... định nộidungkiến thức, kĩthực hành mà HS cần luyện tập - Lựa chọn xây dựngđồ phù hợp với nộidungthực hành - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi phù hợp với việc hướng dẫn HS khai thác kiếnthức qua đồ ... khơng đồng ? I MỤC TIÊU Học xong này, học sinh phải có Kiếnthức Củng cố kiếnthức phân bố dân cư, loại hình quần cư thị hóa KĩRènluyệnkĩ đọc, phân tích nhận xét lược đồ II PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT ... củng cố kiến thức, rènluyệnkĩ học mà mã hóa kiếnthức thơng qua kí hiệungơn ngữ đồ 5.2 Khuyến nghị * Đối với HS - Phải có kĩban đầu cần thiết xác định phương hướng đồ, hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ, nắm...
... biểu đồ Khi phân tích biểu đồ phải vàosố liệu bảng thống kê biểu đồ vẽ Trong lời nhận xét phải kèm theosố liệu dẫn chứng, không nhận xét chung chung Phần giải thích nguyên nhân phải dựa vàokiến ... biểu đồ tròn III Kết luận Như vậy, tuỳ theo chuỗi số liệu cho, tuỳ theoyêucầucâu hỏi có cách vẽ khác Chính u cầurènluyệnkĩ biểu đồ cho HS cần thiết, cho phép HS xác định dạng biểu đồ cần ... đồ a Yêucầu chung Để thể tốt loại biểu đồ cần phải có kĩ sau: - Kĩ lựa chon biểu đồ thích hợp - Kĩ tính tốn, xử lí số liệu, ex: tính giá trị cấu ( % ), tính bán kính hình tròn - Kĩ vẽ biểu đồ...
... , Bảnđồ học, NX ọc Quốc Nộ , 995 - Lê uỳ , Lê N ọc N m (C ủ b ên), Bảnđồ học chuyên đề, NXB Giáo ục, 00 - Lê uỳ , Bảnđồ học, NX ục, 00 -N ô T m (C ủ b ê ), Bảnđồ học, NX ục, 986 -N T m, Một ... u kĩ ă đọc b đồ c ọc s qu c c b ực đị lí 10 ằm ó ầ â c c ấ ợ ọc ấn đề nghiên cứu Qua c c b ực ành giáo viên có nâng cao đ ợc kĩ ă đọc b đồ cho ọc s k ô ? 2.5 Giả thiết nghiên cứu Kĩ ă đọc b đồ ... : Yêucầu - Tìm ê ú S ìm ê b đồ m k Các vùng c c đ độ m ú ẻ đấ ú c c - Tìm ê k ê ù ú ẻ đ ước : Yêucầuđộ đấ ú - L ợc 1S c ỉ ê vùng núi đồ c c b đồ c c đố ẻ đ ợ ìm - Tìm đọc ê độ đấ ước : Theo...
... LỒNG GHÉP MỘTSỐNỘIDUNGKIẾNTHỨC LIÊN MÔN VÀO BÀI HỌC VÀ THIẾT KẾ GIÁO ÁN II.1 Mộtsốnộidungkiếnthức liên môn lồng ghép vào học II.1.1 Mộtsốnộidungkiếnthức liên mơn lồng ghép vào bài: ... cứu lồng ghép sốnộidungkiếnthức liên môn vào học thiết kế giáo án II.1 Mộtsốnộidungkiếnthức liên môn lồng ghép vào học II.1.1 Mộtsốnộidungkiếnthức liên môn lồng ghép vào bài: Phân ... cách dạy chay, thông báo kiếnthức sách vở, kiếnthức mơn có nộidungkiếnthức trùng lặp dạy độc lập mơn học Vì vậy, việc nghiên cứu lồng ghép sốnộidungkiếnthức môn học vào giảng dạy môn học...
... dạy học nộidungkiếnthức chương “Từ trường” Vật lí lớp 11 banbản MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu việc tổ chức dạy học dự án sốnộidungkiếnthức chương “Từ trường”- Vật lí 11 ban bản, nhằm ... trường” 2.1 Nộidungkiếnthức chương “Từ trường” 2.1.1 Phân tích nộidungkiếnthức SGK chương “Từ trường” lớp 11 THPT 2.1.2 Mục tiêu dạy học chương “Từ trường” 2.1.3 Sơđồcấu trúc nộidung chương ... Xây dựngnộidung hội thi vật lí buổi ngoại khoá + Tiến hành thực nghiệm sư phạm theonộidung tiến trình soạn thảo Phân tích kết thực nghiệm thu để đánh giá vận dụngkiếnthức vật lí vào thực...
... học học nộidungkiếnthức chƣơng “Từ trƣờng”-Vật lí lớp 11 ban bản, từ cho thấy vận dụng dạy học dự án vào dạy nộidungkiếnthức CHƢƠNG II TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN MỘTSỐNỘIDUNGKIẾNTHỨC CHƢƠNG ... trƣờng cần phải rènluyện cho học sinh 1.1.4.5 Tăng cường khả năng, kĩ vận dụngkiếnthứcvàothực tế Phƣơng pháp dạy học tích cực tăng cƣờng khả năng, kĩ vận dụngkiếnthứcvàothực tế, phù ... tổ chức dạy học dự án sốnộidungkiếnthức nhằm gắn kiếnthức học sinh học đƣợc vàothực tiễn sống, từ giúp học sinh hiểu sâu sắc kiếnthức học vận dụng thành thạo kiếnthức Chúng tơi cho dạy...
... cần),ví dụ: + Bạn biết kiến thức, kĩ liên quan đền nộidung … học + Bạn cần biết kiến thức, kĩ học này? + Sau học xong học bạn học kiến thức, kĩ nào? … - Có thể sử dụngsơđồ KWL để hướng dẫn HS ... cứu nộidung chương “Mắt Các dụng cụ quang học” Đây điều kiện thuận lợi để GV đạt mục tiêu hiệu cao giảng dạy nộidungkiếnthức chương Nộidungkiếnthức chương chia làm bốn nhóm: - Nhóm kiếnthức ... học vật lí Có thể áp dụngkĩ thuật mảnh ghép khi: - Tổ chức tìm hiểu chủ đề nhỏ lớp học - Nộidungkiếnthức gồm nhiều đơn vị kiếnthứcđộc lập với Do đó, nộidungkiếnthức phân chia thành phần...
... hướng dẫn kĩ tập cơng việc để em tự tìm hiểu kiếnthức qua lược đồ để củng cố kiếnthức vừa học chuẩn bị kiếnthức hôm sau Võ Thanh Khiết – Trường THCS Lao Bảo Rènkĩđọc đồ, lược đồ Địa lí cho ... sâu vàonội địa? Ví dụ 2: Đọc lược đồ khí hậu châu Âu Võ Thanh Khiết – Trường THCS Lao Bảo Rènkĩđọc đồ, lược đồ Địa lí cho học sinh lớp Lược đồ khí hậu châu Âu Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc ... lĩnh vực đọcđồ chương trình Địa lí lớp Bởi nhằm củng cố phát huy kĩ đồ, thân tiếp tục trọngrènluyệnkĩđọcđồ cho chủ yếu học sinh lớp Chương II Quá trình thực hiện: Tích luỹ kiến thức: Giáo...
... dụng sáng kiến mang lại hiệu thiết thực RÈN KĨNĂNGĐỌCBẢNĐỒ CHO HỌC SINH LỚP 10 - Khi bắt đầu vào lớp 10, học sinh khơng có kỹ đọc đồ, sử dụng đồ, làm thực hành kiểm tra có sử dụngđồ địa lý, ... xác định vị trí địa lý kinh tế RÈNKĨNĂNGĐỌCBẢNĐỒ CHO HỌC SINH LỚP 10 - Hướng dẫn em tập xác định vị trí địa lý trị VI Rènluyện kỹ mơ tả địa hình đồ: Dựa vàođồ địa lý tự nhiên, học sinh tập ... tồn cầu hố hiên nay, thời lượng cho mơn địa lý có hạn, số thơng tin sách giáo khoa bị lạc hậu so với thực tế PHẦN II: NỘIDUNG A QUY TRÌNH RÈNLUYỆN KỸ NĂNGBẢN ĐỒ: I Rènluyện kỹ nhận biết, đọc...
... cứu kĩ tài liệu có iên quan đến nộidung học, xác định nộidung tri thức bản, tri thức bổ trợ, kiếnthứcthực tế, ứng dụng khoa học vào sống…, nhu cầukiếnthức HS, đồng thời xác định kiếnthức ... phƣơng pháp hợp tác rènluyện tƣ hội thoại, phê phán Bước 2: Lựa chọn nộidung dạy học Phải chọn nộidung thích hợp để dạy học hợp tác nộidung đƣa để dạy hợp tác.Đó nộidung có nhu cầu tác dụng hình ... nắm đƣợc kiếnthức hình thành đƣợc kỹ Điều àm cho đa số học sinh yếu, k m trung bình chƣa rõ học nộidung Đồng thời số giáo viên gặp trở ngại dạy học nộidung Việc áp dụng thảo luận nhóm vào giải...
... chia yêucầu nhỏ: hồn cảnh sáng tác, xuất xứ, thể loại, vị trí đoạn trích, bố cục….) 2- Đọc – hiểu văn bản: Ở phần Đọc – hiểu văn bản, “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩnăng hướng vàoyêucầu ... trình đọc - hiểu mơn Ngữ văn THPT “nặng” trang bị kiếnthứcyêucầurènkĩ năng, lực tư sáng tạo, tự học, tự nghiên cứu, lực thực hành giải vấn đề sống Trong “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩnăng ... nói, rènluyện lực, kĩđọc – hiểu văn cho học sinh yêucầu quan trọng, khoa học đắn để em tiếp cận môn Ngữ văn, đánh thức tình u mơn Văn có khả vận dụng sáng tạo kiếnthức học nhà trường vào sống...
... quan trọng đề tài nên nộidungrènkĩđọc đồ, lược đồ cho học sinh lớp nhiều người quan tâm tiến hành nghiên cứu Võ Thanh Khiết – Trường THCS Lao Bảo Rènkĩđọc đồ, lược đồ Địa lí cho học sinh ... sâu vàonội địa? Ví dụ 2: Đọc lược đồ khí hậu châu Âu Lược đồ khí hậu châu Âu Võ Thanh Khiết – Trường THCS Lao Bảo Rènkĩđọc đồ, lược đồ Địa lí cho học sinh lớp Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc ... xúc với sách giáo khoa, đồ, lược đồ nhằm tích luỹ kiếnthức địa Võ Thanh Khiết – Trường THCS Lao Bảo Rènkĩđọc đồ, lược đồ Địa lí cho học sinh lớp lí Vì khơng có kiếnthức cần thiết khó lòng...
... độ sống buông xuôi, mà thể cách xử không màng danh lợi 4/ Quan niệm sống thơ khơng thích hợp với sống ngày Bằng cảm nhận riêng hai câu thơ, anh /chị viết văn theoyêucầu sau: Đề tự đặt Thể thức ... để rèn luyện và làm các đề thi để kiểm tra 1.2.1.3 Kĩ tạo lập văn 18 Theo GS Đỗ Ngọc Thống kĩ tạo lập văn là kĩ viết, nói, tổ chức ngơn từ thành văn hoàn chỉnh theo các yêucầu ... trò đề Văn mở với việc rènkĩ tư logic tạo lập văn cho học sinh THPT 1.3.2.1 Ưu điểm hướng đề Văn mở với việc rènkĩ tư logic tạo lập văn cho học sinh THPT Trước nhu cầu bức thiết phải đổi...
... đề: Đọc hiểu văn Chuyên đề: Đọc hiểu văn pháp ngữ liệu đưa đề * Hoặc tập trung vàosố khía cạnh như: Nộidung thông tin quan trọng văn bản? Ý nghĩa văn bản? Đặt tên cho văn bản? Sửa lỗi văn bản ... Nhận xét mối quan hệ câu? Từ mối quan hệ nộidung đoạn? - Từ hai câu ngữ liệu, yêucầu viết 200 từ xung quanh nộidung ấy? - Nêu nộidung văn bản? Nộidung chia thành ý? - Nếu thơ: + Xác định ... Hiểu nghĩa số từ văn - Khái quát nộidung văn bản, đoạn văn - Bày tỏ suy nghĩ đoạn văn ngắn II/ Những kiếnthức cần có để thực việc đọc – hiểu văn 1/ Kiếnthức từ: - Nắm vững loại từ bản: Danh...
... VÀTHỰC TIỄN 60 Tiểu kết chƣơng 62 CHƢƠNG 3: HỆ THỐNG KĨNĂNGĐỌC HIỂU VĂN BẢNKÍVÀ GIẢI PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNGĐỌC HIỂU VĂN BẢNKÍ CHO HỌC SINH PHỔ THƠNG 3.1 HỆ THỐNG KĨNĂNGĐỌC HIỂU VĂN BẢN ... 3.2.1 Sử dụng chiến lƣợcđọc hiểu để rènkĩđọc hiểu văn kí 73 3.2.1.1 Rènluyệnkĩđọc lướt chiến lược toàn cảnh 76 3.2.1.2 Rènluyệnkĩđọc xác chiến lược xác định nộidung tầng cấu trúc ngơn ... chỉnh thể nội dung, nghệ thuật tác phẩm kí củng cố tri thức thể loại kí 3.1.6 Kĩđọc kết nối để mở rộng ý nghĩa đời sống văn 64 3.2 MỘTSỐ GIẢI PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNGĐỌC HIỂU VĂN BẢNKÍ CHO...
... tạo… Về kĩđọc hiểu văn nói chung, xét từ hoạt động người đọc với văn bản, kể đến loại kĩ sau: Kĩđọc lướt, kĩđọc nhanh, kĩđọc xác, kĩđọc phân tích, kĩđọc sáng tạo, kĩđọc tích luỹ, kĩđọcdiễn ... bạn đọc, đối tượng đọc hiểu mà nộidungđọc hiểu có điểm khác 2.1.2.2 Kĩđọc hiểu Kĩđọc hiểu hệ thống thao tác, hành động thực cách thục trình đọc hiểu văn bản, kĩđọc đúng, kĩđọc xác, kĩđọc ... điểm kiến thức, chệnh lệch không nhiều, lớp ĐC, với nộidung phương pháp dạy GV, kết đảm bảo mặt kiếnthức HS tiếp nhận kiếnthứctheoyêucầu chung Về phần kĩ năng, kết rènluyệnkĩ thể rõ HS đọc...
... sinh đọc chưa có định hướng đọc giáo viên: Lớp C4 C8 C10 Số HS tham gia 10 10 10 Đọc 2 Đọc sai 8 Tỉ lệ đọc 20 % 20 % 40 % Kết học sinh đọc sau nhận xét đọc mẫu giáo viên: Lớp C4 C8 C10 Số HS ... chạm tới sống Thơ tiếng nói tâm hồn, tình cảm Để lắng nghe "tiếng lòng" việc đọc thơ quan trọng Thơng thường trình đến với ý nghĩa câu thơ người đọc phải đọcđọc lại, đọc to, đọc thầm, có đọc ngân ... tư thực nghiêm túc, đặc biệt thao tác đọc tác phẩm, thơ trữ tình Đọc để thâm nhập vào giới sống tác phẩm Đọc khởi động tâm lý, tiếp nhận, gợi tưởng tượng Đọc tạo khơng khí Trên thực tế, việc...