... dung giáodục tư tưởng , đạo đứccho HS trình dạy học văn vô quan trọng có nhiều sở sát thực để giáo viên liênhệgiáodục thuận lợi mônhọc khác Trong năm vừa qua , thực chương trình sách giáo ... môn văn thiết thực hơn, không đổi phươngpháp dạy học mà làm cho HS thấy môn văn “gần” với sống Vì suy nghĩ nêu trên, mạnh dạn đưa đề tài “ Liênhệthựctế mang tínhgiáodục số môn Ngữ Văn.” ... dụng liênhệ mang tínhgiáodụccho em : giáodục môi trường, giáodục lòng yêu nước, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, cung cấp thêm kiến thức văn hóa vùng miền cóliên quan đến học...
... ghép giáodục vấn đề gần gũi sống? GVTH: Lê Thị Thu Hằng 25 Liênhệthựctế mang tínhgiáodục số môn Ngữ Văn 12 Có Không 100 f/ Như ( sau áp dụng đề tài), em có thích họcmôn Văn không? Có Không ... biệt lồng ghép môn Ngữ Văn GVTH: Lê Thị Thu Hằng Liênhệthựctế mang tínhgiáodục số môn Ngữ Văn 12 b Giải pháp: Giáodục bảo vệ môi trường lĩnh vực liên ngành, vậy, triển khai theo phươngthức ... dụng liênhệ mang tínhgiáodụccho em : giáodục môi trường, giáodục lòng yêu nước, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, cung cấp thêm kiến thức văn hóa vùng miền cóliên quan đến học...
... Nội dung giáodục kĩ sống tích hợp số mơnhọc hoạt động giáodụccó tiềm trường phổ thơng; việc giáodục KNS chohọcsinhphổthơngthựcthơng qua nhiều chương trình, dự án như: Giáodục bảo vệ ... Liênhệthựctế mang tínhgiáodục số Ngữ Văn lớp 11 Năm học 2011 – 2012, tơi ứng dụng đề tài vào mơn Ngữ Văn 12 làm Sáng kiến kinh nghiệm “ Liênhệthựctế mang tínhgiáodục số mơn ... Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” trường họcphổthơng giai đoạn 2008 – 2013 Bộ Giáodục Đào tạo đạo GVTH: Lê Thị Thu Hằng 33 Liênhệthựctế mang tínhgiáodục số Ngữ Văn lớp...
... độ họcsinh (Hứng thúmôn ): Thựctếcho thấy hứngthúmônhọcsinh tỷ lệ thuận với kết học tập họcsinhmôn Khi họcsinh cảm thấy yêu thích mônhọc nhận đợc giá trị môn động lực học tập họcsinh ... nhiều giáo viên hớng tới tiết dạy Đặc biệt tiết Hoáhọccó đặc trng mônhọcthực nghiệm, lại dễ cóliênhệthựctếHọcsinhcóhứngthú với mônHoáhọc điều Vậy nhng theo đánh giá riêng tiết dạy Hoá ... Khi họcsinh tích cực chủ động tham gia hoạt động học tập mà giáo viên tổ chức, hiệu giáodục đợc nâng cao Hứngthúhọc tập mônhọc đợc hình thành thông qua không khí học tập họcsinhhọc môn...
... triệt phươngpháp dạy học III- CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT VẬN DỤNG ĐỂ CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG : 1- Đối với giáo viên : Để có tiết dạy tốt họcsinh sôi học tập, giáo viên cần phải có chuẩn bị chu đáo giáo ... tạo chohọcsinh thói quen làm việc chủ động, tích cực, làm quen với ngôn ngữ lớp, dạy, qua tranh ảnh, vật thật để họcsinhcó hội nói tiếng Anh Để cải tạo không khí lớp học, gâyhứngthúchohọc ... hỏi cách thích hợp, thời điểm A/ Warm up : Đây bước giáo viên khuấy động không khí lớp học để họcsinhcóhứngthú ý vào họcGiáo viên chohọcsinh chủ đề để em suy nghĩ, phát : (Tìm câu chào hỏi...
... việc gâyhứngthúhọc tập chohọc tập chohọcsinh điều mà mội giáo viên đứng lớp điều quan tâm Và tin với tâm nhà giáo với lòng yêu nghề mến trẻ thựcgiáo viên chúng gâyhứngthúhọc tập chohọc ... triển hứngthúhọc tập họcsinh phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chuwacs học tập chohọcsinhgiáo viên Chính vậy, để tổ chức hướng dẫn thực hoạt động cách hứngthúchohọc sinh, theo người giáo viên ... Thị Thúy Ngân 7 SKKN Phươngphápgâyhứngthúhọc Âm nhạc Thông qua phươngpháp mượn Liênmôn Tiếng việt giúp chohọcsinh sửa sai nhanh chóng đỡ thời gian cảm nhận nhanh ,học tốt hơn, cung co...
... sinh 65 họcsinh 120 họcsinh 90 họcsinh 100 họcsinh Don/t like (Không thích) 66 họcsinh 72 họcsinh 100 họcsinh 45 họcsinh 75 họcsinh 65 họcsinh Qua việc áp dụng hát ngắn tự soạn có lồng ... đáng mừng Nó phần giúp chohọchọcsinh ngày yêu thích gần gũi với môn học, say mê học tốt môn Tiếng Anh Trên " Phươngphápgâyhứngthúhọc Tiếng Anh chohọcsinh Tiểu học qua hát ngắn " mà mạnh ... lượng dạy họchệthống hát liên quan đến nội dung học 4- Xác định tính hiệu thực thi việc gâyhứngthúhọc Tiếng Anh chohọcsinh Tiểu học qua hát ngắn IV ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng mà thực nghiên...
... nên hứng thú, giúp em ham thích tập luyện tốt hơn.Mặt khác, thựctếmônhọc thể dụccó nhiều đối tượng họcsinh khác nhau, có em có sức khỏe tốt, có em có sức khỏe yếu, có em bị tật bẩm sinh. v.v.Do ... trên, thiết phải cóphươngpháp dạy học phù hợp Tăng cường số phươngphápgâyhứngthú tập lưyện TDTT cho HS: Phươngpháp 1: Trước hết, giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung dạy .Giáo viên phải tập ... đua khen thưởng họcsinhcó thành tích thể dục thể thao… II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1 .Thực trạng: Đối với môn thể dục, để có tiết học đạt hiệu cao, tạo cho em niềm say mê, hứngthúhọc tập.Từ giúp...
... thích môn Vì chọn đề tài "Nâng cao chất lượng mônHoáhọcphươngpháp tạo hứngthúhọc tập chohọcsinh ” năm học việc giải thích tượng thực tiễn liên quan đến học nhằm tạo hứngthúhọc tập chohọc ... mê họcHoá Để giúp họcsinhhọc tốt, khắc phục tình trạng họcsinh yếu môn, nâng cao tính tích cực chủ động học tập người giáo viên cần phải: - Xây dựng chohọcsinhphươngpháphọc tập môn, có ... hình thựctế tâm cố gắng thực tốt chủ đề năm học mục tiêu giáodục đề Một yếu tố để đạt dạy có hiệu phải làm chohọcsinh thấy liên quan kiến thứchọc ứng dụng thựctếHoáhọc giúp họcsinh giải...
... việc gâyhứngthú dạy họchóahọc – Tìm hiểu thực trạng việc gâyhứngthú lớp 10 trunghọcphổthông – Nêu đề xuất số biện phápgâyhứngthúhọc tập – Tổng hợp tư liệu theo biện phápgâyhứngthú ... phápgâyhứngthúhọc tập hóahọc – Thực nghiệm sư phạm + Đánh giá tính khả thi hiệu sử dụng biện phápgâyhứngthúhọc tập hóahọc đề xuất + Triển khai biện phápgâyhứngthúcho số GV phổthông ... hứngthúgâyhứngthúhọc tập – Nghiên cứu biện phápgâyhứngthúhọc tập mônhóahọc 7.2 Các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn – Điều tra thực trạng hứngthúhọc tập mônhóahọc HS THPT – Trao...
... hoạt động nhận thứchọcsinhcó tác dụng lớn việc gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh ây l việc cần phải lm giáo viên , cóhứngthúhọc tập , rung cảm ngừơi học l họcsinhtrunghọc sở , l lứa tuổi ... mức độ hứngthúhọc tập họcsinhthống kê kết học kì I năm 2009- 2010 Hứngthúhọc Không hứngthúhọc Lớp Số họcmôn Lịch sử Lịch sử sinh SL TL% SL TL% 8A 28 8B 28 8C 27 IV Nguyên nhân thực trạng ... tìm hiểu điều kiện họcsinhthực trạng học tập em để tìm giải pháp. Với kinh nghiệm tiết học lịch sử giới họcsinhhọc tập cách hứngthú hơn, chủ động hơn.Kết cho thấy đa số họcsinh hai lớp mà thân...
... tập chohọcsinhmôn Vật lý THCS thị trấn Trần Văn Thời” Gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh từ việc xử lí tình sư phạm Ngay từ đầu giáo viên phải tạo niềm tin tình cảm thực từ họcsinh dành chogiáo ... cứu vấn đề có nhiều trăn trở, làm để mônhọccó nhiều họcsinh yêu thích, có nhiều họcsinhhọc tốt Qua nghiên cứu tâm lí học lứa tuổi họcsinh THCS tài liệu đổi phươngpháp dạy họcmôn Vật lý, ... chất lượng giáodục toàn diện chohọcsinh Kết học tập đạt tối đa, họcsinhthựccóhứngthúhọcmônhọc này, chủ động tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tự lực giải nhiệm vụ học tập theo...
... Qua thựctế giảng dạy trờng THPT, nói việc gây đợc hứngthúchohọcsinhmônhọc vô quan trọng vì: Nếu nh em có đợc hứngthúmônhọc em nỗ lực phấn đấu để đạt đợc kết cao học tập Do để gây đợc hứng ... giảng dạy nhằm tạo chohọcsinhcóhứngthúhọc tập mônhọc Vì giáo viên cần phải biết vận dụng trò chơi dạy họcsinhhọc mà chơi, chơi mà học Tuy nhiên, tuỳ vào cụ thể mà giáo viên chọn trò ... gâyhứngthúchohọcsinhhọc tập Việc sử dụng phơng tiện trực quan phơng phápgâyhứngthúchohọcsinh hiệu giảng dạy : - PTTQ giỳp cho vic DH c c th hn, vỡ vy tng...
... thựctế giảng dạy Tiếng Anh trường THCS, nói việc gâyhứngthúchohọcsinhmônhọc vô quan trọng vì: Nếu em cóhứngthúmônhọc em nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao học tập Do để gâyhứngthúhọc ... Thực trạng vấn đề 1-2 Nội dung biện pháp 2.1 Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinhthông qua đồ dùng trực quan 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết họcsinh 2.3 Phươngphápthúc ... chohọcsinh say mê mônhọc Tiếng Anh Nội dung biện pháp chính: Trong trình học, họcsinh đạt kết cao em xác định động học tập Đối với họcsinh THCS, động học tập có em cảm thấy cóhứngthú môn...
... Qua thựctế giảng dạy lớp, thấy giáo cụ trực quan làm chohọc sôi nổi, đạt hiệu cao gây đợc hứngthúhọcsinhhọc Phơng pháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết họcsinh Đối với lứa tuổi họcsinh ... hc sinh gi hc ngoi ng III Biện phápthực Trong trình học, họcsinh đạt đợc kết cao nh em xác định đợc động học tập Đối với họcsinh THCS , động học tập có đợc em cảm thấy cóhứngthúmônhọc ... gõy hng thỳ cho hc sinh gi hc ngoi ng II Thực trạng vấn đề Nh biết, Tiếng Anh mônhọc tơng đối khó họcsinh Đặc biệt họcsinh nông thôn Vì vấn đề làm để gây đợc hứngthúchohọcsinhhọc Ngoại...
... tập chohọcsinhmôn Vật lý THCS thị trấn Trần Văn Thời” Gâyhứngthúhọc tập chohọcsinh từ việc xử lí tình sư phạm Ngay từ đầu giáo viên phải tạo niềm tin tình cảm thực từ họcsinh dành chogiáo ... cứu vấn đề có nhiều trăn trở, làm để mônhọccó nhiều họcsinh yêu thích, có nhiều họcsinhhọc tốt Qua nghiên cứu tâm lí học lứa tuổi họcsinh THCS tài liệu đổi phươngpháp dạy họcmôn Vật lý, ... chất lượng giáodục toàn diện chohọcsinh Kết học tập đạt tối đa, họcsinhthựccóhứngthúhọcmônhọc này, chủ động tích cực tham gia vào hoạt động học tập, tự lực giải nhiệm vụ học tập theo...
... thựctế giảng dạy Tiếng Anh trường THCS, nói việc gâyhứngthúchohọcsinhmônhọc vô quan trọng vì: Nếu em cóhứngthúmônhọc em nỗ lực phấn đấu để đạt kết cao học tập Do để gâyhứngthúhọc ... biện pháp 2.1 Phươngphápgâyhứngthúchohọcsinhthông qua đồ dùng TRANG 1 1-2 trực quan 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết họcsinh 2.3 Phươngphápthúc đẩy động học tập học ... nơi có điều kiện học tập, trao đổi, rèn luyện kỹ thựctếmônhọc Vì vấn đề “Làm để gâyhứngthúchohọcsinhhọc Tiếng Anh?” câu hỏi lớn mà tất giáo viên dạy môn muốn tìm câu trả lời Thựctế cho...
... - Có thể nói môn âm nhạc trường phổthôngcó vị trí quan trọng việc giáodụchệ trẻ Ngày với nội dung chương trình đổi phươngpháp dạy học, người Người thực : Đồng Thị Hòa 12 Một số phươngpháp ... Thị Hòa Một số phươngphápgâyhứngthúhọc Âm nhạc thường thức lớp thân nhiều đúc kết kinh nghiệm riêng cho thân để chophươngpháp giảng dạy gâyhứngthúcho em để cho kết cuối thầy trò hợp ... thân giáo viên dạy Âm nhạc phải dạy thêm môn khác (Giáo dục công dân) không đủ tiết tiêu chuẩn tuần, soạn giảng phải đầu tư cho hai môn Người thực : Đồng Thị Hòa Một số phươngphápgâyhứngthú học...