... niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodụckỹ sống, quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh khiếm thị học hòa nhập cấp THCS Trong đó, khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngcho ... giá hoạtđộnggiáodụckỹsốngkỹsốngchohọcsinh qua mặt: Thái độ tham gia hoạtđộnggiáodụckỹ sống, nhận thức giáo viên họcsinhgiáodụckỹ sống, kế hoạch giáodụckỹ sống, tổ chức giáodục ... qua tiết học chuyên biệt 1.2 Lýluậnquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh khiếm thị học hòa nhập cấp trunghọcsở 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodụckỹsống 1.2.1.1...
... 1.3.3.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngcho học sinh THCS Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh THCS quảnlýhoạtđộnggiáodụcnhàtrường kể hoạtđộng dạy học nhằm thay ... quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTrunghọcsở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn Chương CƠSỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH CỦA ... dạy học tập Trọng tâm quảnlýnhàtrườngphổthôngquảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhàtrườngquan hệ nhàtrường với xã hội nội dung sau đây; - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộng giáo...
... thực tiễn quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngtrunghọcsở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh phúc, đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrường THCS ... Hoạtđộnggiáodục giá trị sốngkỹsốngchohọcsinhtrung học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 2010 26 Nguyễn Ngọc Quang , Những khái niệm lýluậnquảnlýgiáo dục, Trường Cán QuảnlýgiáodụcTrung ... giáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTrunghọcsở 4.2 Đối tượng nghiên cứu QuảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhTrunghọcsở huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc 5 Giả thuyết khoa học đề tài...
... dung luận văn gồm chương Chương 1: Cơsởlýluận vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS 9 Chương 2: Cơsở thực tiễn vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống qua môn họccho ... Cán giáo viên Cán quảnlý Cha mẹ họcsinhCơsở vật chất GiáodụcGiáodụckỹsốngGiáodục công dân Giáodục lên lớp Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm HoạtđộngHọcsinh Khoa học tự nhiên Kỹsống ... chất lượng hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sởlýluận vấn đề quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh THCS...
... trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngtrunghọcsởquận Lê Chân, thành phố Hải Phòng Chƣơng Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngtrunghọcsởquận ... dạy học tập Trọng tâm quảnlýnhàtrườngphổthôngquảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhàtrườngquan hệ nhàtrường với xã hội nội dung sau đây; - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộnggiáo ... giáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộnghọc tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể - Quản...
... 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýnhà trƣờng 12 1.2.2 Kỹ sống, giáodụckỹsống 15 1.2.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 18 1.3 Giáodụckỹsống trƣờng Trunghọcsở 19 ... sốngchohọcsinhTrunghọcsở 26 1.4.2 Tổ chức hoạt độnggiáo dục kĩ sốngchohọcsinhTrunghọcsở 27 1.4.3 Chỉ đạo hoạt độnggiáo dục kĩ sốngchohọcsinhTrunghọcsở ... 1.5.3 Năng lực quảnlý tổ chức hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhTrunghọcsở cán quảnlýgiáo viên 36 1.5.4 Nhận thức lực lƣợng tham gia quảnlýhoạtđộnggiáodục kĩ sốngchohọcsinh Trung...
... biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngtrunghọcsở huyên Đan Phượng, Thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠSỞ LÍ LUẬNVỀVIỆCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTRONG CÁC ... LýluậnviệcquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngTrunghọcsở Chương :Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrườngtrunghọcsở huyên Đan Phượng, ... lượng giáodục tồn diện nhàtrường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sởlýluậnviệcquảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinhtrunghọcsở - Khảo sát, đánh giá thực trạng việcquảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... giáodục khác 1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.6.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodụckỹsốngcho ... đây: - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 18 - Quảnlýhoạtđộnghọc tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng ... kinh nghiệm năm trường 1.6.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốnghoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhtrunghọcphổthông Mục tiêu quảnlýgiáodụckỹsốngcho HS làm cho trình GD vận...
... đề quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh 36 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh làm cho ... quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học bao gồm: 1.4.2.1 Lập kế hoạch giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Đây ... tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu họcquận Thủ Đức Từ đề xuất giải pháp cósở khoa họccó tính khả thi để quảnlýcó hiệu hoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học...
... khái niệm liên quan 1.1 Cơsởlýluận Mục tiêu Giáodụcphổthông theo luật giáodục năm 2005: “Điều 27 Mục tiêu giáodụcphổthông Mục tiêu giáodụcphổthông giúp họcsinh phát triển tồn diện ... sâu sắc giáodục kĩ sốngchohọcsinh Từ chất lượng giáodục đạo đứcchohọcsinhnâng cao tức đạt mục tiêu giáodục ghi luật giáodục thị 40 trưởng Bộ GDĐT” 1.2 Cơsở thực tiễn Việcgiáodục đạo ... thúc khóa học đứng từ góc độ chức năng, nhiệm vụ nhàquảnlýtrườnghọc để xây dựng Trong biện pháp đầu thể rõ nét chức quảnlý thực chu trình quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS chohọcsinh trường...
... Trang MỞ ĐẦU Chương CƠSỞLÝLUẬNQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁO 1.1 1.2 DỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC Một số khái niệm đề tài Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.3 nhàtrường Các yếu tố ... dung quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsống 1.2.2.1 Quảnlý đạo thực mục tiêu giáodụckỹsốngchohọcsinh Để thực đạt hiệu hoạtđộng GDKNS chohọcsinh theo mục tiêu đề ra, đòi hỏi người quảnlý ... quản lý, nhàtrườngnhà giáo, chohọcsinhgiáodục lao động Cần tổ chức cho tất họcsinhgiáodục lao động thường xuyên đạt hiệu nhận thức, kỹ kết vật chất Nếu có vài hoạtđộng dành chosốhọc sinh...
... thu c v k m m v n ñ b tr cho k c ng CHƯƠNG CƠ S 1.2.2 Phân lo i k s ng LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C K NĂNG S NG CHO H C SINH, SINH VIÊN TRƯ NG Đ I H C, CAO Đ NG, TRUNG C P CHUYÊN NGHI P ... giai ño n hi n Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lý ho t ñ ng GDKNS cho NHI M V NGHIÊN C U - Nghiên c u lý lu n v qu n lý công tác GDKNS cho HSSV trư ng ñ i h c, cao ñ ng, trung c p chuyên nghi p ... trư ng đ i h c, cao ñ ng, trung c p chuyên nghi p 1.4.1 Qu n lý, qu n lýgiáo d c, qu n lýnhà trư ng 1.4.4 N i dung qu n lý ho t ñ ng GDKNS trư ng ñ i h c, cao ñ ng, trung c p chuyên nghi p 1.4.4.1...
... dung luận văn trình bày chương Chương 1: CơsởLýluậnviệcquảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngtrunghọcphổthông Chương :Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹ ... trao đổi trực tiếp với học sinh, với thầy côgiáonhàquảnlýgiáodụcnhàtrườngviệc triển khai quảnlýhoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrườngtrunghọcphổthông thuộc huyện Văn ... cứu Hoạtđộngquảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinhnhàtrường THPT huyện Văn Giang, tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lýluậnviệcquảnlýgiáodụckỹsốngchohọcsinhtrunghọc phổ...