... giá thựctrạngcông tác quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương - Đề xuất biện pháp quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáo ... cứu; lý luận người giáoviên THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận công tác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: Giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; QLGD; QL trường ... công tác quảnlýđộingũgiáoviên nâng cao chất lượng độingũgiáoviên thành phố Thủ Dầu Một thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông...
... Những yêu cầu độingũgiáoviêntrung học phổ thông 17 1.4 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 19 1.4.1 Quảnlýđộingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo quy định ... Độingũ 14 1.2.7 Độingũgiáoviên 15 1.2.8 Quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 16 1.3 Những yêu cầu quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 16 1.3.1 ... lý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlýCông cụ quảnlý Sơ đồ cho thấy chủ thể quảnlý sử dụng công cụ quảnlý phương pháp quảnlý cụ thể tác động lên đối tượng quản lý, nơi tiếp...
... viên, độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 12 1.2.2 Quản lý, QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 16 1.3 Lý luận độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 22 1.4 Lý luận QL độingũgiáoviênTrung ... 1: Cơ sở lý luận QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX Chương 2: Thựctrạngcông tác QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX tỉnh Bình Dương Chương 3: Một số biện pháp QL độingũgiáoviênTrung tâm ... yêu cầu QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 35 1 .5. 4 Tầm quan trọng việc QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 36 1.6 Nội dung công tác QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX...
... niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học 14 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, khái niệm giáo viên, khái niệm độingũgiáoviên 16 1.2.3 Khái niệm quảnlýđộingũgiáoviên 17 1.3 Lý ... lý luận quảnlýđộingũgiáoviên THPT 1.3.1 Mục tiêu quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT - Mục tiêu công tác QL độingũgiáoviên THPT xây dựng độingũgiáoviên THPT đủ số lượng; đạt chuẩn ... chẽ quảnlýđộingũgiáoviên với quảnlý hoạt động khác nhà trường, xem xét công tác quảnlýtrường THPT hệ thống, đó, quảnlýđộingũgiáoviên hệ thống với yếu tố hợp thành như: quảnlý công...
... cấu độingũgiáoviên 49 2.2.3 Thựctrạng trình độ độingũgiáoviên 53 2.2.4 Thựctrạngquảnlýcông tác tuyển dụng độingũgiáoviêntrường THBT 57 2.2 .5 Thựctrạngquản ... vụ độingũgiáoviên 32 1.4.4 Quảnlý tuyển dụng độingũgiáoviên .34 1.4 .5 Quảnlý đào tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên .34 1.4.6 Quảnlý sử dụng độingũgiáoviên 36 Chương : THỰC ... kiến giáoviên cán quảnlý nhằm tìm hiểu thựctrạngđộingũgiáo viên, thựctrạngquảnlý phát triển độingũgiáo viên, tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm hồn thiện cơng tác quảnlýđộingũ giáo...
... Những yêu cầu độingũgiáoviêntrung học phổ thông 17 1.4 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 19 1.4.1 Quảnlýđộingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo quy định ... Độingũ 14 1.2.7 Độingũgiáoviên 15 1.2.8 Quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 16 1.3 Những yêu cầu quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 16 1.3.1 ... lý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlýCông cụ quảnlý Sơ đồ cho thấy chủ thể quảnlý sử dụng công cụ quảnlý phương pháp quảnlý cụ thể tác động lên đối tượng quản lý, nơi tiếp...
... c) Độingũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: - Số lượng: 1 .55 9 người, nữ: 978 người Trong đó: Cán quản lý: 103; Giáo viên: 1.298; Công nhân viên: 158 Bảng 2.2 Các số độingũ cán bộ, giáo viên, ... sinh theo mục tiêu đào tạo nhà trường [16, tr 37-38] * Quảnlýtrường học: khái niệm quảnlýgiáo dục cấp độ vi mơ khái niệm quảnlýtrường học Nói cách khác, quảnlýtrường học là quản lý, lãnh ... thảo bậc học tiểu học; nêu lên công tác quảnlý xây dựng độingũ cán quảnlý nhiều góc độ khác Song, thực tế việc quảnlýđộingũ cán quảnlý nói chung cán quảnlýtrường tiểu học nói riêng huyện...
... cứu 5. 1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Sư phạm 5. 2 Khảo sát thựctrạngquảnlýđộingũgiảngviênTrường CĐSP Bà Rịa – Vũng Tàu 5. 3 Đề xuất giải pháp quảnlýđội ... kiến giảngviên cán quảnlýtrường nhằm tìm hiểu thựctrạngđộingũgiảng viên; thựctrạngcông tác quảnlýđộingũgiảng viên; giải pháp mà nhà trường áp dụng để phát triển độingũgiảng viên; tính ... trình dạy học; Các kỹ tổ chức quảnlýtrường đại học (cấp môn, khoa), quảnlý sinh viêntheo quy định nhiệm vụ giảngviên 1 .5 Lý luận công tác quảnlýđộingũgiảngviên 1 .5. 1 Ý nghĩa công tác quản...
... thống hóa sở lý luận có liên quan đến đề tài 5. 2 Khảo sát thựctrạngquản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau 5. 3 Đề xuất biện pháp quản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT ... sơ cấp nghề, trungcấp nghề, trungcấp chuyên nghiệp gọi giáoviên Nhà giáogiảngdạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảngviênTheo tác giả Vũ Văn Tảo cho rằng: Độingũgiáoviên ... kết nghiên cứu lý luận, khảo sát thựctrạngquản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau để đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau...
... cứu Công tác quảnlýđộingũgiảngviên Nhạc viện TP HCM Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýđộingũgiảngviên Nhạc viện TP HCM Giả thuyết nghiên cứu Công tác quảnlýđộingũgiảngviên ... hợp thành thựctrạngquảnlýđộingũgiảngviên Nhạc viện TP HCM gồm có: chủ thể quản lý, mục tiêu, đối tượng quản lý, nội dung, phương pháp kết quảnlýCông tác quảnlýđộingũgiảngviên Nhạc ... triển trường học 13 Độingũgiảngviên chịu quảnlý trực tiếp cán quảnlýgiáo dục 1.2.9 Cán quảnlýgiáo dục Theo luật giáo dục năm 20 05, cán quảnlýgiáo dục có vai trò trách nhiệm sau: Cán quản...
... thống hóa sở lý luận có liên quan đến đề tài 5. 2 Khảo sát thựctrạngquản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau 5. 3 Đề xuất biện pháp quản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT ... sơ cấp nghề, trungcấp nghề, trungcấp chuyên nghiệp gọi giáoviên Nhà giáogiảngdạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảngviênTheo tác giả Vũ Văn Tảo cho rằng: Độingũgiáoviên ... kết nghiên cứu lý luận, khảo sát thựctrạngquản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau để đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau...
... giải pháp nhà trường 1 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quảnlýđộingũ CVHT trường Đại học 1 .5. 1 Yếu tố chủ quan 1 .5. 1.1 Năng lực, phẩm chất độingũquảnlýĐộingũquảnlý nhà trường phận ... 1.4 Lý luận công tác quảnlýđộingũ cố vấn học tập trường đại học 1.4.1 Ý nghĩa công tác quảnlýđộingũ cố vấn học tập trường đại học Độingũ CVHT thành tố quan trọng đào tạo theo HCTC Quảnlý ... 3.1.1 Cơ sở lý luận quảnlýđộingũ cố vấn học tập 79 3.1.2 Cơ sở pháp lýquảnlýđộingũ cố vấn học tập 79 3.1.3 Cơ sở thực tiễn thựctrạngquảnlýđộingũ cố vấn học tập trường ĐH...
... 57 2.4 .5 Thựctrạngthực giải pháp quảnlýđộingũ CBQL trường THCS thành phố Phan Thiết 58 2.4.6 Nhận định, đánh giá chung thựctrạngcông tác quảnlýđộingũ CBQL trường ... NỘI DUNG + CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýđộingũ cán quảnlýtrườngtrung học sở thành phố Phan Thiết + CHƯƠNG 2: Thựctrạngquảnlýđộingũ cán quảnlýtrườngtrung học sở thành phố Phan ... khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, độingũ CBQL trường THCS 1.2.1.1 Quảnlý Trong hoạt động người, quảnlýcông việc quan trọng nhất, vì, nhà quảnlýcấp có nhiệm vụ...
... 2.3.1 Thựctrạngquảnlý mục tiêu GDHN trường THPT huyện Bình Chánh 81 2.3.2 Thựctrạngquảnlý việc thực nội dung chương trình GDHN trường THPT huyện Bình Chánh 85 2.3.3 Thựctrạng ... trạngquảnlý việc thực hình thức GDHN trường THPT huyện Bình Chánh 89 2.3.4 Thựctrạngquảnlý việc xây dựng bồi dưỡng CBQL, độingũ GV dạy HN trường THPT huyện Bình Chánh 93 2.3 .5 Việc ... QL : Quảnlý QLHĐGDHN : Quảnlý hoạt động giáo dục hướng nghiệp QLGD : Quảnlýgiáo dục TCCN : Trungcấp chuyên nghiệp THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông N : Mẫu nghiên cứu TB : Trung...
... thể quảnlý Mục tiêu Đối tượng quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Mô tả khái niệm quảnlý [ 35] 1.2.2 Quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáo dục phận quảnlý nói chung Trong q trình nghiên cứu quảnlýgiáo ... hoạt động quảnlý nhà trường như: quảnlý GV, quảnlý HS, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học nhiệm vụ GV, quảnlý mối quan ... mạnh đồng nhằm thực có chất lượng hiệu mục đích giáo dục Quảnlý nhà trườngthực hoạt động quảnlýgiáo dục tổ chức nhà trường Hoạt động quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý nhà trườngthực hiện, bao...
... động quảnlýgiáo dục, dạynghề 111 CHƯƠNG II - THỰCTRẠNGQUẢNLÝ VÀ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI HÓA DẠYNGHỀ Ở LÂM ĐỒNG 1 15 2.1 Tổng quan tỉnh Lâm Đồng 1 15 2.1.1 Vị trí địa lý điều ... 118 2.2.1 Cơ sở dạynghề 118 2.2.2 Quy mô dạynghề 118 2.2.3 Chất lượng dạynghề 120 2.3 Thựctrạngquản lý, phát triển hoạt động xã hội hóa dạynghề địa bàn tỉnh ... giáo dục nghề nghiệp 131 2.3 .5. 1 Cải cách thủ tục hành để phát triển mạng lưới sở dạynghề 131 2.3 .5. 2 Tạo điều kiện thuận lợi để dạynghề 132 2.3 .5. 3 Tạo điều kiện thuận lợi cho học nghề...