... tạo nghề th-ờng đ-ợc phân chia cách t-ơng đối thành hai trình dạyhọc - Quá trình dạyhọc lý thuyết - Quá trình dạyhọcthựchành 1.2.1.4 Ph-ơng pháp dạyhọc Ph-ơng pháp dạyhọc Tr-ờng Caođẳng ... quản lý dạyhọc 1.1.5.1 Hoạtđộngdạyhọc * Hoạtđộngdạy : Là tổ chức điều khiển tối -u trình học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển nhân cách học sinh Vai trò chủ đạo hoạtđộngdạy ... nâng cao hiệu dạyhọc yêu cầu đặt giáo viên Nội dung học cần phải bổ xung cập nhật th-ờng xuyên; mục tiêu học t-ờng minh, cụ thể; hoạtđộngdạy thày; hoạtđộnghọc trò hoạtđộng t-ơng tác dạy học...
... ngành nghề mà học sinh đào tạo để hànhnghề Đặc điểm môn kỹ thuật chuyên môn mối liên hệ chặt chẽ môn với việc dạythựchành cho người học + Kỹ thựchànhnghề : Để hình thành nghềhoạtđộngnghề ... niệm dạyhọc quản lý dạyhọc 1.1.5.1 .Hoạt độngdạyhọc * Hoạtđộngdạy : Là tổ chức điều khiển tối ưu trình học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành phát triển nhân cách học sinh Vai trò chủ đạo hoạt ... nội dung khoa học gồm chương : Chương Cơ sở lý luận trình quản lý hoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Chương Thựctrạng trình quản lý hoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may TrườngCaođẳng Kinh tế...
... ngữ trườngCaođẳng Đại học 1.3.2.3 Quản lý nội dung dạyhọc ngoại ngữ trườngCaođẳng Đại học 1.3.2.4 Phương pháp dạyhọc ngoại ngữ trườngCaođẳng Đại học 1.3.2.5 Kiểm tra - đánh giá hoạtđộng ... đẳng Đại học Có thể nói hoạtđộngdạyhọc nhà trườngcaođẳng đại học theo chu trình thể sơ đồ GS Nguyễn Đức Chính xây dựng sau đây: Sơ đồ 1.4 Hoạtđộngdạyhọc nhà trườngCaođẳng Đại học ỉ 3.2.1 ... nh 42 2.2 Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh 44 trườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I 2.2.1 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọc môn tiếng A nh 44 2.2.1.1 Mục tiêu mơn học 44 2.2.1.2...
... hướng hoạtđộngdạyhọc Nội dung QL hoạtđộngdạyhọc nhà trường thường bao gồm hoạtđộng sau: + QL hoạtđộngdạy GV + QL hoạtđộnghọc HS + QL môi trườngdạyhọc + QL nguồn lực phục vụ yêu cầu dạy ... Quản lý hoạtđộng dạy- học Từ quan niệm khác quản lý hoạtđộngdạy học, hiểu quản lý hoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quản lý hoạtđộngdạyhọc trình quản lý hoạtđộngdạy GV ... quản lý họatđộngdạyhọc nói chung quản lý hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳng nói riêng - Nghiên cứu thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođẳng Sư phạm Ninh...
... lý hoạtđộngdạy học, hiểu quản lý hoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quản lý hoạtđộngdạyhọc trình quản lý hoạtđộngdạy GV quản lý hoạtđộnghọc HS - QL hoạtđộngdạyhọc ... học Nội dung QL hoạtđộngdạyhọc nhà trường thường bao gồm hoạtđộng sau: + QL hoạtđộngdạy GV I QL hoạtđộnghọc HS + QL môi trườngdạyhọc + QL nguồn lực phục vụ yêu cầu dạyhọc triển họ Đây ... NINH THUẬN trường 38 2.1 Giới thiệu TrườngCaođẳng Sư phạm Ninh Thuận 38 2.2 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh TrườngCaođắng Bảng 2.5 Ket khảo sát thựctrạnghoạtđộnghọc tập môn...
... công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳng 4.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thựctrạng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳng Kinh tế Kỹ ... nội dung khoa học gồm chƣơng : Chương Cơ sở lý luận trình quản lý hoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Chương Thựctrạng trình quản lý hoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Trƣờng Caođẳng Kinh tế ... lý hoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu kết nghiên cứu đƣợc nghiệm thu áp dụng linh hoạt vào việc quản lý hoạt động...
... viên học bậc Cao đẳng, Khoa Âm nhạc) 2.3 Thựctrạnghoạtđộngdạyhọc bậc Cao đẳng, Khoa Âm nhạc, Trường CĐ VHNT & DL NT 2.3.1 Thựctrạng mục tiêu, chương trình, nội dung dạyhọc 2.3.1.1 Thựctrạng ... qua hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh, nhằm chuyển hóa đầu vào thành sản phẩm dạy học, đáp ứng yêu cầu xã hội 1.3 Đặc trưng hoạtđộngdạyhọc bậc Cao đẳng, Khoa Âm nhạc, Trường CĐ ... hoạtđộngdạyhọc Âm nhạc bậc Caođẳng 2.5 Nhận định, đánh giá chung thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc bậc Cao đẳng, Khoa Âm nhạc, Trường CĐ VHNT & DL NT 2.5.1 Ưu điểm - Ban lãnh đạo nhà trường...
... Trờng caođẳngnghề kỹ thuật Việt- Đức 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trờng caođẳngnghề kỹ thuật Việt- Đức nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạtđộngdạyhọc ... hoạtđộngdạy 40 học tiếng Anh trờng Caođẳngnghề kỹ thuật Việt- Đức 2.1 Vài nét khách thể nghiên cú 40 2.2 Đánh giá chung thựctrạngdạyhọc tiếng Anh trờng cao 43 đẳngnghề kỹ thuật Việt- Đức ... Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trờng caođẳngnghề kỹ thuật Việt- Đức Chơng III Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trờng cao đẳng...
... Thựctrạngthực phương pháp, hình thứcdạyhọc tiếng Anh - Thựctrạng kết dạyhọc tiếng Anh 2.1.2.2 Thựctrạng quản lý chất lượng dạyhọc môn Tiếng Anh trườngCaođẳng Thương mại- Đà Nẵng - Thực ... sở lý luận quản lý chất lượng hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trườngcaođẳng Chương 2: Thựctrạng quản lý chất lượng hoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh trườngCaođẳng Thương mại Đà Nẵng Chương ... 2.1.2.1 Thựctrạngdạyhọc môn tiếng Anh trườngCaođẳng Thương mại Đà Nẵng - Thựctrạng mục tiêu, chương trình, nội dung dạyhọc tiếng Anh - Thựctrạngthực mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học...
... hai hoạtđộng khơng có HĐDH Nếu khơng có hoạtđộngdạyhoạtđộng tự học HS, khơng có hoạtđộnghọchoạtđộngdạy không diễn Hoạtđộngdạy GV hoạtđộng lãnh đạo, tổ chức, điều khiển hoạtđộng ... chức, tự điều khiển hoạtđộng nhận thức - học tập nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc Như vậy, HĐDH hoạtđộng kép bao gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thống biện chứng ... Thị Thanh Thủy thựctrạnghoạtđộngdạyhọc tiếng Anh thựctrạng biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh nhà trường 1.1.2 Ở Lào Việc dạyhọc ngoại ngữ, đặc biệt dạyhọc mơn tiếng Anh...
... trình dạy học; ngƣời dạy; ngƣời học .) nhằm thực mục tiêu dạy học, nâng cao chất lƣợng hiệu thựchoạtđộngdạyhọc nhà trƣờng 1.3 Một số vấn đề hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trƣờng Caođẳngnghề ... hợp, đạt hiệu cao Nhƣ vậy, nhà trƣờng việc QL hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò đóng vai trò quan trọng để thực mục tiêu dạyhọc nâng cao chất lƣợng dạyhọc Quản lí hoạtđộngdạyhọc QL nội dung ... giảng dạy trƣờng tuần buổi cho SV GV 1.4 Quản lí hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trƣờng Caođẳngnghề 1.4.1 Đặc thù cơng tác quản lí hoạtđộngdạyhọc mơn tiếng Anh trườngCaođẳngnghề Quản lí hoạt...
... lí hoạtđộngdạyhọc 12 1.2.4 Biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc 13 1.3 Một số vấn đề hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trƣờng Caođẳngnghề 13 1.3.1 Tầm quan trọng dạy ... GV : Giảng viên HĐD : Hoạtđộngdạy HĐH : Hoạtđộnghọc HĐDH : Hoạtđộngdạyhọc HĐGD : Hoạtđộng giáo dục LĐ - TB & XH : Lao động thƣơng binh xã hội PPDH : Phƣơng pháp dạyhọc QL : Quản lí QLGD ... http://lrc.tnu.edu.vn/ 2.3.2 Thựctrạng tổ chức dạyhọcthực công việc chuyên môn nhằm thực mục tiêu dạyhọc GV tiếng Anh trƣờng CĐCN Thái Nguyên 40 2.4 Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc môn Tiếng...
... trình dạy học; ngƣời dạy; ngƣời học .) nhằm thực mục tiêu dạy học, nâng cao chất lƣợng hiệu thựchoạtđộngdạyhọc nhà trƣờng 1.3 Một số vấn đề hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trƣờng Caođẳngnghề ... hợp, đạt hiệu cao Nhƣ vậy, nhà trƣờng việc QL hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò đóng vai trò quan trọng để thực mục tiêu dạyhọc nâng cao chất lƣợng dạyhọc Quản lí hoạtđộngdạyhọc QL nội dung ... giảng dạy trƣờng tuần buổi cho SV GV 1.4 Quản lí hoạtđộngdạyhọc mơn tiếng Anh trƣờng Caođẳngnghề 1.4.1 Đặc thù cơng tác quản lí hoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trườngCaođẳngnghề Quản lí hoạt...
... quản lý hoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh TrườngCaođẳng Sư phạm Pakse Đánh giá thựctrạng tổ chức hoạtđộngdạyhọcthựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh Trưởng khoa TrườngCaođẳng ... đến nghề nghiệp tương lai thân Sơ đồ 1.1: Sự phối hợp hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh trườngcaođẳng sư phạm Hoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh trườngcaođẳng ... Hoạtđộngdạyhọc 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh trườngcaođẳng sư phạm 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 10 1.2.4 Quản lý hoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh trường cao...
... nâng cao chất lượng giáo dục THPT 1.3.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường Trung học phổ thông 1.3.3.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọctrường THPT bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạt ... luận công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc môn lịch sử trường THPT - Chương 2: Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà nội - Chương ... trạnghoạtđộngdạyhọcthựctrạng quản lí hoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà Nội 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc môn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà Nội,...
... tài nghiên cứu 1.2.1 Hoạtđộngdạy học, Hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ 1.2.1.1 .Hoạt độngdạyhọc “Quá trình dạyhọc hệ toàn vẹn bao gồm hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng tương tác với nhau, ... trường hỗn hợp , học sinh loại hình trường vào họctrường đại học chuyên ngành Ở trường TCCN dạy nghề, sau học xong, học sinh phép vào họctrườngcaođẳng Còn với loại hình trườngdạy nghề, học ... lý hoạtđộngdạyhọc BMNN - Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạy ngoại ngữ BMNN - Thựctrạng quản lý việc thực chương trình GVBMNN Thựctrạng quản lý hoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Thực...
... lực hành động, hình thành sở giới quan khoa học 1.2.5 Hoạtđộngdạyhọc đại học Để thấy rõ thực chất trình dạyhọc đại học, cần xem xét yếu tố q trình là: HoạtđộngdạyhoạtđộnghọcHoạtđộngdạy ... tiến hành tổ chức, điều khiển GV nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọctrường đại học 1.3 QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN TIẾNG ANH Quản lý hoạtđộngdạyhọc điều khiển q trình dạy học, cho q trình vận hành ... phương pháp dạyhọc -Tám đạo hoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết dạyhọc kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Quản lý hoạtđộng giảng dạy - Chức quản lý hoạtđộng giảng dạy: * Quản lý hoạtđộng giảng dạy: Quản...