0

thực trạng quản lý chương trình đào tạo đại học ở các cấp quản lý nhà nước và ở các trường đại học hiện nay

Quản lý chương trình đào tạo liên kết do các trường nước ngoài cấp bằng tại Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà

Quản chương trình đào tạo liên kết do các trường nước ngoài cấp bằng tại Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà

Sư phạm

... luận quản chương trình đào tạo liên kết trường đại học nước ngồi cấp Chương 2: Thực trạng cơng tác quản chương trình đào tạo liên kết trường nước cấp Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà Chương 3: ... chức quản chương trình đào tạo liên kết trường nước cấp Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà Đề xuất giải pháp hồn thiện cơng tác quản chương trình đào tạo liên kết trường nước ngồi cấp Trường Đại ... trạng quản phát triển chương trình đào tạo ………………… 78 2.2.4 Thực trạng quản thực chương trình đào tạo ………………… 80 2.2.5 Thực trạng quản đánh giá chương trình …………………………… 81 2.2.6 Thực trạng...
  • 127
  • 720
  • 2
NGHIÊN cứu bổ SUNG PHẦN CHÊNH LỆCH KIẾN THỨC SO với THỰC tế HIỆN NAY của học PHẦN QUẢN lý HÀNH CHÍNH NHÀ nước TRONG         CHƯƠNG TRÌNH đào tạo đại học

NGHIÊN cứu bổ SUNG PHẦN CHÊNH LỆCH KIẾN THỨC SO với THỰC tế HIỆN NAY của học PHẦN QUẢN HÀNH CHÍNH NHÀ nước TRONG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo đại học

Báo cáo khoa học

... hành nhà nước để hồn thiện giảng học phần Quản hành Nhà nước chương trình đào tạo đại học Trường Đại học Hải Dương - Về khơng gian: Trong chương trình đào tạo ngành Quản trị văn phòng trình ... tế học phần Quản hành nhà nước chương trình đào tạo ngành Quản trị văn phòng, trình độ Đại học Trường Đại học Hải dương vừa có giá trị khoa học, vừa có ý nghĩa thiết thực thực tiễn đào tạo ... với thực tế Học phần Quản hành Nhà nước nằm chương trình đào tạo ngành Quản trị văn phòng - Phạm vi nghiên cứu: Trong chương trình đào tạo ngành Quản trị văn phòng trình độ đại học Trường Đại...
  • 60
  • 1,133
  • 1
Chương trình đào tạo đại học hành chính chuyên nghành quản lý nhà nước về đô thị

Chương trình đào tạo đại học hành chính chuyên nghành quản nhà nước về đô thị

Cao đẳng - Đại học

... 35 Quản trị địa phương Hành học 13 36 Quản thay đổi Hành học 14 37 luận chung quản nhà nước xã hội QLNN xã hội 15 38 Quản nhà nước an ninh quốc phòng QLNN xã hội 16 39 QLNN xã hội Quản ... ngành 69 24 Phân tích sách Hành học 25 Tâm học quản nhà nước Hành học 3 26 Tổ chức máy hành nhà nước Tổ chức Nhân 4 27 Quản nguồn nhân lực tổ chức hành nhà nước Tổ chức Nhân 28 Đạo đức ... môn đtnt 26 49 Quản nhà nước đô thị Bộ môn đtnt 3.2 luận chung quản nhà nước kinh tế Quản nhà nước biển hải đảo Kiến thức chuyên ngành (tất bắt buộc) 22 27 50 Xã hội học đô thị Bộ...
  • 4
  • 1,494
  • 3
Quản lý chương trình đào tạo đại học và sau đại học y tể

Quản chương trình đào tạo đại học sau đại học y tể

Cao đẳng - Đại học

... Phân công phân cấp quản chơng trình đào tạo Hiện việc phân cấp quản chơng trình đợc thực là: Bộ Giáo dục & Đào tạo Bộ Y tế quản chơng trình khung Bộ Y tế Trờng quản chơng trình giáo dục ... Bộ trởng Bộ Y tế ban hành quy chế đào tạo chuyên khoa cấp II sau đại học B Một số đề xuất hớng dẫn thực Xây dựng chơng trình giáo dục trình độ đại học sau đại học Quản chơng trình đào tạo cán ... việc thực chơng trình đào tạo hay tra giáo dục - Đánh giá chơng trình đào tạo Nội dung cốt lõi quản chơng trình đào tạo (Kiểm soát chất lợng - Quality control) - Quản mục tiêu đào tạo: ...
  • 11
  • 736
  • 4
Quản lý phát triển chương trình đào tạo đại học ngành kiến trúc công trình của đại học kiến trúc hà nội đáp ứng nhu cầu xã hội

Quản phát triển chương trình đào tạo đại học ngành kiến trúc công trình của đại học kiến trúc hà nội đáp ứng nhu cầu xã hội

Khoa học xã hội

... triển chương trình đào tạo đại học ngành Kiến trúc Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Đối tượng nghiên cứu: Quản quy trình phát triển chương trình đào tạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình Trường ... quản phát triển chương trình cuối nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường Trên sở đó, luận văn đề xuất biện pháp quản phát triển chương trình đào tạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình Trường ... tốt Quản phát triển chương trình đào tạo đại học ngành Kiến trúc Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội theo quy trình khoa học, tiên tiến” góp phần nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo Trường Đại học...
  • 20
  • 966
  • 1
quản lý và phát triển chương trình đào tạo kế toán ở trường cao đẳng kinh tế tài chính thái nguyên

quản phát triển chương trình đào tạo kế toán trường cao đẳng kinh tế tài chính thái nguyên

Thạc sĩ - Cao học

... phát triển trình đào tạo liên quan trực tiếp tới thành tố trình đào tạo 1.3 Vai trò chủ thể đào tạo quản phát triển đào tạo sở đạo học cao đẳng, chủ thể quản chƣơng trình đào tạo phát triển ... chƣơng Chương 1: Cơ sở luận quản phát triển chƣờng trình đào tạo chuyên ngành kế toán Chương 2: Thực trạng quản phát triển chƣơng trình đào tạo kế tốn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... liên kết đào tạo đại học sau đại học Từ năm học 2004 - 2005 đƣợc Bộ Giáo dục Đào tạo giao thí điểm đào tạo liên thơng trung học lên cao đẳng liên kết đào tạo với trƣờng Đại học đào tạo liên thông...
  • 108
  • 578
  • 3
Quản lý phát triển chương trình đào tạo Đại học ngành Kiến trúc công trình của Đại học Kiến trúc Hà Nội đáp ứng nhu cầu xã hội

Quản phát triển chương trình đào tạo Đại học ngành Kiến trúc công trình của Đại học Kiến trúc Hà Nội đáp ứng nhu cầu xã hội

Sư phạm

... lý, Chương trình đào tạo quản phát triển chương trình đào tạo Đây Chương làm sở luận cho việc đánh giá thực trạng công tác quản phát triển chương trình đào tạo ngành Kiến trúc cơng trình ... chương trình đào tạo đại học ngành Kiến trúc Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Đối tượng nghiên cứu: Quản phát triển chương trình đào tạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình Trường Đại học Kiến ... cơng trình đại học Kiến trúc Hà Nội đề xuất Quản phát triển chương trình đào tạo trường chương xlvi CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN QUẢN PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH KIẾN...
  • 103
  • 1,039
  • 3
Quản lý chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh ở Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận đảm bảo chất lượng của mạng lưới các trường đại học khu vực Đông Nam Á

Quản chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận đảm bảo chất lượng của mạng lưới các trường đại học khu vực Đông Nam Á

Sư phạm

... Chƣơng 2: Thực trạng quản chƣơng trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Các giải pháp tăng cƣờng quản chƣơng trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh ... nội dung quản CTĐT thông dụng 1.2.4.1 Quản chương trình đào tạo theo mục tiêu đào tạo Mục tiêu đào tạo mục tiêu đầu quy trình đào tạo, thể qua thay đổi hành vi ngƣời học từ lúc vào trƣờng ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC SÁI CƠNG HỒNG QUẢN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO TIẾP...
  • 236
  • 1,434
  • 14
QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CỦA MẠNG LƯỚI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (AUN)

QUẢN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CỦA MẠNG LƯỚI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHU VỰC ĐÔNG NAM Á (AUN)

Giáo dục học

... Thực trạng hoạt động quản chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh đại học Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các giải pháp tăng cường quản chương trình đào tạo đại học ngành Quản ... 1.2.4 Quản chương trình đào tạo 1.2.4.1 Quản chương trình đào tạo theo mục tiêu đào tạo Mục tiêu đào tạo mục tiêu đầu quy trình đào tạo, thể qua thay đổi hành vi người học từ lúc vào trường ... động quản CTĐT Chương Thực trạng hoạt động quản chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh đại học Quốc gia Hà Nội 2.1 Giới thiệu chương trình nhiệm vụ chiến lược Đại học Quốc...
  • 27
  • 630
  • 0
Quản lý chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh ở Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận đảm bảo chất lượng của mạng lưới các trường đại học khu vực Đông Nam Á (AUN)

Quản chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận đảm bảo chất lượng của mạng lưới các trường đại học khu vực Đông Nam Á (AUN)

Quản trị kinh doanh

... Chương 2: Thực trạng quản chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh Đại học Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các giải pháp tăng cường quản chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh ... nghiên cứu luận án tiến sĩ: Quản chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận đảm bảo chất lượng mạng lưới trường đại học khu vực Đông Nam Á (AUN)” ... phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận án bao gồm chương: Chương 1: Cơ sở luận quản chương trình đào tạo theo tiếp cận đảm bảo chất lượng Chương 2: Thực...
  • 15
  • 423
  • 0
Chương trình đào tạo đại học ngành tin học quản lí

Chương trình đào tạo đại học ngành tin học quản

... (Học phần TC) 26 27 2150182 2150162 Cơ sở liệu Cơ sở lập trình 3 28 2150363 Đề án môn học: Cơ sở liệu 29 4270122 Anh văn chuyên ngành 30 2150103 Hệ quản trị sở liệu I 31 2150113 Hệ quản trị sở ... Anh văn đại cương 2110021 Kinh tế vĩ mô I 2120031 Kinh tế trị Mác-Lênin 2150011 Tin học đại cương 10 2130032 Quản trị học 11 2110032 Luật kinh tế 12 2110051 Xã hội học 13 4270021 Anh văn đại cương ... tốt nghiệp Thi tốt nghiệp: Trong đó: - Nghiệp vụ I: Hệ thống thông tin quản - Nghiệp vụ II: Cơ sở liệu, Hệ quản trị sở liệu Hình Thức (bảo vệ Luận văn) Bảo vệ luận văn tốt nghiệp tuần 10 10...
  • 3
  • 445
  • 0
Tài liệu TỔ CHỨC HỆ THỐNG TRI THỨC TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC ppt

Tài liệu TỔ CHỨC HỆ THỐNG TRI THỨC TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ BẬC ĐẠI HỌC ppt

Cao đẳng - Đại học

... liên thơng chương trình khoa học giáo dục chương trình đào tạo cử nhân sư phạm chuyên ngành (toán , lý, văn ) với chương trình khoa học giáo dục chương trình đào tạo thạc sĩ quản giáo dục ... đào tạo khung chương trình thống bậc đào tạo liên thơng Trên sở có sở để công nhận, thừa nhận lẫn sở đào tạo sở đào tạo kết đào tạo người học ( Thừa nhận kết học tập theo môn học theo hệ thống niên ... môn học lớp , cấp học hay trình độ đào tạoƠ bậc đại họcchương trình giáo dục đại học thể mục tiêu giáo dục đại học, quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục đại...
  • 13
  • 805
  • 2
Báo cáo

Báo cáo " Kinh tế tri thức phát triển chương trình đào tạo đại học hiện đại " pdf

Báo cáo khoa học

... nhà trường truyền thống nhà trường theo kiểu nhà máy xã hội công nghiệp cổ điển Các đặc điểm chương trình đào tạo đại học đại 3.1 Khái niệm chương trình đào tạo Theo Wentling: "Chương trình đào ... ngành đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học bao gồm cấu nội dung môn học, thời lượng đào tạo, tỷ lệ phân bổ thời gian môn học, thuyết thực hành, thực tập Căn vào chương trình khung, trường ... đào tạo - Nội dung đào tạo - Phương pháp hay quy trình đào tạo - Cách đánh giá kết đào tạo" Như chương trình đào tạo hay chương trình giảng dạy khơng phản ánh nội dung đào tạo mà văn hay thiết...
  • 13
  • 664
  • 1
BÁO CÁO THỰC TẬP-NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NHÂN VIÊN MỚI

BÁO CÁO THỰC TẬP-NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NHÂN VIÊN MỚI

Cao đẳng - Đại học

... nước - Tổ chức quản lý, vận hành, khai thác, bảo dưỡng tồn mạng tin học thiết bị tin học Trung tâm đảm bảo an tồn an ninh mạng - Thực quản khai thác mạng tin học phục vụ quản lý, sản xuất kinh ... Xử IN Tổ trưởng Lê Thị Tuyết Nga Tổ Xử PA – Phòng ban Tổ trưởng Qnh Hờng Vân Nhóm Đào tạo Trưởng Nhóm Lê Thị Hồi Phương Nhóm Kỹ thuật Trưởng nhóm Hứa Anh Tuấn Nhóm Xử Mail Trưởng ... vic thực hin qui trình nghip v đơn vị Tăng cờng công tác quản kim tra giám sát Đại đ đảm bảo sách ca Công ty, Trung tâm đc thực hin cung cấp kịp thời cho khách hàng T chức khoá đào tạo...
  • 94
  • 1,108
  • 1
Phát triển chương trình đào tạo hộ sinh bậc trung cấp theo huớng năng lực thực hiện tại đại học y dược tp  hồ chí minh

Phát triển chương trình đào tạo hộ sinh bậc trung cấp theo huớng năng lực thực hiện tại đại học y dược tp hồ chí minh

Kỹ thuật

... chuẩn đầu - Thiết kế chƣơng trình đào tạo đáp ứng chuẩn đầu - Thực đào tạo thí điểm, điều chỉnh chƣơng trình đào tạo - Triển khai đào tạo đại trà g Chương trình đào tạo theo module Từ kết phân ... đào tạo Khung chƣơng trình văn cụ thể hóa chƣơng trình đào tạo pháp lệnh tổ chức đào tạo 1.2.5.Thiết kế chƣơng trình đào tạo: a Các cách tiếp cận để thiết kế chương trình đào tạo - Tiếp cận theo ... trình khung chủ quản trực tiếp quản lý, xây dựng ban hành Các sở dạy nghề dựa theo chƣơng trình khung ban hành để xây dựng chƣơng trình đào tạo cụ thể cho sở đào tạo Đối với ngành, nghề đào tạo...
  • 206
  • 343
  • 0
XÂY DỰNG và tổ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH đào tạo SONG NGÀNH ở các TRƯỜNG đại học đa NGÀNH HIỆN NAY

XÂY DỰNG tổ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH đào tạo SONG NGÀNH các TRƯỜNG đại học đa NGÀNH HIỆN NAY

Giáo dục học

... định, Bộ Giáo dục Đào tạo quản lí ngành đào tạo, trường quảnchương trình đào tạo; chương trình đào tạo cho nhiều ngành, ngành có nhiều chương trình đào tạo; chương trình đào tạo có đơn ngành, ... người học có tay nghề vững vàng cho ngành học sau trường Thực tế nhiều trường cho thấy, việc xây dựng chương trình đào tạo song ngành học phần thuyết khó, xây dựng nội dung thực nội dung phần thực ... hay chương trình xây dựng theo cách để hai chương trình đơn ngành cạnh nhau, nội dung thực hành 303 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI phải có nội dung thể mặt mạnh việc đào tạo...
  • 9
  • 439
  • 1
XÂY DỰNG các học PHẦN THUỘC KHỐI KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo LIÊN THÔNG từ TRÌNH độ CAO ĐẲNG NGHỀ kỹ THUẬT CHẾ BIẾN món ăn lên TRÌNH độ đại học CHO CHUYÊN NGÀNH KHOA học DINH DƯỠNG và ẩm THỰC tại t

XÂY DỰNG các học PHẦN THUỘC KHỐI KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo LIÊN THÔNG từ TRÌNH độ CAO ĐẲNG NGHỀ kỹ THUẬT CHẾ BIẾN món ăn lên TRÌNH độ đại học CHO CHUYÊN NGÀNH KHOA học DINH DƯỠNG ẩm THỰC tại t

Kỹ thuật

... trung cấp ngh ng d c cao cấp ngh ng i học có th vào học đ i học Sau học xong giáo i học có th học sauăđ i học - Học trung cấp ngh ,ăđ i học, ăsauăđ i học trung học phổ thôngăng i học có th học sang ... “Xâyă dựng học phần thuộc khối kiến thứcăchunăngànhătrong chương trình đào tạo liên thơng từ trình độ caoăđẳng nghề Kỹ thuật chế biếnămónăĕnălên trình độ đại học cho chun ngành Khoa học dinhă ... Ai quản Nguồn l c quản Nguồn l c học tập Môăđun D y học ch ng trình XÂY D NG QUY TRÌNH ĐỄNHăGIỄ Ki n th căc ăs Quá trình A S th c hi n B Sản ph m S ăđ 1.2: Mơ hình H thống thi t k d y học...
  • 170
  • 693
  • 0
Xây dựng các học phần thuộc khối kiến thức chuyên ngành trong chương trình đào tạo liên thông từ trình độ cao đẳng nghề Kỹ thuật chế biến món ăn lên trình độ đại học cho chuyên ngành Khoa học dinh dưỡng và ẩm thực tại trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm

Xây dựng các học phần thuộc khối kiến thức chuyên ngành trong chương trình đào tạo liên thông từ trình độ cao đẳng nghề Kỹ thuật chế biến món ăn lên trình độ đại học cho chuyên ngành Khoa học dinh dưỡng ẩm thực tại trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm

Khoa học xã hội

... sở ngƣời học có hƣớng để lựa chọn: - Học trung học phổ thông, đại học, sau đại học, tiến sĩ hƣớng này, sau học xong trung cấp nghề ngƣời học vào học đại học Sau học xong giáo dục cao cấp nghề ... ngƣời học học sau đại học - Học trung cấp nghề, đại học, sau đại học trung học phổ thơng ngƣời học học sang giáo dục cao cấp nghề Từ cho thấy, giáo dục Trung Quốc có nhiều hƣớng để ngƣời học ... đào tạo liên thơng trình độ cao đẳng, đại học Đây q trình đào tạo cho phép sử dụng kết học tập có ngƣời học để học tiếp trình độ cao ngành nghề chuyển sang ngành đào tạo, hình thức giáo dục trình...
  • 170
  • 577
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008