... hợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọcsở Chương 2: Thực trạng việcquản lý phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụcđạođứcchohọcsinhTrường ... vai trò gia đình, nhà trường, xãhội QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệc GD cho HS THCS - Luận văn đề biện pháp QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệc GDĐĐ cho HS Trường THCS ... luận của viê ̣c QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệc GDĐĐ chohọcsinh 3.2 Phân tich thực tra ̣ng viê ̣c QL phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội ́ việc GDĐĐ chohọcsinh Trường...
... 1.2 Những vấn đề phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodục cấp tiểu học 1.2.1 Khái niệm nhà trường, gia đình, xã hội; phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodục 1.2.2 ... lý việcphốihợpgiáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxãhội 54 Bảng 2.5: Nội dung phốihợpgiáodụcgiađìnhnhàtrường 56 Bảng 2.6: Đánh giá hình thức phốihợpgiáodụcgiađìnhnhàtrường ... việcgiáodụcgiađình mâu thuẫn vớigiáodụcnhàtrườnggiáodụcxãhội Do nhàtrườngxãhội cần phải phối hợp, phát huy thuận lợi khắc phục mặt không thuận lợi giáodụcgiađìnhviệcgiáo dục...
... thức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội Đây nội dung quantrọngviệc tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội nhằm giáodụcchohọcsinh Để tạo phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, giađình ... thực phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụchọcsinhtrường TH 26 1.4.2.3 Chỉ đạo, điều khiển hoạt động phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụchọcsinhtrường ... LÝ CÔNG TÁC PHỐIHỢPGIỮANHÀTRƯỜNGVỚIGIAĐÌNHVÀXÃHỘITRONGGIÁODỤCHỌCSINH TH 21 1.4.1 .Sự cần thiết phải quản lý phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụchọcsinhtrường TH ...
... giáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọc phổ thông huyện Mỹ Đức, Hà Tây 4.3 Đề xuất số biện pháp tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội cơng tác giáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọc ... vớigiađìnhxãhộiviệcgiáodụcđạođứcchohọcsinh + Điều kiên kinh tế địa phương giađìnhcó ảnh hưởng sâu sắc trực tiếp tơi việc tổ chức phốihợpnhà trường, giađìnhxãhộiviệcgiáodục ... thức họcsinh bậc phụ huynh đạođứcgiáodụcđạođức - Tìm hiểu biểu ảnh hưởng nhà trường, giađìnhxãhội đến đạođứchọcsinh nhận thức vai trò vịêc tổ chức phốihợpnhàtrườnggiađìnhxã hội...
... nhiệm phổihợpvớinhà truửng để thong giáodụchọcsinh địa bàn giađình Ch ủ phốihợp gàio dụcgiữanhà trường, gia đừìh cộng đẳng Chú thể cửasụphổihợpgiáodụchọcsinhnhà trưững, giađình cộng ... pháp phổihợpgiáodụcvớigiađình cộng đồng Bạn suy ngẫm cho biết bạn đồng tình với biện pháp nào? Tại sao? MẠN ĐÀM VỀ SựPHỐIHỢPGIỮANHÀTRƯỜNGVÀGIAĐỈNHTRONGVIỆCGIÁODỤCHỌCSINH Ban ... phổihợpvớigiađình để giáodụchọc sinh: Giáo vĩÊn môn, giáo vĩÊn nhiệm hay lãnh đạonhà trường? Ai người cỏ thể thường xuyÊn làm việcvới cộng đong nơi cửahọcsinh để phổihợpgiáo dục: Giáo...
... cha mẹ họcsinhquantâm đến việchọc em mình, từ dẫn đến việcnhàtrườngphốihợpvớigiađìnhviệcgiáodụchọcsinh gặp nhiều khó khăn • Trong đòa bàn cótrường THCS trường THCS Bình Tân Trường ... mà nhàtrườngphốihợpvớigiađình Ban đại diện cha mẹ họcsinhviệc tham gia vào hoạt động giáodụcnhàtrường nhằm góp phần nâng cao chất lượng học tập họcsinh đơn vò THCS Bình Tân năm học ... mà nhàtrườngphốihợpHội cha mẹ họcsinh như: tham gia xây dựng sở vật chất nhà trường, hỗ trợ đồ dùng dạy họcchogiáo viên, giáodụchọc sinh, cải thiện đời sống tinh thần chogiáo viên … Trong...
... gia ình c ng ng TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT | C NỘI DUNG NỘI DUNG VAI TRÒ VÀ MỤC TIÊU CỦAVIỆCPHỐIHỢPVỚIGIAĐÌNHVÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCCỦANHÀ ... tr ng, gia ình c ng ng ho t ng giáo d c h c sinh THCS có c n thi t khơng? Vì sao? NỘI DUNG NỘI DUNG PHỐIHỢPVỚIGIAĐÌNHVÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCCỦANHÀTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ N ... pháp ph i h p giáo d c v i gia ình c ng ng B n suy ng m cho bi t b n ng tình v i bi n pháp nào? T i sao? MẠN ĐÀM VỀ SỰPHỐIHỢPGIỮANHÀTRƯỜNGVÀGIAĐÌNHTRONGVIỆCGIÁODỤCHỌCSINH Ban i di...
... chống tệ nạn xãhội Nguyên tắc đảm bảo kết hợpgiáodụcnhàtrườngvớigiáodụcgiađìnhgiáodụcxã hội: Hoạt động giáodục phòng chống tệ nạn xãhộicho 18 sinh viên Trường Đại học phải đảm ... với lực lƣợng xãhộigiáodục phòng chống tệ nạn xãhộichosinh viên 21 1.4.1 Mục tiêu phốihợpphốihợptrường đại họcvới lực lượng xãhộigiáodục phòng chống tệ nạn xãhộichosinh viên 21 ... trình giáodục phòng chống tệ nạn xãhộichosinh viên Trường Đại học 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Sựphốihợpnhàtrườngvới lực lượng xãhộigiáodục phòng chống tệ nạn xãhộichosinh viên Trường...
... dụcnhàtrườngvớigiađìnhxã hội, vai trò quantrọnggiađìnhviệcgiáodục em, việcgiáodụchọcsinh cần phải nâng cao tính thống phốihợpnhàtrườnggiađìnhxãhội Nghiên cứu cơng tác phối ... nghĩa quantrọngphốihợpnhà trường, giađìnhxãhội để nâng cao hiệu giáodụchọcsinhTronggiáo trình Giáodụchọc Phạm Cốc - Đức Minh vào năm 70, sau Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt - Nxb giáodục ... Đặng Vũ Hoạt (1998) với đề tài "Kết hợpviệcgiáodụcnhà trường, giađìnhxã hội" Nhà Xuất Bản Giáo Dục, Hà Nội; Đề tài “Nâng cao tính thống giáodụcnhà trường, giađìnhxãhội 12 điều kiện mới”,...
... chức phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 1.4.1 Vai trò nhà trường, gia đình, xãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh 1.4.1.1 Nhàtrường Là tổ chức xãhội đặc ... hợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh Chương 2: Thực trạng việc tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinhtrunghọc phổ thông huyện ... nhiệm nhà trƣờng, giađìnhxãhội Qua kết điều tra bảng 2.6 cho thấy: Việcgiáodụcđạođứchọcsinh không nhàtrường mà toàn xãhội Bảng 2.7 Lý phốihợpnhà trƣờng, giađìnhxãhộigiáodụcđạo đức...
... địnhtầmquantrọngđạođức QTGD 1.4 Lý luận tổ chức phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 1.4.1 Vai trò nhà trường, gia đình, xãhộigiáodụcđạođứcchohọc ... 1: Cơsở lý luận việc tổ chức phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh Chƣơng 2: Thực trạng việc tổ chức phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứccho ... GDĐĐ chohọcsinh THPT 15 1.4 Lý luận tổ chức phốihợpnhà trƣờng vớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT 21 1.4.1 Vai trò nhà trƣờng, gia đình, xãhộigiáodục đạo...
... trò việcphốihợpquản lý việcphốihợpgiáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiPhốihợpquản lý việcphốihợpgiáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxãhộicó ý nghĩa quantrọngviệcgiáodụchọc sinh, ... cha mẹ họcsinhphốihợpvớinhàtrường để giáodụchọcsinh Nếu cha mẹ họcsinh nhận thức tầmquantrọng ý nghĩa hoạt động phốihợpvớinhàtrường để giáodụchọcsinh giúp cha mẹ họcsinh chủ ... lý việcphốihợpgiáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxãhội 40 Bảng 2.10 Nội dung phốihợpgiáodụcnhàtrườnggiađình 41 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ thực biện pháp phốihợpgiáodụcnhà trường...
... trò việcphốihợpquản lý việcphốihợpgiáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiPhốihợpquản lý việcphốihợpgiáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxãhộicó ý nghĩa quantrọngviệcgiáodụchọc sinh, ... cha mẹ họcsinhphốihợpvớinhàtrường để giáodụchọcsinh Nếu cha mẹ họcsinh nhận thức tầmquantrọng ý nghĩa hoạt động phốihợpvớinhàtrường để giáodụchọcsinh giúp cha mẹ họcsinh chủ ... lý việcphốihợpgiáodụcnhàtrườngvớigiađìnhxãhội 40 Bảng 2.10 Nội dung phốihợpgiáodụcnhàtrườnggiađình 41 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ thực biện pháp phốihợpgiáodụcnhà trường...
... trình độ lực việcgiáodục hệ trẻ Nhà trường, giađìnhxãhội chủ thể giáodục khách thể họcsinhGiáodụcnhà trường, giáodụcgiađìnhgiáodụcxãhội chỉnh thể hệ thống môi trườnggiáo dục, yếu ... trò, nhiệm vụ giađìnhphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodục hệ trẻ Giáodụcgiađình (Giáo trình đào tạo giáo viên THCS, NXB Giáo Dục) , “ Xãhội hố cơng tác giáodục (Phạm Minh ... hậu, quan niệm giáodục lỗi thời, khơng có tri thức khoa họcgiáodục dẫn đến việcgiáodụcgiađình mâu thuẫn vớigiáodụcnhàtrườnggiáodụcxãhội Do nhàtrườngxãhội cần phải phối hợp, ...
... trình độ lực việcgiáodục hệ trẻ Nhà trường, giađìnhxãhội chủ thể giáodục khách thể họcsinhGiáodụcnhà trường, giáodụcgiađìnhgiáodụcxãhội chỉnh thể hệ thống môi trườnggiáo dục, yếu ... trò, nhiệm vụ giađìnhphốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộiviệcgiáodục hệ trẻ Giáodụcgiađình (Giáo trình đào tạo giáo viên THCS, NXB Giáo Dục) , “ Xãhội hố cơng tác giáodục (Phạm Minh ... hậu, quan niệm giáodục lỗi thời, khơng có tri thức khoa họcgiáodục dẫn đến việcgiáodụcgiađình mâu thuẫn vớigiáodụcnhàtrườnggiáodụcxãhội Do nhàtrườngxãhội cần phải phối hợp, ...
... nhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh Chương 2: Thực trạng việc tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THPT Văn Giang Hưng ... phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội nhằm giáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THPT Văn Giang – tỉnh Hưng Yên CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN CỦAVIỆC TỔ CHỨC PHỐIHỢPNHÀTRƯỜNGVỚIGIAĐÌNHVÀXÃHỘI ... hiệu cuảphốihợpnhà trường, giađìnhxãhội nhằm giáodụcđạođứcchohọc sinh: Bảng 2.11 Mức độ hiệu phốihợpnhà trường, giađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh (Khảo sát với 486 cán...
... nhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh Chương 2: Thực trạng việc tổ chức phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THPT Văn Giang Hưng ... phốihợpnhàtrườngvớigiađìnhxãhội nhằm giáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THPT Văn Giang – tỉnh Hưng Yên CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN CỦAVIỆC TỔ CHỨC PHỐIHỢPNHÀTRƯỜNGVỚIGIAĐÌNHVÀXÃHỘI ... hiệu cuảphốihợpnhà trường, giađìnhxãhội nhằm giáodụcđạođứcchohọc sinh: Bảng 2.11 Mức độ hiệu phốihợpnhà trường, giađìnhxãhộigiáodụcđạođứcchohọcsinh (Khảo sát với 486 cán...