Quản lý hoạt động giáo dục của giáo viên chủ nhiệm ở Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN NGỌC SƠN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN NGỌC SƠN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Viết Vƣợng HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, cho phép em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban lãnh đạo, tập thể cán bộ, giảng viên Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu trường hoàn thành luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Phạm Viết Vượng, người trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình bảo, giúp đỡ, góp ý để em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban giám đốc, Phòng giáo dục Thường xuyên Chuyên nghiệp Sở GD&ĐT tỉnh Điện Biên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em theo học lớp thạc sỹ quản lý giáo dục hoàn thành luận văn tốt ngiệp Em muốn gửi lời cảm ơn đến bạn bè, đồng nghiệp, quan, vị phụ huynh học viên em học viên Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên nhiệt tình tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin, tư liệu cho em trình điều tra, khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu tạo điều kiện giúp đỡ, chia sẻ khó khăn để giúp em đạt kết nghiên cứu ngày hôm Cuối cùng, em muốn gửi lời cảm ơn sâu sắc đến người thân yêu gia đình, nguồn động lực to lớn để em theo học hoàn thành chương trình đào tạo thạc sĩ Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Trần Ngọc Sơn i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGĐ : Ban Giám đốc BTTHPT : Bổ túc trung học phổ thông BTTHCS : Bổ túc trung học sở CBQL : Cán quản lý CBGV : Cán giáo viên CNH : Công nghiệp hóa CMHV : Cha mẹ học viên GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDCQ : Giáo dục quy GDKCQ : Giáo dục không quy GDTX : Giáo dục thường xuyên GDQD : Giáo dục quốc dân GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐH : Hiện đại hóa HĐGD : Hội đồng giáo dục HTGDQD : Hệ thống giáo dục quốc dân HV : Học viên PTDTNT.THPT : Phổ thông dân tộc nội trú trung học phổ thông NXB : Nhà xuất QLGD : Quản lý giáo dục TT GDTX : Trung tâm giáo dục thường xuyên THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở UBND : Ủy ban nhân dân XHHT : Xã hội học tập ii MỤC LỤC Lời cảm ơn .i Danh mục chữ viết tắt .ii Mục lục iii Danh mục sơ đồ, bảng biểu vi MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Lý luận quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined 1.3 Lý luận giáo dục thường xuyên Error! Bookmark not defined 1.3.1 Giáo dục thường xuyên Error! Bookmark not defined 1.3.2 Trung tâm giáo dục thường xuyên Error! Bookmark not defined 1.4 Lý luận hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp.Error! Bookmark not def 1.4.1 Giáo viên chủ nhiệm lớp Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp ở trung tâm GXTXError! Bookmark not de 1.5 Quản lý hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not define 1.5.1 Thành lập hội đồng giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined 1.5.2 Quản lý việc xây dựng kế hoạch giáo dục lớpError! Bookmark not defined 1.5.3 Quản lý việc thực kế hoạch giáo dụcError! Bookmark not defined 1.5.4 Thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch giáo dục lớp chủ nhiệm, kịp thời uốn nắm hoạt động mục tiêuError! Bookmark not defined 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp Trung tâm GDTX Error! Bookmark not defined 1.6.1 Đặc điểm học viên Trung tâm GDTX Error! Bookmark not defined iii 1.6.2 Nhận thức lãnh đạo, giáo viên TT GDTXError! Bookmark not defined 1.6.3 Chương trình, kế hoạch giáo dục Error! Bookmark not defined 1.6.4 Môi trường kinh tế , văn hóa, xã hội địa phươngError! Bookmark not defined 1.6.5 Chính sách, chế độ giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊNError! Bookmark not defined 2.1 Khái quát huyện Mường Ảng, tỉnh Điện Biên Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng Error! Bookmark not defined 2.1.1 Khái quát huyện Mường Ảng, tỉnh Điện BiênError! Bookmark not defined 2.1.2 Khái quát Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng, tỉnh Điện BiênError! Bookmark 2.2 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng Error! Bookmark not defined 2.2.2 Thực trạng nhận thức hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng Error! Bookmark not defined 2.2.3 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng Error! Bookmark not defined 2.3.1 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục GVCN Trung tâm GDTX huyện Mường Ảng Error! Bookmark not defined 2.3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp lãnh đạo Trung tâm Error! Bookmark not defined 2.3.3 Đánh giá chung Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined iv Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRUNG TÂM GDTX HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN Error! Bookmark not defined 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc phù hợp với thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp giai đoạn Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò GVCN lớp quản lý hoạt động giáo dục GVCN lớp cho cán quản lý Trung tâm.Error! Bookmark not defined 3.2.2 Xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp có lựcError! Bookmark not define 3.2.3 Thành lập hội đồng chủ nhiệm Error! Bookmark not defined 3.2.4 Đổi đạo công tác giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookmark not defined 3.2.5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớpError! Bookm 3.2.6 Xây dựng hoàn thiện quy chế phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện phápError! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Sơ đồ 1.2 Các chức quản lí Error! Bookmark not defined Bảng 2.1 Nội dung đánh giá phẩm chất GVCN lớpError! Bookmark not defined Bảng 2.2: Nội dung đánh giá lực GVCN lớpError! Bookmark not defined Bảng 2.3: Đánh giá thực trạng nội dung công tác GVCN lớpError! Bookmark not defi Bảng 2.4: Kết khảo sát học sinh biện pháp giáo dục GVCN lớpError! Book Bảng 2.5: Kết khảo sát học viên mối quan hệ GVCN lớp với học viên gia đình học viên Error! Bookmark not defined Bảng 2.6: Nhận thức giáo viên Trung tâm GDTX Mường Ảng vai trò công tác GVCNL với việc giáo dục toàn diện học viênError! Bookmark not defined Bảng 2.7: Kết khảo sát biện pháp giáo dục HV GVCNError! Bookmark no Bảng 2.8: Các hình thức tìm hiểu học viên Error! Bookmark not defined Bảng 2.9: Nội dung kế hoạch chủ nhiệm Error! Bookmark not defined Bảng 2.10: Công tác xây dựng tập thể học viên lớp chủ nhiệmError! Bookmark not defin thông qua việc tổ chức máy tự quản Error! Bookmark not defined Bảng 2.11 Mức độ đạt biện pháp giáo dục GVCNL đến học viên Error! Bookmark not defined Bảng 2.12 Mức độ đạt biện pháp giám sát, thu thập thông tin thường xuyên lớp chủ nhiệm GVCNL Error! Bookmark not defined Bảng 2.13 Công tác đánh giá kết tu dưỡng, học tập tiến HV mặt giáo dục GVCNL Error! Bookmark not defined Bảng 2.14 Bảng khảo sát giáo viên chủ nhiệm lớp công tác cập nhật hồ sơ công tác giáo viên chủ nhiệm hồ sơ học viên Error! Bookmark not defined Bảng 2.15 Bảng khảo sát học viên công tác cập nhật hồ sơ công tác giáo viên chủ nhiệm hồ sơ học viên GVCN lớp Error! Bookmark not defined Bảng 2.16 Các mức độ đạt công tác cố vấn cho BCH Chi đoàn lớp chủ nhiệm GVCN lớp Error! Bookmark not defined vi Bảng 2.17 Các mức độ đạt công tác Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục Trung tâm GVCN lớpError! Bookmark not defined Bảng 2.18: Đánh giá kết chuyên môn nghiệp vụ công tác GVCN lớpError! Bookmark Bảng 2.19: Kết khảo sát chế độ hưởng GVCN lớpError! Bookmark not def Bảng 2.20: Kết khảo sát công tác Tổ chức hội thảo, hội thi GVCN giỏi, bồi dưỡng kỹ cần thiết công tác GVCN lớpError! Bookmark not defined Bảng 2.21: Kết khảo sát Công tác Quản lý hành hoạt động chủ nhiệm lớp Error! Bookmark not defined Bảng: 2.22 Kết khảo sát học sinh kết hợp GVCN lớp giáo viên môn Error! Bookmark not defined Bảng: 2.23 Kết khảo sát học viên kết hợp GVCN lớp với Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined Bảng 2.24: Kết khảo sát học viên mối quan hệ GVCN lớp với học viên gia đình học viên Error! Bookmark not defined Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện phápError! Bookmark not defined vii MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nhà trường môi trường văn hóa, giáo dục, đại diện cho giá trị tinh hoa dân tộc nhân loại, nơi giáo dục, rèn luyện nhân cách cho hệ trẻ đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội Giáo dục nhà trường có vai trò quan trọng phát triển xã hội Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Đại hội XI rõ: “phải đổi toàn diện giáo dục quốc dân theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Như vậy, phát triển nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trở thành mục tiêu chiến lược công đổi đất nước, xem cách mạng mang tính thời đại sâu sắc Đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục lực lượng định thắng lợi nghiệp đổi giáo dục, góp phần chấn hưng giáo dục nước nhà Để đạt mục tiêu chiến lược đó, vấn đề cấp thiết đặt cho ngành giáo dục phải “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học” đồng thời đổi hoạt động quản lí, có quản lý hoạt động giáo dục GVCN lớp để đáp ứng yêu cầu ngày cao chất lượng nhân lực phục vụ cho công đổi kinh tế - xã hội đất nước Ở trường phổ thông trung tâm GDTX, hoạt động quản lý chuyên môn, quản lý sở vật chất, quản lý tài chính, quản lý hoạt động học tập học sinh.v v quản lý hoạt động giáo dục GVCN lớp nội dung quan trọng TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Nhƣ An (1993), “Hệ thống kĩ giảng dạy lớp quy trình rèn luyện kĩ cho sinh viên khoa Tâm lý - Giáo dục” Luận án tiến sĩ Giáo dục học Ban Chấp hành TW8 (Khóa XI), Nghị số 29 đổi giáo dục bản, toàn diện Nguyễn Ngọc Bảo - Nguyễn Đình Chỉnh (1989), Thực hành giáo dục học Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thanh Bình (2011), Một số vấn đề công tác chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Bernd Meir Nguyễn Văn Cƣờng (2005), “Phát triển lực thông qua phương pháp phương tiện dạy học mới” Tài liệu hội thảo - tập huấn Bộ GD&ĐT - Dự án phát triển giáo dục THPT Nguyễn Đình Chỉnh (1980), Chuẩn bị cho sinh viên làm công tác giáo dục trường phổ thông Sách ĐHSP, Nxb Giáo dục, Hà Nội Mai Trung Dũng (2009), “Biện pháp rèn kỹ chủ nhiệm lớp cho sinh viên Trường Đại học Tây Bắc” Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Hữu Dũng (1995) “Hình thành kĩ sư phạm cho giáo sinh sư phạm” Hà Nội Gieselle O.Martin (2011), Những đổi dạy học giáo dục để trở thành người giáo viên giỏi Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Phạm Minh Hạc (2002), Tuyển tập tâm lí học Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Trần Thị Hƣơng (2005), “Xây dựng sử dụng tập thực hành rèn luyện kĩ hoạt động giáo dục dạy học GDH đại học sư phạm” Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục 12 Vũ Văn Hƣởng (2010), “Biện pháp rèn luyện số kỹ chủ nhiệm lớp cho sinh viên cao đẳng Nha Trang theo quan điểm tiếp cận lực” Luận văn thạc sĩ, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 13 Nguyễn Thúy Hƣờng (2007), “Thái độ việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm sinh viên cao đảng sư phạm” Luận án tiến sĩ Tâm lí học, Viện Chiến lược Chương trình giáo dục, Hà Nội 14 Lê Văn Hồng (chủ biên) (1997) tác giả, Tâm lý học lứa tuổi tâm lí học sư phạm Nxb Đại học quốc gia Hà Nội 15 Phạm Thị Hiền (1998), “Thực trạng giải pháp rèn luyện kỹ làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hưng Yên” Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Viện khoa học giáo dục Việt Nam 16 Bùi Văn Huệ tác giả(2003), Nghệ thuật ứng xử sư phạm Nxb ĐHSP, Hà Nội 17 Trần Bá Hoành (2001), “Chất lượng giáo viên” Tạp chí Giáo dục, số 16, Tr 10-13 18 Nguyễn Thị Thanh Huyền - Trần Việt Cƣờng (2009), “Năng lực người giáo viên” Tạp chí Giáo dục, số 211(1), Tr.11-12-26 19 Nguyễn Việt Hùng, Hà Thế Truyền (2011) cộng sự,“Công tác chủ nhiệm lớp có học sinh dân tộc thiểu số trường THCS vùng khó khăn nhất”, 20 Vũ Xuân Hùng (2010), Rèn luyện lực dạy học cho sinh viên Đại học sư phạm kỹ thuật thực tập sư phạm theo hướng tiếp cận lực thực Luận án tiến sĩ Viện khoa học Giáo dục Việt Nam 21 Jame H.Stronge (2011), Những phẩm chất người giáo viên hiệu Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Kixegôv X I (1973), Hình thành kĩ kĩ xảo sư phạm cho sinh viên điều kiện giáo dục đại học LGU Lêningrat (Vũ Năng Tĩnh dịch, Tổ tư liệu Thư viên ĐHSP Hà Nội) 23 Nguyễn Trúc Lâm - Nguyễn Văn Hộ (2005), Ứng xử sư phạm Nxb ĐHQG, Hà Nội 24 Lê Thùy Linh (2013), “Dạy học giáo dục học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận lực thực hiện” Luận án tiến sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 25 Phan Quốc Lâm (2009), “Xây dựng nội dung, quy trình hình thành kỹ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học thông qua hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên” Đề tài khoa học - công nghệ trọng điểm cấp Bộ, Vinh 26 Phan Thanh Long (2004), “Các biện pháp rèn luyện kĩ dạy học cho sinh viên cao đẳng Sư phạm” Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục, ĐHSP Hà Nội 27 Bùi Thị Mùi (1987), “Bước đầu tìm hiểu việc rèn luyện kĩ làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên năm thứ hai trường ĐHSP” Luận văn thạc sĩ, Đại học sư phạm Hà Nội 28 Bùi Thị Mùi (2005), “Xây dựng sử dụng tình sư phạm để dạy học phần lý luận giáo dục cho sinh viên đại học sư phạm” Luận án tiến sĩ, Đại học sư phạm Hà Nội 29 Bùi Thị Mùi (2005), Tình sư phạm công tác giáo dục học sinh trung học phổ thông Nxb ĐHSP, Hà Nội 30 Vũ Đình Mạnh (2005), “Biện pháp rèn luyện kĩ làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên Trường Cao đẳng Hà Giang” Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội 31 Nguyễn Thành Nhân (2014), “Mô hình đánh giá kết học tập sinh viên đào tạo theo tín chỉ” Luận án tiến sĩ Giáo dục học, Viện khoa học Giáo dục 32 Trần Thị Tuyết Oanh (2012), “Định hướng phát triển kĩ sư phạm cho sinh viên theo định hướng tiếp cận lực” Tạp chí khoa học giáo dục 33 Trần Thị Tuyết Oanh (chủ nhiệm) (2011), “Xây dựng sử dụng tập thực hành môn giáo dục học theo tiếp cận phát triển lực để rèn luyện kĩ nghề cho sinh viên đại học sư phạm” Đề tài cấp Bộ, Mã số: B2010-17-254 34 Ph.N Gônôbôlin (1971), Những phẩm chất tâm lí người giáo viên,Tập Nxb Giáo dục, Hà Nội 35 Robert J.Marano (2011) Quản lý lớp học hiệu Nxb Giáo dục, Hà Nội 36 Robert J.Marano, Debra J.Pickering, Jame E.Pollock (2011), Phương pháp dạy học hiệu Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Nguyễn Dục Quang (2012), “Các giải pháp nâng cao lực giáo dục cho giáo viên chủ nhiệm lớp trường trung học phổ thông” Đề tài cấp Bộ, Mã số”: B2010-37-79TĐ 38 Nguyễn Dục Quang tác giả (2000), Những tình giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiêm Nxb ĐHQG, Hà Nội 39 Nguyễn Dục Quang (2010), “Bàn lực giáo dục đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trường phổ thông” Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 63, tr.23-27 40 Nguyễn Dục Quang (2010), “Một số kĩ đặc thù giáo viên chủ nhiệm lớp trung tâm giáo dục thường xuyên” Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 85, tr.13-15 41 Phan Trung Thanh (2003), Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 42 Phan Trung Thanh (2007), Thực tập sư phạm năm thứ ba Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 43 Hà Nhật Thăng (1995), Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục Nxb Giáo dục Hà Nội 44 Hà Nhật Thăng (2001), Công tác chủ nhiệm lớp trường phổ thông Nxb Giáo dục, Hà Nội 45 Hà Nhật Thăng (2004), Phương pháp công tác chủ nhiệm lớp trường phổ thông Nxb ĐHSP, Hà Nội 46 Thái Duy Tuyên (2003), Những vấn đề chung giáo dục học Nxb Đại học sư phạm Hà Nội 47 Trịnh Xuân Thu (2012), “Dạy học rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên cao đẳng sư phạm ngành công nghệ theo lực thực hiện” Luận án Tiến sĩ, ĐHSPHN 48 Trần Anh Tuấn (1996), “Xây dựng quy trình tập luyện kĩ giảng dạy lên lớp hình thức thực hành - thực tập sư phạm” Luận án tiến sĩ, Đại học Sư phạm Hà Nội 49 Thông tư ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT 2009, Bộ Giáo dục - Đào tạo 50 Nguyễn Quang Uẩn, (1987), Vấn đề rèn luyện nghiệp vụ thường xuyên cho sinh viên 51 Nguyễn Quang Uẩn, Ngô Công Hoàn (1990), “Người thầy giáo theo yêu cầu nghiệp phát triển giáo dục” Đề tài nghiên cứu cấp Nhà nước, Trường Đại học sư phạm Hà Nội I chủ trì, Hà Nội 52 Phạm Viết Vƣợng (2000) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 53 Phạm Viết Vƣợng (2007), Bài tập Giáo dục học, Nxb ĐHSP, Hà Nội 54 Phạm Viết Vƣợng (2014) Giáo dục học NXB Đại học Sư phạm Hà Nội