... chuyển của giun đất liên quan đến cấu tạo cơ thể HĐ của GV HĐ của HS- Cho hs quan sát mẫu vật giun đất đựng trong khay mô tả cách di chuyển của giun đất?-Cho hs quan sát hình 15.3 trong ... các phần khác nhau của cơ thể.Hs quan sát mẫu vật theo nhóm và trình bày cách di chuyển của giun đấtCả lớp nhận xét bổ sung.- Cá nhân tự đọc các thông tin, quan sát hìnhvà ghi nhận kiến thức ... sống chui rúc trong đất nh thế nào?- So sánh với giun tròn, tìm ra cơ quan và hệ cơ quan mới xuất hiện ở giun đất?- Hệ cơ quan mới ở giun đất có cấu tạo nh thếnào?GV ghi ý kiến thảo luận của...
... sống chui rúc trong đất nh thế nào?- So sánh với giun tròn, tìm ra cơ quan và hệ cơ quan mới xuất hiện ở giun đất?- Hệ cơ quan mới ở giun đất có cấu tạo nh thế nào?GV ghi ý kiến thảo luận của ... đa ra đến đó.- Đối tợng quan sát phải đủ lớn, phải đủ rõ. Nếu vật quan sát quá nhỏ phải dành thời gian để giới thiệu ®Õn tõng häc sinh.- ViÖc biÓu diÔn ®å dïng trùcquan phải tiến hành thong ... học sinh dễ theo dõi, kịp quan sát.- Trong điều kiện có thể, nên phối hợp bổ sung nhiều loại PTTQ khác nhau.- Trớc khi biểu diễn các PTTQ cần hớng dẫn học sinh lu ý quan sát triệt để (GV có...
... Sở giáo dục và đào tạo hải dơng Th viƯn SKKN cđa Quang HiƯu : http://quanghieu030778.violet.vn Sư dụng phơng pháptrựcquan trong giảng dạy sinh học 6Môn: sinh học Khối lớp: 6 ... 6Môn: sinh học Khối lớp: 6 Năm học: 2006 2007Phòng giáo dục gia lộcSử dụng phơng pháptrựcquan trong giảng dạy sinh học 6 Môn: sinh học Tên tác giả: Nguyễn Thị Lanđánh giá của tổ chuyên ... ……………………… ………. Năm học: 2006 2007Sở giáo dục và đào tạo hải dơng Sử dụng phơng pháptrựcquan trong giảng dạy sinh học 6Môn: sinh học Khối lớp: 6đánh giá của giám khảo cấp tỉnhNhận...
... họckhác. Phươngpháp dạy học trựcquan được vận dụng phối hợp với các phươngpháp như: quan sát, trình bày trực quan, hỏi đáp, thảo luận nhóm,…Phương pháptrựcquan có mối quan hệ chặt chẽ với các PPDH ... PHƯƠNGPHÁPTRỰCQUAN TRONG DẠY HỌCNÓI CHUNG VÀ MÔN MĨ THUẬT Ở TIỂU HỌC NÓI RIÊNG2.1 Sửdụngphươngpháptrựcquan trong dạy học nói chung- Trong dạy học nói chung phươngpháptrựcquan được sử ... học sinhnhận xét sau đó giáo viên bổ sung, khen ngợi động viên. cũng như đặc điểm của phươngpháp dạy học trực quan; tôi nhận thấy phươngpháp dạy học trựcquan là phươngpháp dạy học rất phù...
... trựcquan rất quan trọng giúp học sinhbiết cách tạo dáng, biết cách tìm mảng hình trang trí , biết cách lựa chọn màu sắc chophù hợp … mà nếu thiếu giáo cụ trựcquan các em sẽ khơng thể hình dung ... VÀ TRANG TRÍ MẶT NẠ(Mó thuật 8).* Hoạt động I- Quan sát, nhận xét: phần này giáo viên dùng tranh, ảnh trực quan giúp học sinh tìm hiểu về nội dung và tác dụng của việc tạo dáng và trang trímặt ... kinh nghiệm- Đặc biệt là vẽ bảng (minh hoạ trực quan) gợi ý giúp học sinh thực hành bài vẽ.- Chú ý hướng dẫn học sinh quan sát thực tế xung quanh. Khảo sát chất lượng HS trước khi áp dụng...
... sửdụng đồ dùngtrựcquan có hiệu quả để cho các em học sinh biết tự khai thác nội dung bài giảng từ trực quan. Nói tóm lại, khi sửdụng đồ dùngtrựcquan mà đồ dùngtrựcquan không đủ với yêu ... đồ dùng trực quan. Việc giảng dạy môn Mĩ thuật ở trường tiểu học cũng như những môn học khác, đồ dùngtrựcquan đóng một vai trò quan trọng trong giờ giảng. Bởi vì đồ dùngtrựcquan khi sửdụng ... với tiết học, môn học.- Việc quan trọng yêu cầu của mỗi tiết học là giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan, trựcquan phải đẹp, hấp dẫn để học sinh quan sát.- Sửdụng linh hoạt trong...
... phơng tiện trực quan. - Các phơng tiện trựcquan phải đợc lựa chọn kỹ càng, đảm bảotính thẩm mỹ, khoa học. - Các phơng tiện trựcquan phải phản ánh đúng hiện thực, phùhợp với nội dung tri thức ... trựcquan trong giảng dạy môn GDCD líp 11- THPT-HS xem ảnh, suy nghĩ và trảlời- GV kết luận* Hoạt động 2+ Tính tất yếu khách quan của CNH, HĐH? +Tác dụng của CNH, HĐH?- HS: Trả lời, bổ sung.- ... phơng pháptrực quan Phơng pháptrựcquan là sự miêu tả hiện thực khách quan bằngnhững hình ảnh cụ thể mang tính chất cảm tính, vì vậy giáo viên cóthể sửdụng phơng pháptrựcquan bằng nhiều...
... hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích và giải thích được các nội dung biểu hiện qua các bức tranh.Trình tự tiến hành:_ Bước 1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát được nội dung của bức ảnh ... đó. Đồng thời tìm ra được mối quan hệ giữa các đối tượng và nội dung bài học trong bức ảnh._ Bước 4 : Giáo viên nhận xét, góp ý bổ sung, đi đến kết luận nội dung bài học.1.4 Phươngpháp hướng ... phương tiện trựcquan trong dạy học đối với giáo viên còn mang tính chất minh họa mà thôi.- Thứ ba là do điều kiện khách quan, như thiếu phương tiện trựcquan hoặc phương tiện trựcquan không phù...
... phươngpháptrực quan: giáo viên hướng dẫn đặt ra tình huống có vấn đề. Học sinh quan sát trả lời theo từng cấp: quan sát đặc điểm bộ phận toàn phần. Sau đó phân tích (vì sao - quan hệ). Sử lý ... sau:Một là quan tâm phần triển khai nội dung: Nêu dạng bài lý thuyết thực hành cần theo các bước sau:Bước 1: Nêu vấn đề (vào bài)Bước 2: Hướng dẫn học sinh tìm tòi tri thức thông qua trực quan. Bước ... phương tiện trựcquan vào phươngpháp mới và một lớp dạy không có phương tiện trựcquan nhưng vẫn định hướng nêu vấn đề (Diễn giảng) thì có kết quả sau:1. Không dùngtrựcquan lớp 6A.14...
... TRỰC TUYẾN 8Phương tiện trựcquan không có nghĩa là các giáo cụ mà bao gồm cả kiến thức nguồn tái tạo của học sinh. Các phương tiện trựcquan để cho học sinh quan sát có thể phân thành các ... biểu diễn thí nghiệm (nhóm trực quan) * Phươngpháp thực hành, quan sát, thực hành thí nghiệm (thực hành). Các phươngpháp trên đều sửdụng các phương tiện trựcquan để giải quyết các vấn đề ... do khách quan: 1 2. Lý do chủ quan: 1 3. Đối với bản thân: 2 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. 2 III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 2 IV. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2 V. PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 2 B. NỘI DUNG 4 CHƯƠNG...
... nhiều cố gắng cải tiến phươngpháp dạy học. Đã chú ý giáo cụ trực quan, phương tiện trựcquan để vận dụng vào phương pháptrựcquan thực hành thí nghiệm trong môn sinh học. 2. Nhược điểm và những ... phương tiện trựcquan vào phươngpháp mới và một lớp dạy không có phương tiện trựcquan nhưng vẫn định hướng nêu vấn đề (Diễn giảng) thì có kết quả sau: 1. Không dùngtrựcquan lớp 6A. Điểm ... xét các mối quan hệ và tìm ra kết quả. * Phươngpháp lý thuyết dạng thực hành: chủ yếu tổ chức hướng dẫn học sinh quan sát (tự học sinh rút ra kết luận) trên cơ sở giáo viên bổ sung. * Phương...
... phương tiện trựcquan trong dạy học đối vớigiáo viên còn mang tính chất minh họa mà thôi.- Thứ ba là do điều kiện khách quan, như thiếu phương tiện trực quan hoặc phương tiện trựcquan không phù ... Vì nội dung củachúng đều được lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung bài dạy trongchương trình.- Quan điểm dạy học trước đây, thường dùng hình ảnh để minh họakiến thức cho một nội dung bài ... hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích và giải thích được các nội dung biểu hiện qua các bức tranh.Trình tự tiến hành:_ Bước 1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát được nội dung củabức ảnh...
... Vì nội dung của chúng đều được lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung bài dạy trong chương trình.- Quan điểm dạy học trước đây, thường dùng hình ảnh để minh họa kiến thức cho một nội dung ... Việc sửdụng các phương tiện trựcquan vào trong bài giảng địa lý có một ý nghĩa quan trọng, bởi học sinh có thể quan sát được một phần nhỏ các đối tượng xung quanh, còn phần lớn các đối tượng ... hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích và giải thích được các nội dung biểu hiện qua các bức tranh.Trình tự tiến hành:_ Bước 1 : Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát được nội dung của bức ảnh...
... niệm, định nghĩa, định lý.Theo quan điểm “đặt bài toán cần giải quyết trong mối quan hệ tương quan với các khái niệm, định nghĩa, định lý đã biết” Chính việc thực hiện quan điểm trên là phát triển ... Giảng dạy trựcquan có nghĩa là giảng dạy dựa trêncác hình tượng hiểu biết của học sinh.Vận dụngđúng đắn nguyên tắc trựcquan trong quá trình giảng dạy làđảm bảo sự chuyển từ “Trực quan sinh động ... tiệntrực quan vào quá trình dạy học, tôi nhận thấy đó là yêu cầu cần thiết và thiếtthực, phù hợp với tư duy phát triển của con ngườiSau đây là sơ đồ thể hiện mối quan hệ phương tiện trựcquan và...