... khai dạyhọctheođịnhhướngtích hợp liên mơn trở nên thuận tiện Phải kể tới Dạyhọctích hkợp trường Trunghọc sở - Trunghọcphổ thơng” (2014) NXB Đại học Sư Phạm Cuốn sách xuất theo đạo ... sở lí thuyết cho phương pháp dạyhọc nêu ba đặc điểm cốt lõi dạyhọctheo dự án: địnhhướnghọc sinh, địnhhướng thực tiễn địnhhướng sản phẩm Có thể cụ thể hóa đặc điểm dạyhọc dự án sau: - Định ... đánh giá kết học tập học sinh theohướng 1.3 dân chủ khuyến khích sáng tạo Dạyhọctích hợp liên mơnđịnhhướng có ý nghĩa, khả dụng dạyhọcmơn Ngữ văn Theo lý thuyết dạyhọc đại, học hiệu khơng...
... tích, Hình học chương trình toántrunghọcphổthông Mẫu khảo sát Giáo viên học sinh trường trunghọcphổthông chuyên Hà Nội – Amsterdam Câu hỏi nghiên cứu Dạyhọcmôntoántheotoán thực tiễn ... tiễn, học sinh xây dựng chiến lược giải toán, học sinh giải toán chuyển lời giải toán thực tiễn, giáo viên học sinh đánh giá học Đối với toán, thiết kế giảng tổchứcdạyhọc với toántheođịnhhướng ... trường trunghọcphổthông Việt Nam 1.3 Các tiếp cận dạyhọc 1.3.1 Tiếp cận Dạyhọcđịnhhướng phát triển lực 1.3.1.1 Các quan điểm Dạyhọcđịnhhướng phát triển lực 1.3.1.2 Mô hình cấu trúc lực dạy...
... số, Giải tích, Hình học chương trình toántrunghọcphổthông Mẫu khảo sát Giáo viên học sinh trường trunghọcphổthông chuyên Hà Nội – Amsterdam Câu hỏi nghiên cứu Dạyhọcmôntoántheotoán thực ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CAI VIỆT LONG DẠYHỌCTOÁNỞ TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT CÁC ... 2) Thế giới toánhọc Các toán PISA bao phủ toàn nội dung toánhọcphổ thông: số học, đại số, giải tích, tình học phẳng, hình học giải tích, tập hợp thống kê, tọa độ, đồ thị, Một toán PISA chứa...
... trường: trunghọcphổthông A Hải Hậu, trunghọcphổthông Hải Hậu B, trunghọcphổthông Hải Hậu C, trunghọcphồthông Trần Quốc Tuấn, trunghọcphổthông Vũ Văn Hiếu trunghọcphổthông Thịnh ... trạng dạyhọcmôn Công nghệ vấn đề phát triển lực cho học sinh số trường trunghọcphổthông tỉnh Nam Định Cụ thể là: + Tìm hiểu thực trạng dạyhọcmôn Công nghệ trường trunghọcphổthôngtheohướng ... [21,tr.13-15] 1.2.3 Dạyhọctheođịnhhướng phát triển lực cho học sinh trunghọcphổthông Chương trình dạyhọcđịnhhướng phát triển lực coi tên gọi khác hay mô hình cụ thể hóa chương trình địnhhướng kết...
... kiện hỗ trợ DH theođịnhhướng DHPH.Error! Bookmark not defined Tổng kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠYHỌCMÔNTOÁNTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNH HƢỚNG PHÂN ... 3.2.5 Tạo điều kiện hỗ trợ cho dạyhọcmônToántheođịnhhướng DHPHError! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý dạyhọcmônToántheođịnhhướng DHPH trường THPT huyện Kim ... động dạyhọctheođịnhhướng phân hóa mônToán THPT dựa lực nhận thức HS địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error! Bookmark not defined 2.4.1 Hoạt động dạy GV theođịnhhướng phân hóa môn Toán...
... dạyhọc đạo đức môn Giáo dục công dân trường trunghọcphổthôngtheođịnhhướng phát triển lực 57 2.2.2 Đánh giá thực trạng dạyhọc đạo đức môn Giáo dục công dân trường trunghọcphổthông ... dạyhọcmôn Giáo dục công dân trường trunghọcphổthông , sở phân tích đặc điểm, yêu cầu DH theođịnhhướng phát triển NL, tác giả Vũ Lệ Hoa đề xuất biện pháp tổchức DH môn GDCD THPT theođịnh ... PHÁP DẠYHỌC ĐẠO ĐỨC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 75 3.1 Nguyên tắc dạyhọc đạo đức môn Giáo dục công dân trường trung học...
... kiện hỗ trợ DH theođịnhhướng DHPH.Error! Bookmark not defined Tổng kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠYHỌCMÔNTOÁNTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNH HƢỚNG PHÂN ... 3.2.5 Tạo điều kiện hỗ trợ cho dạyhọcmônToántheođịnhhướng DHPHError! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý dạyhọcmônToántheođịnhhướng DHPH trường THPT huyện Kim ... động dạyhọctheođịnhhướng phân hóa mônToán THPT dựa lực nhận thức HS địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error! Bookmark not defined 2.4.1 Hoạt động dạy GV theođịnhhướng phân hóa môn Toán...
... cảnh định - Dạyhọc đạo đức trường THPT theođịnhhướng phát triển lực 10 Dạyhọc đạo đức trường THPT theođịnhhướng PTNL trình thông qua chủ đề/bài học đạo đức môn GDCD trường THPT, tổ chức, hướng ... môn GDCD trường THPT theođịnhhướng PTNL 17 Chương BIỆN PHÁP DẠYHỌC ĐẠO ĐỨC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 3.1 Nguyên tắc dạyhọc ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠYHỌC ĐẠO ĐỨC TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Cơ sở lý luận việc dạyhọc đạo đức môn GDCD...
... dụng phần mở đầu củng cố môn hóa học lớp 10 trường trunghọcphổthôngtheođịnhhướng đổi phương pháp dạyhọc - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọcmôn hóa học trường trunghọcphổthông NHIỆM ... pháp dạyhọc có theo quan điểm dạyhọctíchcực kết hợp với phương pháp đại 1.7.3 Mở đầu củng cố theođịnhhướng đổi PPDH Theođịnhhướng đổi PPDH, mở đầu củng cố GV cần ý điểm sau: - Thiết kế, tổ ... trình dạy học, chọn đề tài: “THIẾT KẾ PHẦN MỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI GIẢNG MÔN HÓA HỌC LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC” 2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế phần mở...
... huy lực dạyhọctheohướngtích hợp? Xuất phát từ lí chọn đề tài: “Biên soạn sử dụng hệ thống tập tích hợp mônhọc khoa học tự nhiên dạyhọc hóa học lớp 10 trunghọcphổthôngtheođịnhhướng phát ... Liên môn, Đa môn Nội môn Liên môn, Đa môn Nội môn Liên môn, Đa môn Nội môn 2.1.2.4 Xác định mục tiêu đánh giá lực học tập học sinh qua tập tích hợp a) Tư Để đánh giá kết môn học, trình dạy học, ... đổi phương pháp dạyhọc hóa họctheohướngtích hợp - Nghiên cứu tác dụng tích hợp dạyhọc hóa học - Biên soạn xây dựng hệ thống tập tích hợp môn khoa học tự nhiên dạyhọc hóa học lớp 10 THPT...
... với dạyhọcđịnhhướng nội dung, dạyhọcđịnhhướng lực địnhhướng mạnh đến HS Chương trình dạyhọcđịnhhướng lực xây dựng sở chuẩn lực mônhọc Năng lực chủ yếu hình thành qua hoạt động học ... Các hoạt động tích hợp dạyhọc 1.1.2.1 Tích hợp đa môn Tiếp cận tích hợp đa môn tập trung trước hết vào mônhọc Các môn liên quan với có chung địnhhướng nội dung phương pháp dạyhọcmôn lại có ... tích hợp môn khoa học tự nhiên dạyhọc hóa học lớp 12 THPT - Đề xuất hệ thống chủ đề tích hợp liên môn khoa học tự nhiên - Điều tra thực tiễn dạyhọc hóa học lớp 12 theohướngtích hợp liên môn...
... thường học sinh trunghọc đủ em tiếp thu, nắm toánhọc trường trunghọc với hướng dẫn tốt thầy giáo hay với sách tốt” 1.3 DạyhọcToántheođịnhhướng hình thành phát triển lực người họcĐịnhhướng ... TÌNH HUỐNGDẠYHỌC HÌNH HỌCỞ TRƯỜNG PHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Tình dạyhọc (THDH) 1.1.1 Hoạt động học HĐ học hoạt động (HĐ) học sinh (HS) trình NH hướng tới mục ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ XUYẾN THIẾT KẾ TÌNH HUỐNGDẠYHỌC HÌNH HỌCỞ TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận Phương pháp DH mônToán Mã...
... động dạyhọc trường trunghọcphổthôngtheođịnhhướng phát triển lực học sinh 40 1.4 VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC ... ĐỘNG DẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH .105 3.2.1 Kế hoạch hóa hoạt động dạyhọc trường trunghọcphổthôngtheođịnhhướng phát triển lực học ... động dạyhọc trường trunghọcphổthôngtheođịnhhướng phát triển lực học sinh 57 1.4.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động dạyhọc trường trunghọcphổthôngtheođịnh hướng...
... HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCỞ TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 3.2.1 Kế hoạch hóa hoạt động dạyhọc trường trunghọcphổthôngtheođịnhhướng phát triển lực học sinh ... chuyển sang dạyhọctheođịnhhướng phát triển lực học sinh; Thiết kế chương trình dạyhọctheođịnhhướng phát triển lực học sinh; Tổchức hoạt động dạyhọctheođịnhhướng phát triển lực học sinh; ... học sinh 1.3.5 Tổchức hoạt động dạyhọc trường trunghọcphổthôngtheođịnhhướng phát triển lực học sinh Tổchức hoạt động dạyhọc trường THPT theođịnhhướng phát triển lực học sinh, bao gồm...
... trình dạy học, số tổchức giáo dục nhà nghiên cứu thường đề cập tới cách tiếp cận dạyhọc sau: dạyhọc ĐHND, dạyhọcđịnhhướng kết đầu dạyhọc ĐHNL + Dạyhọc ĐHND được gọi dạyhọcđịnhhướng ... việc dạyhọc đạo đức chương trình Giáo dục công dân trunghọcphổthôngtheođịnhhướng lực Chương 3: Quy trình biện pháp dạyhọc đạo đức chương trình Giáo dục công dân trunghọcphổthôngtheođịnh ... việc dạyhọc đạo đức chương trình môn Giáo dục công dân trunghọcphổthôngtheođịnhhướng lực 3.2 Xây dựng quy trình biện pháp dạyhọc đạo đức chương trình môn Giáo dục công dân trunghọcphổ thông...
... nghiên cứu mở đầu củng cố dạyhọc hóa họctheođịnhhướng đổi PPDH cần thiết Từ thực tiễn chọn “Mở đầu củng cố dạyhọc hóa học lớp 10 trunghọcphổthôngtheođịnhhướng đổi phương pháp dạyhọc làm ... cố dạyhọc hóa học lớp 10 trunghọcphổthôngtheođịnhhướng đổi phương pháp dạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc hóa học trường trunghọcphổthông Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu lí luận mở ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Thị Thùy Trang MỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC LỚP 10 TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC Chuyên ngành...
... tiết Tổchức trường PT cấp trunghọcTổchức trường PT cấp trunghọcTổchức trường PT cấp trunghọc Các TTKTTH – HN TTGDTX-HN Sơ đồ 1.2: Các hình thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trunghọc ... vừa học lên 1.1.3 Các đường giáo dục hướng nghiệp trunghọcphổthông Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổthông hình thức: Tích hợp nội dung hướng nghiệp vào môn học, lao động sản xuất học ... dục hướng nghiệp trunghọcphổthôngtheo 53 địnhhướng tạo nguồn nhân lực huyện Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp KẾT LUẬN CHƯƠNG 67 Chương GIẢI PHÁP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRUNG 69 HỌCPHỔTHÔNGTHEO ĐỊNH...
... GDHN thông qua bốn đường chủ yếu: Hướng nghiệp qua hoạt động dạyhọcmôn văn hóa; Hướng nghiệp qua hoạt động dạy nghề phổthôngdạymôn công nghệ; Hướng nghiệp qua buổi sinh hoạt hướng nghiệp; Hướng ... HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Địnhhướng nguyên tắc xây dựng giải pháp 3.1.1 Địnhhướng đề xuất giải ... hóa, tổchức thực hiện, lãnh đạo đạo kiểm tra đánh giá HĐGDHN) theođịnhhướngtheođịnhhướng phát triển NL thành phố - Chỉ đạo, lãnh đạo đổi nội dung, phương pháp GDHN theođịnhhướngtheo định...
... CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC TỔCHỨCDẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Khái niệm lực vấn đề phát triển lực học sinh trunghọcphổthông ... phương pháp dạyhọctíchcực vào dạyhọc Vật lí 1.4.1.1 Phương pháp dạyhọctíchcực Phương pháp dạyhọctíchcực thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phương pháp giáo dục, dạyhọctheohướng phát ... luận dạyhọc đại việc tổchứcdạyhọc phần Quang hình học (Vật lí 11) theođịnhhướng phát triển lực giải vấn đề học sinh Đối tượng nghiên cứu Các hoạt động dạyhọc giáo viên học sinh dạy học...