... Rènkĩđọc đồ, lượcđồĐịalíchohọcsinhlớpđồ , đặc biệt nhiều họcsinh mức độ yếu trung bình lĩnh vực đọcđồ chương trình Địalílớp Bởi nhằm củng cố phát huy kĩ đồ, thân tiếp tục trọng rèn ... nội địa? Ví dụ 2: Đọclượcđồ khí hậu châu Âu Võ Thanh Khiết – Trường THCS Lao Bảo Rènkĩđọc đồ, lượcđồĐịalíchohọcsinhlớpLượcđồ khí hậu châu Âu Giáo viên hướng dẫn họcsinhđọc bảng ... Khiết – Trường THCS Lao Bảo Rènkĩđọc đồ, lượcđồĐịalíchohọcsinhlớpLượcđồ tự nhiên Bắc Mĩ Giáo viên hướng dẫn họcsinhđọc yếu tố, kí hiệu đồ như:độ cao địa hình, dòng biển, loại khoáng...
... tài nên nội dung rènkĩđọc đồ, lượcđồchohọcsinhlớp nhiều người quan tâm tiến hành nghiên cứu Võ Thanh Khiết – Trường THCS Lao Bảo Rènkĩđọc đồ, lượcđồĐịalíchohọcsinhlớp rút nhiều kết ... nội địa? Ví dụ 2: Đọclượcđồ khí hậu châu Âu Lượcđồ khí hậu châu Âu Võ Thanh Khiết – Trường THCS Lao Bảo Rènkĩđọc đồ, lượcđồĐịalíchohọcsinhlớp Giáo viên hướng dẫn họcsinhđọc bảng ... Bảo Rènkĩđọc đồ, lượcđồĐịalíchohọcsinhlớp A Phần mở đầu: I Lí chọn đề tài: Địalíđồ kết thúc đồ Quả Trong môn Địa lý trường phổ thong nói chung Địa lý lớp nói riêng, việc sử dụng đồ, ...
... Phong có lớp với tổng số họcsinh là:142 học sinh, họcsinh nữ 93 họcsinh (chiếm 62%) Họcsinh dân tộc người 110 em (chiếm 73 ,3%) Năm học 2010- 2011: họcsinh khối lớp với 132 em Họcsinh dân ... 9153.1 4910.3 75 26.9 1993 9035.6 5633.1 81 67. 8 1994 10503.9 5629.6 73 94 .7 1995 1 073 6.6 6500.8 77 26.3 1996 12209.5 6 878 .5 73 08 .7 19 97 13308.5 6549.8 77 87. 5 Đối với bảng số liệu chủ đề biểu đồ tăng trưởng ... khích họcsinhhọc tốt môn địa lý Khó khăn họcsinh nhiều em học lệch, không quan tâm nhiều đến môn học (học đối phó) họcsinh khối 9, nhiều em chođịa lý môn để thi tuyển vào THPT Một khó khăn cho...
... đề xuất: Để rèn luyện kĩ thành lập biểu đồđịa lý trường THPT cần thường xun nâng cao kĩ thành lập biểu đồđịa lý nói chung, biểu đồđịa lý lớp 12 nói riêng chohọcsinh giáo viên địa lý trường ... học mơn khoa học Ngồi kĩ thể biểu đồ trở thành nội dung đánh giá họcsinhhọc mơn địalí trường THPT Hiện chương trình địa lý THCS THPT, biểu đồ khơng đề cập cách hệ thống khoa học Điều dẫn tới ... mơn họcđịa lí, biểu đồ trở thành phần quan trọng khơng thể thiếu kênh hình Có thể nói, biểu đồ “Ngơn ngữ đặc thù” khoa họcđịalíKĩ thể biểu đồ trở thành u cầu khơng thể thiếu người dạy học...
... số đồng nghiệp trường huyện, nhận biết số nguyên nhân dẫn đến kĩ vẽ nhận xét biểu đồđịalíhọcsinh yếu: Một là, họcsinh không tập trung theo dõi dạy lớp giáo viên: Phần lớn họcsinhhọcsinh ... môn Hai là, tâm líhọcsinh phụ huynh họcsinh xem môn ĐịaLí “môn học phụ” nên không đầu tư nhiều cho việc học tập môn Ba là, họcsinh chưa dành thời gian thích đáng cho việc học tập môn II NỘI ... số họcsinh vẽ nhận xét biểu đồ đạt 63,1% - Năm học: 2008-2009, số họcsinh vẽ nhận xét biểu đồ đạt 73 ,3% - Năm học: 2009-2010, số họcsinh vẽ nhận xét biểu đồ đạt 87, 9%, tăng so với năm học...
... (nhất địalílớp ) dài, giáo viên nhiều thời gian để rènchohọcsinhkĩ biểu đồ, thường kĩrèn nhiều chohọcsinh thi họcsinh giỏi - Nhiều họcsinh coi môn Địalí cấp Trung học sở môn học phụ ... kĩ nhiều Trong môn Địalí có nhiều kĩ cần rènchohọcsinh Trong kĩ lựa chọn vẽ biểu đồĐịalíkĩ quan trọng giúp họcsinh tiếp cận kiến thức địa lí, đặc biệt kiến thức địalí kinh tế xã hội cách ... BIỂU ĐỒĐỊALÍ 2.1.Vị trí biểu đồ dạy học môn Địalí 2.2 Phân loại biểu đồĐịalí BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌCSINH LỰA CHỌN VÀ VẼ BIỂU ĐỒ TRONG MÔN ĐỊALÍLỚP 3.1 Nghiên cứu lựa chọn loại biểu đồ thích...
... số ngun nhân dẫn đến kĩ vẽ nhận xét biểu đồđịalíhọcsinh yếu: Một là, họcsinh khơng tập trung theo dõi dạy lớp giáo viên: Phần lớn họcsinhhọcsinh yếu-kém, học mơn ĐịaLí em khơng để ý đến ... số họcsinh vẽ nhận xét biểu đồ đạt 63,1% - Năm học: 2008-2009, số họcsinh vẽ nhận xét biểu đồ đạt 73 ,3% - Năm học: 2009-2010, số họcsinh vẽ nhận xét biểu đồ đạt 87, 9%, tăng so với năm học ... đồ em khơng vẽ nhận xét được, từ dẫn đến chán nản việc học tập mơn Hai là, tâm líhọcsinh phụ huynh họcsinh xem mơn ĐịaLí “mơn học phụ” nên khơng đầu tư nhiều cho việc học tập mơn Ba là, học...
... kiến thức, kĩkĩ thuật vẽ biểu đồ cấp học cao (THPT, Đại học, Cao đẳng ) Do việc dạy kĩ lựa chọn vẽ biểu đồchohọcsinh môn Địalí nhà trường THCS quan trọng Vì lí nên kĩ thể biểu đồĐịalí trở ... họcđịalí Qua thống kê, họcsinh tiếp xúc với biểu đồđịalí thể chương trình địalí THCS lớp đến lớp Các em bắt đầu hình thành kĩ vẽ biểu đồ mức độ đơn giản từ lớp 7, sau nâng cao dần lên lớp ... BIỂU ĐỒ TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN ĐỊA LÍ: PHÂN LOẠI BIỂU ĐỒĐỊA LÍ: B BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌCSINH LỰA CHỌN VÀ VẼ BIỂU ĐỒ TRONG MÔN ĐỊALÍLỚP 9: NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN LOẠI BIỂU ĐỒ THÍCH HỢP: KĨ THUẬT...
... em họcsinhlớp trường biết đọc, viết số có bốn chữ số Song số em đọc, viết số có bốn chữ số chưa Chính ý đến việc rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số chohọcsinhlớp IV/ Các biện pháp rèn kỹ đọc, ... tiết ( Tiết 92, 95 ) 3/ Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số chohọcsinhlớp Khi dạy đọc, viết số có bốn chữ số lớp 3, giáo viên cần rènchohọcsinh kỹ như: - Hình thành biểu tượng ... Tiểu học B Trực Đại + Dạy học đọc, viết số có tất chữ số khác Trong trường hợp giáo viên rènchohọcsinhđọc đến chữ số hàng chục ta đọc thêm từ “mươi’’ đọc đến chữ số hàng đơn Vi + Dạy học đọc, ...
... lầm họcsinh giải toán, thực phép tính nhân số tự nhiên chohọcsinhlớp 3, tạo tiền đề sở chohọcsinhlớphọcRènchohọcsinh thành thạo kĩ tính toán; đặc biệt phép tính nhân Từ đó, họcsinh ... chức chohọcsinhhọc thuộc bảng nhân cách cho em đọc đi, đọc lại nhiều lần Tái phép tính nhiều lần cách chohọcsinh thường xuyên làm bài, giáo viên theo dõi, kiểm tra liên tục Tổ chức chohọcsinh ... lập bảng nhân quan trọng Kĩ thuật chung nhân bảng là: họcsinh thao tác bìa có chấm tròn Tuy nhiên mức độ trực quan không giống giai đoạn Ở lớp (học kì I), họcsinh tiếp tục học bảng nhân 6, 7, ...
... khắc phục tồn sai lầm họcsinh giải toán, thực phép tính nhân số tự nhiên chohọcsinhlớp 3, tạo tiền đề sở chohọcsinhlớphọc + Hình thành hệ thống giải pháp rènchohọcsinh nắm kiến thức thành ... chức chohọcsinhhọc thuộc bảng nhân cách cho em đọc đi, đọc lại nhiều lần Tái phép tính nhiều lần cách chohọcsinh thường xuyên làm bài, giáo viên theo dõi, kiểm tra liên tục Tổ chức chohọcsinh ... 10000 = 70 000 + Đối với họcsinh giỏi ta tiếp tục nâng cao với tính dạng: a/ 17 × b/ + 17 × = 17 × (2 + 8) = 17 × 10 = 170 × 27 + 23 × = × ( 27 + 23) = × 50 = 400 - Như rèn luyện họcsinh thực...
... việc dạy toán chohọcsinh người giáo viên cần phải dạy chohọcsinh phương pháp học toán, phương pháp thực hành rèn luyện kỹ đọc, viết số có bốn chữ số Đọc, viết số sở giúp họcsinhhọc môn toán ... nội dung Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số chohọcsinhlớp Để rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số chohọcsinhlớp 3, giáo viên phải xác định mục tiêu dạy đọc, viết số có bốn chữ ... tiết (Tiết 92, 95 ) 3/ Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số chohọcsinhlớp Khi dạy đọc, viết số có bốn chữ số lớp 3, giáo viên cần rènchohọcsinh kỹ như: - Hình thành biểu tượng...
... việc rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số chohọcsinhlớp IV/ Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số chohọcsinhlớp 3: Để rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số chohọcsinhlớp 3, giáo viên ... tiết ( Tiết 92, 95 ) 3/ Các biện pháp rèn kỹ đọc, viết số có bốn chữ số chohọcsinhlớp 3: Khi dạy đọc, viết số có bốn chữ số lớp 3, giáo viên cần rènchohọcsinh kỹ như: - Hình thành biểu tượng ... họcsinh đạt giải cao kỳ thi họcsinh giỏi cấp Trong hoạt động dạy học, nhà trường lấy họcsinh làm trung tâm, áp dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực họcsinh Trong môn Toán môn học...
... thể chohọcsinh Xuất phát từ thực tế trên, chọn nội dung: Rènkĩ giao tiếp thông qua môn kể chuyện chohọcsinhlớp 2”” Trần Thị Bích Hạnh Trang Rènkĩ giao tiếp thông qua môn kể chuyện chohọc ... phương pháp dạy học phù hợp kể chuyện môi trường tốt để rèn luyện kĩ giao tiếp, kĩ nói chohọcsinh Trần Thị Bích Hạnh Trang Rènkĩ giao tiếp thông qua môn kể chuyện chohọcsinhlớp PHẦN KẾT LUẬN ... chuyện chohọcsinhlớp II./Thực trạng việc rènkĩ giao tiếp thông qua môn kể chuyện chohọcsinhlớp Năm học 2010 – 2011 nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 2D Tổng số họcsinh 30 14 HS...
... họcsinh yếu, học tốt môn Toán + Phương pháp giải số dạng toán tỉ lệ thức dãy tỉ số đại số RÈNKĨNĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ CHOHỌCSINHLỚP I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Toán học môn khoa học ... nghiệm: 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Làm để dạy tốt định lý hình học đạt hiệu + Giúp họcsinhlớp hình thành phát triển số kĩ trình học hình học + Giúp họcsinhlớp phát ... chủ yếu hướng dẫn rèn luyện chohọcsinh khá, giỏi; có số phương pháp rèn luyện chohọcsinh trung bình khá, tùy đối tượng họcsinh mà giáo viên áp dụng phương pháp vào tập cho phù hợp hiệu 15...