... HUỐNGCÓ VẤN ĐỀDẠY HỌCNÊU VẤN ĐỀDẠY HỌCDỰA TRÊNGIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ- Điều cần được xem xét, giải quyết. - Điều nghi ngờ, chưa chắc chắn, khó khăn.- Điều cần được xem xét, giải quyết. - ... vấnđề và Dạyhọcdựatrêngiảiquyếtvấn đề GIÁ TRỊ CỦA PBLThuộc nhóm phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâmGắn nội dung môn học với thực tiễnKích thích hứng thú học ... niệm Dạyhọcdựatrêngiải quyết vấnđề (Problem based learning – gọi tắt PBL): + Đọc tài liệu trang 7, 8 và trang 22, 23. + Tự rút ra kết luận ngắn gọn: Dạyhọcdựatrêngiảiquyếtvấn đề...
... học nêu và giảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóa học trong dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Quy trình dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề khi sử dụng bài tập hóa học ... dụng dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề 1.3.7. Ưu điểm , nhược điểm của phươngpháp nêu và giảiquyếtvấnđề 1.4. Thực trạng việc sử dụng phƣơng phápdạyhọc nói chung và phƣơng phápdạyhọc ... cách giảiquyếtvấnđềđề 1.2.4.1. Tầm quan trọng của giai đoạn giảiquyếtvấn 1.2.4.2. Quy trình dạyhọc sinh giảiquyếtvấnđềhọc tập( bài toán nhận thức) trong dạyhọc hóa học 1.3.6. Các...
... dụng dạyhọc và họcdựatrêngiảiquyếtvấnđề theo tiếp cận thực tế địa phương a. Quy trình thực hiện dạyhọcdựatrêngiảiquyếtvấnđề theo tiếp cận thực tế địa phương i. Xác định vấn đề: ... tích cực tìm ra giảipháp là yêu cầu quan trọng của việc dạy và họcdựatrên giải quyếtvấnđề từ thực tế địa phương. Dạy và họcdựatrêngiảiquyếtvấnđề từ thực tế địa phương là sự nghiệp ... PHẦN II: ỨNG DỤNG DẠY VÀ HỌCDỰATRÊNGIẢIQUYẾT VẤN ĐỀ TỪ THỰC TẾ ĐỊA PHƯƠNG CHO CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1. Dạyhọcdựatrêngiảiquyếtvấnđề (PBL) Các vấnđề trong thực tế thường...
... và giảiquyếtvấnđề . Nhưng tôi nhận thấy rằng đỉnh cao nhất của phươngphápdạyhọc tích cực vẫn là phương phápdạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề ( còn gọi là phươngphápdạyhọc đặt và giải ... chuyên đề “ DẠYHỌCGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG BỘ MÔN SINH HỌC ” của đại học quốc gia TP. Hồ Chí Minh trường đại học sư phạm V. ĐỀ XUẤT , KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Phát huy phươngphápdạyhọc ... giáo dục kiểu dạyhọcgiảiquyếtvấnđề là ở chỗ nó dạy cho học sinh cách khám phá , tức là rèn luyện cho học sinh cách thức phát hiện , tiếp cận và giảiquyếtvấnđề một cách khoa học . Đồng...
... học nêu và giảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóa học trong dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Quy trình dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề khi sử dụng bài tập hóa học ... dụng dạyhọc nêu và giảiquyếtvấnđề 1.3.7. Ưu điểm , nhược điểm của phươngpháp nêu và giảiquyếtvấnđề 1.4. Thực trạng việc sử dụng phƣơng phápdạyhọc nói chung và phƣơng phápdạyhọc ... cách giảiquyếtvấnđềđề 1.2.4.1. Tầm quan trọng của giai đoạn giảiquyếtvấn 1.2.4.2. Quy trình dạyhọc sinh giảiquyếtvấnđềhọc tập( bài toán nhận thức) trong dạyhọc hóa học 1.3.6. Các...
... 1.4.6. Phân biệt phươngphápdạyhọcdựatrênvấnđề (PBL) với các phương pháp: dạyhọc chủ đề, dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và dạyhọc dự án. 1.4.6.1. Dạyhọcdựatrênvấnđề và dạyhọc dự án Giống ... biệt phươngphápdạyhọcdựatrênvấnđề (PBL) với các phương pháp: dạyhọc chủ đề, dạyhọcgiảiquyếtvấnđề và dạyhọc dự án…………………………………… 40 1.4.7. Ưu, nhược điểm của phươngphápdạyhọc ... của phươngphápdạyhọcdựatrênvấnđề . 42 1.4.8. Áp dụng phươngphápdạyhọcdựatrênvấnđềtrên thế giới… 43 1.4.9. Áp dụng phươngphápdạyhọcdựatrênvấnđề trong bối cảnh giáo...
... dụng dạyhọc theo dự án?4.4.Tổ chức dạyhọc theo dự án như thế nào? Tổ chức dạyhọc theo dự án như thế nào? THẢO LUẬN NHÓM: 15 PHÚTTHẢO LUẬN NHÓM: 15 PHÚTPHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC THEO DỰ ÁNPHƯƠNG ... các vấnđề của thực tiễn, gắn kết nội Hướng tới các vấnđề của thực tiễn, gắn kết nội dung học với cuộc sống thực.dung học với cuộc sống thực.Phát triển kĩ năng phát hiện và giảiquyếtvấn đề. Phát ... khái niệm cơ bản của môn học nhưng học nhưng gắn liền với thực tế.gắn liền với thực tế.HS tự lực giảiquyếtvấnđề và những nhiệm vụ HS tự lực giảiquyếtvấnđề và những nhiệm vụ có ý...
... nghèo nàn về phương thức đánh giá người học, việc đánh giá còn quá nặng về kiểm tra khả năng học thuộc.Chính vì những lý do trên mà phươngphápdạyhọcdựatrên việc giảiquyết vấn đề xuất phát ... bước trên, người học thường gặp khó khăn trong việc phân tích vấnđề và tổng hợp các thông tin liên quan vấn đề. 1.1 Các đặc trưng của một vấnđề hayThực tế đã chỉ ra là có rất nhiều kiểu vấn đề, ... Cuối cùng là cách thể hiện vấnđề và cách tiến hành giảiquyếtvấnđề phải đa dạng. Vấn đề đặt ra cần phải có nhiều tài liệu tham khảo nhưng trọng tâm nhằm giúp người học có thể tự tìm tài liệu,...
... NGHIỆM Phương phápdạyhọcdựatrên dự án Đặt vấnđề Đổi mới phươngphápdạyhọc là điều không thể thiếu để giúp cho việc dạy và học đạt kết quả tốt hơn. Đổi mới phươngphápdạyhọc sao ... niềm vui, say mê học tập và háo hức học các dự án tiếp theo. Mục lục: 1. Đặt vấn đề. 2. Mục tiêu của phươngphápDạyhọcdựatrên dự án. 3. Tác dụng của phươngphápdạyhọcdựatrên dự án. 4. ... tiết dạy của mình, tôi muốn đưa ra một phươngpháp dạy học mới: Phươngphápdạyhọcdựatrên dự án. Đây là phươngpháp dạy học kết hợp có hiệu quả việc sử dụng máy tính với các chương trình dạy...