Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề

Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề

Dạy học dựa giải vấn đề Quảng Nam, tháng & năm 2012 Chương trình tập huấn Buổi 1: 8g00 -Khai mạc – công tác tổ chức 8g30 -Khái niệm liên quan (DHDTGQVĐ) -Ưu điểm, hạn chế (của DHDTGQVĐ) Buổi 2: 14g -Các kĩ cần thiết (của DHDTGQVĐ) -Quy trình dạy học (của DHDTGQVĐ) Buổi 3: 7g30 -Tìm hiểu mức độ vận dụng -Thực hành 10g00 -Tổng kết tập huấn TÌM HIỂU CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN VẤN ĐỀ DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ TÌNH HUỐNG TÌNH HUỐNG CĨ VẤN ĐỀ DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Điều Điềucần cầnđược đượcxem xemxét, xét,giải giảiquyết nghi ngờ, chưa Điều Sự đột ngột xảy Điều nghi ngờ, chưa chắn, Sựkiện kiện đột ngột xảychắc chắn, khó khókhăn khăn Sự Sựkiện kiệnđột độtngột ngộtxảy xảyra Cần Cầnkhám khámphá,giải phá,giảiquyết, quyết,đối đốiphó phó Nêu điều cần xem xét, Nêu điều cần xem xét,giải giải quyết Kiến nằm chương trình Kiếnthức thức nằm chương trình học Khám phá vấn đề từ thực Khám phá vấn đề từ thực học tiễn tiễn có có liên liên quan quan đến đến người người học học và kiến kiến thức thức trong chương chương trình trình theo theo “chuẩn “chuẩnKT-KN” KT-KN” KHÁI NIỆM PBL  Tìm hiểu sâu khái niệm Dạy học dựa giải vấn đề (Problem based learning – gọi tắt PBL): + Đọc tài liệu trang 7, trang 22, 23 + Tự rút kết luận ngắn gọn: Dạy học dựa giải vấn đề gì? (Bản chất, đặc điểm, cần thiết PBL) DẠY HỌC DỰA TRÊN GQVĐ Khởi đầu THỰC TIỄN TÌM HIỂU G.Q NỘI DUNG MÔN HỌC HAY LIÊN MÔN VẤN ĐỀ Kh đầ ởi u Vận dụng KK GIÁ TRỊ CỦA PBL  Thuộc nhóm phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm  Gắn nội dung môn học với thực tiễn  Kích thích hứng thú học tập học sinh  Rèn luyện khả tự định hướng, tự học cho học sinh  Phát triển tư phê phán, kỹ giải vấn đề, định  Thúc đẩy làm việc hợp tác, phát triển kỹ sống THẢO LUẬN NHÓM (15 phút) Phân biệt khác Dạy học nêu vấn đề Dạy học dựa giải vấn đề Ví dụ: Dạy học nêu vấn đề Nghiền rau muống, chiết lấy dung dịch màu xanh cho vào ống nghiệm, không sử dụng hóa chất, làm để dung dịch chuyển sang màu nâu? Ví dụ: Dạy học dựa giải vấn đề Trong bửa cơm gia đình, người thích rau muống luộc nên chị em thường làm Nhưng sau lần chị em luộc rau bị mẹ mắng rau ln bị bầm khơng giữ màu xanh tươi Em có cách giúp chị em luộc rau cho xanh không? Ở nhà mẹ thường làm “rau muống xào tỏi”, có màu xanh, ăn ngon khơng giịn Một hơm ăn nhà hàng, rau xanh ăn giòn, ngon Em giúp mẹ làm ăn nhà hàng làm? Phân biệt hai phương pháp dạy học Dạy học nêu vấn đề Vấn đề xây dựng theo nội dung tài liệu học chương trình Dạy học dựa giải vấn đề Vấn đề thực tiễn có liên quan đến người học đảm bảo theo “chuẩn kiến thức, kỹ năng” Phân biệt hai phương pháp dạy học Dạy học nêu vấn đề - Vấn đề nằm học -Vận dụngkiến thức học để giải - Vấn đề nêu trước, sau tìm hiểu học Dạy học dựa giải vấn đề - Vấn đề nằm thực tiễn đời sống có liên quan đến học - Vận dụng kiến thức học vốn sống thực tế để giải - Vấn đề nêu từ đầu tiết học/đầu hoạt động ƯU ĐIỂM VÀ HẠN CHẾ CỦA PBL - Thảo luận với người bên cạnh đánh dấu X vào phần ưu điểm hạn chế PBL phiếu phụ lục 2, trang 25, 26 ƯU ĐIỂM CỦA PBL Thuộc nhóm phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Gắn nội dung môn học với thực tiễn Kích thích hứng thú học tập học sinh Rèn luyện khả tự định hướng, tự học cho học sinh Phát triển tư phê phán, kỹ giải vấn đề, định Thúc đẩy làm việc hợp tác, phát triển kỹ sống HẠN CHẾ HƯỚNG KHẮC PHỤC HS: - Có thể không làm điều GV muốn (tinh thần, thái độ, phương pháp làm việc,…) -> Quản lý, giúp đỡ, thuyết phục - Không đủ khả khám phá hết yêu cầu học/hoạt động giáo dục lên lớp sai hướng giải vấn đề -> Khơng cầu tồn, theo dõi, chấn chỉnh kịp thời GV: - Khó khăn chọn vấn đề phù hợp -> Đối chiếu nội dung, yêu cầu học với thực tế; cách xây dựng tình có vấn đề - Tốn thời gian để lập kế hoạch thực dạy học dựa giải vấn đề -> Chú ý quy trình thực CÁC TÌNH HUỐNG MẪU MẪU Năm sinh viên định tổ chức buổi liên hoan, người đóng góp 100.000 đ Họ đưa 500.000đ cho mẹ sinh viên siêu thị mua thức ăn Hóa đơn tính tiền siêu thị 430.000đ Còn lại 70.000đ bà trả lại cho SV 10.000đ, giữ lại 20.000đ (vì lẻ khơng chia được) Như vậy: SV x 90.000đ =450.000đ 450.000đ + 20.000đ = 470.000đ 30.000đ cịn lại đâu? CÁC TÌNH HUỐNG MẪU MẪU Nam mua bánh Pizza nhân ngày sinh nhật em trai Cửa hàng có loại bánh: bánh nhỏ đường kính 10cm giá 20 ngàn đồng; bánh to đường kính 20cm giá 75 ngàn đồng Nam băn khoăn: Mua loại rẻ hơn? CÁC TÌNH HUỐNG MẪU MẪU Miền Bắc Việt Nam có mùa đơng lạnh, mùa hè nóng Tại sao? CÁC TÌNH HUỐNG MẪU - Miền Bắc Việt Nam có mùa đơng lạnh, mùa hè nóng.Tại sao? Để trả lời câu hỏi thật khơng đơn giản Cần nghiên cứu: - Khí hậu (vĩ độ địa lí miền Bắc VN so với đường xích đạo, đất đai, thổ nhưỡng, khí hậu lục địa, gió mùa…) - Chuyển động đất quay quanh mặt trời Bản đồ Chuyển động ... pháp dạy học Dạy học nêu vấn đề - Vấn đề nằm học -Vận dụngkiến thức học để giải - Vấn đề nêu trước, sau tìm hiểu học Dạy học dựa giải vấn đề - Vấn đề nằm thực tiễn đời sống có liên quan đến học. .. Phân biệt hai phương pháp dạy học Dạy học nêu vấn đề Vấn đề xây dựng theo nội dung tài liệu học chương trình Dạy học dựa giải vấn đề Vấn đề thực tiễn có liên quan đến người học đảm bảo theo “chuẩn... tác, phát triển kỹ sống THẢO LUẬN NHÓM (15 phút) Phân biệt khác Dạy học nêu vấn đề Dạy học dựa giải vấn đề Ví dụ: Dạy học nêu vấn đề Nghiền rau muống, chiết lấy dung dịch màu xanh cho vào ống nghiệm,