... Chương 1 .Các bấtđẳngthức cổ điển Nội dung chương bấtđẳng thức: Bấtđẳngthức Cauchy, bấtđẳngthức trung bình cộng trung bình nhân, bấtđẳngthức Bernoulli Đây sở lý thuyết để vận dụng cho ... bày bấtđẳngthức cổ điển quan trọng bấtđẳngthức Cauchy, bấtđẳngthức trung bình cộng trung bình nhân, bấtđẳngthức Bernoulli Đây sở lý thuyết để vận dụng cho toán chương sau 1.1 Bấtđẳngthức ... cầu mở rộng bấtđẳngthức cho tam thức bậc (α, 1);(α > 1) để thu bấtđẳngthức có dạng tương tự (2.1) cách thay sốsố α cho dấu đẳngthức xảy x = 1, ta thu phép nội suy bấtđẳngthức (2.1) Ta...
... Chương 1 .Các bấtđẳngthức cổ điển Nội dung chương bấtđẳng thức: Bấtđẳngthức Cauchy, bấtđẳngthức trung bình cộng trung bình nhân, bấtđẳngthức Bernoulli Đây sở lý thuyết để vận dụng cho ... bày bấtđẳngthức cổ điển quan trọng bấtđẳngthức Cauchy, bấtđẳngthức trung bình cộng trung bình nhân, bấtđẳngthức Bernoulli Đây sở lý thuyết để vận dụng cho toán chương sau 1.1 Bấtđẳngthức ... 2 Mục lục Mở đầu Các 1.1 1.2 1.3 bấtđẳngthức cổ điển Bấtđẳngthức Cauchy Bấtđẳngthức trung bình cộng trung bình nhân Bấtđẳngthức Bernoulli toán liên...
... Chương Đẳng thức, bấtđẳngthức lượng giác tam giác xây dựng toán đạisố 1.1 Một sốđẳng thức, bấtđẳngthức lượng giác tam giác 1.2 Xây dựngđẳng thức, bấtđẳngthứcđạisố ... giải đạisố cho toán xây dựng Từ toán đạisố cách đặc biệt hóa tác giả đưa số tốn có hướng dẫn giải Chương 2: Đẳng thức, bấtđẳngthức tứ giác lồi Tác giả chứng minh sốđẳng thức, bấtđẳngthức ... Chương 1: Đẳng thức, bấtđẳngthức lượng giác tam giác xây dựng toán đạisố Trong chương tác giả sưu tầm sốdạng toán hay tam giác sửdụng toán để xây dựngđẳng thức, bấtđẳngthứcđạisố có điều...
... Chương Đẳng thức, bấtđẳngthức lượng giác tam giác xây dựng toán đạisố 1.1 Một sốđẳng thức, bấtđẳngthức lượng giác tam giác 1.2 Xây dựngđẳng thức, bấtđẳngthứcđạisố ... giải đạisố cho toán xây dựng Từ toán đạisố cách đặc biệt hóa tác giả đưa số tốn có hướng dẫn giải Chương 2: Đẳng thức, bấtđẳngthức tứ giác lồi Tác giả chứng minh sốđẳng thức, bấtđẳngthức ... Chương 1: Đẳng thức, bấtđẳngthức lượng giác tam giác xây dựng toán đạisố Trong chương tác giả sưu tầm sốdạng toán hay tam giác sửdụng toán để xây dựngđẳng thức, bấtđẳngthứcđạisố có điều...
... 4.Công cụ sửdụng phương pháp giải Một sốbấtđẳngthức thường dùng 1) x + y ≥ xy 2 2) x + y ≥ xy Dấu “=” xảy x=y=0 3) ( x + y ) ≥ xy x y 4) y + x ≥ , với x,y hai số dấu 5 )sử dụng công thức (a ... a)Áp dụngbấtđẳngthức Cơsi,ta có: O P A x a b ab + ≥2 hình x y xy Suy ra: 2SOAB = xy ≥ 4ab Đẳngthức xảy khi: x = 2a; y = 2b, : d//PQ Vậy: Min SOAB = 2ab, : d//PQ 1= b) Áp dụngbấtđẳngthức ... tạp chí, ứng dụng việc dạy học tốn +Tạp chí Tốn học &tuổi trẻ : -Số 380 tháng 02 năm 2009 bài: Sửdụng công cụ Đạisố để giải số tập hình học -Số 392 tháng 02 năm 2010 bài:Vận dụng hệ thức lượng...
... dựngđẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lƣợng giác 29 2.2.1 Xây dựngđẳngthứcđạisố từ đẳngthức lượng giác 29 2.2.2 Xây dựngbấtđẳngthứcđạisố từ bấtđẳng ... dựngđẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lượng giác góc tam giác góc tam giác chia hai Còn việc xây dựngđẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lượng giác ... minh Suy trực tiếp từ kết 28 2.2 Xây dựngđẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lƣợng giác 2.2.1 Xây dựngđẳngthứcđạisố từ đẳngthức lượng giác Bài 1: + Bài toán gốc: A...
... phát triển sửdụngbấtđẳngthức học sinh học chương trình tốn THCS Để đáp ứng nhu cầu tìm hiểu , học tập giáo viên học sinh nhiều phương pháp giải dạng tốn khó xây dựng ,sử dụngbấtđẳngthức biết ... 4.Công cụ sửdụng phương pháp giải Một sốbấtđẳngthức thường dùng 1) x + y ≥ xy 2 2) x + y ≥ xy Dấu “=” xảy x=y=0 3) ( x + y ) ≥ xy x y 4) y + x ≥ , với x,y hai số dấu 5 )sử dụng công thức (a ... -Sử dụngbấtđẳngthức CơSi giải tốn cực trị *Chú ý: Kỹ thuật chọn điểm rơi bấtđẳngthức Côsi *Bài toán xuất phát: x y Cho x, y > Tìm Min (giá trị nhỏ nhất) của: S = y + x x y y x Giải: Sử dụng...
... giá trị lớn nh sửdụng biến đổi sơ cấp, bấtđẳngthức sở, tính đơn điệu hàm số, dựa vào tập giá trị hàm số v.v Tuy nhiên, việc chứng minh bấtđẳngthứcsửdụng phơng pháp đạisố gây nên nhiều ... ii sửdụngBấtđẳngthức tam giác chứng minh Bấtđẳngthứcđạisố A Cơ sở lý thuyết Với ba điểm A, M, B ta có AM + MB AB (Đẳng thức xảy A, M, B thẳng hàng, M nằm A vµ B) MA − MB ≤ AB (Đẳng thức ... 2÷ + ; AC =2 Bấtđẳngthức cần chứng minh tơng đơng với AB + BC AC, bấtđẳngthức 11 Đẳngthức xẩy A, B, C thẳng hàng B nằm A C a = Nh bấtđẳngthức tởng chừng nh tầm cách giải thông thờng...
... Chương 2: Các kĩ chứng minh sang tạo bấtđẳngthứcđạisố 42 Khi bấtđẳngthức cho tương đương với bấtđẳngthức sau: ⇔ ( y + z) + ( z + x) + ( x + y) 4x ... 2009 - 2011 b + 2a ab 2 + c + 2b cb 2 + a + 2c ac ≥ + 1 x2 z Chương 2: Các kĩ chứng minh sang tạo bấtđẳngthứcđạisố a Đặt x = , y = 1 , z = điều kiện trở thành: x + y + z = ta có : b c ... + z = Học viên : Phùng Đức Thành Pptoán sơ cấp 2009 - 2011 43 Chương 2: Các kĩ chứng minh sang tạo bấtđẳngthứcđạisố 3 2 2 2 Ta có: a + b + c = ( x + ) + ( y + ) + ( z + ) + (x + y + z)...
... Áp dụng bđt Cosi , ta có : y+z y3 z+x z3 x+y + + ≥ 3y , + + ≥ 3z z+x x+y ≥ 2 -Một sốBấtĐẳngThứcđạisố toán GTLN & GTNN biểu thứcđạisố ... Kết luận : MinP = ⇔x=y=z=1 2 II Dạngsửdụngbấtđẳngthức Cauchy (AM - GM) cho số : a+b+c ≥ abc ; đẳngthức xảy : a = b = c ∀ a, b, c ≥ : Ví dụ : Cho a, b, c số dương thỏa : abc = 1 + a + b3 + ... y y + 2z z -Một sốBấtĐẳngThứcđạisố toán GTLN & GTNN biểu thứcđạisố đề thi CĐ - ĐH 99 TỔ TOÁN - TIN , TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN BỈNH...
... V Dạngsửdụng miền giá trị để tìm GTLN & GTNN : -Một sốBấtĐẳngThứcđạisố và bài tốn GTLN & GTNN của biểu thứcđạisố trong các đề thi CĐ ĐH 103 ... -Một sốBấtĐẳngThứcđạisố và bài tốn GTLN & GTNN của biểu thứcđạisố trong các đề thi CĐ ĐH 100 TỔ TỐN TIN , TRƯỜNG THPT CHUN NGUYỄN BỈNH KHIÊM ... -Một sốBấtĐẳngThứcđạisố và bài toán GTLN & GTNN của biểu thứcđạisố trong các đề thi CĐ ĐH 101 TỔ TOÁN TIN , TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN BỈNH KHIÊM...
... Áp dụng bđt Cosi , ta có : y+z y3 z+x z3 x+y + + ≥ 3y , + + ≥ 3z z+x x+y ≥ 2 -Một sốBấtĐẳngThứcđạisố toán GTLN & GTNN biểu thứcđạisố ... Kết luận : MinP = ⇔x=y=z=1 2 II Dạngsửdụngbấtđẳngthức Cauchy (AM - GM) cho số : a+b+c ≥ abc ; đẳngthức xảy : a = b = c ∀ a, b, c ≥ : Ví dụ : Cho a, b, c số dương thỏa : abc = 1 + a + b3 + ... y y + 2z z -Một sốBấtĐẳngThứcđạisố toán GTLN & GTNN biểu thứcđạisố đề thi CĐ - ĐH 99 TỔ TOÁN - TIN , TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN BỈNH...
... nhỏ biểu thức sau: 4x 1 x , x a) P x c) T a a x 2x b) Q , x 2 x2 a2 a 1 x2 Bµi 16 : Tìm giá trị lớn biểu thức: U x x2 1 DÙNGBẤTĐẲNGTHỨC ĐỂ ... Cho a, b, c sốthực đoạn [0 ; 1] CMR: Bµi : a b c2 a b b 2c c 2a Bµi : CMR: Nếu ab+ bc+ ca =1 a b2 c bình phương sốthực ( a, b, c số thực) Bµi 10 : Tìm số a, b, c, ... Bµi 11 : Cho số dương a, b, c CMR: a b c bc ac ab Bµi 12 : Cho sốthực a, b, c, m, n, p thỏa mãn điều kiện : ap 2bn cm ac b CMR: mp n Bµi 13 : Cho số dương thỏa mãn:...
... dựngđẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lượng giác góc tam giác góc tam giác chia hai Còn việc xây dựngđẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lượng giác ... thứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lƣợng giác Chƣơng 3: Chứng minh đẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố xây dựng mà không sửdụng kiến thức lƣợng giác CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái ... đại học 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Đẳngthứcbấtđẳngthứcđại số, đẳngthứcbấtđẳngthức lượng giác Phạm vi nghiên cứu Do hạn chế thời gian nên luận văn nghiên cứu vấn đề sau: Xây dựngđẳng thức...
... dựngđẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lượng giác góc tam giác góc tam giác chia hai Còn việc xây dựngđẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lượng giác ... thứcđạisố từ đẳngthứcbấtđẳngthức lƣợng giác Chƣơng 3: Chứng minh đẳngthứcbấtđẳngthứcđạisố xây dựng mà không sửdụng kiến thức lƣợng giác CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái ... đại học 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Đẳngthứcbấtđẳngthứcđại số, đẳngthứcbấtđẳngthức lượng giác Phạm vi nghiên cứu Do hạn chế thời gian nên luận văn nghiên cứu vấn đề sau: Xây dựngđẳng thức...
... chất bấtđẳng thức; +) Hiểu bấtđẳngthức Cauchy; +) Biết sốbấtđẳngthức giá trị tuyệt đối - Về kỹ năng: +) Vận dụng tính chất bấtđẳngthức phép biến đổi tương đương để chứng minh bấtđẳng thức; ... "," a ≥ b " Như vậy, có bấtđẳngthức đúng, bấtđẳngthức sai việc chứng minh bấtđẳngthức có nghĩa chứng minh bấtđẳngthức 35 +) Học sinh biết tính chất bấtđẳngthức lớp nên sách giáo khoa ... 4− ( ) = □ Theo bấtđẳngthức Cauchy − 2 40 Qua ví dụ trên, học sinh tập luyện hoạt động nắm định nghĩa, tính chất bấtđẳng thức, cách sửdụngbấtđẳngthức Cauchy, biết bấtđẳngthức Bunyakovsky...
... bấtđẳngthứcđại số" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Hệ thống phát triển số phương pháp, kỹ thuật chứng minh bấtđẳngthức Nghiên cứu số kĩ thuật nội suy bấtđẳngthức nhằm tạo sốbấtđẳngthức từ bấtđẳng ... hóa sốbấtđẳngthứcđạisố Nghiên cứu phương pháp mịn hoá bấtđẳngthức chứa giá trị trung bình, thứ tự xếp dãy số sinh hàm lồi, lõm sửdụng tam thức bậc hai để sáng tác số toán bấtđẳngthứcđại ... thuật ứng dụngbấtđẳngthức AM - GM, Cauchy - Schwarz giải toán bấtđẳngthức Chương Các tốn nội suy bấtđẳngthức Trình bày phương pháp nội suy bấtđẳngthức bậc hai đoạn, nội suy bấtđẳng thức...
... III KẾT LUẬN Trên thực tế, tập sửdụng dấu bấtđẳngthức toán học để giải chưa nhiều Vì vậy, giáo viên cần xây dựng cho hệ thống tập hoá học có sửdụng dấu bấtđẳngthức toán học để giải nhằm phát ... nhiều học sinh gặp bế tắc chưa biết số mol CO2 amin sinh nên tìm giá trò n Chỉ có số học sinh có lực tư tốt nhận thấy: Nhận xét: Nếu không sửdụng dấu bấtđẳngthức (x + y) < (0,5x + y) không tể ... có phương trình nên tìm giá trò n Nhiều học sinh cho đề thếu kiện (bế tắc) Một số học sinh sửdụng dấu bấtđẳngthức toán học để tìm giá trò n → (14n + 28) × 0,045 = 2,8 - 16y - 2z < 2,8 - ×...