... dạy học, phươngpháp “ Phươngphápgâyhứngthúhọctậplịchsửlớp11 cách khắchoạsâusắcbiểutượngnhânvậtlịchsử biện phápgâyhứngthúhọctập nhằm nâng cao chất lượng dạy họcmônlịch ... đề tài: Gâyhứngthúhọctậpmônlịchsửlớp11 cách khắchoạsâusắcbiểutượngnhânvậtlịchsử lên lớpMônlịchsử nhà trường phổ thông nói chung, mônLịchsử giới lớp11 nói riêng, cho ... nội dung họclịchsử giới lớp11 có nhiều nhânvậtlịchsử tiêu biểu cho giới Việt Nam Vậy nên, lên lớp giáo viên cần phải ý khắcsâubiểutượngnhânvậtlịchsử dạy nhằm gâyhứngthúhọctập cho...
... loát câu trả lời câu hỏi giáo viên nêu ) em học trầm chưa có hứngthúmônhọc Chất lượng họctậphọc sinh lớphọc kỳ I năm học 2002 - 2003 sau : Dưới TB Lớp Trên TB Số lượng Số lượng Tỷ lệ (%) 15 ... NGUYÊN NHÂN : 1- Tồn : - Học sinh chưa có hứngthúmônhọc tiếng Anh - Học sinh chưa vận dụng ngôn ngữ vào giao tiếp hàng ngày 2- Nguyên nhân : 2.1- Nhóm nguyên nhân khách quan : - Điều kiện sở vật ... cho học sinh thói quen làm việc chủ động, tích cực, làm quen với ngôn ngữ lớp, dạy, qua tranh ảnh, vật thật để học sinh có hội nói tiếng Anh Để cải tạo không khí lớp học, gâyhứngthú cho học...
... số nhânvậtlịchsửkhác Nh toàn trình lịchsửlớp h nh học sinh phải nhớ 20 nhânvậtlịchsử Do điều gây khó khăn lm giảm hứngthúhọctậphọc sinh môn ny Để em nhớ lâu v hiểu sâusắcnhânvật ... nghiệp nhânvậtlịchsử cần khắchọasâusắc cho học sinh nắm, nhằm gâyhứngthúhọctập em Theo phân biện phápsau : 1Trứơc hết giáo viên cần phải khắcsâu hành động nhânvậtlịch sử: Mỗi nhânvật ... kiện nhânvậtlịchsử giới Qua điều tra mức độ hứngthúhọctậphọc sinh thống kê kết cuối học kì I năm 2009- 2010 Hứngthúhọc Không hứngthúhọcLớp Số họcmônLịchsửLịchsử sinh 8A 8B 8C 28...
... kiện nhânvậtlịchsử giới VI/ KIếN NGHị-Đề XUấT: Trên góp số kinh nghiệm dạy học phần lịchsử giới chơng trình lịchsử THCS, ý kiến chủ quan riêng cá nhân tôi.Để gâyhứngthú cho học sinh học ... học sinh học tiết họclịchsử giới Việc sử dụng đồ dùng dạy học với tài liệu thành văn dạy họclịchsử đặc biệt phần lịch s giới.Việc đổi phơng pháp dạy họcgâyhứngthú cho học sinh vấn đề mà ... khả quan thân tìm hiểu điều kiện học sinh thực trạng họctập em để tìm giải pháp. Với kinh nghiệm tiết họclịchsử giới học sinh họctập cách hứngthú hơn, chủ động hơn.Kết cho thấy đa số học...
... ( lớp8 ) cách khắchoạsâusắcbiểutượngnhânvậtlịchsử lên lớp biện phápgâyhứngthúhọctập nhằm nâng cao chất lượng dạy họcmônlịchsử giới VI/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNGPHÁP Như biết, sửhọc ... : “ Gâyhứngthúhọctậpmônlịchsử giới lớp cách khắchoạsâusắcbiểutượngnhânvậtlịchsử lên lớp ” II/ PHẠM VI ĐÊ TÀI Việc khắcsâubiểutượngnhânvậtlịchsử lên lớp có nhiều cách làm.Bản ... nhânvậtlịchsửhọc Trong chương trình nội dung sách giáo khoa lịchsửlớp ( phần lịchsử giới ) hành có 20 nhânvậtlịch sử, biểutượngnhânvậtlịchsử mà giáo viên cần phải khắcsâu vĩ nhân...
... Tạo hứngthú cho học sinh học phần lịchsử giới ( lớp 8) cách khắchọabiểutượngnhânvậtlịchsử lên lớpthú cho học sinh học phần lịchsử giới ( lớp ) cách khắchoạsâusắcbiểutượngnhânvật ... … nhânvậtlịchsử Vì muốn dạy tốt học tốt mônlịch sử, nguyên tắc phươngpháp bắt buộc lên lớp, giáo viên cần phải biết khắcsâunhânvậtlịchsử lên lớp Việc khắcsâubiểutượngnhânvậtlịch ... nhânvậtlịchsửhọc Trong chương trình nội dung sách giáo khoa lịchsửlớp ( phần lịchsử giới ) hành có 20 nhânvậtlịch sử, biểutượngnhânvậtlịchsử mà giáo viên cần phải khắcsâu vĩ nhân...
... độ học sinh (Hứng thúmôn ): Thực tế cho thấy hứngthúmônhọc sinh tỷ lệ thuận với kết họctậphọc sinh môn Khi học sinh cảm thấy yêu thích mônhọcnhận đợc giá trị môn động lực họctậphọc ... dục đợc nâng cao Hứngthúhọctậpmônhọc đợc hình thành thông qua không khí họctậphọc sinh họcmôn Bởi không khí họctập đầy hứng khởi kích thích say mê, giúp cho học sinh tập trung tốt có ... gia nhiều vào hoạt động họctậplớp tự giác họctập nhà Nói chung chất lợng học sinh lớp thực nghiệm có chuyển biến tích cực rõ nét so với lớp đối chứng, thể qua kết họctập em V Kết luận kiến...
... học – Nghiên cứu sở lí luận hứngthúgâyhứngthúhọctập – Nghiên cứu biện phápgâyhứngthúhọctậpmônhóahọc 7.2 Các phươngpháp nghiên cứu thực tiễn – Điều tra thực trạng hứngthúhọctập ... + Hứngthúnhận thức: Ta hiểu hứngthú hình thức họctập như: Hứngthúvật lý học, hứngthú triết học, hứngthú tâm lý học + Hứngthú lao động nghề nghiệp: Hứngthú ngành nghề cụ thể: Hứngthú ... thiết để thỏa mãn hứngthú 1.4 Hứngthúhọctập 1.4.1 Khái niệm hứngthúhọctập Từ định nghĩa hứngthú tâm lí học đại hứngthúhọctập ham thích HS mônhọc đó, thấy ý nghĩa mônhọc sống thân,...
... kiện hay nhânvậtlịchsử b Sử dụng trò chơi: Với trò chơi sử dụng để củng cố họcsử dụng tiết làm tậplịchsử Đặc biệt muốn nhấn mạnh kiện lịchsử quan trọng hay nhânvậtlịchsử có công lớn ... Giải pháp: Sử dụng trò chơi : “Kể chuyện lịchsử a Tạo trò chơi: - Tôi cho học sinh nhà sưu tầm câu chuyện lịchsử liên quan đến nhânvậtlịchsử vừa học xong - Nếu học phần lịchsử địa phương ... giải pháp nhằm tạo hứngthúhọctập cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy họcmônLịchsử Thực trạng Trong thực tế, hầu hết học sinh chưa ham học, chưa thực yêu thích mônlịch sử, đối...
... để mônhọc có nhiều học sinh yêu thích, có nhiều học sinh học tốt Qua nghiên cứu tâm lí học lứa tuổi học sinh THCS tài liệu đổi phươngpháp dạy họcmônVật lý, Tôi chọn phương án tìm cách gâyhứng ... tốt Với lý Tôi đưa sáng kiến “ Một số biện phápgâyhứngthúhọctập cho học sinh mônVật lý THCS thị trấn Trần Văn Thời” Gâyhứngthúhọctập cho học sinh từ việc xử lí tình sư phạm Ngay từ đầu ... phát huy tính động, sáng tạo học sinh Từ học sinh thấy thích họcmônVật lý ham muốn khám phá tri thức nhân loại Kết họctập đạt tối đa học sinh thực có hứngthúhọcmônhọc chủ động tham gia vào...
... Những nhânvật có vai trò lớn với lịchsử dân tộc dạy học giáo viên lướt qua, bỏ qua mà phải khắc hoạ, tạo biểutượngnhânvật đó, sử dụng phươngpháp kể chuyện có tác dụng tạo biểutượngnhânvật ... Đề xuất Qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao hứngthúhọctậpmônlịchsửphươngpháp lồng ghép kể chuyện lịchsử thấy rằng: Sử dụng câu chuyện, giai thoại lịchsử dạy họclịchsử điều ... này, họcqua loa đối phó Vậy phải để thu hút học sinh có hứngthú chuyên tâm họcmônlịch sử? Xuất phát từ thực tế thiết đó, mạnh dạn lựa chọn đề tài “Nâng cao hứngthúhọctậpmônlịchsử phương...
... để mônhọc có nhiều học sinh yêu thích, có nhiều học sinh học tốt Qua nghiên cứu tâm lí học lứa tuổi học sinh THCS tài liệu đổi phươngpháp dạy họcmônVật lý, Tôi chọn phương án tìm cách gâyhứng ... tốt Với lý Tôi đưa sáng kiến “ Một số biện phápgâyhứngthúhọctập cho học sinh mônVật lý THCS thị trấn Trần Văn Thời” Gâyhứngthúhọctập cho học sinh từ việc xử lí tình sư phạm Ngay từ đầu ... huy tính động, sáng tạo học sinh Từ học sinh thấy thích họcmônVật lý ham muốn khám phá tri thức nhân loại Kết họctập đạt tối đa học sinh thực có hứngthúhọcmônhọc chủ động tham gia vào...
... mônHoáhọcqua việc tạo hứngthúhọctập cho học sinh B NỘI DUNG: I/ THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU: Bộ mônHoáhọcmônhọc trừu tượngtương đối với học sinh bậc THCS, phải tập làm ... số học sinh chưa thật xác định mục đích, tầm quan trọng việc học, chưa có phươngpháphọctập đắn, phươngpháphọchọc sinh thụ động, tư duy, sáng tạo em thường gặp khó khăn giải tập liên quan ... dễ” 2/ Học sinh: Học sinh trở nên thích họcHoá hơn, không sợ họchóa chí có học sinh nhà tự quan sát tái tạo lại tượng thực tế Nắm phươngpháphọctập môn, chất lượng ngày nâng cao Biết quan sát,...
... vài giải phápgâyhứngthúhọctập phân môn vẽ theo mẫu lớp - Giải phápgâyhứngthúhọctập phân môn vẽ theo mẫu cho học sinh lớp - Thực trạng kết học vẽ học sinh đợc xem xét nghiên cứu qua thực ... Tiểu học nói chung lớp nói riêng, sâu nghiên cứu giải phápgâyhứngthúhọctập phân môn vẽ theo mẫu lớp Tuy thời gian cha nhiều, song kết thu đợc đáng mừng, số học sinh hoàn thành lớp 95% Học ... lý HS tiểu họcHọc mà chơi, chơi mà học thông qua chơi tạo cho trẻ phát triển tình cảm, trí tuệ học GV phải tạo không khí Một vài giải phápgâyhứngthúhọctập phân môn vẽ theo mẫu lớp khẩn khởi,...
... KẾT LUẬN Một số biện pháp tạo hứngthúhọctậpmônvật lý bậc THCS I Đánh giá chung qua nghiên cứu thực trạng * Qua nghiên cứu thực trạng hứngthúhọctậpmônVật Lý học sinh lớp A Trường THCS Phúc ... em Được gây dựng cho em hứngthúhọcmônVật Lý Ngoài để tìm hiểu hứngthúmônVật Lý HS, đặt câu hỏi 6: "Điều mônVật Lý khiến em thích thú nhất?" - Đa số ý kiến khẳng định: "Thích mônVật Lý ... pháp tạo hứngthúhọctậpmônvật lý bậc THCS - Các em có thích thú với mônVật Lý, chưa thật thích hẳn Để biết mức độ khó hay dễ mônVật Lý theo đánh giá HS , thông qua câu hỏi 2: "Em thấy môn...
... đem lại niềm vui, hứngthúhọctập cho học sinh." Có thể nói, tư tưởng mục đích trình đổi phươngpháp dạy học tích cực hoá hoạt động họctậphọc sinh Tích cực hoạt động họctậphọc sinh thực chất ... hiện: Phan Thị Thúy Ngân 7 SKKN Phươngphápgâyhứngthúhọc Âm nhạc Thông quaphươngpháp mượn Liên môn Tiếng việt giúp cho học sinh sửa sai nhanh chóng đỡ thời gian cảm nhận nhanh ,học tốt hơn, ... liên quan đến học giáo viên yêu cầu - 2/ Đổi phươngpháp dạy học: Không có phươngpháp tối ưu Bên cạnh phươngpháp dạy học đại : Thảo luận, động não, đóng vai… người thầy cần phát huy phương pháp...
... ngoại ngữ cho học sinh tiểu học việc học ngoại ngữ học sinh tiểu học, hứngthú em môn học, phươngpháphọc ngoại ngữ em - Qua tìm điểm mạnh điểm yếu phươngpháphọc em, phươngpháp dạy giáo viên ... khó khăn năm học trước chưa áp dụng kinh nghiệm dạy học: Thu hút, gâyhứngthúhọctập cho học sinh qua hát, số lượng học sinh học tốt môn tiếng Anh lớp thấp Nguyên nhân: a.Nguyên nhân từ phía ... mừng Nó phần giúp cho họchọc sinh ngày yêu thích gần gũi với môn học, say mê học tốt môn Tiếng Anh Trên " Phươngphápgâyhứngthúhọc Tiếng Anh cho học sinh Tiểu họcqua hát ngắn " mà mạnh...
... ngừng đổi phươngpháp dạy học, phải làm để em có hứngthú với mônhọc Khi tạo hứngthúhọctập em nghĩa ta giúp em say mê với môn học, tảng giúp em chiếm lĩnh kho tàng kiến thức hóahọc dễ dàng ... nhằm tạo hứngthúhọctập cho HS sau: 2.1 Tạo hứngthúhọctập cho HS cách đưa tượng thực tế vào giảng: Là GV trực tiếp giảng dạy môn hóa, nhận thấy học sinh dù khả tư em có cao tới ngại học khô ... nhớ kiến thức lâu qua tạo hứngthúhọctập niềm tin cho học sinh - GV không ngừng bồi dưỡng kiến thức chuyên môn- nghiệp vụ thông qualớptập huấn, dự đồng nghiệp để rút phươngpháp tối ưu VI KẾT...