nhng thc o ỏnh giỏ cht lng dy hc ca mi giỏo viờn núi riờng v ca nh trng núi chung Cú nhiu hỡnh thc tin hnh phỏt hin v bi dng kin thc mụn hoỏ hc cho hc sinh song cú l hỡnh thc s dng bi hoỏ hc l phng phỏp hiu qu nht Bi l bi hoỏ hc l phng tin hiu nghim, c bn nht hc sinh dng cỏc kin thc ó hc vo thc t cuc sng sn xut v nghiờn cu khoa hc, bin nhng kin thc ó thu c qua bi ging thnh kin thc ca chớnh mỡnh Bi hoỏ hc l mt cụng c giỳp hc sinh o sõu, m rng kin thc ó hc mt cỏch sinh ng Ch cú dng kin thc vo vic gii bi hc sinh mi nm c kin thc mt cỏch sõu sc c bit bi hoỏ hc giỳp cho hc sinh phỏt trin nng lc nhn thc, rốn trớ thụng minh, l cụng c quan trng giỳp hc sinh phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng v gúp phn hỡnh thnh phng phỏp hc hp lớ Bi hoỏ hc cũn em li cho hc sinh tỏc phong o c, rốn luyn tớnh kiờn nhn, trung thc, chớnh xỏc khoa hc v sỏng to, tỏc phong lm vic, nõng cao hng thỳ hc b mụn Tuy nhiờn, thc t dy hc, cỏc giỏo viờn m c bit l nhng giỏo viờn tr mi trng phi t mũ mm tỡm tũi cỏc dng bi Cụng vic ny rt mt thi gian v cụng sc nhng hiu qu cụng vic mang li khụng cao, khụng ỏp ng c ht yờu cu ca mc ớch dy hc v mc tiờu i mi Xột t cỏ nhõn v thc tin ging dy ti cỏc trng THPT thỡ nhỡn chung cỏc giỏo viờn tr cũn lỳng tỳng la chn nhng bi cho hc sinh m cha xỏc nh c: yờu cu ca mt bi l gỡ? Bi no l thớch hp nht tr thnh mt bi phỏt hin v phỏt huy c nng lc t cho hc sinh? Thc tin ũi hi cp thit vic nghiờn cu cú c h thng lý lun, cỏc phng phỏp dy hc, h thng bi tp,thớch hp cho vic bi dng hc sinh gii bc ph thụng ó cú nhiu tỏc gi vi nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v bi dng hc sinh gii hoỏ ph thụng nhng nhng cụng trỡnh nghiờn cu v vic la chn v xõy dng bi hoỏ hc mt cỏch cú h thng, mang tớnh lý lun thỡ cha nhiu ó tng l mt hc sinh gii hoỏ, tng tham gia vo i tuyn hc sinh gii hoỏ trng ph thụng v hin gi l mt sinh viờn ngnh s phm hoỏ bn thõn cng cú oc nhng thun li nht nh v mt thc tin nghiờn cu v cụng tỏc bi dng kin thc cho hc sinh thụng qua vic s dng bi Vic nghiờn cu, la chn, xõy dng h thng bi v phn vụ c v s dng chỳng dy hc trng ph thụng l mt c nhiu giỏo viờn quan tõm Vi mong mun nghiờn cu xõy dng cho mỡnh nhng t liu dy hc v s dng chỳng nhm gúp phn i mi phng phỏp dy hc hoỏ hc chỳng tụi ó la chn ti K NNG S DNG BI TP HO HC PHN Vễ C TRONG QU TRèNH DY HC HO HC II Mc ớch nghiờn cu: Vic nghiờn cu ti trờn nhm mc ớch: - S dng cú hiu qu (phỏt huy ht vi trũ) bi hoỏ hc quỏ trỡnh dy hc - Gúp phn nõng cao kinh nghim ca nhng giỏo viờn tr mi trng s dng bi hoỏ hc - Gúp phn tớch cc vo cụng cuc i mi phng phỏp dy hc nh trng ph thụng III Nhim v nghiờn cu: - Tỡm hiu c s lý lun ca ti: phng phỏp dy hc tớch cc, v trớ, ý ngha ca bi hoỏ hc dy hc - a cỏch thc s dng bi hoỏ hc dy hc - Thc nghim s phm v x lý kt qu ỏnh giỏ hiu qu ca cỏc xut IV i tng v khỏch th nghiờn cu : - Khỏch th nghiờn cu : Quỏ trỡnh dy hc hoỏ hc trng ph thụng - i tng nghiờn cu: Xõy dng c mt s bi mi da vo lý thuyt mụun V Gi thuyt khoa hc : Nu bit cỏch s dng BTHH phự hp vi mc ớch dy hc thỡ s gúp phn tớch cc vo vic nõng cao cht lng dy hc hoỏ hc trng ph thụng, nõng cao nng lc hot ng v gii quyt cho hc sinh VI Phng phỏp nghiờn cu : S dng phi hp cỏc phng phỏp sau : 4.1 Nhúm phng phỏp nghiờn cu lý thuyt : +) Phõn tớch v tng hp mt s lý lun v i mi phng phỏp dy hc hin +) Phõn tớch v tng hp mt s lý lun v bi hoỏ hc v s dng bi hoỏ hc dy hc +) Phng phỏp thu thp v lm vic vi cỏc ti liu liờn quan n ti 4.2 Nhúm phng phỏp nghiờn cu thc tin : +) Phng phỏp chuyờn gia : Ly ý kin cỳa cỏc giỏo viờn cú kinh nghim dy hc hoỏ hc, quan sỏt cỏc quỏ trỡnh hc tp, ging dy hoỏ hc ph thụng +) Phng phỏp thc nghim s phm : ỏnh giỏ hiu qu vic s dng bi hoỏ hc dy hc ph thụng 4.3 Phng phỏp thng kờ toỏn hc: x lý phõn tớch cỏc kt qu thc nghim s phm VII im mi ca ti : xut mt s cỏch thc nõng cao hiu qu vic s dng bi dy hc hoỏ hc trng ph thụng VIII Cu trỳc ca ti: Phn : Phn m u Phn : Phn ni dung - Chng I : C s lý lun ca ti - Chng II : La chn xõy dng mt s bi hoỏ hc phn vụ c gúp phn nõng cao cht lng dy hc hoỏ hc trng ph thụng - Chng III : Thc nghim s phm Phn : Phn kt lun PHN II : NI DUNG Chng I : C S Lí LUN V THC TIN CA TI 1.1 Phng hng i mi phng phỏp dy hc hoỏ hc: 1.1.1.Mc tiờu o to ca nghnh giỏo dc: Hin phỏp nc CHXHCN Vit Nam (1992) iu 35 chng khng nh: Giỏo dc v o to l quc sỏch hng u, nh nc phỏt trin giỏo dc nhm nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti Lut giỏo dc (2005) iu 27 cng ch rừ Mc tiờu ca giỏo dc ph thụng l giỳp hc sinh phỏt trin ton din v o c, trớ tu, th cht, thm m v cỏc k nng c bn, phỏt trin nng lc cỏ nhõn, tớnh nng ng v sỏng to, hỡnh thnh trỏch nhim cụng dõn; chun b cho hc sinh hc lờn hoc i vo cuc sng lao ng, tham gia xõy dng v bo v T quc t c mc tiờu ú vi bc trung hc ph thụng, Lut giỏo dc nờu rừ yờu cu v ni dung v phng phỏp giỏo dc (iu 28): Giỏo dc trung hc ph thụng phi cng c, phỏt trin nhng ni dung ó c hc trung hc c s, hon thnh ni dung giỏo dc ph thụng; ngoi ni dung ch yu nhm m bo chun kin thc ph thụng, c bn, ton din v hng nghip cho mi hc sinh cũn cú ni dung nõng cao mt s b mụn phỏt trin nng lc, ỏp ng nhu cu hc ca hc sinh Phng phỏp giỏo dc ph thụng phi phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh, phự hp vi tng lp hc, mụn hc; bi dng kh nng lm vic theo nhúm; rốn luyn k nng dng kin thc vo thc tin; tỏc ng n tỡnh cm, em li nim vui, hng thỳ hc cho hc sinh Trong thi kỡ cụng nghip hoỏ hin i hoỏ t nc t tng ch o phỏt trin giỏo dc o to ca ng v Nh nc ta l: - Giỏo dc o to thi kỡ cụng nghip hoỏ hin i hoỏ phi o to c nhng ngi v th h thit tha gn bú vi lý tng c lp dõn tc v Ch ngha xó hi; lm ch tri thc khoa hc vi cụng ngh hin i; cú t tng sỏng to, cú k nng thc hnh gii; cú tỏc phong cụng nghip, cú tớnh t ch k lut; cú sc kho, l nhng ngi xó hi ch ngha va hng va chuyờn, phi gi vng mc tiờu XHCN chng khuynh hng thng mi hoỏ, - Thc s coi giỏo dc l quc sỏch hnh u Giỏo dc o to l s nghip ca ton ng, ca Nh nc v ca ton dõn - Phỏt trin giỏo dc o to gn vi nhu cu phỏt trin kinh t, xó hi, tin b ca khoa hc cụng ngh, cng c quc phũng an ninh Thc hin cụng bng giỏo dc Gi vng vai trũ nũng ct ca trng cụng lp i ụi vi vic a dng hoỏ cỏc loi hỡnh giỏo dc o to, trờn c s nh nc thng nht qun lý t ni dung, chng trỡnh, quy ch hc tp, thi c, bng, tiờu chun giỏo viờn Trờn õy va l mc tiờu cng va l nhim v giỏo dc o to ca ngnh giỏo dc núi chung v giỏo dc ph thụng núi riờng 1.1.2 Phng hng chung: Chỳng ta ang sng thi kỡ cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t nc Nn kinh t nc ta ang chuyn i t c ch k hoch hoỏ trung sang c ch th trng cú s qun lý ca nh nc S thay i ny ũi hi nghnh Giỏo dc cn cú nhng i mi nht nh ỏp ng yờu cu o to ngun nhõn lc cho mt xó hi phỏt trin Hin phỏp nc CHXHCN Vit Nam (1992) iu 35 chng ó khng nh: Giỏo dc v o to l quc sỏch hng u, nh nc phỏt trin giỏo dc nhm nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti Lut giỏo dc (2005) iu 27 ó ch rừ Mc tiờu ca giỏo dc ph thụng l giỳp hc sinh phỏt trin ton din v o c, trớ tu th cht, thm m v cỏc k nng c bn, phỏt trin nng lc cỏ nhõn, tớnh nng ng v sỏng to, hỡnh thnh trỏch nhim cụng dõn; chun b cho hc sinh tip tc hc lờn hoc i vo cuc sng lao ng, tham gia xõy dng v bo v T quc t c mc tiờu ú vi bc THPT, lut nờu rừ yờu cu v ni dung l phng phỏp giỏo dc (iu 28): Giỏo dc trung hc ph thụng phi cng c, phỏt trin nhng ni dung ó c hc trung hc c s, hon thnh ni dung giỏo dc ph thụng; ngoi ni dung ch yu nhm m bo chun kin thc ph thụng, c bn, ton din v hng nghip cho mi hc sinh cũn cú ni dung nõng cao mt s mụn phỏt trin nng lc, ỏp ng nguyn vng ca hc sinh Phng phỏp giỏo dc ph thụng phi phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng sỏng to ca hc sinh, phự hp vi tng lp hc mụn hc; bi dng phng phỏp t hc, kh nng lm vic theo nhúm; rốn luyn k nng dng kin thc vo thc tin; tỏc ng n tỡnh cm, em li nim vui, hng thỳ hc cho hc sinh Trong s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ t nc, vi s thỏch thc trc nguy c tt hu trờn ng ho nhp khu vc v trờn th gii bng s cnh tranh trớ tu, s thớch ng vi c ch th trng, chc chn mi gia ỡnh v tng hc sinh s phi cú nhng chuyn bin v mc ớch, ng c v thỏi hc Vỡ vy niờn s ý thc c rng hc tt nh trng hn s thnh t cuc sng Phn u hc t lc, cú trỡnh chuyờn sõu l ng tt nht mi niờn t ti v trớ kinh t xó hi phự hp vúi nng lc ca mỡnh Khi ú h s ch ng lao vo hc tp, lm vic sỏng to khụng bit mt mi Vi i tng ngi hc nh vy s ũi hi nh trng phi thay i nhiu v ni dung, phng phỏp, hỡnh thc t chc dy hc cỏc mụn hc cú nhng sn phm giỏo dc vi cht lng ngy cng cao, cung cp cho th trng luụn bin i xó hi phỏt trin Vỡ vy, giỏo dc ó xỏc nh phng hng i mi ỳng n, tng cng s dng phng phỏp dy hc tớch cc phỏt huy cao tớnh c lp, tớch cc nhn thc, sỏng to 1.1.3 Nhng xu hng dy hc hoỏ hc hin i: T thc t ca nghnh giỏo dc, cựng vi nhng yờu cu o to ngun nhõn lc cho s phỏt trin t nc, chỳng ta ang tin hnh i mi phng phỏp dy hc theo hng chỳ trng n vic phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng ca hc sinh Coi hc sinh l ch th ca quỏ trỡnh dy hc Phỏt huy tớnh tớch cc hc ca hc sinh l nguyờn thc nhm nõng cao cht lng, hiu qu ca quỏ trỡnh dy hc Nguyờn tc ny ó c nghiờn cu, phỏt trin mnh m v c xỏc nh l mt nhng phng hng ci to giỏo dc ph thụng Vit Nam Nhng t tng, quan im, nhng tip cn mi th hin nguyờn tc trờn c chỳng ta nghiờn cu v ỏp dng dy hc cỏc mụn hc v c coi l phng phỏp dy hc tớch cc Ta hóy xem xột nhng quan im, nhng tip cn mi dựng lm c s cho vic i mi phng phỏp dy hc hoỏ hc 1.1.3.2 Dy hc ly hc sinh lm trung tõm: õy l quan im c ỏnh giỏ l tớch cc vỡ hng dy hc chỳ trng n ngi hc tỡm nhng phng phỏp dy hc cú hiu qu Quan im ny chỳ trng cỏc : - V mc tiờu dy hc: Chun b cho hc sinh thớch ng vi i sng xó hi, tụn trng nhu cu, hng thỳ, kh nng v li ớch ca hc sinh - V ni dung: Chỳ trng bi dng, rốn luyn k nng thc hnh, dng kin thc, nng lc gii quyt hc v thc tin, hng vo s chun b thit thc cho hc sinh ho nhp vi xó hi - V phng phỏp: Coi trng rốn luyn cho hc sinh phng phỏp t hc, t khỏm phỏ v gii quyt , phỏt huy s tỡm tũi t c lp sỏng to ca hc sinh thụng qua cỏc hot ng hc Hc sinh ch ng tham gia cỏc hot ng hc Giỏo viờn l ngi t chc, iu khin, ng viờn, huy ng ti a hiu bit, kinh nghim ca tng hc sinh vic tip thu kin thc v xõy dng bi hc - V hỡnh thc t chc: Khụng khớ lp hc thõn mt t ch, b trớ lp hc linh hot, phự hp vi hot ng hc tp, c im ca tng tit hc Giỏo ỏn ging dỏc cu trỳc linh hot, cú s phõn hoỏ, to iu kin thun li cho s phỏt trin nng khiu cỏ nhõn 10 Da vo nhng phõn tớch trờn õy ta cú th xỏc nh phm vi ng dng ca bi ny nh sau: Cú th nhn nh bi ny ch s dng ụn tp, cng c kin thc, cú th s dng bi tin hnh luyn chng Nito Phopho thuc chng trỡnh hoỏ hc lp 11, cng cú th s dng ụn kin thc hoỏ vụ c cho hc sinh lp 12, 2.3.9.3 Xõy dng c ch lun gii: Bc 1: Xỏc nh cỏc mi quan h gia cỏc d kin ca bi, tỡm cụmg thc ca A1 : CxHyOzNt Theo bi ta cú : 12x : y : 16z : 14t = : : : => x : y : z : t = 0,25 : : 0,25 : 0,5 = : : : Vỡ t = nờn : x = 1, y = , z = 1, t = => A1 : CH4ON2 = (NH2)2CO * Bc 2: Xỏc nh cỏc hp cht cũn li: A1 + H2O A2 nờn A2 l (NH3)2CO3 A3 l khớ NH3 A4 l khớ CO2 Bc 3: Trỡnh by bi gii: * Tỡm cụmg thc ca A1 : CxHyOzNt Theo bi ta cú : 12x : y : 16z : 14t = : : : => x : y : z : t = 0,25 : : 0,25 : 0,5 = : : : Vỡ t = nờn : x = 1, y = , z = 1, t = => A1 : CH4ON2 = (NH2)2CO * Cỏc phn ng ca chui : NH3 + CO2 t0, p cao ( (NH2)2CO + H2O A1 (NH2)2CO + 2H2O (NH3)2CO3 A2 (NH3)2CO3 + H2SO4 (NH4)2SO4 + CO2+ H2O 124 A3 (NH3)2CO3 + NaOH Na2CO3 + NH3+ H2O A4 2.3.9.4 Xõy dng bi mi: Da vo lý thuyt grap v tip cn modul, da vo mc ớch dy hc, da vo trỡnh ca i tng dy hc m chỳng ta cú th tin hnh xõy dng cỏc bi mi cho phự hp Sau õy chỳng tụi gii thiu mt s bi tham kho: a Nhúm bi cú cựng mc vi bi ban u: Bi : Cho chui bin hoỏ sau : A1 t0 A2 + O2 A3+ H2O A4 + Cu A5 A6 t0 A4 t cao Cho bit A1 l mt mui cú cụng thc n gin nht l NH 2O v lng phõn t bng 64; A4 l oxit ca nit cú t l lng phõn tMA1 : MA4 = 32 : 23 Bi : Hóy chn mui A , B tho iu kin sau : A+B khụng phn ng A + Cu khụng phn ng B + Cu khụng phn ng A + B + Cu phn ng, vit PTP Bi : Hon thnh s bin hoỏ: H G F KClO3 A B E D C b Nhúm bi nõng cao: Bi : Hóy cho dung dch mui (mui trung hoc mui axit) A, B, C, D, E, F ng vi gc axit khỏc nhau, tho cỏc iu kin : A + B cú khớ bay A + C cú kt ta khớ bay B + C cú kt ta D + E cú kt ta 125 E + F cú kt ta D + F cú kt ta v khớ bay Bi : Tỡm mui X, Y cha Al tho iu kin dung dch Y cú mụi trng baz, dung dch X cú mụi trng axit Gii thớch? Bi : Vit cỏc PTP theo s bin hoỏ sau : B-2 +V E+6 +O2 D+6 + N2 +U C+4 A-2 +T +X +Z S0 +M C+4 +R F+4 +T G+6 +S H+4 + I-2 Trong ú S0 l lu hunh, A, B, C, D, E, F, G, H, I l cỏc hp cht khỏc cha lu hunh v s oxi hoỏ tng ng Bi : Hóy tỡm cỏc cht A, B, C, D, E, F, G, H sau : A + B KNO3 + NO + H2O C + D MgSO4 + (NH4)2SO4 E + F Fe(OH)3 + Ca(NO3)2 + SO2 G + H CaSO4 + H2SO4 + H2O Bi : Cho s bin hoỏ sau : A +B CaCO3 t P +X C+ D E +F CaCO3 CaCO3 CaCO3 Q + Y R + Z CaCO3 Hóy tỡm cỏc cht tng ng vi cỏc ch cỏi A, B, .Y, Z Bit rng chỳng l cỏc cht khỏc Vit PTP Chng III: THC NGHIM S PHM 3.1 Mc ớch v nhim v ca thc nghim s phm: 3.1.1 Mc ớch ca thc nghim s phm: - Khng nh hng i ỳng n v cn thit ca ti trờn c s lý lun v thc tin 126 - Nghiờn cu hiu qu ca quỏ trỡnh dy hc ỏp dng bi vo quỏ trỡnh dy hc - i chiu kt qu ca lp thc nghim vi kt qu ca lp i chng T ú x lý, phõn tớch kt qu ỏnh giỏ kh nng ỏp dng h thng bi v s dng nú dy hc; 3.1.2 Nhim v ca thc nghim s phm: - Chun b ti liu thc nghim - Chn i tng thc nghim - Tin hnh thc nghim - Kim tra, ỏnh giỏ hiu qu ca ti liu thc nghim - X lý, phõn tớch kt qu thc nghim 3.2 K hoch thc nghim s phm: 3.2.1 Chn mu thc nghim: a Trng thc nghim: Trng THPT Thch Thnh I b Lp thc nghim: c s ng ý ca lónh o nh trng, t chuyờn mụn v cỏc giỏo viờn ging dy chỳng tụi ó chn thc nghim cỏc lp sau: Bng 3.1: c im ca cỏc lp c chn: Lp thc nghim Lp S s Chng trỡnh hc 10C1 48 Ban c bn 10C6 50 Ban c bn c Giỏo viờn dy thc nghim: Lp 10C2 10C9 Lp i chng S s Chng trỡnh hc 45 Ban c bn 49 Ban c bn - Thy Bựi Trớ K, giỏo viờn b mụn Húa trng THPT Thch Thnh I, dy lp thc nghim 10C1 v lp i chng 10C2 - Cụ Trnh Th Thu, giỏo viờn b mụn Hoỏ hc trng THPT Thch Thnh I, dy lp thc nghim 10C6 v lp i chng 10C9 3.3 Tin hnh thc nghim: 127 Chỳng tụi ó t chc trao i vi giỏo viờn ging dy v hng s dng bi hoỏ hc theo hng xut ca ti, s dng cỏc bi chỳng tụi ngh nhng lp thc nghim cỏc lp i chng dy theo giỏo ỏn c Sau ú chỳng tụi kim tra kim tra ng thi lp thc nghim v lp i chng xỏc nh hiu qu, tớnh kh thi ca phng ỏn thc nghim Vic kim tra ỏnh giỏ c tin hnh ln: Ln 1: c thc hin trc tin hnh thc nghim nhm kim tra cỏc mu thc nghim Ln 2: c thc hin sau tit hc nhm xỏc nh tỡnh trng nm vng bi hc v dng kin thc ca hc sinh Ln 3: c thc hin sau thi gian tun vi mc ớch xỏc nh c bn ca vic nm kin thc v xỏc nh s phỏt trin kin thc sau mi bi hc hc sinh 3.4 Kt qu thc nghim s phm: Bng 3.2: Bng phõn phi kt qu kim tra v % hc sinh t im Xi tr xung ca bi kim tra trc thc nghim: Lp 10C1 Nhúm TN S s 48 S hc sinh t in Xi Phõn phi kt qu kim tra 17 15 14 128 TB 10 5.46 10C2 10C6 10C9 C TN C 45 50 49 0 3 14 14 15 11 12 13 4 1 2 1 5.27 5.20 5.53 Bng 3.3: Bng phõn phi kt qu kim tra v % hc sinh t im Xi tr xung ca bi kim tra sau thc nghim ln 1: Lp Nhúm S s 10C1 10C2 10C6 10C9 TN C TN C 48 45 50 49 10C1 10C2 10C6 10C9 TN C TN C 48 45 50 49 S hc sinh t in Xi Phõn phi kt qu kim tra 14 13 0 15 13 0 13 15 2 10 17 10 3 % s hc sinh t im Xi tr xung TB 10 2 0 0.00 4.16 6.24 18.74 35.41 64.58 91.66 95.82 100 100 0.00 0.00 8.89 26.69 60.02 88.91 95.58 100 100 100 0.00 0.00 4.00 16.00 30.00 56.00 86.00 96.00 98.00 100 0.00 4.08 8.16 28.57 63.26 83.67 89.79 95.91 100 100 6.04 5.20 6.14 5.27 Bng 3.4: Bng phõn phi kt qu kim tra v % hc sinh t im Xi tr xung ca bi kim tra sau thc nghim ln 2: Lp Nhúm S s 10C1 10C2 10C6 10C9 TN C TN C 48 45 50 49 10C1 10C2 10C6 10C9 TN C TN C 48 45 50 49 S hc sinh t in Xi Phõn phi kt qu kim tra 0 12 15 0 15 14 2 0 13 16 2 17 12 3 % s hc sinh t im Xi tr xung TB 10 2 2 0.00 0.00 2.08 8.33 22.91 47.91 79.25 89.58 95.25 100 0.00 0.00 8.89 22.22 55.55 86.66 91.11 95.54 97.76 100 0.00 0.00 4.00 14.00 22.00 48.00 80.00 92.00 96.00 100 0.00 4.08 8.16 22.45 57.14 81.63 87.75 93.87 97.95 100 129 6.54 5.42 6.44 5.47 th 3.1: Phõn phi kt qu v % hc sinh t im Xi tr xung ca bi kim tra ca bi kim tra sau thc nghim ln 1: 130 131 th 3.3: Phõn phi kt qu v % hc sinh t im Xi tr xung ca bi kim tra ca bi kim tra sau thc nghim ln 2: 132 Bng 3.4: Bng tng hp phõn loi kt qu hc ca hc sinh: Ln kim tra Lp 10C1 (TN) 10C2 (C) 10C6 (TN) 10C9 (C) 10C1 (TN) 10C2 (C) 10C6 (TN) 10C9 (C) % Khỏ, gii 39.6 11.1 44.0 16.3 52.1 13.3 52.6 18.4 % Trung bỡnh 45.8 62.2 40.0 55.1 39.6 64.4 34.0 59.2 % Yu kộm 14.6 26.7 16.0 28.6 8.3 22.2 14.0 22.4 T bng trờn ta thu gn li di dng cỏc tham s c trng tin so sỏnh cht lng ca hai nhúm v mc tin cy ca cỏc giỏ tr thu c * Trung bình cộng ( X ) Đặc trng cho tập trung số liệu Đợc xác định biểu thức sau : X = n 10 Xi ni i =1 Trong n sỹ số học sinh ni số học sinh đạt điểm Xi * Độ lệch chuẩn, phơng sai - Phơng sai (S2) độ lệch chuẩn (S) tham số đo mức độ phân tán số liệu xung quanh giá trị trung bình cộng Biểu thức xác định phơng sai : 10 n i.( Xi X )2 S = n i =1 Biểu thức xác định độ lệch chuẩn S= 10 n i.( Xi X )2 n i =1 * Hệ số biến thiên (V%) 133 Muốn so sánh chất lợng tập thể học sinh sau tính đợc giá trị trung bình cộng Có trờng hợp xảy : + Nếu giá trị trung bình cộng trờng hợp có độ lệch chuẩn ( S) bé chất lợng ( tốt hơn) + Nếu giá trị trung bình cộng khác ta tính hệ số biến thiên V% Nếu có X lớn V% nhỏ chất lợng (tốt hơn) Biểu thức tính V% : V% = S 100% X * Hàm phân phối Student (t) Để đánh giá đợc mức độ tin cậy kết sử dụng hàm phân bố Student Công thức tính : tTN = ( X TN - X DC) n 2 + S DC S TN Tiếp theo ta lựa chọn xác suất sai độ lệch tự k = (n-2) Từ tra bảng phân phối Student để tìm giá trị t (k) : + Nếu tTN t (k) sai khác có nghĩa + Nếu tTN < t (k) sai khác nghĩa Bng 3.5: Bng tng hp cỏc tham s c trng: Ln kim tra Xm TN 6.040.15 6.140.15 6.120.16 6.540.16 C 5.200.11 5.270.13 5.270.13 5.420.13 S TN 1.32 1.38 1.35 1.34 V% C 1.36 1.54 1.42 1.36 TN 21.85 22.49 22.05 20.50 C 23.41 26.21 26.93 24.12 3.5 ỏnh giỏ kt qu thc nghim: Da trờn kt qu thc nghim cho thy cht lng hc ca hc sinh cỏc lp TN cao hn cỏc lp C C th: 134 - T l % hc sinh yu kộm ca lp thc nghim a s trng hp hp thp hn lp i chng -T l % hc sinh t trung bỡnh n khỏ, gii ca cỏc lp thc nghim a s trng hp l cao hn lp i chng - th cỏc ng tớch lu tớch ca cỏc lp thc nghim luụn nm bờn phi v phớa di ng lu tớch cỏc lp i chng tng ng - im trung bỡnh cng cỏc lp thc nghim dn c nõng cao v cao hn so vi lp i chng - Giỏ tr lch chun (S) v h s bin thiờn (V) ca cỏc lp thc nghim a s trng hp l u hn so vi lp i chng PHN III: KT LUN Nhng cụng vic ó lm: 135 T nhng mc ớch v nhim v ca ti nghiờn cu Trong quỏ trỡnh hon thnh khoỏ lun chỳng tụi ó gii quyt c cỏc sau: a/ Nghiờn cu c s lý lun ca ti: C s phng phỏp lun ca vic la chn v xõy dng bi hoỏ hc dy hc hoỏ hc b/ iu tra tỡm hiu thc trng dy hc v s dng bi hoỏ hc trng THPT hin c/ Khai thỏc ht ý ngha ca bi hoỏ hc d/ Tin hnh i sõu phõn tớch c th (mc ớch trớ dc, phỏt trin, giỏo dc) c 12 bi hoỏ hc phn vụ c bao gm 145 bi c xõy dng, kốm theo algorit hng dn thi im s dng, hng dn xõy dng c ch lun gii e/ ó tin hnh thc nghim c giỏo ỏn trờn lp ca trng THPT Thch Thnh I, kim tra ỏnh giỏ c 204 hc sinh/ 612 bi kim tra Kt lun: Sau thc hin ti, chỳng tụi nhn thy ni dung ca ti ó khng nh mt s sau: - H thng bi a m bo vic cng c, khc sõu kin thc cho hc sinh, bờn cnh ú cũn cú tỏc dng phỏt trin nng lc t duy, bi dng kh nng sỏn to, hỡnh thnh nhõn cỏch cho hc sinh - H thng bi la chn vi cỏc dng trờn l hp lý vi chng trỡnh hoỏ hc lp 10 hin hnh, gúp phn nõng cao cht lng dy hc hoỏ hc trng ph thụng theo tinh thn i mi phng phỏp dy hc ca ng v Nh nc - Vic la chn v xõy dng h thng bi phc v cho cụng tỏc ging dy l rt quan trng, nú giỳp giỏo viờn c bit l cỏc giỏo viờn tr mi trng tr nờn linh hot hn quỏ trỡnh ging dy, gúp phn nõng cao cht lng dy hc Hng phỏt trin ca ti: 136 Vỡ thi gian cú hn nờn chỳng tụi ch i sõu nghiờn cu c mt s k nng s dng bi hoỏ hc (phõn tớch cỏc mc tiờu: trớ dc, phỏt trin, giỏo dc; túm tt bi toỏn xỏc nh phm vi dng ca nú quỏ trỡnh dy hc; xõy dng mt s bi mi) Nu cú thờm iu kin, chỳng tụi s tip tc phỏt trin ti theo hng nghiờn cu cỏc k nng cũn li (xõy dng c ch lun gii; biờn son h thng bi tp) nhm nõng cao cht lng dy hc Chỳng tụi nhn thy rng ni dung ca khoỏ lun ch l nhng kt qu nghiờn cu bc u Vỡ trỡnh , nng lc ca bn thõn v iu kin thi gian cũn hn ch chỳng tụi mong nhn c s gúp ý xõy dng ca cỏc thy cụ giỏo v cỏc bn ng nghip quan tõm ti ny TI LIU THAM KHO 137 Nguyn Ngc Quang (1994) Lý lun dy hc hoỏ hc (tp I) NXB GD Nguyn Xuõn Trng (2006) Phng phỏp dy hc hoỏ hc trng ph thụng NXB GD 3.Nguyn Th Su, Lờ Vn Nm (2009) Phng phỏp dy hc hoỏ hc NXB Khoa hc v k thut H Ni o Hu Vinh (1995) 500 bi hoỏ hc (lý thuyt & bi tp) NXB GD o Hu Vinh (1997) Hoỏ hc s cp cỏc bi chn lc NXB Khoa hc v k thut H Ni Nguyn Xuõn Trng (2006) S dng bi dy hc hoỏ hc trng ph thụng NXB i hc S phm Cao C Giỏc (2000) Hng dn gii nhanh bi hoỏ hc (tp III) NXB i hc quc gia H Ni Phan Th Cm Tỳ (1996) S dng bi trc nghim khỏch quan phi hp t lun ging dy v kim tra ỏnh giỏ kin thc hoỏ hc chng Hirocacbon ca hc sinh lp 11 Lun Thc s giỏo dc thi tuyn sinh cỏc trng i hc v Cao ng t nm 1996 2009 10 Vn kin i hi ng ton quc ln th VIII, IX 11 Lờ Xuõn Trng, T nh Ngc, Lờ Mu Quyn, Phan Quang Thỏi (2006) Hoỏ hc 10 Nõng cao NXB GD 12 Lờ Xuõn Trng, Nguyn Hu nh, Lờ Chớ Kiờn, Lờ Mu Quyn (2007) Hoỏ hc 11 Nõng cao NXB GD 13 Lờ Xuõn Trng, Nguyn Hu nh, T Vng Nghi, ỡnh Róng, Cao Th Thng (2008) Hoỏ hc 12 Nõng cao NXB GD 14 Nguyn Th Bớch Hin (2010) K nng s dng bi hoỏ hc c s sinh viờn hoỏ sau ny phỏt hin, bi dng hc sinh gii trng ph thụng Tp Giỏo dc s 1/2010 138 [...]... kế hoạch lên lớp và vận dụng vào việc xây dựng bài tập mới Vận dụng môđun vào việc xây dựng bài tập mới nghĩa là: việc biến hoá nội dung bài toán làm cho nó phức tạp hoá lên hoặc làm đơn giản hoá một bài toán gốc để hình thành một chuỗi có mức độ khó khăn thay đổi, tức là tạo ra những bài toán mới dựa vào việc vận dụng tiếp cận môđun Chẳng hạn, ta xét bài toán gốc sau đây: Bài I: Cho biết lợng m của... việc học theo tiếp cận môđul - Tăng tính linh động cho cả giáo viên và học sinh trong quá trình tiếp cận và chiếm lĩnh tri thức - Có thể đánh giá, tự đánh giá cả ngời học và ngời dạy, từ đó thấy đợc hiệu quả việc học tập vì môđun đợc xác định trên cơ sở các hoạt động cụ thể - Môđun độc lập có kích thớc lớn nhỏ khác nhau trên cơ sở hoạt động cụ thể thu hẹp khoảng cách giữa cách dạy, chú ý đến việc dạy học, ... môđun dạy học Môđun dạy học là một đơn vị chơng trình dạy học tơng đối độc lập, đợc cấu trúc một cách đặc biệt nhằm phục vụ cho ngời học Nó chứa đựng cả mục tiêu dạy học, nội dung, phơng pháp dạy học và hệ thống công cụ đánh giá hoạt động, thông tin phản hồi cho hoạt động gắn bó chặt chẽ với nhau và nó có thể lắp ghép với các môđun khác thành một hệ thống hoàn chỉnh 19 Tiếp cận môđun đợc vận dụng vào... đã biết tháo gỡ từ bài toán phức tạp thành bài toán đơn giản hơn, thì ta cũng có thể thực hiện quy trình ngợc lại, lắp ráp những bài toán đơn giản thành một bài toán phức tạp Tất nhiên, trong cả hai trờng hợp cần có một hành động điều chỉnh s phạm nhất định, làm cho bài toán (hoặc những bài toán) mới đợc thiết kế trở nên hợp lý, tức là giải đợc Chẳng hạn , trong ví dụ trên đây, bài toán III phải tính... chú ý đến việc dạy học, chú ý đến ngời dạy và ngời học - Các môđun giúp học sinh phát triển một cách độc lập, tăng cờng kĩ năng tự học, kĩ năng giao tiếp xã hội - Việc truyền thụ kiến thức cho học sinh theo hớng tiếp cận môđun có thể theo nhiều hình thức khác nhau từ tự học theo hớng cá nhân đến lớp học có giáo viên hớng dẫn 1.4 Bi tp hoỏ hc: 1.4.1 Khỏi nim: Trong cuc sng, chỳng ta thng s dng thut... ln 1.3.2 Mụun trong dy hc: 1.3.2.1 Khỏi nim v mụun: Môdun là một đơn vị độc lập, hoạt động riêng rẽ, nhng khi lắp ghép với những môđun khác sẽ hình thành một bộ phận hợp thành toàn vẹn trong một phạm vi cụ thể Nếu ta coi nội dung bài học là môđun lớn thì nó bao gồm các môđun nhỏ là các mảng kiến thức trong bài học Môđun có tính độc lập, thể hiện ở chỗ : nó có mục đích, có nhiệm vụ nên phần tiếp theo... II MH DH MH III aA m mB X aB Grap II chính là một bài toán độc lập, đơn giản hơn (so với bài toán gốc) và có đầu đề phát biểu nh sau: Bài II: Biết lợng m của một hợp chất lỡng tố, lợng mA của nguyên tố A chứa trong đó Lập công thức đơn giản nhất của chất Grap III cũng là một bài toán độc lập đơn giản hơn bài toán gốc và có đầu đề phát biểu nh sau: Bài III: Tính khối lợng phân tử M của một chất, nếu... c hiu l mt yờu cu, mt vn gp phi trong cuc sng, mt cụng vic gỡ ú m chỳng ta gp phi trong cụng vic, trong cuc sng, Trong dy hc cng nh trong ti liu ging dy, cỏc thut ng bi tp, bi toỏn húa hc cng thng c s dng Theo t in Ting Vit thỡ bi tp v bi toỏn húa hc c gii ngha khỏc nhau Bi toỏn l vn cn gii quyt bng phng phỏp khoa hc Bi tp l bi ra cho hc sinh vn dng nhng iu ó hc Trong mt s ti liu lý lun dy hc thng... lợng mA của nguyên tố A chứa trong đó, tỉ khối so với hiđro D H của chất Hãy lập công thức phân tử X của chất Để giải đợc bài toán này cần bổ sung thêm các dữ kiện ẩn tàng: aA và aB - Khối lợng nguyên tử của các nguyên tố A, B MH - Khối lợng phân tử của hiđro M - Khối lợng phân tử của chất Grap đầu bài có dạng: aA m mA X aB DH MH Theo tiếp cận mođun, ta có thể coi grap đầu bài toán trên đây là một mođun... cng nh cỏc mi liờn h v quan h gia chỳng theo mt hng nht nh - Tng hp: l hot ng nhn thc ca t duy biu hin trong vic xỏc lp tớnh thng nht ca cỏc phm cht v thuc tớnh ca cỏc yu t trong mt s vt nguyờn vn cú th cú c trong vic xỏc nh phng hng thng nht v xỏc nh cỏc mi quan h gia cỏc yu t ca s vt nguyờn vn ú, trong vic liờn kt v liờn h gia chỳng v vỡ vy s thu c mt s vt nguyờn vn mi Kt qu ca quỏ trỡnh nhn thc l ... dạy học Môđun dạy học đơn vị chơng trình dạy học tơng đối độc lập, đợc cấu trúc cách đặc biệt nhằm phục vụ cho ngời học Nó chứa đựng mục tiêu dạy học, nội dung, phơng pháp dạy học hệ thống công... vận dụng vào việc thiết kế kế hoạch lên lớp vận dụng vào việc xây dựng tập Vận dụng môđun vào việc xây dựng tập nghĩa là: việc biến hoá nội dung toán làm cho phức tạp hoá lên làm đơn giản hoá. .. cách cách dạy, ý đến việc dạy học, ý đến ngời dạy ngời học - Các môđun giúp học sinh phát triển cách độc lập, tăng cờng kĩ tự học, kĩ giao tiếp xã hội - Việc truyền thụ kiến thức cho học sinh