0

sử dụng câu hỏi bài tập để đánh giá định tính chất lượng lĩnh hội kiến thứccủa học sinh

Xây dựng và sử dụng câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát PTTQ nhằm phát huy tính tích cực học tập trong dạy học chương i, II (phần VSV) sinh học 10 chương trình cơ bản

Xây dựngsử dụng câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát PTTQ nhằm phát huy tính tích cực học tập trong dạy học chương i, II (phần VSV) sinh học 10 chương trình cơ bản

Sinh học

... người học chủ động tư trình tiếp cận kiến thức Nâng cao chất lượng câu hỏi vấn đáp biện pháp phát huy TTC học tập học sinh, có tính khả thi đạt hiệu phạm cao, đặc biệt điều kiện sở vật chất ... trưng khát vọng học tập cố gắng trí tuệ, nghị lực cao trình nắm vững tri thức" 2.1.2 Các biện pháp phát huy TTC học tập - Theo GS Trần Bá Hoành, để phát huy TTC học tập học sinh nên sử dụng biện pháp ... (phần VSV) Sinh học 10 1.1 Chương I: Chuyển hoá vật chất lượng VSV 1.1.1 Cấu trúc gồm bài: Bài 22: Dinh dưỡng chuyển hoá vật chất lượng VSV Bài 23: Qúa trình tổng hợp phân giải chất VSV Bài 24:...
  • 50
  • 721
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát PTTQ nhằm phát huy tính tích cực học tập trong dạy học chương I, II (phần VSV) Sinh học 10 chương trình cơ bản

Xây dựngsử dụng câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát PTTQ nhằm phát huy tính tích cực học tập trong dạy học chương I, II (phần VSV) Sinh học 10 chương trình cơ bản

Sư phạm sinh

... ứng dụng hoàn thành phiếu học tập số - GV: Chữa cách: yêu cầu tr-ởng nhóm lên ghi thông tin (sử dụng bẳng phụ) Củng cố: - Học sinh nêu tóm tắt nội dung Bài tập nhà: - Trả lời câu hỏi cuối sách giáo ... (1996) - Lý luận dạy học sinh học NXB Giáo dục Lê Đình Trung - Trần Văn Kiên (2006) - h-ớng dẫn học sinh ôn tập sinh học 10 - NXB Giáo dục Lê Ngäc LËp – Thùc hµnh Sinh häc 10 – NXB Giáo dục Nguyễn ... Hoá sinh học - NXB Giáo dục Phạm Thu Ph-ơng - Quốc Thành - Nguyên Giao (2006) - Câu hỏi tự luận tập trắc nghiệm sinh học 10 - NXB Giáo dục Trần Văn Kiên - Nguyên tắc xây dựng sử dụng CH dạy học...
  • 50
  • 268
  • 0
Sử dụng công nghệ thông tin để đánh giá và xây dựng phần mềm kiểm tra hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan phần Hóa cơ sở góp phần nâng cao năng lực tự học chuyên hóa

Sử dụng công nghệ thông tin để đánh giá và xây dựng phần mềm kiểm tra hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan phần Hóa cơ sở góp phần nâng cao năng lực tự học chuyên hóa

Báo cáo khoa học

... dạy học mục tiêu dạy học mà chọn loại câu hỏi nhƣ câu hỏi có nội dung định tính, định lƣợng, câu hỏi có nội dung hiểu, biết, vận dụng Cần chọn câu hỏi có mức độ khó phù hợp với yêu cầu đánh ... giỏi b) Câu trắc nghiệm có nhiều câu để lựa chọn Câu trắc nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn (hay câu hỏi nhiều lựa chọn) loại câu đƣợc dùng nhiều nhất có hiệu quả nhất Một câu hỏi nhiều ... các câu hỏi nên soạn thảo thời gian trƣớc kiểm tra - Số câu hỏi bản thảo nên có nhiều sớ câu hỏi cần dùng kiểm tra 26 - Mỗi câu hỏi nên liên quan đến mục tiêu nhất định Có nhƣ câu hỏi...
  • 168
  • 866
  • 0
skkn sử DỤNG câu hỏi TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG TRONG học tập của học SINH

skkn sử DỤNG câu hỏi TRONG dạy học LỊCH sử để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, CHỦ ĐỘNG TRONG học tập của học SINH

Kinh tế - Thương mại

... việc sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử để phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh vấn đề Tuy nhiên đặt câu hỏi để phát huy trí thơng minh, tính tích cực học tập học sinh khơng phải giáo ... thực Việc đặt câu hỏi dạy học Lịch sử biện pháp quan trọng để phát triển tư học sinh Song sử dụng câu hỏi hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh vấn đề khó phức tạp Để thực tốt vấn ... thống câu hỏi dạy Sử dụng câu hỏi dạy học Lịch sử để phát huy tính tích cưc học tập học sinh thực tất bước dạy Lịch sử Tuy nhiên phạm vi đề tài, tơi trình bày việc xây dựng hệ thống câu hỏi phát...
  • 22
  • 948
  • 0
Sử dụng công nghệ thông tin để đánh giá và xây dựng phần mềm kiểm tra hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan phần hóa cơ sở góp phần nâng cao năng lực tự học của học sinh chuyên hóa

Sử dụng công nghệ thông tin để đánh giá và xây dựng phần mềm kiểm tra hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan phần hóa cơ sở góp phần nâng cao năng lực tự học của học sinh chuyên hóa

Thạc sĩ - Cao học

... thi đua học tớt với chứ khơng phải để ganh đua với người khác 1.1.4 Tiêu chí đánh giá 1.1.4.1 Mục tiêu dạy học, mục đích học tập - sở việc đánh giá kết học tập * Mục tiêu dạy học mà HS ... tiêu dạy học, mục đích học tập sở cho việc xác định nội dung chương trình, PP quy trình dạy học, học tập sở để lựa chọn PP quy trình KT- ĐG kết quả học tập Đánh giá kết quả học tập dựa ... giỏi b) Câu trắc nghiệm có nhiều câu để lựa chọn Câu trắc nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn (hay câu hỏi nhiều lựa chọn) loại câu được dùng nhiều có hiệu quả Một câu hỏi nhiều câu...
  • 32
  • 459
  • 0
Tài liệu Đề án : Kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học tiếng việt pdf

Tài liệu Đề án : Kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học tiếng việt pdf

Mầm non - Tiểu học

... bạn hỏi sao? … Theo nên đặt câu hỏi gợi ý để HS luyện nói dần, khơng nên đưa sẵn câu hỏi, HS làm nhiệm vụ trả lời câu hỏi Sử dụng hệ thống câu hỏi luyện nói SGV thiết kế hệ thống câu hỏi để GV ... phiếu học tập có hệ thống câu hỏi thảo luận quy định thời gian thảo luận Các câu hỏi đưa để HS thực thảo luận dạng câu hỏi mở Em hỏi bạn em công việc bố bạn em làm Em trả lời bạn câu hỏi bạn hỏi ... bài) Nhìn tranh nói câu chứa tiếng có vần cho trước (1 bài) Trả lời câu hỏi theo tranh (1 bài) Nói vật, việc có liên quan nội dung tập đọc (11 bài) LN theo nghi thức lời nói (2 bài) BT dạng hỏi...
  • 22
  • 958
  • 8
Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca (thanh thảo) (ngữ văn 12   tập 1)

Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca (thanh thảo) (ngữ văn 12 tập 1)

Khoa học xã hội

... luận văn học, Nxb Giáo Dục, 2006 21 Nguyễn Thị Hồng Nam, Thiết kế câu hỏi dạy học văn – thử thách với giáo viên, Tạp chí Giáo dục, số 147/ 2006 22 Cao Tố Nam, Vài suy nghĩ hệ thống câu hỏi giảng ... thực nghiệm khoa học Phạm vi nghiên cứu Trong khuôn khổ luận văn mình, chúng tơi tập trung nghiên cứu việc sử dụng câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lor-ca (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) Cấu trúc ... Chương 1: Vấn đề HTCH dạy học văn Chương 2: Sử dụng câu hỏi dạy học văn “Đàn ghi ta Lor-ca” Chương 3: Thực nghiệm References Lại Nguyên Ân, 150 Thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc gia, H.2000 Benjamin...
  • 7
  • 1,684
  • 12
ĐỀ TÀI: KINH NGHIỆM  SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC THCS

ĐỀ TÀI: KINH NGHIỆM SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC THCS

Giáo dục học

... trình sử dụng sách giáo khoa, lứa tuổi có khác tần số sử dụng câu hỏi giáo viên có giáo viên sử dụng tần số câu hỏi nhóm chủ yếu sau câu hỏi nhóm 1, có giáo viên dùng câu hỏi nhóm câu hỏi nhóm ... tư độc lập cho học sinh khơng hợp lý, mà học để học sinh lĩnh hội tài liệu học tập giáo viên phải có câu hỏitính chất ôn tập, củng cố câu hỏi rèn luyện kỹ Như vậy, có sách giáo khoa tài liệu ... Nhưng câu hỏi mà giáo viên đặt trình giảng dạy mà giáo viên biết.Vì vậy, câu hỏi đặt trình giảng dạy giáo viên để "đánh đố" để "bẫy" học sinh, mà câu hỏi mở điều có nghĩa đặt câu hỏi cho học sinh...
  • 25
  • 1,511
  • 3
Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản  Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo) (ngữ văn 12 - tập 1

Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo) (ngữ văn 12 - tập 1

Sư phạm

... gợi mở câu hỏi nêu vấn đề dạy học văn Đàn ghi ta Lor-ca 58 2.2 Các loại câu hỏi sử dụng câu hỏi việc hướng dẫn HS đọc hiểu văn Đàn ghi ta Lor-ca 61 2.2.1 Câu hỏi hướng dẫn học sinh ... sát, đánh giá HTCH hướng dẫn học Đàn ghi ta Lor-ca 40 2.1.2.4 Khảo sát, đánh giá phương án dạy học tiêu biểu với HTCH tương ứng 44 2.1.3 Ưu việc sử dụng kết hợp câu hỏi ... 2.2.1.1 Câu hỏi tác giả Thanh Thảo 61 2.2.1.2 Câu hỏi văn Đàn ghi ta Lor-ca 61 2.2.2 Câu hỏi cấu trúc tác phẩm 62 2.2.3 Câu hỏi Gar-xi-a Lorca thơ ca ông 62 2.2.4 Câu hỏi...
  • 5
  • 741
  • 1
Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo-ngữ văn 12 - tập 1

Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca Thanh Thảo-ngữ văn 12 - tập 1

Sư phạm

... sáng tạo học tập HS 1.4.6 Dựa vào giai đoạn trình dạy học để sử dụng CH, người ta chia ra: * Câu hỏi hình thành kiến thức * Câu hỏi củng cố, hoàn thiện kiến thức * Câu hỏi kiểm tra, đánh giá 12 ... tới tính nêu vấn đề CH Cần sử dụng CH tái hỗ trợ cho CH sáng tạo trình dạy học 26 Chương SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN BẢN ĐÀN GHI TA CỦA LOR-CA 2.1 Những tiền đề sử dụng câu hỏi dạy học ... Vấn đề HTCH dạy học văn Chương 2: Sử dụng câu hỏi dạy học văn “Đàn ghi ta Lor-ca” Chương 3: Thực nghiệm Chương VẤN ĐỀ HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC VĂN 1.1 Khái niệm câu hỏi Câu hỏi có vai trò...
  • 109
  • 1,001
  • 2
SKKN sử dụng một số bài tập và trò chơi tạo tố chất sức nhanh cho học sinh có nội dung phù hợp vào một số bài thuộc phần chạy nhanh lớp 7 để phát triển sức nhanh cho học sinh

SKKN sử dụng một số bài tập và trò chơi tạo tố chất sức nhanh cho học sinh có nội dung phù hợp vào một số bài thuộc phần chạy nhanh lớp 7 để phát triển sức nhanh cho học sinh

Giáo dục học

... chơi phát triển tố chất sức nhanh cho học sinh Giáo viên giới thiệu tập hướng dẫn cách tập, cách chơi luật chơi trò chơi giúp học sinh tập luyện 3.Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng tập trò chơi vào ... khoa học thực nghiệm , dạy cứng nhắc hiệu không cao Hiện trường trung học sở việc áp dụng số tập trò chơi vào q trình dạy học ít, chưa phát huy tính tích cực tự giác học sinh, nên kết học tập ... thường sử dụng tất tập có tác dụng phát triển lực phản ứng, có tần số cao Ngồi sử dụng mơn bóng: Bóng ném, bóng đá trò chơi vận động tập khác Bởi thơng qua tập trò chơi góp phần thúc đẩy em học sinh...
  • 18
  • 2,288
  • 9
Sử dụng bài tập để rèn luyện tư duy, phát triển trí thông minh cho học sinh trong dạy học toán chuyển động ở tiểu học

Sử dụng bài tập để rèn luyện tư duy, phát triển trí thông minh cho học sinh trong dạy học toán chuyển động ở tiểu học

Giáo dục học

... Tiểu học Ở cơng đoạn q trình dạy học sử dụng tập Khi dạy học sử dụng tập để vào bài, để tạo tình có vấn đề, để chuyển tiếp từ phần sang phần kia, để củng cố bài, để hướng dẫn học sinh tự học nhà ... giải tập tốn học, đặc biệt thơng qua việc giải tốn chuyển động Dựa vào tính chất tập chia thành hai loại: Bài tập định tính tập định lượng - Bài tập định tính dạng tập khơng khai thác sâu kỹ tính ... trưng môn học Bài tập định tính giúp học sinh phát triển lực quan sát, rèn thao tác tư để chuẩn bị cho việc giải tập định lượng, gắn lý thuyết với thực tế Bài tập định tính giúp học sinh ơn tập, củng...
  • 86
  • 1,267
  • 0
SKKN kinh nghiệm  kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

SKKN kinh nghiệm kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

Giáo dục học

... câu hỏi xong đến lúc gọi học sinh trả lời 1.3 Cách đặt câu hỏi : Trong đặt câu hỏi, câu hỏi phải có định hướng nguồn kiến thức cho học sinh cần tìm hiểu, giáo viên cho học sinh thấy phạm vi kiến ... - Hiểu : Câu hỏi yêu cầu học sinh diến đạt ngơn từ kiến thức học, chứng tỏ hiểu - Áp dụng: Câu hỏi yêu cầu học sinh áp dụng kiến thức học vào tình - Phân tích : Câu hỏi yêu cầu học sinh phân ... thêm câu hỏi phụ để gợi y cho học sinh trả lời vào câu hỏi Sau học sinh trả lời, giáo viên cần có nhận xét bổ sung sửa chữa câu trả lời học sinh, dùng lời lẽ động viên để tránh gây mặc cảm học sinh...
  • 18
  • 345
  • 1
Sử dụng câu hỏi trong dạy học tập đọc lớp 1, 2, 3

Sử dụng câu hỏi trong dạy học tập đọc lớp 1, 2, 3

Thạc sĩ - Cao học

... Trong sống câu hỏi đợc đặt ngời hỏi cha biết biết cách mơ hồ điều Còn câu hỏi dạy học tập đọc câu hỏi đa để đánh đố học sinhcâu hỏi mở để hớng học sinh vào khai thác học Qua học sinh nắm đợc ... trình dạy gồm: + Câu hỏi kiểm tra cũ: Là câu hỏi dùng để kiểm tra kiến thức học + Câu hỏi để dạy mới: Là câu hỏi giúp học sinh khai thác học + Câu hỏi củng cố: Để củng cố kiến thức học Phân loại ... vụ học tập Vì vậy, bên cạnh việc sử dụng câu hỏi tự luận cần có câu hỏi trắc nghiệm nh: Câu hỏi sai, câu hỏi lựa chọn, câu hỏi ghép đôi, câu hỏi điền thế; Bên cạnh câu hỏi đóng cần có câu hỏi...
  • 86
  • 1,020
  • 11
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử ở trường THPT dựa trên phong cách học tập của học sinh

Xây dựngsử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử ở trường THPT dựa trên phong cách học tập của học sinh

Khoa học xã hội

... + Câu hỏi Đánh giá : Mục tiêu câu hỏi HS đƣa đánh giá, đóng góp cho nội dung đề Trả lời đƣợc câu hỏi HS sử dụng lập luận để bảo vệ quan điểm Khi đƣa câu hỏi từ ngữ đƣợc sử dụng nhƣ: đánh giá, ... tr.7] Bài tập đƣợc sử dụng cấp học khâu học, đƣợc dùng nhiều khâu kiểm tra – đánh giá kết học tập HS Từ đó, tập LS đƣợc nhận định hệ thống thông tin xác định LS đƣợc sử dụng để tổ chức dạy – học ... 1.1.1 Câu hỏi, tập Câu hỏi thuật ngữ dùng để việc nêu vấn đề nói viết, đòi hỏi có cách giải Câu hỏi đƣợc sử dụng sống thƣờng ngày nhƣ dạy học nhƣng câu hỏi sống thƣờng ngƣời hỏi chƣa biết câu trả...
  • 105
  • 224
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử ở trường THPT dựa trên phong cách học tập của học sinh

Xây dựngsử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử ở trường THPT dựa trên phong cách học tập của học sinh

Giáo dục học

... SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP Ở TRƯỜNG THPT DựA TRÊN PHONG CÁCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Các khái niêm 1.1.1 Câu hỏi, tập Câu hỏi thuật ngữ dùng để việc nêu vấn đề nói viết, đòi hỏi có cách giải Câu ... mang tính sáng tạo Khi đặt câu hỏi sử dụng số từ như: thảo luận, so sánh + Câu hỏi Đánh giá : Mục tiêu câu hỏi HS đưa đánh giá, đóng góp cho nội dung đề Trả lời câu hỏi HS sử dụng lập luận để ... đó, tập LS nhận định hệ thống thông tin xác định LS sử dụng để tổ chức dạy - học LS để kiểm tra đánh giá cách dạy học thầy trò Bài tập dùng khâu trình bày kiến thức mới, ôn tập tiết kiểm ừa - đánh...
  • 105
  • 1,226
  • 0
SKKN kinh nghiệm  kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

SKKN kinh nghiệm kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

Mầm non - Tiểu học

... câu hỏi xong đến lúc gọi học sinh trả lời 1.3 Cách đặt câu hỏi : Trong đặt câu hỏi, câu hỏi phải có định hướng nguồn kiến thức cho học sinh cần tìm hiểu, giáo viên cho học sinh thấy phạm vi kiến ... - Hiểu : Câu hỏi yêu cầu học sinh diến đạt ngơn từ kiến thức học, chứng tỏ hiểu - Áp dụng: Câu hỏi yêu cầu học sinh áp dụng kiến thức học vào tình - Phân tích : Câu hỏi yêu cầu học sinh phân ... thêm câu hỏi phụ để gợi y cho học sinh trả lời vào câu hỏi Sau học sinh trả lời, giáo viên cần có nhận x t bổ sung sửa chữa câu trả lời học sinh, dùng lời lẽ động viên để tránh gây mặc cảm học sinh...
  • 18
  • 387
  • 0

Xem thêm