... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... trường mà trọng tâm hoạtđộng dạy học – giáodục 1.3.1.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp nội dung quảnlýtrường học, hệ thống tác động có mục đích, ... tác giáodục hướng nghiệp trường trung học phổ thông giáo viên kiêm nhiệm … Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường trung học phổ thông nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạt động...
... hiểuthựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục giới tính trường THCS thuộc Quận TPHCM đề xuất biện pháp nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục giới tính cho lứa tuổi họcsinh ... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... quanthựctrạnghoạtđộnggiáodục giới tính trường THCS - Phương pháp điều tra phiếu : đối tượng phát phiếu cán quảnlýtrường THCS, giáo viên môn Sinh, Giáodục cơng dân tòan Quận, học sinh...
... hiểuthựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục giới tính trường THCS thuộc Quận TPHCM đề xuất biện pháp nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục giới tính cho lứa tuổi họcsinh ... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... quanthựctrạnghoạtđộnggiáodục giới tính trường THCS - Phương pháp điều tra phiếu : đối tượng phát phiếu cán quảnlýtrường THCS, giáo viên môn Sinh, Giáodục cơng dân tòan Quận, học sinh...
... nếp học sinh, góp phần việc giáodụchọcsinh nhà trường, cần quảnlýđạo phận tham gia cơng tác giáodụchọcsinh ngồi lên lớp, cụ thể là: - Quảnlý chặt chẽ nề nếp kỷ luật, chuyên cần họcsinh ... thứ bậc 6, họcsinh thứ bậc 8); Hoạtđộng đố vui môn học (CBQL thứ bậc 7, giáo viên họcsinh thứ bậc 5)… Hoạtđộng mà CBQL, giáo viên họcsinhcho ý kiến thấp là: Hoạtđộngchohọcsinhđóng vai ... đưa định nghĩa quảnlýgiáodục sau: Quảnlýgiáodục (và nói riêng, quảnlýtrường học) hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp qui chủ thể quảnlý (hệ giáo dục) nhằm làm cho hệ vận hành...
... Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thựcquảnlýhoạtđộnggiáo dục: 2.2 Thẩm quyền quảnlýhoạtđộnggiáodục xã Tân Phước 2.3 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáo dục: Đánh giá chung 3.1 Những kết ... tư phát triển giáo dục, đổi công tác quảnlýgiáo dục, đổi chế tài giáodục nhằm tạo tiền đề vững chogiáodục phát triển Vì tơi chọn đề tài: "Thực trạngquảnlýhoạtđộnggiáodục xã Tân Phước, ... nhà giáo lực lãnh đạo, quảnlý cán quảnlýgiáodục Trách nhiệm nhà giáo cán quảnlýgiáodục không trách nhiệm với trạnggiáodục nước ta hôm mà trách nhiệm với khứ tương lai Ngành giáo dục...
... trò to lớn việc quảnlýhoạtđộnggiáo dục, cấp, ngành cần phải đổi tư phát triển giáo dục, đổi công tác quảnlýgiáo dục, đổi chế tài giáodục nhằm tạo tiền đề vững chogiáodục phát triển Vì ... tâm sinhlý lứa tuổi người học Tổ chức, quảnlý việc đảm bảo chất lượng giáodục kiểm định chất lượng giáodụcThực công tác thống kê, thông tin tổ chức hoạtđộnggiáodục Huy động, quản lý, ... trọng giáodục nên chiến lược phát triển giáo dục, ngành giáodục phải thực đổi cách toàn diện đồng Một đổi bản, quan trọng, cấp thiết giáodục đổi công tác quảnlýgiáodục Vì việc quảnlýhoạt động...
... THPT 6.2 Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngTHPT huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm bảo đảm hiệuquảnlýhoạtđộnggiáo ... cán quảnlýgiáo viên trườngTHPT huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lý luận hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp công tác quảnlý HĐGDHN chohọcsinhtrường ... Đánh giá kết quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp Hiệutrưởng Bảng 2.35 Tương quan yếu tố quảnlý yếu tố kết quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp Hiệutrưởng Bảng 2.36 So sánh đánh giáquảnlý chức theo...
... mẹ họcsinh GD&ĐT : GiáodụcĐào tạo GDNGLL : Giáodục lên lớp GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐGDĐĐ : Hoạtđộnggiáodụcđạođức HĐGDĐĐNGLL : Hoạtđộnggiáodụcđạođức lên lớp HĐGDNGLL : Hoạtđộng ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Lệ Giang THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH ... chăm lo chogiáo dục, đặc biệt giáodụcđạođứccho HS giai đoạn 42 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÍ HĐGDĐĐNGLL CHO HS Ở TRƯỜNGTHPT THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI 2.1 Đặc điểm hoạtđộnggiáo dục...
... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... hành (hoạt động) có hiệu * Quảnlýgiáodục Cũng khái niệm quản lý, nhà nghiên cứu lý luận đưa nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục: Theo Phạm Minh Hạc quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trườngquảnlý nhà ... Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquản lý...
... trình quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục lĩnh vực khác Để quảnlý tốt hoạtđộnggiáodục kỹ sống, người hiệutrưởng ... lýhoạtđộnggiáodục kỹ sống giúp cho người hiệutrưởngthực tốt chức quảnlýgiáodục 1.4.4 Tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống Công tác tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ ... 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trường THCS 28 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống gì? 28 1.4.2 Chức quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống 28 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộng giáo...
... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... cao hiệuquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp THPT Đặc biệt vấn đề thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngTHPT Q.12 TP.HCM trình bày chương CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠT ... tác quảnlýhoạtđộnggiáodụctrườngTHPTQuận 12 - TPHCM 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngTHPTQuận 12 TPHCM Giả thuyết khoa họcHoạtđộng giáo...
... tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng, làm cho tổ chức vận hành có hiệu 1.2.1.2 Quản lí trườnghọc Khái niệm Quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộnggiáodục nhà giáo, hoạtđộnghọc tập ... kế hoạch giáodục nhóm trường Vị trí hoạtđộnggiáodục cá nhân Hoạtđộnggiáodục cá nhân phận cấu thành hoạtđộng dạy học – giáodụcgiáodục đặc biệt nói chung giáodục trẻ CPTTT trường chuyên ... tạo mà Bộ GiáodụcĐào tạo định hướng Hoạtđộnggiáodục cá nhân hoạtđộng tổ chức hoạtđộng dạy họcgiáodục trẻ CPTTT diễn hàng ngày trường chuyên biệt Hoạtđộnggiáodục cá nhân trường chuyên...
... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... hành (hoạt động) có hiệu * Quảnlýgiáodục Cũng khái niệm quản lý, nhà nghiên cứu lý luận đưa nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục: Theo Phạm Minh Hạc quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trườngquảnlý nhà ... nước Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquan quản...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngTHPT 33 T T 1.2.5.3 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 33 T T Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... 1.2.5.2 Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trườngTHPT Các biện pháp quảnlýthực HĐGD NGLL trườngTHPT thao tác, hành độngquảnlý nhà nước bậc giáodục THPT, chủ thể quảnlý đến đối tượng ... Hoạtđộnggiáodục phải thực theo nguyên lýhọc đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodụcgia đình giáo dục...
... 1.4.2 Vai trò hiệu trởng nhà trờng: 1.5 Quảnlýhoạtđộnggiáodụcđạođức trờng Trung học sở Chơng 2: Thựctrạng tình hình đạođứchọcsinhhoạtđộnggiáodụcđạođứcchohọcsinh 11 2.1 Đôi ... chức: 2.4 Thựctrạng biện pháp giáodụcđạođức 15 2.4.1 Các hình thứcquảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh 2.4.2 Các biện pháp quảnlýgiáodụcđạođứchiệu trởng: 2.5 Tình hình đạođức sau ... (18,9%) có hiệugiáodục cao 2.4.2 Các biện pháp quảnlýgiáodụcđạođứchiệu trởng: Đứng trớc thựctrạng đó, áp dụng thực biện pháp quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh nh sau: 2.4.2.1 Giáodục nhận...
... 2.13 Thựctrạngđạothựchoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinhTHPTtrường PTDT Nội trú THCS &THPT Tiên Yên 53 viii Bảng 2.14 Thựctrạngđạo phối hợp lực lượng giáodụchoạtđộnggiáodục kỹ ... giáthựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinhTHPTtrường PTDT Nội trú THCS &THPT Tiên Yên, từ đề xuất biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinh ... Chương Thựctrạnggiáodục kỹ sống quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chohọcsinhTHPTtrường PTDT Nội trú THCS &THPT Tiên Yên, tỉnh Quảng Ninh - Chương Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ...
... Trong giai đoạn nay, trƣờng mạnh dạn đổi phƣơng thứcquản lý, đổi hoạtđộng dạy học, đổi hoạtđộnggiáodụchọcsinh bƣớc nâng cao hiệugiáodục toàn diện học sinh, hoạtđộng TNST hoạtđộng đƣợc ... thông quảnlýhoạtđộng dạy học, đƣa chất lƣợng hoạtđộng dạy học tiến tới đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáodục Tóm lại, từ khái niệm nêu quảnlýgiáodụccho ta thấy chất đặc thù hoạtđộngquảnlýgiáo ... pháp quảnlý HĐTNST trườngTHPT Các biện pháp quảnlý HĐTNST trƣờng THPT thao tác, hành độngquảnlý nhà nƣớc bậc giáodục THPT, chủ thể quảnlý đến đối tƣợng khách thể quảnlý nhằm thực HĐTNST cho...
... hoạtđộnggiáodục HSCN Quản lí phương pháp giáodục HSCN Quản lí hoạtđộnggiáodục HSCN giáo viên chủ nhiệm Quản lí phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáodụchoạtđộnggiáodục HSCN Quản ... dục HSCN 23 1.4 Lý luận quản lí hoạtđộnggiáodục HSCN trường THCS 26 1.4.1 Chức quản lí hoạtđộnggiáodục HSCN trường THCS 26 1.4.2 Nội dung quản lí hoạtđộnggiáodục HSCN trường ... hoạtđộnggiáodụcđạođức mối quan hệ phối hợp nhà trường, gia đình xã hội trườngTHPT Tân Yên – tỉnh Bắc giang” [37] Nhìn chung, cơng trình nêu trọng hoạtđộnggiáodụcquản lí hoạtđộnggiáo dục...