... nhà quảnlý thực hoạtđộngquảnlýThông tin sở để nhà quảnlý đề định quảnlýThông tin mạch máu hoạtđộngquảnlýquan hệ hai chiều với chức quảnlý 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy -học Quảnlýhoạt ... trưnghoạtđộng dạy -học nghề phổthông 1.5 Quảnlýhoạtđộng dạy -học nghề phổthông 1.5.1 Các đặc trưnghoạtđộng dạy -học NPT quảnlýhoạtđộng dạy -học NPT 1.5.2 Đặc điểm quảnlýhoạtđộng dạy -học ... Ngun nhân khơng nhỏ hoạtđộngquảnlý nhà quảnlýTrungtâm chưa thực hiệu quảnlýhoạtđộng dạy học nghề phổthông Do vậy, xây dựng biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học nghề phổthơng để góp phần...
... trưnghoạtđộng dạy -học nghề phổ thụng 1.5 Quảnlýhoạtđộng dạy -học nghề phổ thụng 1.5.1 Cỏc đặc trưnghoạtđộng dạy -học nghề phổ thụng quảnlýhoạtđộng dạy -học NPT 1.5.2 Đặc điểm quảnlýhoạtđộng ... lao động trỡnh độ quảnlý Mọi hoạtđộng xó hội cần đến hoạtđộngquảnlýhoạtđộngquảnlý chớnh người tiến hành Người quảnlý đối tượng quản lý, cần thiết quảnlý C Mỏc khẳng định: “Tất lao động ... nhõn khụng nhỏ đú hoạtđộngquảnlý cỏc nhà quảnlýTrung tõm chưa thực hiệu quảnlýhoạtđộng dạy học nghề phổ thụng Do vậy, xõy dựng cỏc biện phỏp quảnlýhoạtđộng dạy học nghề phổ thụng để gúp...
... đề quảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh trungtâmGDTXquản lý, quảnlý giáo dục, dạy học, hoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộng dạy học, số vần đề quảnlý dạy học mơn tiếng Anh trungtâmGDTX ... phải xuất phát từ sở lý luận, sở thực tiễn tin cậy 1.2.3.2 Giải pháp quảnlýhoạtđộng dạy học Giải pháp quảnlý HĐDH hệ thống cách thức tác động chủ thể quảnlý vào hoạtđộng dạy học, làm cho trình ... tác quảnlýhoạtđộng dạy học môn tiếng Anh Trungtâm Giáo dục thường xuyên Nghệ An; từ đề xuất số giải pháp có sở khoa học có tính khả thi để quảnlý 10 hoạtđộng dạy học môn tiếng Anh Trung tâm...
... xã hội đất nước Ở trường phổthơngtrungtâm GDTX, ngồi hoạtđộngquảnlý chuyên môn, quảnlý sở vật chất, quảnlý tài chính, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh. v v quảnlýhoạtđộng giáo dục ... PTDTNT.THPT : Phổthông dân tộc nội trú trunghọcphổthông NXB : Nhà xuất QLGD : Quảnlý giáo dục TT GDTX : Trungtâm giáo dục thường xuyên THPT : Trunghọcphổthông THCS : Trunghọc sở UBND : Ủy ... pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục giáo viên chủ nhiệm TrungtâmGDTXhuyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRUNG TÂM...
... xã hội đất nước Ở trường phổthơngtrungtâm GDTX, ngồi hoạtđộngquảnlý chuyên môn, quảnlý sở vật chất, quảnlý tài chính, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh. v v quảnlýhoạtđộng giáo dục ... PTDTNT.THPT : Phổthông dân tộc nội trú trunghọcphổthông NXB : Nhà xuất QLGD : Quảnlý giáo dục TT GDTX : Trungtâm giáo dục thường xuyên THPT : Trunghọcphổthông THCS : Trunghọc sở UBND : Ủy ... Thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp TrungtâmGDTXhuyện Mường Ảng Error! Bookmark not defined 2.3.1 Nội dung quảnlýhoạtđộng giáo dục GVCN TrungtâmGDTXhuyện Mường...
... môn, nghiệp vụ + Quảnlýhoạtđộng đổi PPDH môn Lịch sử GV 1.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn Lịch sử họcsinh TT GDTX - Yêu cầu quảnlýhoạtđộnghọc tập: Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn Lịch ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộng dạy học mơn Lịch sử TrungtâmGDTX Chương 2: Thực trạng quản lí hoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộng dạy học môn Lịch sử TrungtâmGDTXPhố Nối tỉnh ... giáo viên trungtâmGDTX 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn Lịch sử họcsinhtrungtâmGDTX 1.4.4 Quảnlý thiết bị dạy học phục vụ dạy học môn Lịch sử trungtâmGDTX ...
... 2,5 11 Quảnlý sở vật chất, phƣơng tiện dạy học 2,5 12 2,45 13 2,58 2,57 2,5 12 2,5 11 2,75 2,6 10 11 12 Quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh khóa lớp QuảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinhQuảnlý việc ... khái niệm Quảnlý 1.3 Quảnlýhoạtđộng dạy học 11 1.3.1 Hoạtđộng dạy học 11 Hoạtđộng dạy học bao gồm hai thành tố hoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò, hai hoạtđộng hai ... cán quảnlý đánh giá cao với điểm trung bình từ 2,66 đến 3,0 Các nội dung quảnlýhoạtđộnghọc tập họcsinh khóa lớp, quảnlý cơng tác phụ đạo họcsinh yếu, bồi dƣỡng họcsinh giỏi, quảnlý hoạt...
... nhà trƣờng hoạtđộng dạy học Do đó, quảnlýhoạtđộng dạy học nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm trình quảnlý ngƣời hiệu trƣởng Biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy học có vai trò đặc biệt tác động trực ... phủ Bộ GD&ĐT giáo dục phổ thông, tài liệu khoa họcquảnlý giáo dục, quảnlý trƣờng học, quảnlýhoạtđộng dạy học tài liệu khác có liên quan đến quảnlýhoạtđộng dạy học trƣờng PTDTNT, phƣơng ... dạy học Xuất phát từlý em chọn đề tài Quảnlýhoạtđộng dạy học trường phổthông dân tộc nội trú - trunghọc sở, tỉnh Phú Thọ” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý...
... thao cho họcsinhphổthôngTrungtâm Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng khiếu thể thao cho họcsinhphổthôngTrungtâm Văn hóa thơng tin - Thể thao cấp thành ... cho họcsinhphổthôngTrungtâm VHTT-TT cấp thành phố Dự báo nhằm tìm hướng hoạtđộng phát triển hoạtđộng bồi dưỡng khiếu TT cho họcsinhphổthôngTrungtâm VHTT-TT cấp thành phốHoạtđộng dự ... khiếu thể thao cho họcsinhphổthôngTrungtâm VHTT-TT cấp thành phố 1.3.3.1 Lập kế hoạch quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng khiếu thể thao cho họcsinhphổthôngTrungtâm VHTT-TT cấp thành phố Lập...
... học trường Đại họcHoạtđộng chủ đạo sinh viên hoạtđộnghọc tập So với hoạtđộnghọc tập họcsinhphổ thơng, việc học tập sinh viên có nhiều điểm khác Trước hết hoạtđộnghọc tập học sinh, sinh ... dục Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên gồm nội dung sau: - Quảnlý việc xây dựng thực kế hoạch tựhọcsinh viên, - Quảnlý nội dung tựhọcsinh viên, 47 - Quảnlý việc bồi dưỡng phương pháp tựhọc ... dục Đào tạo Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên bao hàm quảnlý thời gian chất lượng học tập, quảnlý tinh thần thái độ phương pháp học tập Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên quảnlý để thực...
... pháp qu n lý phù h p ñ nâng cao hi u qu t h c cho h c sinh Xu t phát t nh ng s lý lu n th c ti n trên, ch n nghiên c u ñ tài: “Bi n pháp qu n lý ho t ñ ng t h c c a h c sinhtrung h c ph thông huy ... a h c sinh K t qu th c hi n ñư c giáo viên ñánh giá 72,5% t t, 17 18 Chương BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG T SINH CÁC TRƯ NG TRUNG H C PH - Giáo viên ph i thư ng xuyên tìm hi u tâmsinhlý c a ... cho ho t ñ ng t h c c a h c sinh 1.4.2.7 Qu n lý vi c ki m tra, ñánh giá phát huy kh t h c c a h c sinh Qu n lý vi c ki m tra, ñánh giá k t qu h c t p c a h c sinhsinh b ng cách ñ quy ñ nh th...
... nghĩa hoạtđộng thân Công tác quảnlý HĐTH CB L, GV khoa quantâm Như QL việc bồi dưỡng độngtự học, quảnlý PPTH, quảnlý kế hoạch tự học, quảnlý việc kiểm tra đánh giá HĐTH, quảnlý nội dung tự ... mục đích hoạtđộngtựhọc b Nhiệm vụ hoạtđộngtựhọc 1.4.2 Đ c m, nội dung, phương pháp, h nh thức củ hoạtđộng t học củ sinh viên a Đặc điểm, nội dung hoạtđộngtựhọc b Phương pháp tựhọc c Các ... PP tự học; Kỹ tự học; Phương tiện tự học; Hình thức tựhọc 1.2.5 Quảnlýhoạtđộng t học uản lý HĐTH mang tính định hướng, gợi mở, tạo điều kiện, gây ảnh hưởng lôi người thực cách tự giác, sáng...
... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên; Quảnlýsinh viên; Quảnlý trình dạy học - giáo dục; Quảnlý sở vật ... vậy, tựhọchoạtđộng tất yếu hoạtđộnghọc tập Trong học tập có tự học, tự nghiên cứu Nói cách khác tựhọc yếu tố, phận hoạtđộnghọc tập, khâu cần nhà trường quảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạt ... vị trí, vai trò, ý nghĩa hoạtđộngtựhọchọcsinh - sinh viên nêu lên thực trạng hoạtđộngtựhọchọcsinh - sinh viên, tìm số nguyên nhân ảnh hưởng đến hoạtđộngtự học, bước đầu đưa số biện...
... tập 1.2.4 Quảnlýhoạtđộng dạy học - Dạy họchoạtđộngtrungtâm nhà trường Vì trọng tâmquảnlý trường họcquảnlýhoạt dạy học Nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm thầy, hoạtđộnghọc tập rèn ... pháp quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh Trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh Thanh Hóa C Phần kết luận kiến nghị Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦAHỌCSINH TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... mở đầu B - Phần nội dung (gồm chương): Chương I: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh trường trunghọcphổthông Dân tộc nội trú Chương II: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh...
... Hoạtđộngtựhọcsinh viên nội trú 20 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên nội trú 21 1.4.1 Bản chất quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên nội trú 22 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtự ... sở lý luận Hoạtđộngtựhọcsinh viên nội trú” Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên nội trú trường CĐSP Hà Tây Chương 3: Các biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh ... - người quảnlý người bị quảnlý - giữ vị trí trungtâmHoạtđộngquảnlý nhằm mục đích đáp ứng yêu cầu người quảnlýTừ đó, nhận thấy quảnlý có số đặc trưng sau đây: - Quảnlýhoạtđộng có...
... lý ho t ñ ng t h c c a sinh viên 1.3.7.1 Đ c m c a cơng tác qu n lý ho t ñ ng t h c Theo lý lu n v qu n lý b t kỳ m t ho t ñ ng qu n lý bao g m: Ch th qu n lý ñ i tư ng b qu n lý Ch th qu n lý ... lýsinh viên, qu n lý ñ ng h c t p, ho t ñ ng t h c c a sinh viên theo hư ng th ñ ng, nghiêng v m t qu n lý hành hố C n k t h p hài hòa gi a qu n lý giáo d c xã h i qu n lý nhà nư c ñ i v i sinh ... dung qu n lý ho t ñ ng t h c - Xây d ng ñ ng t h c cho sinh viên - Qu n lý vi c xây d ng th c hi n k ho ch t h c c a sinh viên - Qu n lý n i dung, phương pháp t h c c a sinh viên - Qu n lý vi c...
... việc họctựhọcTựhọc sở người họchọc suốt đời, tự đào tạo thân Quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh nhằm giúp họcsinhtựhọc cách khoa học, hợp lý đạt hiệu cao Quảnlýhoạtđộngtựhọchọcsinh ... việc tựhọchọc sinh; Quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh; Quảnlý nội dung tựhọchọc sinh; Quảnlý hình thức tựhọchọc sinh; Tăng cường kiểm tra-đánh giá hoạtđộngtựhọchọc sinh; Tạo môi trường ... tập trung vào quảnlý kế hoạch tự học, tổ chức cho họcsinhtự học, đạo, kiểm tra- đánh giá hoạtđộngtựhọchọcsinh Qua trình điều tra, khảo sát thực trạng hoạtđộngtựhọchọcsinhquảnlý hoạt...
... trình tựhọc trò làm cho dạy học công hƣởng với tựhọc tạo chất lƣợng hiệu giáo dục 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọctựhọcsinh viên 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quản ... pháp tựhọcsinh viên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọcsinh viên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọcsinh viên 1.4.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho sinh ... dục đào tạo 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc Mọi hoạtđộngquảnlý xuất phát từ mục tiêu quảnlý Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên làm cho trình tựhọc đƣợc vận hành đồng bộ,...
... dưỡng độngtựhọc * Quảnlý việc xây dựng thực kế hoạch tựhọcsinh viên * Quảnlý việc xây dựng nội dung tựhọcsinh viên * Quảnlý phương pháp tựhọcsinh viên * Quảnlý việc tổ chức hoạtđộngtự ... chức quảnlýhoạtđộngtựhọc như: Xây dựng lực lượng tổ chức, quảnlýhoạtđộngtựhọc SV; Phân công, phân nhiệm quảnlýhoạtđộngtựhọcsinh viên; Xây dựng chế độ kiểm tra hoạtđộngtựhọc ... tập trung nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọc (HĐTH) thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc SV hệ qui tập trung HV Cơng nghệ BCVT Từ đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngtự học...