... dy hc theo s sau: Mục tiêu kinh tế xãhội Cách mạng khoa học kỹ thuật Mục đích dạyhọc Nội dung DH Phương pháp DH DHDH PTDH ( PTTQ) Hình thứctổchứcdạyhọc S 2: Mi quan h gia PTTQ vi cỏc ... giỏo viờn cú th hiu v s dng d dng, cn to giao din thõn thin vi tr, vi lớp tr 1, thỡ s dng ch yu l cỏc hỡnh tng, vi lớp 3, lớp 4, lớp cú s dng thm cc dng menu thụng bỏo bng ch ng thi cú s giỳp cỏch ... tũ mũ ham hiu bit Cỏc nh tõm lý hc ó nhn xột, hng thú ca hc sinh lớp 1- c xut hin vi nhng s vt, hin tng riờng l, cũn hc sinh lớp 4-5, hng thú c gn lin vi s phỏt hin nhng nguyờn nhõn, quy lut,...
... hoạt phương pháp hình thứctổchứcdạyhọc phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo tổchức hoạt động “Hoạt động góc” - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động ... cho học sinh đánh giá Tạo điều kiện hội cho tất học sinh hoàn thành chương trình có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh khiếu Ngoài trình thực đổi phương pháp dạyhọc Mầm non vào nhận thức ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨCTỔCHỨCDẠYHỌCCÁCLỚP MẦM NON GIÁO ÁN “HOẠT ĐỘNG GÓC” GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG GÓC GÓC XÂY DỰNG : XÂY CÁC KIỂU NHÀ: NHÀ TẦNG, TẦNG, TẦNG GÓC PHÂN...
... Tiểu học Cầu Giát thực mô hình dạyhọc VNEN cho học sinh lớp Tài liệu dạyhọc cho mônhọc nói chung cho phân môn Lịch sử nói riêng có sẵn Tuy nhiên, muốn chia sẻ cách thiết kế tổchứcdạyhọc ... Quốc gia - Trường đại học sư phạm Hà Nội) DạyTựnhiênxãhội trường Tiểu học (lớp - 5) (Sách bồi dưỡng giáo viên - Bộ Giáo dục Đào tạo) Đổi việc dạymônTựnhiênxãhội tiểu học Sách giáo viên ... VNEN Trong năm học 2013-2014, qua thời gian trải nghiệm vận dụng hình thứctổchứcdạyhọc theo mô hình trường học VNEN Khi thống khối chuyên mônlớp đưa vào dạyhọc số tiết học lớp, đồng nghiệp...
... đây: hình thứcdạyhọc ngoại khóa xuất trường học Ngày nay: hình thức xuất ngày nhiều Vậy dạyhọc ngoại khóa gì? Dạyhọc ngoại khóa hình thứctổchứcdạy học: - Được thựchọc khóa - Theo thời ... VIÊN Biết cách tổchứchọc đặc biệt buổi thí nghiệm hay tham quan sở vật chất III HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM Khái niệm Thảo luận nhóm hình thứctổchứcdạyhọc giáo viên tổchức cho học sinh thảo ... ươ v T V G TỰHỌC KHÔNG CỐ ĐỊNH Th gia i n Kh gi ôn an g NGOÀI LỚP Mụ c tiêu HÌNH THÀNH VÀ GIÁO DỤC CON NGƯỜI NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO, ĐỀ CAO TỰHỌC KHÁI NIỆM Tựhọc hình thứctổchứcdạy học: - Hình...
... Bộ môn địa lý nói chung tiết học địa lý nói riêng số mônhọc khác chương trình nhà trường có hình thứctổchứcdạyhọc 2.1.1 Phân loại theo địa điểm học tập - Dạylớp (trong lớp) - Dạylớp 2.1.2 ... theo đối tượng học tập: - Hình thứchọc cá nhân - Hình thứchọc tập theo nhóm nhỏ - Hình thứchọc tập thể Tuy hình thứctổchức có mặt mạnh, yếu khác vận dụng hình thứctổchứcdạyhọc giáo viên ... để mặt mạnh hình thứctổchứcdạyhọc nên vận dụng nhiều hình thứctổchứcdạyhọc khác tiết học để hiệu dạy tốt Do đặc điểm môn địa lý có quan hệ mật thiết, chặt chẽ với thiên nhiên, với hoạt...
... hợp hình thứcdạyhọclớp Trong dạyhọc lớp, giáo viên hoàn toàn sử dụng hình thứctổchứcdạyhọc độc tôn, mà sử dụng kết hợp ba hình thứctổchứcdạyhọc để thực mục tiêu học Tùy thuộc vào mục ... dung học tập làm việc chung toàn nhóm Dạyhọc theo nhóm, cần đến phiếu học tập 3 Dạyhọc theo lớp - Dạyhọc theo lớp hình thứctổchứcdạyhọc bản, phổ biến từ trước đến nay, phù hợp với kiểu dạy ... mở rộng kiến thức + Truyền đạt kiến thức mà học sinh khả tựhọc + Giảng giải + Tổng kết kiến thức sau hoạt động học tập học sinh - Phương pháp chủ yếu sử dụng hình thứcdạyhọc theo lớp thuyết...
... Học tập nhà hay tựhọc hình thứctổchứcdạyhọchọc sinh tiến hành hoạt động học tập lên lớptự giác nỗ lực học tập cá nhân, theo kế hoạch đặt mà giáo viên dạy trực tiếp LOGO Hình thứctổchức ... nhận thức rõ ràng, dề hiểu phù hợp với khả nhận thứchọc sinh; hình thành ý thức thói quen tự học, khả lập kế hoạch học tập LOGO LOGO HÌNH THỨCTỔCHỨCDẠYHỌC NHÓM Khái niệm Là hình thứctổchức ... nhóm LOGO LOGO Định nghĩa hình thứctổchứcdạyhọcdạy kèm Hình thứctổchứcdạyhọc Quan hêê thầy trò Tương tác trực tiếp Môêt thầy, môêt trò/nhóm học sinh Dạyhọc cá nhân LOGO Thuâ ên lợi •...
... kế tổchứcthực hiện, hình thứcdạyhọclớp – Ngày có tên dạyhọclớp hay họclớp Gọi lớp – tác giả tổchức tác giả tổchức theo đơn vị lớpLớp hình thứchọc sinh chia thành lớp, học sinh lớp ... chung hình thứctổchứcdạyhọc I.1 Khái niệm hình thứctổchứcdạyhọc • Hình thứctổchứcdạyhọc hình thứctổchức trình dạyhọc chuyên nghiệp sở giáo dục chuyên trách, diễn liên kết cách thống ... gian IV Các HTTCDH IV.1 Giờ họclớp Giờ họclớp hình thứctổchứcdạyhọc phổ biến Là hình thứctổchứcdạyhọc bản, có nhiều khía cạnh tích cực Nó đáp ứng tốt Hình thứctổchứcdạyhọc Page...
... tổchứchọc sinh tri giác ngôn ngữ nghệ thuật 06 1.3 Tổchứchọc sinh tái hình tượng văn học 08 1.4 Tổchứchọc sinh phân tích, cắt nghĩa văn học 10 1.5 Tổchứchọc sinh tự bộc lộ, tự ... thứctổchứcdạyhọc Việc phối hợp áp dụng phương pháp kĩ thuật dạyhọc tích cực để tổchứchọc sinh hoạt động đọc - hiểu văn văn học cách chủ động, sáng tạo thực tạo hứng thú cho học sinh học ... thuật dạyhọc tích cực giảng dạymôn ngữ văn Tôi tâm đắc thực biết “Đa dạng hoá hình thứctổchứcdạyhọc nhằm phát huy hứng thú cho học sinh” sau: 1.1 Hoạt động tạo tâm tiếp nhận văn học cho học...
... môn Mĩ thuật lớp 1.4.1 Đặc điểm môn Mĩ thuật lớp - Là mônhọc độc lập: Giống môn khoa họctựnhiên khoa họcxãhội khác, môn Mĩ thuật lớpmônhọc độc lập, không dạy kèm, không lồng ghép vào môn ... mật thiết đến Kiến thứcmôn 24 học nguồn tài liệu cho mônhọc kia, họcmônhọc khơi nguồn hứng thú tích cực để họcmônhọc ngược lại Chính vậy, dạyhọcmônhọc nói chung dạyhọcmôn Mĩ thuật nói ... hình thứctổchức tích hợp kết hợp nhiều hình thức, có số hình thứctổchức điển hình, gần gũi như: HTTCDH thông qua tham quan, trò chơi học tập, dạyhọc thiên nhiên, dạyhọc theo nhóm 2.2 Các...
... hình thứctổchứcdạyhọc văn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp 4–5 trường Tiểu học Ninh Nhất _ Tổchức cho học ... 1: Tổchức cho học sinh trải nghiệm thực tế Tổchức cho học sinh quan sát cảnh vật thực địa: xây dựng kế hoạch tổchức tiết họcthực tế trời để quan sát đối tượng cần miêu tả Chẳng hạn: Tổchức ... lớn việc dạy văn miêu tả nhà trường tiểu học, mạnh dạn đưa sáng kiến: “Cải tiến phương pháp hình thứctổchứcdạyhọc văn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp – trường Tiểu học Ninh...
... chung hình thứctổchứcdạyhọc .6 1.1 Quan niệm đặc trng hình thứctổchứcdạyhọc 1.1.1 Quan niệm hình thứctổchứcdạyhọc 1.1.2 Một số hình thứctổchứcdạyhọc lên lớpmôn GDCD ... Những đặc trng hình thứctổchứcdạyhọc lên lớp 25 Qua nghiên cứu, tìm hiểu hình thứctổchứcdạyhọc lên lớp, nhận thấy đặc trng hình thứcCác hình thứctổchứcdạyhọc lên lớp góp phần rèn luyện ... cứu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức khoa học mà mônhọc cung cấp tồn xã hội, ý thứcxã hội, mối quan hệ biện 42 chứng tồn xãhội ý thứcxã hội; Học sinh biết vận dụng kiến thứchọc vào tìm hiểu...
... luận cuối kỳ môn Lý luận dạyhọc II.1.1 Hình thứctổchứcdạyhọc Hình thứctổchứcdạyhọc hình thứctổchức trình dạyhọc có tính chuyên nghiệp sở giáo dục chuyên trách, diễn liên kết cách thống ... hai hình thứcdạyhọc theo tiết họcdạyhọc theo buổi - Theo không gian tiến hành hoạt động dạy học, người ta phân chia thành hình thứcdạyhọc lớp, dạyhọc lớp, dạyhọc ngoại khóa, dạyhọc tham ... trình dạyhọc Hình thứctổchứcdạyhọc hình thành phát triển với thay đổi điều kiện văn hóa, khoa học công nghê II.1.2 Phân loại hình thứctổchứcdạyhọc Để phân loại hình thứctổchứcdạy học, ...
... trình môn Mĩ thuật lớp 4.1 Đặc điểm môn Mĩ thuật lớp - Là mônhọc độc lập: Giống môn khoa họctựnhiên khoa họcxãhội khác, môn Mĩ thuật lớpmônhọc độc lập, không dạy kèm, không lồng ghép vào môn ... mật thiết đến Kiến thứcmônhọc nguồn tài liệu cho mônhọc kia, họcmônhọc khơi nguồn hứng thú tích cực để họcmônhọc ngược lại Chính vậy, dạyhọcmônhọc nói chung dạyhọcmôn Mĩ thuật nói riêng, ... 1.3.1.1 Dạyhọclớp …………………………………………………… 1.3.1.1.1 Tổchứcdạyhọc chung, HS làm việc theo cá nhân………………… 1.3.1.1.2 Tổchứcdạyhọc theo nhóm, HS làm việc theo nhóm………… 1.3.1.2 Dạyhọclớphọc ……………………………………………...
... Áp dụng hình thứctổchứcdạyhọc theo nhóm mô hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 “Áp dụng hình thứctổchứcdạyhọc theo nhóm ... hình thứctổchứcdạyhọc theo nhóm mô hình VNEN vào số tiết học Tiếng Việt Công nghệ giáo dục để nâng cao chất lượng đọc cho học sinh lớp 1A1 Nhờ việc sử dụng hình thứctổchứcdạyhọc theo nhóm ... hướng dẫn HS tựhọcLớphọc HS tự quản tổchức theo hình thức, như: Làm việc theo cặp, làm việc cá nhân làm việc theo nhóm, hình thứchọc theo nhóm chủ yếu Học sinh học môi trường học tập thân...
... giảng dạy - Giáo viên chưa quan tâm đến việc tổng hợp kiến thứcmônhọc tích hợp dạy Tập làm văn GIẢI PHÁP MỚI CẢI TIẾN Giải pháp 1: Tổchức cho học sinh trải nghiệm thực tế Tổchức cho học sinh ... hình thứctổchứcdạyhọc văn miêu tả cho học sinh phân môn Tập làm văn lớp 4–5 trường Tiểu học Ninh Nhất _ Tổchức cho học ... lực Chuyển từhọc chủ yếu lớp sang tổchức hình thứchọc tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa họcĐẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học. ” Góp phần...
... trò chơi học tập phù hợp với nội dung họcmônTựnhiênXãhộilớp - Giúp em học tốt, vui vẻ thoải mái họcmônTựnhiênXãhội Giới hạn đề tài: Tổchức trò chơi học tập mônTựnhiênXãhộilớp 2, ... Thích họcmônTựnhiên - Xãhội Không thích họcmônTựnhiênXãhội Giờ họcTựnhiên - Xãhội là: Một học sôi Một học tẻ nhạt phải thực lệnh sách giáo khoa Một mà em thích em cảm thấy thoải mái Học ... trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc Khách thể đối tượng nghiên cứu: - Khách thể: Các trò chơi học tập mônTựnhiênXãhộilớp - Đối tượng: Tổchức số trò chơi học tập mônTựnhiênXãhộilớp Nhiệm vụ...