... trò Quản lí việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh nội dung thiếu quản lí hoạt động giáo viên Việc đổi PPDH đổi phươngpháp dạy, phươngpháphọcphươngpháp kiểm tra, đánh giá; dạy – học ... tác tự học, tự bồi dưỡng 1.6.4 Quản lý hoạt động học tập học sinh Quản lý hoạt động học tập học sinh, bao gồm: quản lý động cơ, thái độ học tập, quản lý phươngpháphọc tập trường nhà Quản lý ... thông tin họcĐâyphươngpháp hay dùng giảng dạy chương trình lý thuyết cho nhiều học sinh Là phươngpháp sử dụng lâu đời lịch sử dạyhọc Thuyết trình phươngphápkhông đòi hỏi nhiều phương tiện...
... đối phươngphápdạyhọc thay đổi toàn phươngphápdạyhọc có, mà phải dựa sở phát huy yếu tố tích cực phươngphápdạyhọc nay, bước áp dụng phươngphápdạyhọc tiên tiến phươngphápdạyhọc đại ... học, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện dạyhọc đơn vị, địa phương Vấn đề quản lý đổi phươngphápdạyhọcHiệu trưởng cần phải thực đồng biện pháp quản lý phươngphápdạy học, nội dung quản lý phương ... phươngphápdạyhọc đa dạng giới * Biện pháp quản lý đổi phươngphápdạyhọc trường trung học sở Biện pháp quản lý là: “Cách giải vấn đề cụ thể quản lý, biện pháp quản lý phản ánh phần giải pháp...
... 1.4.3.3-Quản lý sử dụng trang thiết bị dạyhọc ứng dụng công nghệ thông tin đổi phươngphápdạyhọc a) Quản lý sử dụng trang thiết bị dạyhọc đổi phươngphápdạy học: - Trang thiết bị dạy học: chớnh ... thiết bị dạyhọc để phục vụ cho mục tiêu dạyhọc cụ thể Ngoài ra, phươngpháp sử dụng thiết bị dạyhọc phải tính toán mối tương quan với phươngphápdạyhọc sử dụng, phươngphápdạyhọc thay ... hoạch đổi phươngphápdạyhọc nhà trường 1.4.3.2- Tổ chức, đạo thực đổi phươngphápdạyhọc 47 a) Chuẩn bị kế hoạch dạy đổi phươngphápdạy học: Kế hoạch dạy: kế hoạch tổ chức, hướng dẫn học sinh...
... động dạy - học 1.3 Lý luận quản lý hoạt động dạyhọc đổi phƣơng phápdạyhọc 1.3.1 Quản lý hoạt động dạy - học Hoạt động dạyhọc đƣợc thể chủ yếu hình thức dạyhọc lớp với lên lớp hệ thống học ... hoạt động dạyhọc đổi phƣơng phápdạyhọc 14 1.3.1 Quản lý hoạt động dạy - học 14 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 1.3.2 Đổi phƣơng phápdạyhọc 19 1.3.3 ... trƣờng ĐCHT Động học tập PP Phƣơng pháp DH GQVĐ Dạyhọc giải vấn đề DH ĐHHĐ Dạyhọc định hƣớng hành động PTDH Phƣơng tiện dạyhọc KTDH Kỹ thuật dạyhọc Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
... Bí, tỉnh Quảng Ninh quản lý đổi phươngphápdạyhọchiệu trưởng trường tiểu học theo xu hướng hội nhập Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý đổi phươngphápdạyhọchiệu trưởng ... 1.5 Các yếu tố q trình quản lý đổi phươngphápdạyhọchiệu trưởng trường tiểu học 1.5.1 Mục tiêu quản lý đổi phươngphápdạyhọc Mục tiêu quản lý hiệu trưởng trường tiểu học phải đáp ứng u cầu ... học tiểu học Nội dung 2: Đổi nội dung dạyhọc tiểu học Nội dung 3: Đổi chương trình dạyhọc tiểu học Nội dung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu học Nội dung 5: Đổi phươngphápdạyhọc tiểu học 40 Thứ...
... trọng rèn luyện phươngpháphọc tập cho HS không biện pháp nâng cao chất lượng hiệudạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong phươngpháphọc tập cốt lõi phươngpháp tự học, tự học lớp, học có hướng dẫn ... dung dạyhọc chi phối việc lựa chọn vận dụng phối hợp hợp lý phươngphápdạyhọc Nhờ có phươngphápdạyhọc mà nội dung dạyhọc trở thành vốn kinh nghiệm cá nhân học sinh - Phươngphápdạyhọc chi ... trạng quản lý Hiệu trưởng việc đổi phươngphápdạyhọc Trường trung học sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý Hiệu trưởng việc đổi phươngphápdạyhọc Trường trung học...
... tiêu dạyhọc tiểu học Nội dung 2: Đổi nội dung dạyhọc tiểu học Nội dung 3: Đổi chương trình dạyhọc tiểu học Nội dung 4: Đổi tổ chức dạyhọc tiểu học Nội dung 5: Đổi phươngphápdạyhọc tiểu học ... đích dạyhọcPhươngphápdạyhọc thành tố quan trọng trình dạy học, cách thức tương tác người dạy người học nhằm giải tốt nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục phát triển trình dạyhọcPhươngphápdạyhọc ... QUÁ TRÌNH QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.5.1 Mục tiêu quản lý đổi phươngphápdạyhọc UNESCO đưa bốn trụ cột GD kỷ XXI: Học để biết, học để làm, học để chung...
... CỦA ĐỀ TÀI Tìm phươngpháp nhằm nâng cao hiệu việc dạy đánh trống cho học sinh tiểu học Nghiên cứu, thực giải pháp đưa nhằm đẩy mạnh, nâng cao hiệu đánh trống cho học sinh tiểu học NHIỆM VỤ CỦA ... đánh trống Đội với học sinh tiểu học Đưa phươngpháp thiết thực nhằm nâng cao việc dạyhọc trống Đội với học sinh Tiến hành thực nghiệm nội dung giải pháp đưa ra, kiểm tra hiệu quả, tác dụng đem ... 6.7 Phươngpháp làm việc theo nhóm Là phươngphápdạyhọc tích cực giúp em chủ động làm việc, có bàn bạc, tập luyện thống nhất, xác Sáng kiến kinh nghiệm Một số phươngphápdạy trống đạt hiệu...
... tự học - Sau kết đạt áp dụng phươngpháp vào thực tế dạyhọc lớp : 3B, 4B, 2D, 2E Lớp dạyPhươngpháp cũ Phươngpháp 3B 60% học sinh ý vào học 95% học sinh ý vào học 4B 60% học sinh ý vào học ... vào học 95% học sinh ý vào học 2D 50% học sinh ý vào học 95% học sinh ý vào học trang Sáng kiến kinh nghiệm 2E 45% học sinh ý vào học Trường Tiểu học Kim Đồng 95% học sinh ý vào học III Kết luận ... với từ khác Do vậy, nhiều học sinh đâm chán học bỏ quên B Nội dung phươngphápdạy từ vựng tiếng Anh cho Học sinh Học từ vựng môn học hứng thú học sinh, cách sử dụng cách dạy từ vựng vui thú vị,...
... mong mun gỡ quỏ trỡnh hc ca mỡnh? I HC LM Gè? Hc bit Hc lm Hc lm ngi Hc cựng chung sng Học để lập thân, lập II CON NGI HC TP NTN? Vai trũ ca giỏc quan Vai trũ ca t Vai trũ ca cm xỳc...
... hiểu số phươngphápdạyhọc ngoại ngữ lịch sử đăng 09:14 21-03-2009 Chien Nguyen Danh Lịch sử dạyhọc ngoại ngữ trải qua nhiều phươngpháp khác như: phươngpháp Ngữ pháp Dịch, phươngpháp Nghe–Nhìn, ... phươngpháp Nghe–Nhìn, phươngpháp Nghe - Nói, phươngpháp Giao tiếp, v.v Phươngpháp Ngữ pháp – Dịch Phươngpháp có tên tiêng Anh “Grammar – Translation Method” hay gọi phươngpháp Truyền thống áp ... Approach) xem phươngphápdạyhọc ngoại ngữ phổ biến hiệu Hầu hết giáo trình, SGK phổ thông tiếng Anh giới Việt Nam biên soạn dựa theo quan điểm phươngphápQua đó, coi mục tiêu cuối dạyhọc ngoại...
... lượng sản phẩm Đặc biệt, ưu điểm lớn phươngpháp chế ngự tượng tiêu chết nhanh, chết chậm nhiều vườn tiêu Hiện nay, việc áp dụng phươngpháp sinh học để chăm sóc, phục hồi vườn tiêu chậm...
... 1.2.1 Phươngphápdạyhọc • Khái niệm phươngphápdạy học: Phươngphápdạyhọc tổ hợp cách thức hoạt động thống có tương tác biện chứng thầy trò nhằm thực mục đích nhiệm vụ dạyhọcPhươngphápdạy ... dạyhọc bao gồm phươngphápdạyphươngpháphọc Chúng hai hoạt động khác đối tượng, thống với mục đích nhiệm vụ, tác động qua lại với hai mặt trình dạyhọc • Cách phân loại phươngphápdạy học: ... có hiệu cao 3.3 Quy trình hoá việc đạo hoạt động đổi phươngphápdạyhọc trường trung học sở Việc đạo đổi phươngphápdạyhọc vấn đề khó khăn phức tạp lại vấn đề cốt lõi quản lý trình dạy học...
... thu họ, học viên lại phải học đuổi cho kịp với bạn lớp Dạy so le Phươngpháp sử dụng hai giáo viên thống phân chia dạy với Mỗi người giảng dạy phần học Điểm mạnh phươngpháp giáo viên dạy phần ... giáo viên dạy nhóm Bằng cách này, bạn phát huy điểm mạnh dạyhọc theo nhóm Đó học viên lớp quan tâm kèm cặp sát hơn, dạyhọc theo với trình độ hơn, tránh tình trạng học viên phải chờ đợi học chương ... giáo viên làm việc với lớp họchọc viên theo dõi học hai phương thức khác - nói viết - cách liền mạch thống Dạy song song Nếu bạn sử dụng phươngpháp này, bạn chia lớp học làm hai nhóm theo hai...
... Các em học sinh miền núi chưa biết đến “một chữ bẻ đôi” tiếng Việt, thầy cô dạyhọcdạy tiếng Kinh Trong lớp, có đến 2, “ngoại ngữ” khiến việc dạyhọc tiếng Việt trở thành gánh nặng học sinh ... tộc Mông, học sinh Trường Tiểu học Tân Dương số học sinh nói sõi tiếng Việt học lớp Vui nói: “Những ngày đầu học tiếng, em khônghiểu cô nói Trong lớp em nhiều bạn chưa biết đọc” Vì không tìm ... HS nước dẫn đến hiệuhọckhông cao HS miền núi, khiến em học yếu, dẫn đến bỏ học ngồi nhầm lớp” Thực tế xảy huyện Bảo Yên, mà có nhiều em HS không tiếp thu kiến thức phải bỏ học chừng Một cách...
... thu họ, học viên lại phải học đuổi cho kịp với bạn lớp Dạy so le Phươngpháp sử dụng hai giáo viên thống phân chia dạy với Mỗi người giảng dạy phần học Điểm mạnh phươngpháp giáo viên dạy phần ... giáo viên dạy nhóm Bằng cách này, bạn phát huy điểm mạnh dạyhọc theo nhóm Đó học viên lớp quan tâm kèm cặp sát hơn, dạyhọc theo với trình độ hơn, tránh tình trạng học viên phải chờ đợi học chương ... giáo viên làm việc với lớp họchọc viên theo dõi học hai phương thức khác - nói viết - cách liền mạch thống Dạy song song Nếu bạn sử dụng phươngpháp này, bạn chia lớp học làm hai nhóm theo hai...
... Nội dung giải pháp rõ ràng không rườm rà lôgíc ,có sáng tạo đổi Giới thiệu dạng hệ phương trình bản, đưa giải pháp số ví dụ minh hoạ Đề tài sử dụng để giảng dạy bồi dưỡng cho em học sinh khối ... Cao Đẳng,Đại Học làm tài liệu tham khảo cho thầy cô giảng dạy môn Toán Các thầy cô học sinh sử dụng toán đề tài làm toán gốc để đặt giải tập cụ thể VI/ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp: Nghiên ... mục đính giúp cho học sinh THPT vận dụng tìm phươngpháp giải gặp toán giải hệ phương trình Trước hết tìm hiểu lại số hệ phươnh trình 1.Hệ phương trình có phương trình bậc Hệ phương trình đối...