thực trạng quản lý đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở thành phố phan thiết

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ THANH HÀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ PHAN THIẾT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ THANH HÀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ PHAN THIẾT Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒ VĂN LIÊN Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu thân hướng dẫn khoa học Tiến sĩ HồVăn Liên Các mẫu thu thập kết nghiên cứu nêu luận văn hoàn toàn trung thực chưa có công bố công trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thanh Hà LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập nghiên cứu thực luận văn này, giúp đỡ ủng hộ nhiều tập thể cá nhân Tôi xin trân trọng cám ơn Trường Đai học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, Phòng Đào tạo sau đại học Trường Đai học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh tổ chức giảng dạy, tạo điều kiện học tập chấp nhận cho thực luận văn Tôi xin trân trọng cám ơn Tiến sĩ Hồ Văn Liên – Trưởng Khoa tâm lý giáo dục, giảng viên Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn thực luận văn Tôi xin trân trọng cám ơn quý thầy, cô giảng dạy hướng dẫn suốt trình học tập Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Tôi xin trân trọng cám ơn Tỉnh uỷ Bình Thuận, Thành ủy Phan Thiết, UBND thành phố Phan Thiết chấp thuận tạo điều kiện cho tham gia khóa học Tôi xin trân trọng cám ơn lãnh đạo, cán Phòng Giáo dục & Đào tạo thành phố Phan Thiết, cán bộ, giáo viên trường THCS địa bàn thành phố Phan Thiết cung cấp tài liệu, ý kiến quý báu; quý đồng nghịêp, bạn khóa cung cấp tài liệu, góp ý quý báu để hoàn thành luận văn Cuối cùng, trình độ, lực có hạn chế nên luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tôi kính mong bạn đồng nghiệp, quý thầy cô, Hội đồng chấm góp ý, phê bình Tôi chân thành cám ơn! MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ .11 MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn: Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học, đội ngũ CBQL trường THCS 1.3 Trường Trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 13 1.3.1 Về mục tiêu nội dung quản lý trường THCS .14 1.3.2 Về hoạt động cán quản lý trường THCS 15 1.4 Những yêu cầu cán quản lý trường THCS giai đoạn 17 1.5 Quản lý đội ngũ CBQL trường THCS giai đoạn 19 1.5.1 Nội dung quản lý cán quản lý trường trung học sở .21 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ PHAN THIẾT 31 2.1 Khái quát vài nét tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục – đào tạo thành phố Phan Thiết 31 2.1.1 Tình hình kinh tế – xã hội 31 2.1.2 Khái quát nghiệp giáo dục – đào tạo TP Phan Thiết 32 2.2 Giáo dục THCS thành phố Phan Thiết 35 2.2.1 Về mạng lưới trường, lớp 35 2.2.2 Về học sinh .36 2.2.3 Về đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên 37 2.3 Thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS TP Phan Thiết 38 2.3.1 Về số lượng, cấu 38 2.3.2 Về trình độ chuyên môn, trị quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở TP Phan Thiết 40 2.3.3 Thực trạng phẩm chất, lực đội ngũ cán quản lý trường trung học sở thành phố Phan Thiết 42 2.4 Thực trạng quản lý đội ngũ CBQL trường THCS TP Phan Thiết 51 2.4.1 Về công tác qui hoạch 51 2.4.2 Về công tác đào tạo, bồi dưỡng .52 2.4.3 Về sử dụng đội ngũ CBQL .53 2.4.4 Công tác tra, kiểm tra, đánh giá 57 2.4.5 Thực trạng thực giải pháp quản lý đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Phan Thiết 58 2.4.6 Nhận định, đánh giá chung thực trạng công tác quản lý đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Phan Thiết 60 Chương 3: CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ PHAN THIẾT 62 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 62 3.1.1 Các quan điểm phát triển giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước 62 3.1.2 Các quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo địa phương 63 3.2 Các giải pháp đề xuất 66 3.2.1 Nâng cao nhận thức đắn vị trí, vai trò, tầm quan trọng đội ngũ cán quản lý trường THCS 66 3.2.2 Làm tốt công tác qui hoạch 68 3.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường THCS 71 3.2.4 Sử dụng hợp lý đội ngũ cán quản lý 73 3.2.5 Xây dựng môi trường quản lý, tạo động lực phát triển 76 3.3 Kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi giải pháp 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 87 Kết luận 87 Kiến nghị 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT - CBQL : Cán quản lý - CBCC-GV : Cán công chức, giáo viên - CNH – HĐH : Công nghiệp hóa, đại hoá - CSVC : Cơ sở vật chất - ĐHSP : Đại học sư phạm - GD&ĐT : Giáo dục đào tạo - NQ : Nghị - TH : Tiểu học - THCS : Trung học sở - THPT : Trung học phổ thông - TP : Thành phố - TƯ : Trung ương - UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô phát triển giáo dục đào tạo thành phố Phan Thiết từ năm học 2005-2006 đến năm học 2010-2011 38 Bảng 2.2 Thống kê số trường, lớp, học sinh bậc THCS đến năm học 2009-2010 41 Bảng 2.3 Số lượng, chất lượng, hạnh kiểm, học lực học sinh THCS 42 Bảng 2.4 Tuổi đời, thâm niên CBQL trường THCS 45 Bảng 2.5 Thực trạng trình độ chuyên môn, trị quản lý đội ngũ CBQL trường THCS 46 Bảng 2.6 Tổng hợp kết khảo sát nhóm phẩm chất trị – tư tưởng đội ngũ CBQL trường THCS 50 Bảng 2.7 Tổng hợp kết khảo sát nhóm phẩm chất đạo đức nghề nghiệp đội ngũ CBQL trường THCS 51 Bảng 2.8 Tổng hợp kết khảo sát nhóm lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đội ngũ CBQL trường THCS 54 Bảng 2.9 Tổng hợp kết khảo sát nhóm lực quản lý đội ngũ CBQL trường THCS 55 Bảng 2.10 Bảng tổng hợp kết khảo sát kỹ quản lý của đội ngũ CBQL trường THCS 59 Bảng 2.11 Thực trạng quy hoạch CBQL trường THCS 59 Bảng 2.12 Thống kê số lượng CBQL đào tạo, bồi dưỡng 61 Bảng 2.13 Thực trạng bổ nhiệm CBQL trường THCS 63 Bảng 2.14 Thực trạng luân chuyển, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm CBQL trường THCS 65 Bảng 2.15 Thực trạng tra, kiểm tra, đánh giá CBQL trường THCS 67 Bảng 2.16 Thực trạng biện pháp quản lý đội ngũ CBQL trường THCS 68 Bảng 3.1 Phát triển phân bố trường địa bàn thành phố Phan Thiết đến năm 2015-2020 72 Bảng 3.2 Hiện trạng quy hoạch mạng lưới sở vật chất ngành giáo dục thành phố Phan Thiết đến năm 2020 87 Bảng 3.3 Tóm tắt giải pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Phan Thiết giai đoạn 93 Bảng 3.4 Tổng hợp ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Phan Thiết 96 - Trường tiên tiến xuất sắc Năm học - Huân chương lao động Năm học 12 Xin đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần không ghi được) - Họ tên: - Đơn vị công tác: Một lần nữa, xin chân thành cám ơn đồng chí! Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (DÀNH CHO GIÁO VIÊN) Kính gửi: - Các đồng chí giáo viên, cán trường THCS Để có thêm sở đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ cán quản lý trường THCS thời gian qua, đồng thời đề xuất số biện pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết thời gian đến nhằm đáp ứng yêu cầu thời kỳ Chúng mong cộng tác đồng chí việc nghiên cứu vấn đề Chân thành cám ơn đồng chí! I Xin đồng chí cho biết đánh giá mức độ cần thiết phẩm chất lực đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết (đánh dấu “X” vào mức độ): S T T PHẨM CHẤT - NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT TỐT KHÁ TB YẾU Rất Cần cần điểm điểm điểm điểm điểm điểm I- Nhóm phẩm chất trị – tư tưởng -Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, lợi ích dân tộc - Gương mẫu chấp hành chủ trương đường lối Đảng, hiểu biết thực pháp luật, chế độ, sách, quy định Nhà nước, quy định ngành, địa phương - Tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội - Có ý chí vượt khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ giao - Có khả động viên, khích lệ giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ; Ít cần Không cần điểm điểm tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên tín nhiệm II- Nhóm phẩm chất đạo đức nghề nghiệp - Gương mẫu đạo đức, lối sống; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo - Trung thực, tâm huyết với nghề nghịêp có trách nhiệm quản lý nhà trường - Ngăn ngừa kiên đấu tranh chống biểu tiêu cực - Không lợi dụng chức vụ mục đích vụ lợi, đảm bảo dân chủ hoạt động nhà trường 10 - Có lối sống lành mạnh, phù hợp với sắc văn hóa dân tộc xu hội nhập 11 - Có tác phong làm việc khoa học 12 - Có cách thức giao tiếp, ứng xử mực có hiệu 13 - Là hạt nhân tạo đoàn kết thống nhất, tập thể nhà trường tín nhiệm cấp tin tưởng 14 - Thực chim đầu đàn tập thể sư phạm nhà trường III- Nhóm lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm 15 - Nắm vững nội dung, chương trình giáo dục phổ thông 16 - Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn 17 - Có khả tự học tập nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn, quản lý 18 - Biết xây dựng môi trường học tập tạo điều kiện học tập cho thành viên nhà trường TỐT KHÁ TB YẾU Rất Cần cần điểm điểm điểm điểm điểm điểm Ít cần Không cần điểm điểm 19 - Sử dụng ngọai ngữ (Anh, Pháp, Nga, Đức ) 20 - Sử dụng công nghệ thông tin công việc IV- Nhóm lực quản lý 21 - Am hiểu đời sống văn hóa tình hình phát triển kinh tế – xã hội địa phương 22 - Nắm bắt kịp thời chủ trương, sách quy định ngành giáo dục 23 - Có tư chiến lược tốt Nắm vững lý luận quản lý nghịêp vụ quản lý trường học 24 - Có khả vận dụng lý luận vào thực tiễn để thực tốt vai trò quản lý Linh hoạt điều chỉnh, thay đổi định quản lý thấy chúng không phù hợp với thực tiễn nhà trường 25 - Năng động sáng tạo, dám làm dám chịu trách nhiệm nhằm đảm bảo hội học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường 26 - Có xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng thực chế độ sách đội ngũ giáo viên, cán nhân viên 27 - Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán nhân viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đảm bảo phát triển lâu dài nhà trường 28 - Có lực đạo, kiểm tra hoạt động dạy - học hoạt động khác 29 - Biết vận động phối hợp lực TỐT KHÁ TB YẾU Rất Cần cần điểm điểm điểm điểm điểm điểm Ít cần Không cần điểm điểm lượng nhà trường để tham gia quản lý hoạt động giáo dục, thực xã hội hóa giáo dục 30 - Có lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học 31 - Tổ chức có hiệu phong trào thi đua biết động viên thi đua, khen thưởng tinh thần, vật chất 32 - Có tổ chức xây dựng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động giáo dục 33 - Tổ chức đánh giá khách quan, khoa học, công kết học tập rèn luyện học sinh; kết công tác rèn luyện giáo viên, nhân viên lãnh đạo nhà trường Đồng chí có ý kiến khác góp ý bổ sung thêm vấn đề trên: II Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá thực trạng giải pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết thời gian qua: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ Tranh thủ quan tâm cấp, ngành từ tỉnh đến sở việc xây dựng đội ngũ CBQL trường học Công tác quy hoạch đội ngũ cán quản lý xây dựng, thực hiện, kiểm tra, rà soát, bổ sung, điều chỉnh hàng năm Công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL trường THCS quan tâm cấp, ngành Công tác sử dụng (bổ nhiệm, bố trí, phân công, phân nhiệm ) cán quản lý đảm bảo khoa học Để xây dựng đội ngũ này, công tác tra, kiểm tra, đánh giá thực thường xuyên Đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết phát triển môi trường thuận lợi MỨC ĐỘ THỰC HIỆN TỐT % KHÁ % TB % YẾU % Đồng chí có ý kiến khác góp ý bổ sung thêm vấn đề trên: III Đồng chí vui lòng cho biết quan điểm số giải pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường THCS TP Phan Thiết thời gian đến: Các giải pháp Nội dung cụ thể Tính khả thi cần không khả khả không cần thiết cần cần khả thi thi khả thiết thi % thi % % % % % % % Hiểu rõ vai trò, vị trí công tác xây dựng đội ngũ cán quản lý Nâng cao nhận thức Tính cần thiết Ưu tiên có biện pháp thích hơp việc xây dựng đội ngũ CBQL Giáo dục, nâng cao nhận thức cho CBQL hiểu rõ, hiểu chức nhiệm vụ mình, từ ý thứ trách nhiệm hành động Tăng cường quan tâm cấp có liên quan công tác cán Lập kế hoạch dự báo nhu cầu phát triển giáo dục THCS Bổ nhiệm đủ số lượng theo quy Quy định, nâng cao chất lượng đội ngũ hoạch CBQL THCS đội Thường xuyên có kế hoạch xây ngũ dựng bồi dưỡng đội ngũ kế cận Xác định nguồn tuyển chọn, tìm hiểu rõ đối tượng tuyển chọn vào chức vụ quản lý Tạo nguồn cách phát tuyển chọn khoa học, khách quan từ giáo viên có đủ phẩm chất, lực, trình độ Đào Đào tạo, bồi dưỡng trước, bổ tạo, nhiệm sau bồi dưỡng Đa dạng hóa loại hình đào tạo CBQL Nâng cao lực tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên liên tục suốt đời Sử dụng đội ngũ xây dựng môi trường tạo động lực phát triển Bổ nhiệm, luân chuyển CBQL theo nhiệm kỳ Miễn nhiệm CBQL không đủ lực, phẩm chất Bố trí, sử dụng, xắp sếp người, việc phát huy lực sở trường Đầu tư sở vật chất, kỹ thuật, trang thiết bị Tăng cường công tác tra, kiểm tra Có sách đãi ngộ, đào tạo bồi dưỡng Tăng cường quản lý đội ngũ CBQL Khuyến khích nhân rộng điển hình CBQL giỏi Theo đồng chí cần có thêm giải pháp giải pháp nêu để xây dựng đội ngũ cán quản lý thành phố Phan Thiết nhằm đáp ứng nghiệp giáo dục nay: IV Theo đồng chí quản lý trường Trung học sở có khó khăn thuận lợi gì? Khó khăn: Thuận lợi: Xin đồng chí cho biết vấn đề mà thân cảm thấy hài lòng chưa hài lòng đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết nay: Hài lòng: Chưa hài lòng: Những đề xuất đồng chí xây dựng đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết - Đối với ngành: - Đối với đội ngũ cán quản lý: Xin đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần không ghi được): Họ tên: Đơn vị công tác: Một lần nữa, xin chân thành cám ơn đồng chí! Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (DÀNH CHO LÃNH ĐẠO, CHUYÊN VIÊN PHÒNG GIÁO DỤC) Kính gửi: - Lãnh đạo Phòng Giáo dục – Đào tạo TP Phan Thiết; - Phòng Tổ chức - Cán bộ; - Phòng Tổng hợp; - Công Đoàn ngành; - Trưởng phận Để có thêm sở đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ cán quản lý trường THCS thời gian qua, đồng thời đề xuất số biện pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết thời gian đến nhằm đáp ứng yêu cầu thời kỳ Chúng mong cộng tác đồng chí việc nghiên cứu vấn đề Chân thành cám ơn đồng chí! I Là cán làm công tác quản lý giáo dục, xin đồng chí cho biết đánh giá mức độ cần thiết phẩm chất lực đội ngũ cán quản lý trường THCS TP Phan Thiết (đánh dấu “X” vào mức độ): S T T PHẨM CHẤT - NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT TỐT KHÁ TB YẾU Rất Cần cần điểm điểm điểm điểm điểm điểm I- Nhóm phẩm chất trị – tư tưởng -Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, lợi ích dân tộc - Gương mẫu chấp hành chủ trương đường lối Đảng, hiểu biết thực pháp luật, chế độ, sách, quy định Nhà nước, quy định ngành, địa phương - Tích cực tham gia hoạt động trị, xã hội - Có ý chí vượt khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ giao - Có khả động viên, khích lệ giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ; tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên tín nhiệm Ít cần Không cần điểm điểm II- Nhóm phẩm chất đạo đức nghề nghiệp - Gương mẫu đạo đức, lối sống; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo - Trung thực, tâm huyết với nghề nghịêp có trách nhiệm quản lý nhà trường - Ngăn ngừa kiên đấu tranh chống biểu tiêu cực - Không lợi dụng chức vụ mục đích vụ lợi, đảm bảo dân chủ hoạt động nhà trường 10 - Có lối sống lành mạnh, phù hợp với sắc văn hóa dân tộc xu hội nhập 11 - Có tác phong làm việc khoa học 12 - Có cách thức giao tiếp, ứng xử mực có hiệu 13 - Là hạt nhân tạo đoàn kết thống nhất, tập thể nhà trường tín nhiệm cấp tin tưởng 14 - Thực chim đầu đàn tập thể sư phạm nhà trường III- Nhóm lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm 15 - Nắm vững nội dung, chương trình giáo dục phổ thông 16 - Có trình độ chuyên môn đạt chuẩn 17 - Có khả tự học tập nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên môn, quản lý 18 - Biết xây dựng môi trường học tập tạo điều kiện học tập cho thành viên nhà trường 19 - Sử dụng ngọai ngữ (Anh, Pháp, Nga, Đức ) TỐT KHÁ TB YẾU Rất Cần cần điểm điểm điểm điểm điểm điểm Ít cần Không cần điểm điểm 20 - Sử dụng công nghệ thông tin công việc IV- Nhóm lực quản lý 21 - Am hiểu đời sống văn hóa tình hình phát triển kinh tế – xã hội địa phương 22 - Nắm bắt kịp thời chủ trương, sách quy định ngành giáo dục 23 - Có tư chiến lược tốt Nắm vững lý luận quản lý nghịêp vụ quản lý trường học 24 - Có khả vận dụng lý luận vào thực tiễn để thực tốt vai trò quản lý Linh hoạt điều chỉnh, thay đổi định quản lý thấy chúng không phù hợp với thực tiễn nhà trường 25 - Năng động sáng tạo, dám làm dám chịu trách nhiệm nhằm đảm bảo hội học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường 26 - Có xây dựng quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng thực chế độ sách đội ngũ giáo viên, cán nhân viên 27 - Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán nhân viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa đảm bảo phát triển lâu dài nhà trường 28 - Có lực đạo, kiểm tra hoạt động dạy - học hoạt động khác 29 - Biết vận động phối hợp lực lượng nhà trường để tham gia quản lý hoạt động giáo TỐT KHÁ TB YẾU Rất Cần cần điểm điểm điểm điểm điểm điểm Ít cần Không cần điểm điểm dục, thực xã hội hóa giáo dục 30 - Có lực tổng kết kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học 31 - Tổ chức có hiệu phong trào thi đua biết động viên thi đua, khen thưởng tinh thần, vật chất 32 - Có tổ chức xây dựng hệ thống thông tin phục vụ hoạt động giáo dục 33 - Tổ chức đánh giá khách quan, khoa học, công kết học tập rèn luyện học sinh; kết công tác rèn luyện giáo viên, nhân viên lãnh đạo nhà trường Đồng chí có ý kiến khác góp ý bổ sung thêm vấn đề trên: II Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá thực trạng giải pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết thời gian qua: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ Tranh thủ quan tâm cấp, ngành từ tỉnh đến sở việc xây dựng đội ngũ CBQL trường học Công tác quy hoạch đội ngũ cán quản lý xây dựng, thực hiện, kiểm tra, rà soát, bổ sung, điều chỉnh hàng năm Công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL trường THCS quan tâm cấp, ngành Công tác sử dụng (bổ nhiệm, bố trí, phân công, phân nhiệm ) cán quản lý đảm bảo khoa học Để xây dựng đội ngũ này, công tác tra, kiểm tra, đánh giá thực thường xuyên Đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết phát triển môi trường thuận lợi MỨC ĐỘ THỰC HIỆN TỐT % KHÁ % TB % YẾU % Đồng chí có ý kiến khác góp ý bổ sung thêm vấn đề trên: III Đồng chí vui lòng cho biết quan điểm số giải pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường THCS TP Phan Thiết thời gian đến: Các giải pháp Nội dung cụ thể Tính khả thi cần không khả khả không cần thiết cần cần khả thi thi khả thiết thi % thi % % % % % % % Hiểu rõ vai trò, vị trí công tác xây dựng đội ngũ cán quản lý Nâng cao nhận thức Tính cần thiết Ưu tiên có biện pháp thích hơp việc xây dựng đội ngũ CBQL Giáo dục, nâng cao nhận thức cho CBQL hiểu rõ, hiểu chức nhiệm vụ mình, từ ý thứ trách nhiệm hành động Tăng cường quan tâm cấp có liên quan công tác cán Lập kế hoạch dự báo nhu cầu phát triển giáo dục THCS Bổ nhiệm đủ số lượng theo quy Quy định, nâng cao chất lượng đội ngũ hoạch CBQL THCS đội Thường xuyên có kế hoạch xây ngũ dựng bồi dưỡng đội ngũ kế cận Xác định nguồn tuyển chọn, tìm hiểu rõ đối tượng tuyển chọn vào chức vụ quản lý Tạo nguồn cách phát tuyển chọn khoa học, khách quan từ giáo viên có đủ phẩm chất, lực, trình độ Đào Đào tạo, bồi dưỡng trước, bổ tạo, nhiệm sau bồi dưỡng Đa dạng hóa loại hình đào tạo CBQL Nâng cao lực tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên liên tục suốt đời Sử dụng đội ngũ xây dựng môi trường tạo động lực phát triển Bổ nhiệm, luân chuyển CBQL theo nhiệm kỳ Miễn nhiệm CBQL không đủ lực, phẩm chất Bố trí, sử dụng, xắp sếp người, việc phát huy lực sở trường Đầu tư sở vật chất, kỹ thuật, trang thiết bị Tăng cường công tác tra, kiểm tra Có sách đãi ngộ, đào tạo bồi dưỡng Tăng cường quản lý đội ngũ CBQL Khuyến khích nhân rộng điển hình CBQL giỏi Theo đồng chí cần có thêm biện pháp biện pháp nêu để xây dựng đội ngũ cán quản lý thành phố Phan Thiết nhằm đáp ứng nghiệp giáo dục nay: IV Theo đồng chí quản lý trường Trung học sở có khó khăn thuận lợi gì? Khó khăn: Thuận lợi: Xin đồng chí cho biết vấn đề mà thân cảm thấy hài lòng chưa hài lòng đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết nay: Hài lòng: Chưa hài lòng: Những đề xuất đồng chí xây dựng đội ngũ cán quản lý trường THCS thành phố Phan Thiết - Đối với ngành: - Đối với đội ngũ cán quản lý: Xin đồng chí vui lòng cho biết thêm (phần không ghi được): Họ tên: Đơn vị công tác: Một lần nữa, xin chân thành cám ơn đồng chí! [...]... trường trung học cơ sở thành phố Phan Thiết + CHƯƠNG 2: Thực trạng quản lý đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở thành phố Phan Thiết + CHƯƠNG 3: Các giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở thành phố Phan Thiết KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Lịch sử nghiên... cứu Thực trạng quản lý đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở thành phố Phan Thiết 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng, đề xuất các giải pháp nhằm phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở thành phố Phan Thiết 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1- Khách thể nghiên cứu: công tác quản lý cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở thành phố. .. phố Phan Thiết 3.2- Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng quản lý đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở thành phố Phan Thiết 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục đích nghiên cứu, luận văn tập trung giải quyết 3 nhiệm vụ chính sau: - Hệ thống hóa cơ sở lý luận về vấn đề nghiên cứu - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở thành phố Phan. .. lượng quản lý trường học Cho đến nay, vấn đề cán bộ quản lý trường trung học cơ sở ở thành phố Phan Thiết chưa được xem xét, nghiên cứu một cách đầy đủ khách quan Xuất phát từ yêu cầu đổi mới quản lý trường học, đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay, thành phố Phan Thiết rất cần một đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở có năng lực để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục – đào tạo của thành phố và... vấn đề quản lý đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở ở thành phố Phan Thiết để từ đó có những đánh giá về thực trạng và đề xuất các giải pháp để góp phần xây dựng đội ngũ này đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ trong thời gian đến 1.2 Một số khái niệm cơ bản 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học, đội ngũ CBQL trường THCS 1.2.1.1 Quản lý Trong hoạt động của con người, quản lý là một... nêu trên cũng là cơ sở để tác giả nghiên cứu thực trạng, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lý, đồng thời đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường THCS thành phố Phan Thiết trong giai đoạn hiện nay 1.5 Quản lý đội ngũ CBQL trường THCS trong giai đoạn mới Toàn bộ sự nghịêp đổi mới của Đảng hiện nay đã thành công đến mức nào là do việc đổi mới cán bộ và công tác cán bộ quyết định Nghị... cứu lý luận và khảo sát thực trạng có thể đề xuất được các giải pháp nhằm phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS TP Phan Thiết tốt hơn 6 Phạm vi nghiên cứu Đề tài chỉ đi sâu nghiên cứu tìm hiểu thực trạng công tác quản lý đội ngũ cán bộ quản lý (gồm hiệu trưởng và các phó hiệu trưởng) các trường trung học cơ sở của Sở và Phòng Giáo dục & Đào tạo của thành phố Phan Thiết, tỉnh Bình Thuận 7 Phương... Phan Thiết trong thời gian qua - Đề xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học cơ sở thành phố Phan Thiết ngày càng hoàn thiện 5 Giả thuyết khoa học Việc quản lý đội ngũ cán bộ quản lý trường THCS TP Phan Thiết bên cạnh những ưu điểm còn có những hạn chế cần khắc phục như: công tác dự báo, quy hoạch và bồi dưỡng chưa phù hợp Từ kết quả nghiên cứu lý luận và khảo sát thực. .. biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục tỉnh Cần thơ thời gian tới” - Thạc sĩ Nguyễn Thị Kim Ngân (Đồng Nai) với đề tài nghiên cứu “Biện pháp xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý các trường trung học phổ thông tỉnh Đồng Nai” Mỗi nghiên cứu nêu trên đều đề cập đến những mặt khác nhau của công tác quản lý, xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý trường học Tuy nhiên ở thành phố Phan Thiết – Bình Thuận... đội ngũ cán bộ quản lý các trường THCS nhằm làm cho đội ngũ này đủ về số lượng, mạnh về chất lượng và đồng bộ về cơ cấu Điều này phụ thuộc vào các khâu cơ bản, đó là: công tác qui hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm cán bộ; công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; công tác sử dụng, luân chuyển, miễn nhiệm cán bộ; công tác kiểm tra, thanh tra và đánh giá 1.5.1 Nội dung quản lý cán bộ quản lý trường trung học cơ sở ... CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận vấn đề quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở thành phố Phan Thiết + CHƯƠNG 2: Thực trạng quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở thành phố Phan Thiết +... giá thực trạng quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở thành phố Phan Thiết thời gian qua - Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở thành phố Phan Thiết. .. 19 1.5.1 Nội dung quản lý cán quản lý trường trung học sở .21 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ PHAN THIẾT 31