0

tổ chức dạy học môn toán ở trung học phổ thông theo định hướng tích cực

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP: DẠY HỌC TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU – TRỌNG THỦY Ở  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCH HỢP LIÊN MÔN

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP: DẠY HỌC TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU – TRỌNG THỦY TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCH HỢP LIÊN MÔN

Giáo dục học

... khai dạy học theo định hướng tích hợp liên mơn trở nên thuận tiện Phải kể tới Dạy học tích hkợp trường Trung học sở - Trung học phổ thơng” (2014) NXB Đại học Sư Phạm Cuốn sách xuất theo đạo ... sở lí thuyết cho phương pháp dạy học nêu ba đặc điểm cốt lõi dạy học theo dự án: định hướng học sinh, định hướng thực tiễn định hướng sản phẩm Có thể cụ thể hóa đặc điểm dạy học dự án sau: - Định ... đánh giá kết học tập học sinh theo hướng 1.3 dân chủ khuyến khích sáng tạo Dạy học tích hợp liên mơn định hướng có ý nghĩa, khả dụng dạy học mơn Ngữ văn Theo lý thuyết dạy học đại, học hiệu khơng...
  • 86
  • 2,803
  • 43
Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễn

Dạy học toán trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn của đề thực tiễn

Khoa học xã hội

... tích, Hình học chương trình toán trung học phổ thông Mẫu khảo sát Giáo viên học sinh trường trung học phổ thông chuyên Hà Nội – Amsterdam Câu hỏi nghiên cứu Dạy học môn toán theo toán thực tiễn ... tiễn, học sinh xây dựng chiến lược giải toán, học sinh giải toán chuyển lời giải toán thực tiễn, giáo viên học sinh đánh giá học Đối với toán, thiết kế giảng tổ chức dạy học với toán theo định hướng ... trường trung học phổ thông Việt Nam 1.3 Các tiếp cận dạy học 1.3.1 Tiếp cận Dạy học định hướng phát triển lực 1.3.1.1 Các quan điểm Dạy học định hướng phát triển lực 1.3.1.2 Mô hình cấu trúc lực dạy...
  • 22
  • 2,645
  • 9
Dạy học Toán ở trường Trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn đề của thực tiễn

Dạy học Toán trường Trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực giải quyết các vấn đề của thực tiễn

Sư phạm

... số, Giải tích, Hình học chương trình toán trung học phổ thông Mẫu khảo sát Giáo viên học sinh trường trung học phổ thông chuyên Hà Nội – Amsterdam Câu hỏi nghiên cứu Dạy học môn toán theo toán thực ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAI VIỆT LONG DẠY HỌC TOÁN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT CÁC ... 2) Thế giới toán học Các toán PISA bao phủ toàn nội dung toán học phổ thông: số học, đại số, giải tích, tình học phẳng, hình học giải tích, tập hợp thống kê, tọa độ, đồ thị, Một toán PISA chứa...
  • 110
  • 1,311
  • 4
Dạy học môn công nghệ 11 ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh”

Dạy học môn công nghệ 11 trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh”

Thạc sĩ - Cao học

... trường: trung học phổ thông A Hải Hậu, trung học phổ thông Hải Hậu B, trung học phổ thông Hải Hậu C, trung học phồ thông Trần Quốc Tuấn, trung học phổ thông Vũ Văn Hiếu trung học phổ thông Thịnh ... trạng dạy học môn Công nghệ vấn đề phát triển lực cho học sinh số trường trung học phổ thông tỉnh Nam Định Cụ thể là: + Tìm hiểu thực trạng dạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông theo hướng ... [21,tr.13-15] 1.2.3 Dạy học theo định hướng phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông Chương trình dạy học định hướng phát triển lực coi tên gọi khác hay mô hình cụ thể hóa chương trình định hướng kết...
  • 75
  • 1,080
  • 7
Quản lý dạy học môn toán trung học phổ thông theo định hướng phân hóa dựa trên năng lực nhận thức của học sinh tại địa bàn huyện kim bảng, hà nam

Quản lý dạy học môn toán trung học phổ thông theo định hướng phân hóa dựa trên năng lực nhận thức của học sinh tại địa bàn huyện kim bảng, hà nam

Thạc sĩ - Cao học

... kiện hỗ trợ DH theo định hướng DHPH.Error! Bookmark not defined Tổng kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN ... 3.2.5 Tạo điều kiện hỗ trợ cho dạy học môn Toán theo định hướng DHPHError! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý dạy học môn Toán theo định hướng DHPH trường THPT huyện Kim ... động dạy học theo định hướng phân hóa môn Toán THPT dựa lực nhận thức HS địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error! Bookmark not defined 2.4.1 Hoạt động dạy GV theo định hướng phân hóa môn Toán...
  • 12
  • 331
  • 0
Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực

Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực

Quản lý giáo dục

... dạy học đạo đức môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực 57 2.2.2 Đánh giá thực trạng dạy học đạo đức môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông ... dạy học môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông , sở phân tích đặc điểm, yêu cầu DH theo định hướng phát triển NL, tác giả Vũ Lệ Hoa đề xuất biện pháp tổ chức DH môn GDCD THPT theo định ... PHÁP DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 75 3.1 Nguyên tắc dạy học đạo đức môn Giáo dục công dân trường trung học...
  • 218
  • 617
  • 1
Quản lý dạy học môn Toán trung học phổ thông theo định hướng phân hóa dựa trên năng lực nhận thức của học sinh tại địa bàn huyện Kim Bảng, Hà Nam

Quản lý dạy học môn Toán trung học phổ thông theo định hướng phân hóa dựa trên năng lực nhận thức của học sinh tại địa bàn huyện Kim Bảng, Hà Nam

Du lịch

... kiện hỗ trợ DH theo định hướng DHPH.Error! Bookmark not defined Tổng kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN ... 3.2.5 Tạo điều kiện hỗ trợ cho dạy học môn Toán theo định hướng DHPHError! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý dạy học môn Toán theo định hướng DHPH trường THPT huyện Kim ... động dạy học theo định hướng phân hóa môn Toán THPT dựa lực nhận thức HS địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error! Bookmark not defined 2.4.1 Hoạt động dạy GV theo định hướng phân hóa môn Toán...
  • 12
  • 297
  • 0
Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực

Dạy học đạo đức trong môn Giáo dục công dân trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực

Sư phạm

... cảnh định - Dạy học đạo đức trường THPT theo định hướng phát triển lực 10 Dạy học đạo đức trường THPT theo định hướng PTNL trình thông qua chủ đề/bài học đạo đức môn GDCD trường THPT, tổ chức, hướng ... môn GDCD trường THPT theo định hướng PTNL 17 Chương BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 3.1 Nguyên tắc dạy học ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Cơ sở lý luận việc dạy học đạo đức môn GDCD...
  • 30
  • 441
  • 0
thiết kế phần mở đầu và củng cố bài giảng môn hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học

thiết kế phần mở đầu và củng cố bài giảng môn hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học

Thạc sĩ - Cao học

... dụng phần mở đầu củng cố môn hóa học lớp 10 trường trung học phổ thông theo định hướng đổi phương pháp dạy học - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn hóa học trường trung học phổ thông NHIỆM ... pháp dạy họctheo quan điểm dạy học tích cực kết hợp với phương pháp đại 1.7.3 Mở đầu củng cố theo định hướng đổi PPDH Theo định hướng đổi PPDH, mở đầu củng cố GV cần ý điểm sau: - Thiết kế, tổ ... trình dạy học, chọn đề tài: “THIẾT KẾ PHẦN MỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI GIẢNG MÔN HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC” 2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế phần mở...
  • 169
  • 1,683
  • 21
Biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập tích hợp các môn khoa học tự nhiên trong dạy học hóa học lớp 11 trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập tích hợp các môn khoa học tự nhiên trong dạy học hóa học lớp 11 trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... huy lực dạy học theo hướng tích hợp? Xuất phát từ lí chọn đề tài: “Biên soạn sử dụng hệ thống tập tích hợp môn học khoa học tự nhiên dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng phát ... Liên môn, Đa môn Nội môn Liên môn, Đa môn Nội môn Liên môn, Đa môn Nội môn 2.1.2.4 Xác định mục tiêu đánh giá lực học tập học sinh qua tập tích hợp a) Tư Để đánh giá kết môn học, trình dạy học, ... đổi phương pháp dạy học hóa học theo hướng tích hợp - Nghiên cứu tác dụng tích hợp dạy học hóa học - Biên soạn xây dựng hệ thống tập tích hợp môn khoa học tự nhiên dạy học hóa học lớp 10 THPT...
  • 170
  • 2,610
  • 5
Biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập tích hợp các môn học khoa học tự nhiên trong dạy học hóa học lớp 12 trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Biên soạn và sử dụng hệ thống bài tập tích hợp các môn học khoa học tự nhiên trong dạy học hóa học lớp 12 trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... với dạy học định hướng nội dung, dạy học định hướng lực định hướng mạnh đến HS Chương trình dạy học định hướng lực xây dựng sở chuẩn lực môn học Năng lực chủ yếu hình thành qua hoạt động học ... Các hoạt động tích hợp dạy học 1.1.2.1 Tích hợp đa môn Tiếp cận tích hợp đa môn tập trung trước hết vào môn học Các môn liên quan với có chung định hướng nội dung phương pháp dạy học môn lại có ... tích hợp môn khoa học tự nhiên dạy học hóa học lớp 12 THPT - Đề xuất hệ thống chủ đề tích hợp liên môn khoa học tự nhiên - Điều tra thực tiễn dạy học hóa học lớp 12 theo hướng tích hợp liên môn...
  • 172
  • 1,148
  • 12
Thiết kế tình huống dạy học hình học ở trường Trung học phổ thông theo định hưởng phát triển năng lực cho học sinh

Thiết kế tình huống dạy học hình học trường Trung học phổ thông theo định hưởng phát triển năng lực cho học sinh

Thạc sĩ - Cao học

... thường học sinh trung học đủ em tiếp thu, nắm toán học trường trung học với hướng dẫn tốt thầy giáo hay với sách tốt” 1.3 Dạy học Toán theo định hướng hình thành phát triển lực người học Định hướng ... TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HÌNH HỌC TRƯỜNG PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Tình dạy học (THDH) 1.1.1 Hoạt động họchọc hoạt động (HĐ) học sinh (HS) trình NH hướng tới mục ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ XUYẾN THIẾT KẾ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HÌNH HỌC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp DH môn Toán Mã...
  • 124
  • 851
  • 5
Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Giáo dục học

... động dạy học trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh 40 1.4 VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC ... ĐỘNG DẠY HỌC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH .105 3.2.1 Kế hoạch hóa hoạt động dạy học trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực học ... động dạy học trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh 57 1.4.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông theo định hướng...
  • 207
  • 1,142
  • 9
Quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh (TT)

Quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh (TT)

Tiến sĩ

... HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 3.2.1 Kế hoạch hóa hoạt động dạy học trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh ... chuyển sang dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh; Thiết kế chương trình dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh; Tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh; ... học sinh 1.3.5 Tổ chức hoạt động dạy học trường trung học phổ thông theo định hướng phát triển lực học sinh Tổ chức hoạt động dạy học trường THPT theo định hướng phát triển lực học sinh, bao gồm...
  • 29
  • 559
  • 0
Dạy học đạo đức trong chương trình Giáo dục công dân ở trung học phổ thông theo định hướng năng lực

Dạy học đạo đức trong chương trình Giáo dục công dân trung học phổ thông theo định hướng năng lực

Tiến sĩ

... trình dạy học, số tổ chức giáo dục nhà nghiên cứu thường đề cập tới cách tiếp cận dạy học sau: dạy học ĐHND, dạy học định hướng kết đầu dạy học ĐHNL + Dạy học ĐHND được gọi dạy học định hướng ... việc dạy học đạo đức chương trình Giáo dục công dân trung học phổ thông theo định hướng lực Chương 3: Quy trình biện pháp dạy học đạo đức chương trình Giáo dục công dân trung học phổ thông theo định ... việc dạy học đạo đức chương trình môn Giáo dục công dân trung học phổ thông theo định hướng lực 3.2 Xây dựng quy trình biện pháp dạy học đạo đức chương trình môn Giáo dục công dân trung học phổ thông...
  • 174
  • 453
  • 0
mở đầu và củng cố bài trong dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học

mở đầu và củng cố bài trong dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học

Thạc sĩ - Cao học

... nghiên cứu mở đầu củng cố dạy học hóa học theo định hướng đổi PPDH cần thiết Từ thực tiễn chọn “Mở đầu củng cố dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi phương pháp dạy học làm ... cố dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học hóa học trường trung học phổ thông Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu lí luận mở ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Thị Thùy Trang MỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Chuyên ngành...
  • 155
  • 718
  • 0
Giáo dục hướng nghiệp trung học phổ thông theo định hướng tạo nguồn nhân lực ở huyện cao lanh, tỉnh đồng tháp hiện nay

Giáo dục hướng nghiệp trung học phổ thông theo định hướng tạo nguồn nhân lực huyện cao lanh, tỉnh đồng tháp hiện nay

Thạc sĩ - Cao học

... tiết Tổ chức trường PT cấp trung học Tổ chức trường PT cấp trung học Tổ chức trường PT cấp trung học Các TTKTTH – HN TTGDTX-HN Sơ đồ 1.2: Các hình thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học ... vừa học lên 1.1.3 Các đường giáo dục hướng nghiệp trung học phổ thông Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông hình thức: Tích hợp nội dung hướng nghiệp vào môn học, lao động sản xuất học ... dục hướng nghiệp trung học phổ thông theo 53 định hướng tạo nguồn nhân lực huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp KẾT LUẬN CHƯƠNG 67 Chương GIẢI PHÁP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRUNG 69 HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH...
  • 119
  • 326
  • 0
QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục HƯỚNG NGHIỆP ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN lực THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

QUẢN lý HOẠT ĐỘNG GIÁO dục HƯỚNG NGHIỆP TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN lực THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

Tiến sĩ

... GDHN thông qua bốn đường chủ yếu: Hướng nghiệp qua hoạt động dạy học môn văn hóa; Hướng nghiệp qua hoạt động dạy nghề phổ thông dạy môn công nghệ; Hướng nghiệp qua buổi sinh hoạt hướng nghiệp; Hướng ... HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Định hướng nguyên tắc xây dựng giải pháp 3.1.1 Định hướng đề xuất giải ... hóa, tổ chức thực hiện, lãnh đạo đạo kiểm tra đánh giá HĐGDHN) theo định hướng theo định hướng phát triển NL thành phố - Chỉ đạo, lãnh đạo đổi nội dung, phương pháp GDHN theo định hướng theo định...
  • 27
  • 500
  • 0
Khóa luận tốt nghiệp_Tổ chức dạy học Vật lý theo định hướng phát huy năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học phần quang hình học

Khóa luận tốt nghiệp_Tổ chức dạy học Vật lý theo định hướng phát huy năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học phần quang hình học

Vật lý

... CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái niệm lực vấn đề phát triển lực học sinh trung học phổ thông ... phương pháp dạy học tích cực vào dạy học Vật lí 1.4.1.1 Phương pháp dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát ... luận dạy học đại việc tổ chức dạy học phần Quang hình học (Vật lí 11) theo định hướng phát triển lực giải vấn đề học sinh Đối tượng nghiên cứu Các hoạt động dạy học giáo viên học sinh dạy học...
  • 78
  • 880
  • 5

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008