... luận quảnlýchươngtrìnhđàotạo liên kết trườngđạihọcnước ngồi cấpChương 2: Thựctrạng cơng tác quảnlýchươngtrìnhđàotạo liên kết trườngnướccấpTrườngĐạihọc Quốc tế Bắc Hà Chương 3: ... chức quảnlýchươngtrìnhđàotạo liên kết trườngnướccấpTrườngĐạihọc Quốc tế Bắc Hà Đề xuất giải pháp hồn thiện cơng tác quảnlýchươngtrìnhđàotạo liên kết trườngnước ngồi cấpTrườngĐại ... trạngquảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo ………………… 78 2.2.4 Thựctrạngquảnlýthựcchươngtrìnhđàotạo ………………… 80 2.2.5 Thựctrạngquảnlý đánh giá chươngtrình …………………………… 81 2.2.6 Thực trạng...
... lý hành nhànước để hồn thiện giảng học phần Quảnlý hành NhànướcchươngtrìnhđàotạođạihọcTrườngĐạihọc Hải Dương - Về khơng gian: Trong chươngtrìnhđàotạo ngành Quản trị văn phòng trình ... tế học phần Quảnlý hành nhànướcchươngtrìnhđàotạo ngành Quản trị văn phòng, trình độ ĐạihọcTrườngĐạihọc Hải dương vừa có giá trị khoa học, vừa có ý nghĩa thiết thựcthực tiễn đàotạo ... với thực tế Học phần Quảnlý hành Nhànước nằm chươngtrìnhđàotạo ngành Quản trị văn phòng - Phạm vi nghiên cứu: Trong chươngtrìnhđàotạo ngành Quản trị văn phòng trình độ đạihọcTrường Đại...
... 35 Quản trị địa phương Hành học 13 36 Quảnlý thay đổi Hành học 14 37 Lý luận chung quảnlýnhànước xã hội QLNN xã hội 15 38 Quảnlýnhànước an ninh quốc phòng QLNN xã hội 16 39 QLNN xã hội Quản ... ngành 69 24 Phân tích sách Hành học 25 Tâm lýhọcquảnlýnhànước Hành học 3 26 Tổ chức máy hành nhànước Tổ chức Nhân 4 27 Quảnlý nguồn nhân lực tổ chức hành nhànước Tổ chức Nhân 28 Đạo đức ... môn đtnt 26 49 Quảnlýnhànước đô thị Bộ môn đtnt 3.2 Lý luận chung quảnlýnhànước kinh tế Quảnlýnhànước biển hải đảo Kiến thức chuyên ngành (tất bắt buộc) 22 27 50 Xã hội học đô thị Bộ...
... Phân công phân cấpquảnlý chơng trìnhđàotạoHiện việc phân cấpquảnlý chơng trình đợc thực là: Bộ Giáo dục & Đàotạo Bộ Y tế quảnlý chơng trình khung Bộ Y tế Trờng quảnlý chơng trình giáo dục ... Bộ trởng Bộ Y tế ban hành quy chế đàotạo chuyên khoa cấp II sau đạihọc B Một số đề xuất hớng dẫn thực Xây dựng chơng trình giáo dục trình độ đạihọc sau đạihọcQuảnlý chơng trìnhđàotạo cán ... việc thực chơng trìnhđàotạo hay tra giáo dục - Đánh giá chơng trìnhđàotạo Nội dung cốt lõi quảnlý chơng trìnhđàotạo (Kiểm soát chất lợng - Quality control) - Quảnlý mục tiêu đào tạo: ...
... triển chươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc TrườngĐạihọc Kiến trúc Hà Nội Đối tượng nghiên cứu: Quảnlý quy trình phát triển chươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc cơng trìnhTrường ... quảnlý phát triển chươngtrình cuối nâng cao chất lượng đàotạoNhàtrường Trên sở đó, luận văn đề xuất biện pháp quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc cơng trìnhTrường ... tốt Quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc TrườngĐạihọc Kiến trúc Hà Nội theo quy trình khoa học, tiên tiến” góp phần nâng cao chất lượng, hiệu đàotạoTrườngĐại học...
... phát triển trìnhđàotạo liên quan trực tiếp tới thành tố trìnhđàotạo 1.3 Vai trò chủ thể đàotạoquảnlý phát triển đàotạoỞ sở đạohọc cao đẳng, chủ thể quảnlý chƣơng trìnhđàotạo phát triển ... chƣơng Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý phát triển chƣờng trìnhđàotạo chuyên ngành kế toán Chương 2: Thựctrạngquảnlý phát triển chƣơng trìnhđàotạo kế tốn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đạihọc ... liên kết đàotạođạihọc sau đạihọc Từ năm học 2004 - 2005 đƣợc Bộ Giáo dục Đàotạo giao thí điểm đàotạo liên thơng trung học lên cao đẳng liên kết đàotạo với trƣờng Đạihọcđàotạo liên thông...
... lý, Chươngtrìnhđàotạoquảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo Đây Chương làm sở lý luận cho việc đánh giá thựctrạng công tác quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạo ngành Kiến trúc cơng trình ... chươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc TrườngĐạihọc Kiến trúc Hà Nội Đối tượng nghiên cứu: Quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến trúc cơng trìnhTrườngĐạihọc Kiến ... cơng trìnhđạihọc Kiến trúc Hà Nội đề xuất Quảnlý phát triển chươngtrìnhđàotạotrườngchương xlvi CHƢƠNG THỰCTRẠNG PHÁT TRIỂN VÀQUẢNLÝ PHÁT TRIỂN CHƢƠNG TRÌNHĐÀOTẠOĐẠIHỌC NGÀNH KIẾN...
... Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlý chƣơng trìnhđàotạođạihọc ngành Quản trị Kinh doanh Đạihọc Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Các giải pháp tăng cƣờng quảnlý chƣơng trìnhđàotạođạihọc ngành Quản trị Kinh ... nội dung quảnlý CTĐT thông dụng 1.2.4.1 Quảnlýchươngtrìnhđàotạo theo mục tiêu đàotạo Mục tiêu đàotạo mục tiêu đầu quy trìnhđào tạo, thể qua thay đổi hành vi ngƣời học từ lúc vào trƣờng ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC GIÁO DỤC SÁI CƠNG HỒNG QUẢNLÝCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOĐẠIHỌC NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH ỞĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI THEO TIẾP...
... Thựctrạng hoạt động quảnlýchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Quản trị Kinh doanh đạihọc Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các giải pháp tăng cường quảnlýchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Quản ... 1.2.4 Quảnlýchươngtrìnhđàotạo 1.2.4.1 Quảnlýchươngtrìnhđàotạo theo mục tiêu đàotạo Mục tiêu đàotạo mục tiêu đầu quy trìnhđào tạo, thể qua thay đổi hành vi người học từ lúc vào trường ... động quảnlý CTĐT ChươngThựctrạng hoạt động quảnlýchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Quản trị Kinh doanh đạihọc Quốc gia Hà Nội 2.1 Giới thiệu chươngtrình nhiệm vụ chiến lược Đạihọc Quốc...
... Chương 2: Thựctrạngquảnlýchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Quản trị Kinh doanh Đạihọc Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các giải pháp tăng cường quảnlýchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Quản trị Kinh ... nghiên cứu luận án tiến sĩ: Quảnlýchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Quản trị Kinh doanh Đạihọc Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận đảm bảo chất lượng mạng lưới trườngđạihọc khu vực Đông Nam Á (AUN)” ... phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận án bao gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýchươngtrìnhđàotạo theo tiếp cận đảm bảo chất lượng Chương 2: Thực...
... (Học phần TC) 26 27 2150182 2150162 Cơ sở liệu Cơ sở lập trình 3 28 2150363 Đề án môn học: Cơ sở liệu 29 4270122 Anh văn chuyên ngành 30 2150103 Hệ quản trị sở liệu I 31 2150113 Hệ quản trị sở ... Anh văn đại cương 2110021 Kinh tế vĩ mô I 2120031 Kinh tế trị Mác-Lênin 2150011 Tin họcđại cương 10 2130032 Quản trị học 11 2110032 Luật kinh tế 12 2110051 Xã hội học 13 4270021 Anh văn đại cương ... tốt nghiệp Thi tốt nghiệp: Trong đó: - Nghiệp vụ I: Hệ thống thông tin quảnlý - Nghiệp vụ II: Cơ sở liệu, Hệ quản trị sở liệu Hình Thức (bảo vệ Luận văn) Bảo vệ luận văn tốt nghiệp tuần 10 10...
... liên thơng chươngtrình khoa học giáo dục chươngtrìnhđàotạo cử nhân sư phạm chuyên ngành (toán , lý, văn ) với chươngtrình khoa học giáo dục chươngtrìnhđàotạo thạc sĩ quảnlý giáo dục ... đàotạo khung chươngtrình thống bậc đàotạo liên thơng Trên sở có sở để công nhận, thừa nhận lẫn sở đàotạo sở đàotạo kết đàotạo người học ( Thừa nhận kết học tập theo môn học theo hệ thống niên ... môn học lớp , cấphọc hay trình độ đàotạo ” Ơ bậc đạihọc ” chươngtrình giáo dục đạihọc thể mục tiêu giáo dục đại học, quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục đại...
... nhàtrường truyền thống nhàtrường theo kiểu nhà máy xã hội công nghiệp cổ điển Các đặc điểm chươngtrìnhđàotạođạihọcđại 3.1 Khái niệm chươngtrìnhđàotạo Theo Wentling: "Chương trìnhđào ... ngành đàotạotrình độ cao đẳng, trình độ đạihọc bao gồm cấu nội dung môn học, thời lượng đào tạo, tỷ lệ phân bổ thời gian môn học, lý thuyết thực hành, thực tập Căn vào chươngtrình khung, trường ... đàotạo - Nội dung đàotạo - Phương pháp hay quy trìnhđàotạo - Cách đánh giá kết đào tạo" Như chươngtrìnhđàotạo hay chươngtrình giảng dạy khơng phản ánh nội dung đàotạo mà văn hay thiết...
... nước - Tổ chức quản lý, vận hành, khai thác, bảo dưỡng tồn mạng tin học thiết bị tin học Trung tâm đảm bảo an tồn an ninh mạng - Thựcquảnlý khai thác mạng tin học phục vụ quản lý, sản xuất kinh ... Xử lý IN Tổ trưởng Lê Thị Tuyết Nga Tổ Xử lý PA – Phòng ban Tổ trưởng Qnh Hờng Vân Nhóm ĐàotạoTrưởng Nhóm Lê Thị Hồi Phương Nhóm Kỹ thuật Trưởng nhóm Hứa Anh Tuấn Nhóm Xử lý Mail Trưởng ... vic thực hin qui trình nghip v đơn vị Tăng cờng công tác quảnlý kim tra giám sát Đạilý đ đảm bảo sách ca Công ty, Trung tâm đc thực hin cung cấp kịp thời cho khách hàng T chức khoá đào tạo...
... chuẩn đầu - Thiết kế chƣơng trìnhđàotạo đáp ứng chuẩn đầu - Thựcđàotạo thí điểm, điều chỉnh chƣơng trìnhđàotạo - Triển khai đàotạođại trà g Chươngtrìnhđàotạo theo module Từ kết phân ... đàotạo Khung chƣơng trình văn cụ thể hóa chƣơng trìnhđàotạo pháp lệnh tổ chức đàotạo 1.2.5.Thiết kế chƣơng trìnhđào tạo: a Các cách tiếp cận để thiết kế chươngtrìnhđàotạo - Tiếp cận theo ... trình khung chủ quản trực tiếp quản lý, xây dựng ban hành Các sở dạy nghề dựa theo chƣơng trình khung ban hành để xây dựng chƣơng trìnhđàotạo cụ thể cho sở đàotạo Đối với ngành, nghề đào tạo...
... định, Bộ Giáo dục Đàotạoquản lí ngành đào tạo, trườngquản lí chươngtrìnhđào tạo; chươngtrìnhđàotạo cho nhiều ngành, ngành có nhiều chươngtrìnhđào tạo; chươngtrìnhđàotạo có đơn ngành, ... người học có tay nghề vững vàng cho ngành học sau trườngThực tế nhiều trường cho thấy, việc xây dựng chươngtrìnhđàotạo song ngành học phần lý thuyết khó, xây dựng nội dung thực nội dung phần thực ... hay chươngtrình xây dựng theo cách để hai chươngtrình đơn ngành cạnh nhau, nội dung thực hành 303 BỘ GIÁO DỤC VÀĐÀOTẠOTRƯỜNGĐẠIHỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI phải có nội dung thể mặt mạnh việc đào tạo...
... trung cấp ngh ng d c cao cấp ngh ng i học có th vào học đ i học Sau học xong giáo i học có th học sauăđ i học - Học trung cấp ngh ,ăđ i học, ăsauăđ i học trung học phổ thôngăng i học có th học sang ... “Xâyă dựng học phần thuộc khối kiến thứcăchunăngànhătrong chươngtrìnhđàotạo liên thơng từ trình độ caoăđẳng nghề Kỹ thuật chế biếnămónăĕnălên trình độ đạihọc cho chun ngành Khoa học dinhă ... Ai quảnlý Nguồn l c quảnlý Nguồn l c học tập Môăđun D y học ch ng trình XÂY D NG QUY TRÌNH ĐỄNHăGIỄ Ki n th căc ăs Quá trình A S th c hi n B Sản ph m S ăđ 1.2: Mơ hình H thống thi t k d y học...
... sở ngƣời học có hƣớng để lựa chọn: - Học trung học phổ thông, đại học, sau đại học, tiến sĩ Ở hƣớng này, sau học xong trung cấp nghề ngƣời học vào họcđạihọc Sau học xong giáo dục cao cấp nghề ... ngƣời họchọc sau đạihọc - Học trung cấp nghề, đại học, sau đạihọcỞ trung học phổ thơng ngƣời họchọc sang giáo dục cao cấp nghề Từ cho thấy, giáo dục Trung Quốc có nhiều hƣớng để ngƣời học ... đàotạo liên thơng trình độ cao đẳng, đạihọc Đây q trìnhđàotạo cho phép sử dụng kết học tập có ngƣời học để học tiếp trình độ cao ngành nghề chuyển sang ngành đào tạo, hình thức giáo dục trình...