... 11 Để phát huy tính hiệu việc sửdụngtròchơi ngôn ngữ học nghe, theo em giáo viên cần: A Giáo viên nên sửdụngtròchơi phù hợp với trình độ học sinh B Giáo viên nên giải thích luật chơi dễ ... Rất khó B Khó C Bình thường D Dễ Trong phần khởi động em có hay chơitròchơi khơng? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Hiếm D Khơng Em thường chơitròchơi phần khởi động nghe? A Crossword B Jumbled ... tục tập trung thời gian để ổn định trật tự lớp khó khăn khác : Em thường tổ chức chơitròchơi theo; A Cá nhân B Cặp C Nhóm D Cả lớp Em có thích chơitròchơi phần khởi động trước nghe khơng?...
... hi u n i dungtròchơidân gian, vai trò tác d ng c a tròchơidângian đ i v i h c sinh ti u h c 2- Minh h a m t s tròchơidângian mang tính tiêu bi u , d nh , d chơi, có tính giáo d c cao ... dung đưa tròchơidân gian, hát dân ca lo i hình sinh ho t văn hóa dângian vào trư ng h c m t cách b n v ng - ð i v i giáo viên: K t h p v i giáo viên T ng ph trách ð i t ch c tròchơidângian ... Nam, vai trò tác d ng c a tròchơidângian đ i v i h c sinh ti u h c: - Tròchơidângian tr em có r t nhi u, tròchơi v n đ ng ( dung dăng dung d ; b t m t b t dê; đánh đáo…) tròchơi h c t...
... pháttriển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo Câu hỏi 4: Chị thường sửdụngtròchơidângian vào thời điểm hoạt động? a Đầu hoạtđộng b Giữa hoạtđộng c Cuối hoạtđộng Có 8/20 giáo viên sửdụngtròchơi ... dụngtròchơidângian vào thời điểm đầu hoạtđộng Có 2/20 sửdụngtròchơidângian vào thời điểm hoạtđộng Có 10/20 giáo viên sửdụngtròchơidângian vào thời điểm cuối hoạtđộng Theo kết ... thấy mức độ sửdụngtròchơidângianhoạt động: Hầu hết giáo viên quan tâm đến việc sửdụngtròchơidângian vào tất hoạtđộng nhằm pháttriển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo Câu hỏi 8: Trong trình...
... việc sửdụngtròchơidângian việc hình thành biểu tượng số phép đếm cho trẻ mẫu giáo lớn Xây dựnggiáo án sửdụngtròchơidângiantrong việc hình thành biểu tượng số phép đếm cho trẻ mẫu giáo ... tàng tròchơi dành cho trẻ, định nghiên cứu đề tài: Sửdụngtròchơidângian việc hình thành biểu tượng số phép đếm cho trẻ mẫu giáo Mục đính nghiên cứu Nghiên cứu sửdụngtròchơidângian ... thân pháttriển tâm lý lại có ảnh hưởng định đến pháttriển thể trẻ Chẳng hạn, pháttriểnhoạtđộng ngôn ngữ làm pháttriển tai âm vị trẻ… Trong mối quan hệ qua lại pháttriển thể phát triển...
... chơidângian vào thời điểm hoạt động? a Đầu hoạtđộng b Giữa hoạtđộng c Cuối hoạtđộng Có 4/10 giáo viên sửdụngtròchơidângian vào thời điểm đầu hoạtđộng Có 1/10 sửdụngtròchơidângian ... 40% giáo viên cho việc sửdụngtròchơidângian nhằm thực nhiệm vụ giáodục tất mặt cho trẻ mẫu giáo lớn Có 10% giáo viên cho việc sửdụngtròchơidângian nhằm thực mục đích giáodụcpháttriển ... tâm đến tròchơidângian trẻ em Việt Nam, GS Vũ Ngọc Khánh lại có cách phân loại tròchơi khác, vào chức giáodụctrò chơi: tròchơi học tập, tròchơivận động, tròchơi mơ phỏng, tròchơi sáng...
... loại Có nhiều cách phân loại tròchơidân gian, đó, Giáosư Vũ Ngọc Khánh Viện văn hóa dângian chia tròchơidângian thành loại sau: * Tròchơivận động: gồm tròchơi cho trẻ em vậnđộng chân, ... Lương phân tròchơidângian thành loại “ Tròchơidângian trẻ em” : * Tròchơi trí tuệ * Tròchơi thẩm mĩ * Tròchơi thể lực 1.5.3 Yêu cầu lựa chọn tròchơidângian cho trẻ mẫu giáo 5-6 tu ... khác xã hội ” Tròchơidângian nói chung phận hoạtđộng lao động s n xuất, tôn giáohoạtđộngvăn hóa x hội Tròchơidângian phần l n gắn v i hội làng Khi gi i thiệu tròchơidângian làm sống...
... trẻ hứng thú tham gia chơitròchơidân gian, trẻ tham gia chơitròchơidângian trẻ pháttriển khả vậnđộng nét đặc biệt tròchơidângian trẻ em Việt Nam hầu hết tròchơi gắn liền với đồng ... tròchơidân gian; sâu khai thác phân nhóm tròchơi theo lĩnh vực pháttriển trẻ, vậndụng đưa tròchơidângian vào hoạtđộng học tập- vui chơi phù hợp với chủ đề nội dunggiáodụchoạtđộng Ban ... tầm tròchơidângian phân bổ theo chủ đề, nhằm hướng tới pháttriển thể chất , ngôn ngữ trẻ sau: Stt Chủ đề năm học TròchơidângianTròchơidângianpháttriểnvậnđộngpháttriển ngôn ngữ...
... số tròchơidângian nhằm pháttriển ngôn ngữ cho trẻ 2.4 Biện pháp : Tổ chức ngày hội tròchơidângian Quả thật tròchơidângian có vai trò tích cực việc chăm sóc giáodục trẻ, giúp trẻ phát ... tác dụnggiáodụctròchơiTròchơidângian chia làm nhiều thể loại: Tròchơi cần huy động sức mạnh tập thể kéo co, cướp cờ; tròchơi trí tuệ ăn qua, cờ cá ngựa Tròchơi cần khéo léo như: chơi ... hành tròchơi - Trẻ chưa hứng thú tham gia vào tròchơidângian mà giáo viên tổ chức có số tròchơi chưa hấp dẫn, lôi trẻ - Dụng cụ đồ dùng để tổ chức tròchơidângian cho trẻ hạn chế - Các trò...
... number Trongtròchơi trình bày trên, tròchơi đợc sửdụng cho mục đích khác Ví dụ trò chơi: Word storm, Jumbled words, Word square đợc dùng để củng cố lại từ vựng học sinh đợc học; trò chơi: ... Chóng ta ®· biÕt: Đầu t cho giáodục đầu t cho pháttriển Vì để đạt đợc kết cao giáodục đòi hỏi phải có phơng pháp giáodục phù hợp, vấn đề lớn đặt cho nhà giáo dục, thân không nằm quỹ đạo Vì ... học sinh đặc biệt học sinh THCS Sửdụngtròchơi ngôn ngữ giúp cho mối quan hệ thầy trò gần gũi góp phần làm cho học đạt chất lợng cao Trong trình tham gia tròchơi xây dựng cho học sinh tác phong...
... sau đây: Vai tròtròhoạtđộng vui chơi q trình hình thành pháttriển nhân cách học sinh, cách phân loại trò chơi, tổ chức hoạtđộng vui chơi cho trẻ, vai trò ngƣời lớn hoạtđộng vui chơi trẻ, ... DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQLGD : Cán quản lí giáodục ĐC : Đối chứng Giáodục : GD Giáodục đạo đức : GDĐĐ GV : Giáo viên HĐGD : Hoạtđộnggiáodục HĐGDNGLL : Hoạtđộnggiáodục lên ... học, Giáodục học,… nhằm sửdụng chúng vào việc giáodục đạo đức cho học sinh phát huy giá trị văn hóa dân tộc điều kiện xã hội Từ lí trên, chúng tơi chọn: Sửdụngtròchơidângian nhằm giáo dục...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THỊ QUỲNH NGA RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THUYẾT TRÌNH CHO HỌC SINH LỚP 4, THÔNG QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁODỤC ... tâm hoạt động giáo dục các trường tiểu học 32 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH CHO HỌC SINH LỚP 4, THƠNG QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC ... LUYỆN KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH CHO HỌC SINH LỚP 4, THÔNG QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu kỹ kỹ sống Theo Bộ Lao động Mỹ (The...
... tròchơidân gian, nhận thấy việc tổ chức tròchơidângian hiệu đưa vào nội dung bước Tôi tổ chức tròchơidângian cho trẻ cách lồng ghép tròchơidângian vào phần tròchơivậnđộng tiết hoạt ... bị đồ dùng đồ chơi cho tròchơidân gian: Đồ dùng đồ chơitròchơidângian vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơitròchơi Mỗi tròchơidângian có nhiều ... đề thấy giáo viên sửdụng số tròchơidângian khác để pháttriển kỹ hợp tác nhóm cho trẻ Tuy nhiên, cách sửdụngtròchơidângiantrò theo lối cũ, dựa nhiều vào tài liệu hướng dẫn, giáo viên...
... liệu giáodục kĩ sống môn giáodục công dân trường Trung học sở – Bộ GD ĐT Tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáodục phổ thơng môn giáodục công dân Sách giáo khoa giáodục ... giáodục đạo đức bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Trong đó, đặc biệt mơn gi dục cơng dân có vai trò quan trọng việc giáodục nên cơng dân có “ Đức – Trí – Lao – Thể – Mỹ ” Môn giáodục cơng dân ... trên, suy nghĩ nhiều đến việc áp dụng cách linh hoạt phương pháp sắm vai giáodục công dânTrong phạm vi đề tài này, thực việc nghiên cứu qua tiết dạy giáodục công dân thuộc phạm trù đạo đức ...
... hiệu huy độngsửdụng nguồn vốn đầu tư pháttriển từ khai thác vào hoạtđộng huy độngsửdụng nguồn vốn đầu tư pháttriển để nâng cao hiệu huy độngsửdụng nguồn vốn đầu tư pháttriểngiáodục đại ... nguồn lực đạt mục tiêu huy động 33 1.1.4 Sửdụng nguồn lực tài sở giáodục đào tạo công lập Các sở GDĐH công lập sửdụng nguồn lực tài huy động vào hoạtđộnggiáodục nghiên cứu khoa học phù ... tiếp cận giáodục Từ đó, giảm cơng giáo dục, đồng thời góp phần quan trọng tạo lập công xã hội Thứ ba, tài kiểm tra, giám sát hoạtđộnggiáo dục, hướng hoạtđộnggiáodục đến mục tiêu định cách có...
... lợng giáo viên sửdụngtròchơi vào thời điểm cuối tiết học nhiều chiếm 60 % nhiên có 30% cô giáosửdụngtròchơi suốt tiết học có 10% cô giáosửdụngtròchơi vào đầu tiết học cô giáosửdụngtrò ... đợc bảng thấy mức độ sửdụngtròchơi học tập đợc cô giáosửdụng thờng xuyên chiếm 96,6%, nhiên vẵn có 3,3% cô giáosửdụngtròchơi học tập Không có cô giáo cha sửdụngtròchơi học tập để dạy ... cô giáo phải có biện pháp tổ chức biết sửdụng vào mục đích giáodục dạy học Ngày trờng mẫu giáo nớc ta, tròchơi học tập đợc sửdụng làm phơng tiện giáodụcpháttriểnhoạtđộng nhận cảm, phát...
... Nội dungtròchơi phải phần tiết học Cho nên lí tởng biến tập SGK thành tròchơi + Tròchơi đợc sửdụng vào lúc ? Tròchơi đợc sửdụng bớc lên lớp Có thể sửdụng kiểm tra đầu giờ, sửdụng để ... sửdụngtròchơi từ nguồn Mặt khác tròchơigiáo viên tự thiết kế ( 35,40% ) trình sửdụng tổ chức chủ động hơn, dễ dàng Bảng 7: Khó khăn sửdụngtròchơi học tập TT Khó khăn Lựa chọn tròchơi ... giả đa tròchơi cho tiết học, học cụ thể điều vừa có tác dụng tốt sửdụngtròchơi đỡ tốn thời giam tìm hiểu, xây dựng cho giáo viên Tuy nhiên có tác dụng ngợc lại làm cho giáo viên sửdụng máy...
... 50 em Khối 50 em Khối 50 em Khối 50 em Hiểu biết cách chơitròchơidângiantròchơidângiantròchơidângiantròchơidângiantròchơidângiantrở lên SL % SL % SL % SL % 0 4,0 35 70 13 ... biết chơitròchơidângian học sinh: HS tham gia KS Hiểu biết cách chơitròchơidângiantròchơidângian SL Khối 50 em Khối 50 em Khối 50 em Khối 50 em Khối 50 em % tròchơidângian SL % trò ... biết, cách tổ chức tròchơidângiangiáo viên CBGV tham gia KS Hiểu biết cách tổ chức chơitròchơidângian Biết cách chơi TC DG thông dụng, chưa thơng hiểu tròchơi 40 Hiểu rõ biết cách tổ...