0

skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học lịch sử

SKKN- Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học Lịch sử

SKKN- Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi cho học sinh trong giờ dạy học Lịch sử

Lịch sử

... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử A Phần ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử * Loại câu hỏi phát sinh kiện, tợng lịch sửthờng hỏi nguyên nhân , bối cảnh hay hoàn cảnh lịch sử ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử - Một số tiết học giáo viên nêu vài ba câu hỏi huy động số học sinh khá, giỏi trả lời, cha có câu hỏi...
  • 22
  • 1,790
  • 9
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

xây dựngsử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

Giáo dục học

... tậpBài tập Bài tập CHCừu hỏiCõu hỏi Câu hỏi DHDạy họcDạy học Dạy học DHPHDạy học phừn ho Dạy học phân hoá Dạy học phân hoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà ... 1.4.4 Sử dụng phương tiện dạy học dạy học phừn hoỏ………………29 1.4.5 Phừn hoỏ kiểm tra, đỏnh giỏ……………………………………30 Chương II XÂY DỰNGSỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP PHÂN HOÁ KHI DẠY HỌC NỘI DUNG QUAN HỆ ... hoá dạy học Đa số dạy tiến hành đồng loạt, áp dụng cho đối tượng học sinh, câu hỏi, tập đưa cho đối tượng học sinh có chung mét mức độ khó – dễ Do đó, không phát huy tối đa lực cá nhân học sinh, ...
  • 38
  • 502
  • 3
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

xây dựngsử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

Giáo dục học

... tậpBài tập Bài tập CHCừu hỏiCõu hỏi Câu hỏi DHDạy họcDạy học Dạy học DHPHDạy học phừn ho Dạy học phân hoá Dạy học phân hoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà ... 1.4.4 Sử dụng phương tiện dạy học dạy học phừn hoỏ………………29 1.4.5 Phừn hoỏ kiểm tra, đỏnh giỏ……………………………………30 Chương II XÂY DỰNGSỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP PHÂN HOÁ KHI DẠY HỌC NỘI DUNG QUAN HỆ ... hoá dạy học Đa số dạy tiến hành đồng loạt, áp dụng cho đối tượng học sinh, câu hỏi, tập đưa cho đối tượng học sinh có chung mét mức độ khó – dễ Do đó, không phát huy tối đa lực cá nhân học sinh, ...
  • 38
  • 499
  • 1
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

xây dựngsử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt

Giáo dục học

... tậpBài tập Bài tập CHCừu hỏiCõu hỏi Câu hỏi DHDạy họcDạy học Dạy học DHPHDạy học phừn ho Dạy học phân hoá Dạy học phân hoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà ... 1.4.4 Sử dụng phương tiện dạy học dạy học phừn hoỏ………………29 1.4.5 Phừn hoỏ kiểm tra, đỏnh giỏ……………………………………30 Chương II XÂY DỰNGSỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP PHÂN HOÁ KHI DẠY HỌC NỘI DUNG QUAN HỆ ... hoá dạy học Đa số dạy tiến hành đồng loạt, áp dụng cho đối tượng học sinh, câu hỏi, tập đưa cho đối tượng học sinh có chung mét mức độ khó – dễ Do đó, không phát huy tối đa lực cá nhân học sinh, ...
  • 38
  • 352
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi giúp học sinh soạn bài nhằm nâng cao tính tự giác, tích cực trong dạy học tiết đọc văn ở trường THPT

Xây dựng hệ thống câu hỏi giúp học sinh soạn bài nhằm nâng cao tính tự giác, tích cực trong dạy học tiết đọc văn ở trường THPT

Ngữ văn

... cung cp n cho hc sinh trc mi tit hc nh hng cho cỏc em chun b bi Cỏch xõy dng h thng cõu hi a C s biờn son h thng cõu hi: Biờn son mt h thng cõu hi nh hng cho tit c lm c s cho hc sinh son bi ... chung cho vic khai thỏc bn , ú trỡnh ca hc sinh li ht sc a dng, c phõn chia thnh nhiu i tng khỏc nhau, khụng phi ni no, lp no cng nh Nh vy son tho v s dng cõu hi cho hc sinh nhm nh hng dn dt cho ... viờnyu t nh hng cho hc sinh tip thu bi trờn lp cha phự hp, cha gi s hng thỳ, tớch cc cho hc sinh, vi cỏc biu hin m tụi quan sỏt c t cỏc tit d gi nh: t cõu hi khụng phự hp vi i tng hc sinh, Nờu cõu...
  • 15
  • 893
  • 3
XÂY DỰNG hệ THỐNG câu hỏi CHO bài SOẠN NGỮ văn 12

XÂY DỰNG hệ THỐNG câu hỏi CHO bài SOẠN NGỮ văn 12

Ngữ văn

... giảng dạy Đồng thời GV yêu câu Nhóm học tập thảo luận trước số câu hỏi cần phải thảo luận nhóm 3.2 Cách thức sử dụng Hệ thống câu hỏi cho soạn ngữ văn 12: HS GV cung cấp Hệ thống câu hỏi cho học ... Xây dựng hệ thống câu hỏi cho soạn Ngữ văn 12 (Cả hai chương trình Nâng cao Chuẩn) GIẢI PHÁP 3.1 Việc xây dựng hệ thống câu hỏi cho soạn ngữ văn 12 Chúng tổ chức soạn thảo hệ thống câu hỏi dựa ... văn học học (ở mức độ phổ thông) Nhưng thực tế cho thấy, hệ thống câu hỏi gợi ý số SGK chung, chí số văn hệ thống câu hỏi không theo lôgic văn HS gặp nhiều khó khăn việc soạn nhà Sau hệ thống câu...
  • 8
  • 793
  • 5
SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS

SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS

Văn hóa - Lịch sử

... T TRONG VIC S DNG H THNG CU HI PHT HUY TNH TCH CC CHO HC SINH TRONG DY HC LCH S LP V LP Nờu cõu hi t * i vi giỏo viờn : -Trc bc vo bi mi, giỏo viờn nờn nờu cõu hi nh hng nhn thc cho hc sinh ... hc sinh tr li cõu hi ú nh th no vỡ khụng cú h thng cõu hi gi m - Mt s tit hc giỏo viờn ch nờu vi ba cõu hi v huy ng mt s hc sinh khỏ, gii tr li, cha cú cõu hi ginh cho i tng hc sinh yu kộm Cho ... ca cỏc hin tng lch s, bao gm s ỏnh giỏ v thỏi ca hc sinh i vi cỏc hin tng lch s y Loi cõu hi ny thng dựng cho hc sinh khỏ gii tho lun b tr kin thc cho cỏc i tng yu kộm Vớ d : Ti núi, sau i...
  • 24
  • 3,127
  • 14
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học phạm Hà Nội

Thạc sĩ - Cao học

... - Giữ cho việc đọc hiểu không khó khăn- Khi lên kế hoạch cho câu hỏi câu trắc nghiệm cần ý cho câu hỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câu hỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả ... lý” giúp cho việc kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên cách hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan học phần “Các phương pháp phân ... Đ Học sinh (Đ: Câu hỏi trả lời S: Câu trả lời sai) Qua bảng thấy câu 1, câu 6, câu 10 những câu cần ý Câu câu có độ phân biệt âm Những học sinh có tổng điểm cao toàn trắc nghiệm trả lời sai câu...
  • 141
  • 7,527
  • 34
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Khoa học xã hội

... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử IV Một số giải pháp thực tế việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử giảng dạy xin mạnh dạn trình bày số vấn đề về: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy ... 13 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử ý nghĩa kiện hay trình lịch sử Những câu hỏi giáo viên vận dụng nhuần nhuyễn tiết dạy không cho em biết...
  • 20
  • 1,285
  • 5
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍCH CỰC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

Khoa học xã hội

... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử IV Một số giải pháp thực tế việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch ... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử giảng dạy xin mạnh dạn trình bày số vấn đề về: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy ... 13 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử ý nghĩa kiện hay trình lịch sử Những câu hỏi giáo viên vận dụng nhuần nhuyễn tiết dạy không cho em biết...
  • 20
  • 1,382
  • 6
Luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH HOÁ LÝ TRONG HOÁ PHÂN TÍCH ĐỐI VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI pptx

Luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH HOÁ LÝ TRONG HOÁ PHÂN TÍCH ĐỐI VỚI SINH VIÊN HỆ CỬ NHÂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM HÀ NỘI pptx

Thạc sĩ - Cao học

... - Giữ cho việc đọc hiểu không khó khăn- Khi lên kế hoạch cho câu hỏi câu trắc nghiệm cần ý cho câu hỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câu hỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả ... lý” giúp cho việc kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên cách hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan học phần “Các phương pháp phân ... Đ Học sinh (Đ: Câu hỏi trả lời S: Câu trả lời sai) Qua bảng thấy câu 1, câu 6, câu 10 những câu cần ý Câu câu có độ phân biệt âm Những học sinh có tổng điểm cao toàn trắc nghiệm trả lời sai câu...
  • 141
  • 1,217
  • 1
skkn vận dụng phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện để xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học dãy số lớp 11 thpt

skkn vận dụng phương pháp dạy học đàm thoại phát hiện để xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học dãy số lớp 11 thpt

Giáo dục học

... khiến cho HS khó giải vấn đề "ra tấm, miếng” 1.2 Hệ thống câu hỏi phương pháp Đàm thoại phát Câu hỏi dạy học câu hỏi sử dụng trình dạy học nên có tính hướng dẫn để HS đạt nội dung cần học, biết ... mạnh dạn viết đề tài: Vận dụng phương pháp dạy học Đàm thoại phát để xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học Dãy số lớp 11 THPT Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệ thống câu hỏi dạy học Dãy số lớp 11 THPT ... dựng câu hỏi từ dễ đến khó; Từ cụ thể đến khái quát, từ khái quát đến cụ thể; Câu hỏi từ tái tạo đến sáng tạo Số lượng câu hỏi vừa phải, sử dụng câu hỏi tập trung vào trọng tâm học Các câu hỏi...
  • 49
  • 775
  • 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đánh giá thành quả dạy và học môn toán ở trường phổ thông qua chương phương pháp tọa độ trong mặt phẳng

Xây dựngsử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đánh giá thành quả dạyhọc môn toán ở trường phổ thông qua chương phương pháp tọa độ trong mặt phẳng

Toán học

... Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan từ chương Phương pháp toạ độ mặt phẳng”, Hình học 10 nâng cao Để kiểm tra đánh giá thành dạy học giáo viên học sinh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN ... thiếu dạy - học 1.3.3 Đánh giá trắc nghiệm tiêu chí Khi câu trắc nghiệm ứng dụng sử dụng tất khâu trình dạy học câu trắc nghiệm tập toán sử dụng phương tiện KT-ĐG kết học tập HS Độ khó câu trắc ... KT-ĐG thành dạyhọc hệ thống câu hỏi, tập mà người học cần phải thực trình KT-ĐG Tùy thuộc vào phương pháp KT-ĐG khác mà người ta sử dụng công cụ đo lường khác nhau, chẳng hạn sử dụng tập thực...
  • 143
  • 834
  • 0
SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử ở trường thpt

SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử ở trường thpt

Giáo dục học

... quyền thuộc công dân) Có tri thức khoa học Khoa học thực trở thành khoa học Trình độ Thành tựu nghệ thuật ( toán học, vật lý học, sử học) phát Văn học - nghệ thuật phát triển rực triển văn rỡ hoá ... thành phần cuả toán học Tập hợp kiện, chỉnh lý, phân tích , trình bày có hệ thống lịch sử Sử biên niên : ghi chép kiện n ớc hay chiến tranh Chủ yếu văn học dân gian Chủ yếu văn học viết, có nhà ... hiệu phức tạp linh hoạt, ngữ pháp chặt chẽ thể kết t Là sở nhiều loại chữ viết ngày Chữ viết Toán học Sử học Văn học Nghệ thuật Văn hóa cổ đại ph ơng Tây Có nhà toán học có tên tuổi Giải toán riêng...
  • 128
  • 1,731
  • 5

Xem thêm