... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌCQUẬN LIÊN ... PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH ... Giáodụckỹsống trường TH 1.3.2.1 Mục tiêu côngtácgiáodụckỹsống 1.3.2.2.Nhiệm vụ côngtácgiáodụckỹsống 1.3.2.3 Nội dung giáodụckỹsống Gồm nhóm kỹ sau đây: Nhóm kỹ nhận thức Nhóm kỹ...
... phù hợp 37 1.4 Quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh THPT 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh Mục tiêu quảnlýgiáodụckỹsốngcho HS làm cho trình GD vận ... KNS cho HS THPT 1.4 Quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh * Kết luận chương Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH ... nay, vấn đề giáodụckỹsống mẻ không em họcsinh mà thầy giáo nhà quảnlýgiáodục Từ lý nêu, chọn đề tài nghiên cứu là: “Một số giải pháp quảnlýcơngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh trường...
... 34 1.4 Quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh THPT 35 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh 35 1.4.2 Nội dung quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh ... dụckỹsốngcho HSTHPT 26 1.3.3 Các kỹsống cần giáodụcchohọcsinh THPT 27 1.3.4 Các phương pháp giáodụckỹsốngchohọcsinh .33 1.3.5 Các hình thức giáodụckỹsốngchohọcsinh ... giáodục dần trở thành chủ thể giáo dục, tự tu dưỡng, rèn luyện, hồn thiện nhân cách 1.4 Quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh THPT 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodụckỹsống cho...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌCQUẬN LIÊN ... PHÁP QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN LIÊN CHIỂU, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH ... Giáodụckỹsống trường TH 1.3.2.1 Mục tiêu côngtácgiáodụckỹsống 1.3.2.2.Nhiệm vụ côngtácgiáodụckỹsống 1.3.2.3 Nội dung giáodụckỹsống Gồm nhóm kỹ sau đây: Nhóm kỹ nhận thức Nhóm kỹ...
... Cán giáo viên - nhân viên Cha mẹ họcsinhGiáodụcQuảnlýQuảnlýgiáodụcGiáodục lên lớp Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên đặc thù HọcsinhHọcsinh tiểu họcKỹKỹsốngGiáodụckỹsống ... số vấn đề lý luận giáodụckỹ sống, quảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinh 5 Đề xuất hoàn thiện giải pháp quảnlý có tính khã thi, hiệu côngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh Tiểu học, đặc biệt ... chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh trường tiểu học Huyện Nơng Cống, Tỉnh...
... dạy họccho phù hợp 1.4 Quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi cơng lập Mục tiêu quảnlý ... gia quảnlý hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh Nhà trường phải trang bị chohọcsinh kiến thức tối thiểu, kỹsống 1.4.2 Nội dung quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học ngồi ... giáodục KNS, tầm quan trọng kỹsống cần giáodụcchohọcsinhcôngtácquảnlýgiáodục KNS chohọcsinh tiểu học NCL Đây sở lý luận quan trọng để chúng tơi có sở đề xuất giải pháp quảnlý công...
... pháp giáodụckỹsốngchohọcsinh .34 1.3.5 Các hình thức giáodụckỹsốngchohọcsinh .35 1.4 Quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh THPT 36 1.4.1 Mục tiêu quảnlýcôngtácgiáodục ... lýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh 36 1.4.2 Nội dung quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh 37 1.4.3 Phương pháp quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh .39 ... cho cán quản lý, đội ngũ giáo viên, họcsinh phụ huynh họcsinh tầm quan trọng kỹsốngcôngtácgiáodụckỹsống 116 - Nâng cao vai trò tổ chức Đồn niên cơngtácgiáodụckỹsốngcho học...
... thống hoá số vấn đề lý luận giáodụckỹ sống, quảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinh - Đe xuất hoàn thiện giải pháp quảnlý có tính khả thi, hiệu côngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh THPT, đặc biệt ... vấn đề quảnlýcôngtácgiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông - Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlýgiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình ... pháp quảnlýcôngtácgiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình 7 Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN DÈ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHOHỌC SINH...
... XH tích cực tham gia quảnlýgiáodục KNS chohọcsinh 1.4.2 Nội dung quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh THPT 28 Nội dung quảnlýcôngtácgiáodục KNS chohọcsinh THPT bao gồm: 1.4.2.1 ... giải pháp quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh trường THPT huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ THÔNG ... văn gồm chương: Chương Cơ sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh trường THPT Chương Thực trạng giáodụckỹsốngquảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinh trường THPT huyện Hòn Đất,...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌCQUẬN LIÊN ... QUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý 1.2.1.2 Giáodục ... việc giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học, nâng cao chất lƣợng giáodụckỹ sống, góp phần giáodục tồn diện, giúp họcsinh phát triển hài hòa đức, trí, thể, mĩ, thực mục tiêu giáodục tiểu học, ...
... viên côngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh nhà trường Một nội dung phong trào thi đua ”Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” Bộ Giáo dục& Đào tạo phát động giáodụckỹsốngchohọcsinh ... CỨU Nghiên cứu sở lý luận vấn đề Nghiên cứu, phân tích thực trạng quảnlý việc giáodụckỹsốngchohọcsinh nhà trường Đề xuất số giải pháp quảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinh trường THCS Trần ... PHÁP QUẢNNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHNâng cao nhận thức cho cán giáo viên phụ huynh họcsinh Muốn giáodụckỹsốngchohọcsinh nhà trường đạt hiệu cao cán giáo viên phải nhận thức tầm quan trọng công...
... pháp quảnlýcôngtácgiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTRUNG ... vấn đề quảnlýcôngtácgiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrunghọc phổ thông - Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlýgiáodục kĩ sốngchohọcsinhtrunghọc phổ thơng huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình ... thống hoá số vấn đề lý luận giáodụckỹ sống, quảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinh - Đề xuất hồn thiện giải pháp quảnlý có tính khả thi, hiệu côngtácgiáodụckỹsốngchohọcsinh THPT, đặc biệt...
... 4 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCKỸNĂNG MỀM CHO SV 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN C U VỀ QUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNG MỀM CHO SV Về vấn đề QL côngtácgiáodục KNM cho SV nhà trường, ... đối xử đắn giáodục để SV trưởng thành phát triển toàn diện 1.5 QUẢNLÝGIÁODỤCKỸNĂNG MỀM CHO SV 1.5.1 Mục tiêu quảnlýgiáodục KNM cho SV Quản lí cơngtác GDKNM góp phần giáodục đào tạo ... 1.2.4 Quảnlýgiáodụckỹ mềm Xây dựng kế hoạch quản l giáodục KNM Tổ chức thực kế hoạch giáodục KNM Chỉ đạo thực kế hoạch giáodục KNM Kiểm tra, đánh giá giáodục KNM 1.3 CÁC KỸ NĂNG...
... Minh GV Giáo viên HS Họcsinh CSVC Cơ sở vật chất GD-ĐT Giáodục đào tạo QL Quảnlý QLGD Quảnlýgiáodục KNS Kĩ sống GDKNS Giáodục kĩ sống QLGDKNS Quản lí giáodục kĩ sống Bộ GD-ĐT Bộ Giáodục ... Ngồi ra, quản lí giáodục xem quảnlý hệ thống giáodục gồm tập hợp sở giáodục 12 trường học, trung tâm kỹ thuật - hướng nghiệp dạy nghề mà đối tượng quảnlý đội ngũ giáo viên, học sinh, sở ... tài Quản lí giáodục hoạt động điều hành, phối hợp lực lượng giáodục nhằm đẩy mạnh côngtácgiáodục theo yêu cầu phát triển xã hội 1.2.3 Quảnlý trường họcQuảnlý trường học hoạt động quan quản...
... giai ño n hi n Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lý ho t ñ ng GDKNS cho NHI M V NGHIÊN C U - Nghiên c u lý lu n v qu n lýcôngtác GDKNS cho HSSV trư ng ñ i h c, cao ñ ng, trung c p chuyên nghi p - Kh ... thu c v k m m v n ñ b tr cho k c ng CHƯƠNG CƠ S 1.2.2 Phân lo i k s ng LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C K NĂNG S NG CHO H C SINH, SINH VIÊN TRƯ NG Đ I H C, CAO Đ NG, TRUNG C P CHUYÊN NGHI P ... ch c b máy qu n lý ho t ñ ng GDKNS ch GIÁO D C K NĂNG S NG CHO H C SINH, SINH VIÊN TRƯ NG CAO Đ NG ĐI N L C MI N TRUNG ph i h p B máy t ch c ho t ñ ng GDKNS trư ng Phòng Cơngtác HSSV ch trì...
... sở lí luận việc quảnlý hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh trường Trunghọc sở Chương 2: Thực trạng côngtácquảnlý hoạt động giáodụckỹ vii sốngchohọcsinh trường Trunghọc sở huyện Tam ... pháp quảnlý hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh trường Trunghọc sở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH ... và thực tiễn quảnlý hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh trường trunghọc sở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh phúc, đề xuất số biện pháp quảnlý hoạt động giáodụckỹsốngchohọcsinh trường THCS...