... huống, vấn đề đặt mônhọc cách nhanh nhất, hiệu Là giáo viên nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động nên trình bày thực thử nghiệm dựán nhỏ môn Địa Lí Tíchhợp kiến thức liên môn Địa, ... mô vĩ mô Từ kiến thức liên môntíchhợpdựán Trong thực tế nhận thấy soạn có kết hợp kiến thức mônhọc khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt Từ tổ chức hướng dẫn ... quan thiên nhiên bị phá hoại, đe dọa phát triển bền vững khu vực.Phân tích mối quan hệ phát triển kinh tế với vấn đề khai thác tài nguyên thiên nhiên BVMT nước (mục 1, liên hệ) − KNS : Tư duy,...
... nhóm chuyên mônchủ động đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường phương án giảng dạychủđềtíchhợpmônĐịa lí, chủđề có nội dung liên môn, liên quan đến mônhọc khác - Các tổ nhóm chuyên môn nên ... hợp, có nhiều thuận lợi để tổ chức Dạyhọctheochủđềtíchhợp với ba hình thức: tíchhợp liên môn; tíchhợp vấn đề Sở GD&ĐT tập huấn hàng năm vào chủđềmônhọc Chương trình hành như: Sức khỏe ... đề sinh hoạt tìm hiểu tiếp tục đưa phương án triển khai Dạyhọctheochủđềtíchhợp - Để đáp ứng yêu cầu thi Dạyhọctíchhợptheochủ đề, giáo viên phải chủ động lên kế hoạch dạyhọctheo chủ...
... môn học: trọng tâm nội dung nằm mônhọc + Dựán liên môn: trọng tâm nội dung nằm nhiều môn khác + Dựán chuyên môn: dựán không phụ thuộc trực tiếp vào mônhọc - Phân loại theo tham gia người học: ... suy nghĩ mônhọcdạy cách tổng thể Tại học sinh phải họcmôn này? Tại mônhọc lại quan trọng? Tại học sinh phải quan tâm đến mônhọc này? Việc họcmôn có giá trị nào? - Khái niệm quan trọng mà ... nội dung Câu hỏi khái quát Câu hỏi khái quát câu hỏi mở, hướng đến ý tưởng lớn khái niệm mang tính bền vững Câu hỏi khái quát thường mang tính liên môn giúp học sinh thấy liên quan mônhọc môn...
... tập hợp tác Như GV lớp họctheodựán không dạy nội dung cần họctheo cách truyền thống mà từ nội dung mônhọc nhìn liên quan tới vấn đề sống Từ hình thành ý tưởng dựán liên quan đến nội dung ... chất PPDH theo nhóm nhỏ Để phối hợphọc tập mang lại hiệu quả, thành viên phải làm việc theo êkip với đặc trưng tương hợp tâm lí phối hợp hành động để thực mục đích chung PP học tập hợp tác nhóm ... tư, kĩ hợp tác: Người học nhận thức tầm quan trọng kĩ họchợp tác Trong hoạt động học tập hợp tác, người học không nhằm lĩnh hội kiến thức liên quan nội dung – chương trình môn học, mà quan trọng...
... thành trung tâm trình dạyhọcchủ động chiếm lĩnh kiến thức - Mang tính phức hợp: Nội dung dựán có kết hợp tri thức nhiều lĩnh vực, nội dung nhiều mônhọc khác Dạyhọctheodựán yêu cầu học sinh ... án phương pháp dạyhọc đại, mang tính tích cực cao phù hợp với môn Giáo dục công dân Vì vậy, làm rõ tính tích cực khả vận dụng phương pháp dạyhọctheodựándạyhọcmôn Giáo dục công dân giải ... thể khả định vấn đề 1 18 Vận dụng phương pháp dạyhọctheodựánđểdạymôn Giáo dục công dân 2.4 Ưu điểm phương pháp dạyhọctheodựándạyhọcmôn Giáo dục công dân Dạyhọctheodựán cách làm...
... sau: Xác định vấn đề phù hợp với HS Liên kết vấn đề với giới em Tổ chức chủđề xung quanh vấn đề, dựánmônhọc Tạo cho HS hội để xác định phương pháp kế hoạch học tập để giải vấn đề Khuyến khích ... nội dung phức hợp: Nội dung dựán có kết hợp tri thức nhiều lĩnh vực mônhọc khác nhằm giải vấn đề phức hợp - Định hướng hoạt động thực tiễn: Trong trình thực dựán có kết hợp nghiên cứu lí thuyết ... phân loại theo nhiều phương diện khác Dưới số cách phân loại: a Phân loại theo chuyên môn - Dựánmôn học: Trọng tâm nội dung nằm mônhọc - Dựán liên môn: Trọng tâm nội dung nằm nhiều môn học...
... nhiều giá trị cột ND2.TH.VDC Bước 4: Đề xuất lực hướng tới - Vận dụng bước xếp lọc liệu đểđể giải toán đơn giản thực tế VD: + Sắp xếp điểm trung bình mônhọctheo chiều tăng dần, giảm dần + Lọc ... trùng xếp theo chiều giảm dần cột Toán học * Nội dung 2: Lọc liệu ND2.DT.NB Nêu bước cần thực lọc liệu Cho bảng tính: ND2.TH.VDT a Em lọc học sinh nam lớp b Em lọc học sinh có ĐTB HKI 8. 0 ND2.TH.VDC ... lớp + Lọc học sinh có điểm trung bình ba điểm trung bình lớn Bước 5: Hệ thống câu hỏi theo bảng mô tả * Nội dung 1: Sắp xếp liệu ND1.DT.NB Nêu bước xếp tăng dần ĐA: Chọn cột cần xếp Nháy nút...
... kỹ vấn đề môi trường sức khỏe người Thứ ba: Đối với mônhọc khác môn Vật lí, Hóa học, Địalí em tìm hiểu kiến thức môi trường tíchhợphọc Vì nên cần thiết kết hợp kiến thức mônhọc vào môn Sinh ... kết hợp kiến thức mônhọcđể giải vấn đềmônhọc cách thuận lợi Ý nghĩa dự án: Qua thực tế dạyhọc nhiều năm thấy việc kết hợp kiến thức mônhọctíchhợp vào để giải vấn đềmônhọc việc làm ... chương học sinh cần kết hợp kiến thức mônhọc như: Vật lí, Hóa học, Lịch sử, Địa lí, Công nghệ… để giải vấn đề ô nhiễm môi trường đề biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường địa phương Đối tượng dạy...
... nội dung sang giáo dục phát triển lực người học MỤC TIÊU • Hình thành khả nghiên cứu cách thức dạyhọctheodựán • Xây dựng kế hoạch vận dụng dạyhọctheodựán QTDH đơn vị NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ ... dạyhọctheodựán 1.2 Bản chất DH theodựán HS giải tập tình gắn với thực tiễn HS tự lực giải vấn đề tạo sản phẩm thực tế Ví dụ DH theodựán Bài: Ô nhiễm môi trường đới ôn hoà - Địa lớp ... họctheodựán 1.4 Tác dụng dạyhọctheodựán - Làm cho nội dung học tập trở nên có ý nghĩa - Tạo môi trường thuận lợi cho học sinh rèn luyện phát triển - Phát huy tính tích cực, tự lực, chủ...
... TRANH V CA HS 44 Bc tranh ca em Nỡnh A Cao HS lp Bc tranh ca em Tng Múc Ci HS lp Bc tranh ca em L Múc Dỡn HS lp 45 Bc tranh ca em Nỡnh Th Dung HS lp Bc tranh ca em Nỡnh L Vn HS lp Bc tranh ... vi hm lng cao chin tranh vo cỏc nm 1967 19 68, ri gim xung v ngng s dng nm 1971 Cỏc loi hp cht ny c trn vo duhoc nhiờn liu diezen ri ri bng mỏy bay hoc cỏc phng tin khỏc 38 Theo cụng b ca mt nhúm ... 0333.745.042; Email: c12daiduc1.ty.quangninh@moet.edu.vn - Thụng tin v giỏo viờn: H v tờn: Nguyn Khỏnh Ngy sinh 23/9/1 984 - Mụn: Ng in thoi: 0977 082 750; Email: nguyenkhanhbc@gmail.com ...
... dựán - Đề xuất ý tưởng dựán - Thảo luận ý tưởng dựán - Quyết định chủ đề, mục đích dựán Xác định chủđề cách đề ý tưởng chủđề lớn ban đầu phát triển thành nhiều chủđề nhỏ (tiểu chủ đề) cách ... đề tài Đề tài góp phần định việc phân tích, đánh giá thuận lợi, khó khăn hiệu vận dụng kĩ thuật dạyhọctheodựánmôn Giáo dục công dân lớp 12 thời gian qua Đề xuất số kinh nghiệm vận dụng Đề ... cách tích cực vào hoạt động phong trào nhà trường địa phương tổ chức II Các bước tiến hành Xác định chủđề mục đích dựán : Chủđềdự án: Tìm hiểu truyền thống cách mạng địa phương (Tên di tích: ...
... an xen vào nội dung GDBĐKH cách tự nhiên, logic 1.3.2 Khả tíchhợp giáo dục biến đổi khí hậu qua mônĐịaLí Qua phân tích mối quan hệ khoa họcĐịaLí GDBĐKH ta khẳng định thêm lần nữa: ĐịaLí ... cách nhanh chóng hiệu BĐKH mônĐịaLítích chất đặc trưng riêng phân môn Lý lại hiểu rõ thông qua so sánh GDBĐKH khoa họcĐịaLí 23 Bảng2.1: So sánh đối tượng mục tiêu GDBĐKH khoa họcĐịaLí Tiêu ... phương thức tíchhợp nội dung liên quan vào số mônhọc Việc tíchhợp GDBĐKH triển khai ba mức độ sau đây: Mức độ toàn phần: Mục tiêu nội dung học chương sách giáo khoa mônhọc phù hợp hoàn toàn...
... (1 985 ), speaking when compared with writing, is the essential form of language and writing is ranked second after it and derived from it In language teaching and learning, speaking plays an important ... abundant vocabulary 13/60 21.7% repeat vocabulary 29/60 48. 3% poor vocabulary fluent and coherent too slow Fluency and Coherence 18/ 60 30% Grammatical range correct grammar 17/60 28. 3% and accuracy ... 52/60 86 .7% 2.Projects are interesting and familiar to everyday life 48/ 60 80 % Teacher always encourages you 45/60 75% You are more dynamic and independent 50/60 83 .3% Activities, documents and...
... 18- 11-2014 Tiết 11+12 - Vẽ tranh *************** ĐỀ TÀI: CUỘC SỐNG QUANH EM (Tiết 1+ tiết 2) I- MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài sống quanh ... năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác đònh góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hòa, có tình cảm riêng vẽ tranh đề tài sống quanh em mức độ bố ... quanh diễn sơi động nhộn nhịp Để giúp em nắm nội dung, u cầu đề tài vẽ tranh sống xung quanh Hơm thầy trò tìm hiểu nghiên cứu đề tài TIẾN TRÌNH DẠYHỌC T HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG...
... động theo Qua chủđềtíchhợp người học phát triển tư cách tích cực, sáng tạo, có liên hệ kiến thức theo chuỗi chủđề ứng dụng vào thực tiễn cách linh hoạt - Đểdạyhọctheo hướng tíchhợp gv ... Trường THCS Đại Hùng Phiếu mô tả dựánPHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠYHỌCTHEOCHỦĐỀTÍCHHỢP TRONG MÔN TIẾNG ANH I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: DO SOMETHING TO PROTECT OUR ENVIRONMENT II MỤC TIÊU ... E/ ANTICIPATED PROBLEMS Some ss will not work actively in pairs work to answer the questions and discussion F/ PROCEDURES: Class organization: (1’) - T asks: Who’s absent today? - The monitor anwsers...