phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp môn tiếng anh DO SOMETHING TO PROTECT OUR ENVIRONMENT

- Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên.. Kĩ năng : - Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN

Sở Giáo dục – Đào tạo Hà Nội

Phòng Giáo dục – Đào tạo Ứng Hòa

Trường THCS Đại Hùng

Địa chỉ: Thôn Quan Tự - Xã Đại Hùng – Huyện Ứng Hòa – TP: Hà Nội

Điện thoại: 0433775192; Email: c2daihung-uh.edu.vn

Họ tên giáo viên: NGUYỄN THỊ BÍCH LIÊN – GV môn Anh văn

Điện thoại: 0963219009; Email: trunghung.trunghung@gmail.com

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

TRONG MÔN TIẾNG ANH

I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC:

DO SOMETHING TO PROTECT OUR ENVIRONMENT

II MỤC TIÊU DẠY HỌC:

1.

Kiến thức:

- Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường

- Nêu được vai trò của môi trường, tài nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người

- Nêu được những biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên

2.

Kĩ năng :

- Nhận biết được các hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho những người có trách nhiệm biết để xử lí

- Biết bảo vệ môi trường ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng và biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện

- Biết vân dụng các biện pháp giúp giảm thiểu ô nhiễm môi trường và tiết kiệm năng lượng

3.

Thái độ:

- Có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên

- Lên án, phê phán, đấu tranh với những hành vi, biểu hiện vi phạm pháp luật về, bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Sinh học, Địa lí, GDCD, Ngữ văn, tự nhiên, xã hội… để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC:

- Học sinh trường THCS Đại Hùng - Ứng Hòa – Hà Nội

+ Số lượng: 39 học sinh

+ Số lớp: 1 lớp

+ Khối lớp: Khối 9

IV Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN:

4.1 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học

- Qua việc dạy học của dự án thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống Đặc biệt các em có thể sử dụng được kiến thức Tiếng Anh khi nói về vấn đề này

- Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau học sinh có thể hiểu một cách sâu sắc về tác hại của ô nhiễm môi trường đối với cuộc sống của con người và khi ý thức được điều đó các có thể

có những hành động thiết thực để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

và có thể thuyết phục người khác hành động theo mình Qua chủ đề tích hợp người học có thể phát triển tư duy một cách tích cực, sáng tạo, có sự liên hệ kiến thức theo chuỗi của chủ đề và ứng dụng vào thực tiễn một cách linh hoạt hơn

- Để dạy học theo hướng tích hợp thì gv phải có kiến thức sâu và rộng về môn học mà mình dạy mà còn phải trau rồi kiến thức về những bộ môn khác để giúp

hs giải quyết được nhanh nhất các vấn đề được đưa ra trong tiết học

4.2 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống

- Phát hiện mối đe dọa tác động xấu của ô nhiễm môi trường đối với đời sống con người

- Học sinh có được những kiến thức để vận dụng vào cuộc sống hàng ngày Đó

là nâng cao khả năng rèn luyện của bản thân và cộng đồng

- Có kỹ năng sống, có ý thức thực hành sử dụng tiết kiệm điện năng nói riêng và các dạng năng lượng khác nói chung

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tích cực bảo vệ rừng và trồng thêm cây xanh, và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên

V THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

5.1 Thiết bị dạy học

- Phòng học bộ môn

- Máy chiếu, máy tính

- Bút dạ, giấy A3

5.2 Học liệu

5.2.1 Một số hình ảnh về việc phá rừng, lũ lụt, ô nhiễm không khí, ô nhiễm nguồn nước, sử dụng bao bì ni lông, xả rác bừa bãi, xả nước thải chưa qua sử lí

ra môi trường

5.2.2 Một số thông tin về tác động của ô nhiễm môi trường đối với đời sống con nguời cũng như hệ sinh thái

a/Ô nhiễm không khí:

- Mưa axit => Làm chết cây cối, ăn mòn các công trình xây dựng và gây ra các bệnh về đường hô hấp cho con người

- Làm tăng hiệu ứng nhà kính => Trái Đất nóng lên => Khí hậu toàn cầu biến đổi, băng ở 2 cực tan chảy, mực nước các đại dương dâng cao, đe dọa cuộc sống con người

- Làm thủng tầng ôzôn làm tăng lượng tia cực tím độc hại chiếu xuống mặt đất, gây các bệnh ung thư da, bệnh hỏng mắt do bị đục thuỷ tinh thể => Nguy cơ tác hại rất lớn

b/Ô nhiễm nước:

- Ảnh hưởng đến sức khoẻ, đời sống sản xuất và sinh hoạt( Gây bệnh tật: Da, đường ruột)

- Hiện tượng Thuỷ triều đen, thuỷ triều đỏ => Làm chết ngạt các sinh vật sống trong nước

- Mất cân bằng sinh thái

- Nguồn nước gọt ngày càng khan hiếm

- Việc đốt rừng, chặt phá rừng, khai thác khoáng sản, đô thị hóa tác động đến môi trường đất: đất trồng bị thu hẹp do dân số tăng nhanh, đất bị bạc màu xói mòn …

- Môi trường bị ô nhiễm ảnh hưởng đến sức khỏe , tài nguyên cạn kiệt……… Dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng như thế nào để từ đó các em có thể đề xuất ra những biện pháp phòng tránh và bảo vệ tài nguyên phù hợp với từng điều kiện ở từng địa phương cũng như hoàn cảnh của từng môi trường sinh thái

tự nhiên

5.2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin

- Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2003

VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1, Ổn đinh tổ chức

2, Kiểm tra bài cũ (Hoặc kiểm tra đồ dùng dạy học của HS)

3, Tổ chức các hoạt động dạy học

- Vào bài – kết nối: GV nêu yêu cầu định hướng bài học

Hôm nay cô trò chúng ta cùng nhau tìm hiểu kiến thức của bài Speak – thuyết phục ai đó làm gì để bảo vệ môi trường Để học tốt bài này thì đòi hỏi chúng ta vận dụng kiến thức của nhiều môn như: Địa lí, Sinh học, GDCD, Ngữ văn và kể cả kiến thức về chính trị xã hội…

- Bài mới: (Trình bày các quá trình dạy – học trên Bài giảng điện tử

Powerpoint)

Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà GV hướng dẫn HS tìm hiểu như sau:

+ Mục I: Đưa ra một số hình ảnh về tác động của môi trường đối với đời

sống con người giúp học sinh tháy được tầm quan trọng của việc phải bảo vệ

môi trương sống của chúng ta.GV cho HS quan sát tranh về thiên nhiên và môi trường, sử dụng phương pháp vấn đáp, kĩ thuật động não, yêu cầu HS kết hợp nhớ lại các kiến thức đã học ở môn Sinh học, Địa lý,GDCD, Ngữ văn, các kiến thức tự nhiên, xã hội do học sinh tự tìm hiểu

+ Mục II: Hướng dẫn hs cách đưa ra ý kiến và thuyết phục người khác làm

theo mình

Các phương pháp dạy học được sử dụng: quan sát, phân tích, thảo luận nhóm, vấn đáp Các kĩ thuật dạy học được áp dụng: động não, cặp, nhóm

Để giúp học sinh hiểu vai trò, tầm quan trọng của môi trường và tài nguyên thiên nhiên đối với đời sống con người, GV đưa ra các thông tin, sự kiện, câu chuyện, tranh ảnh…về vai trò của rừng, tài nguyên nước, về môi trường để học sinh phân tích, đánh giá, nhận xét, rút ra kết luận

Mục này cần tích hợp các kiến thức về lịch sử, xã hội, Ngữ văn, Sinh học, Địa lý, GDCD

+ Mục III: Đưa ra một số hình ảnh về ô nhiễm môi trường sau đó yêu cầu

hs thảo luận để đưa ra các biện pháp ngăn chặn các hành vi gây ô nhiễm môi trường

Các phương pháp và kĩ thuật dạy học được sử dụng: thảo luận, vấn đáp, nhóm, lập dự án, động não…

Để giúp học sinh hiểu được bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là nhiệm vụ cấp bách hiện nay, GV giúp HS thấy được: môi trường sống của chúng ta đang bị ô nhiễm nặng, nguồn tài nguyên thiên nhiên bị khai thác thiếu

kế hoạch, bị tàn phá, săn bắt, khai thác đến mức cạn kiệt (qua các tranh ảnh, thông tin, băng video,clip…)

GV cho HS tìm hiểu tình huống, phân tích thông tin để xác định trách nhiệm của cá nhân và Nhà nước Từ đó lập dự án bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

Mục này cần tích hợp các kiến thức GDCD, Địa lí, kiến thức xã hội

để hình thành kiến thức và rèn luyện kĩ năng

+ Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập

Hs thảo luận để đưa ra các biện pháp tối ưu nhằm bảo vệ môi trường

VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP (10 phút)

- Write a short paragraph about 50-60 words: What should we do to protect our environment?

- plant trees

- reduce, reuse and recycle garbage

- educate people to aware of protecting our environment…

VIII.CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINHH.

10.học sinh đạt: 9

20.học sinh đạt: 8

6 học sinh đạt: 7

3.học sinh đạt: 6

UNIT: 6 THE ENVIRONMENT

Lesson 2 SECTION: - SPEAK

DO SOMETHING TO PROTECT OUR ENVIRONMENT

A/ AIMS:

1 Knowledge:

- Help ss obtain knowledge how to solve environmental problems.

-Vocabulary: - prevent (v), wrap (v) to dissolve, exhaust fume, instead of……

- Grammar: making suggestion

2 Skill:

- Practice speaking skill

- Practice persuading sb to do st to protect the environment

3 Attitude:

- Ss know the way to interact in every activities.

- Ss know how to protect the environment

B/OBJECTIVES:

- By the end of the lesson, students will be able to persuade their friends to protect the environment

C/ WAYS OF WORKING:

T- Wc, pairs work, groups work,teams work

D/ TEACHING AIDS:

- Text-book, cards, worksheet, lap top, HPO

- Information to blend learning about protecting our environment

E/ ANTICIPATED PROBLEMS

Some ss will not work actively in pairs work to answer the questions and discussion

F/ PROCEDURES:

1 Class organization: (1’)

- T asks: Who’s absent today?

- The monitor anwsers

2 Warm up : (8’)

* Mục tiêu:

- Hs thấy tác động của môi trường đối với đời sống con người khi con người đang có những hành động hủy hoại môi trường.

- Rèn kĩ năng tư duy phát hiện và giải quyết vấn để phản đối những hành vi gây hại đến môi trường.

- Teacher shows ss some pictures about environmental problems and asks ss

to find the words in English

- Ss try to find the English words

+ Deforestation

+ Flood

+ Making water and land polluted

3 New lesson: (44’) SECTION: SPEAK

DO SOMETHING TO PROTECT OUR ENVIRONMENT

capacity development 1/Presentation:(10’)

-T uses different techniques

to show new words

- Ss listen and guess the

new words, listen and

repeat in chorusly and

individually

- T checks the vocab by

What and where :

Put the new words all over

the board, each word in a

circle:

- T has students give

persuasive expressions

- Ss give the form of

I) Pre – teach vocabulary:

Prevent (v) : [pri'vent]

(Translation) ngăn chặn, phòng chống Wrap (v): [ræp] ( Mime) bao bọc

Dissolve (v): (Explaination) phân huỷ

exhaust fume: (picture) khí thải

instead of: (Translation) thay vì

 Checking vocabulary:

Prevent reduce leaf dissolve

Wrap garbage bin

II) Persuasive expressions:

 Form :

I think you should Won’t you

It would be better if you

Ability to work out and solve problems

2/ While – speaking:

Activitiy: 1 (12’)

* Mục tiêu:

- HS tìm kiếm và thuyết

phục người khác làm những

việc mà mình nghĩ là tốt để

bảo vệ môi trường.

- T asks one pair to practice

the example dialogue, guide

them to practice T asks

them to work in pairs to

persuade your partner to do

the following things to

protect the environment

Use the expressions and the

cues given

- Ss listen and work in pairs

to make similar dialogue

- T shows them the pictures

and the cues given and goes

around to help ss practice

Tích hợp giáo dục môi

trường:

- Ngày nay việc sử dụng túi

ni lông đã trở thành thói

quen của mỗi người dân khi

đi chợ hoặc mua bất cứ sản

phẩm nào Các em đã được

học trong chương trình văn

học 8: Bài thông điệp trái

đất năm 2000 Túi ni lông

rất khó phân hủy khi cho

xuống đất, khi vứt xuống

đất cá nuốt phải sẽ bị chết

Can I persuade you to +

INFINITIVE

Why don’t you Why not What / How about + V – ing

persuasion

III) Practice speaking:

a Try to persuade your partner to do following things

to protect the environment.

Example:

S1: I think you should use banana leaves to wrap food./

Won’t you use banana leaves

to wrap food?

S2: Why? How come?

S1: Beacause plastic bags are very hard to dissolve, they will cause pollution And if we use less paper, we can save trees in the forests That’s how we can save the environment

Possible answers

- Why don’t you turn off the lights before going to bed?

- It would be better if you go

to school or go to work by bike

- Why not put garbage bins around the school yard?

- I think you should use public buses instead of motorbike

Communication ability,

cooperation ability, Ability

of self control and

development

Nguyên nhân cơ bản là do

“đặc tín không phân hủy

của pla- xtíc” Nên khi bao

bì ni lông vứt bừa bãi khắp

nơi công cộng, ao hồ, sông

ngòi’ chúng sẽ có tác hại vô

cùng: cản trở sinh trưởng

phát triển của cây trồng, tắc

cỗng rãnh…

- Ni lông màu đựng thực

phẩm làm ô nhiễm thực

phẩm, tác nhân gây ung thư

phổi, ảnh hưởng cho não

Nếu đốt bao bì ni lông sẽ

thải ra các chất độc hại như

điôxin vô cùng nguy hiểm

cho sức khỏe

- Biện pháp: Chúng ta phải

tim các vật liệu thay thế cho

túi ni lông như dùng lá

chuối, lá sen ………….để

gói đồ ăn, tái sử dụng túi ni

lông, hạn chế sử dụng túi ni

lông

- Ngày nay nguồn nước ở

các sông hồ cũng bị ô

nhiễm nghiêm trọng là do

nước thải từ các nhà máy,

các khu công nghiệp, nước

thải sinh hoạt chưa qua sử lí

thải trực tiếp ra môi trường

như công ti Vedan, hoặc

việc chôn các hóa chất độc

hại như thuốc trừ sâu ở

Thanh Hóa Và việc hàng

ngày chúng ta vứt rác thải

bừa bãi ra môi trường cũng

góp phần làm tình trạng ô

nhiễm môi trường trở nên

nghiêm trọng hơn Điều này

làm ảnh hưởng đến sự phát

triển bền vững của môi

trường tự nhiên và ảnh

hưởng trực tiếp đên sức

khỏe của con người.

- Biện phỏp: Giảm thiểu rỏc

thải, vứt rỏc đỳng nơi quy

định Nước thải phải được

sử lớ trước khi thải ra mụi

trường

Activity 2 (12’)

Mục tiờu:

- Hs biết được nguyờn nhõn

gõy ụ nhiễm mụi trường và

đưa ra cỏc biện phỏp nhằm

bảo vệ mụi trường.

- T shows some pictures

about the pollution And

then T asks ss to work in 4

groups to anwser the

questions

- T divides the class into 4

groups Group1, 2 anwser

the first three questions

Group3,4 answer the last

three questions

- Ss work in groups to

answer the questions in the

questionnaire

- Ss give feedback

- Teacher can write some

possible answer on the

board so that poor students

can follow

* Tích hợp theo chủ đề:

- T shows ss some pictures

and blends topic

+ Từ những tỏc động của ụ

nhiễm mụi trường đến đời

sống và sức khỏe của con

người cũng như đến hệ sinh

thỏi chỳng ta cần cú những

hành động thiết thực ngay

để bảo vệ mụi trường và

cũng chớnh là bảo vệ cuộc

sống của chỳng ta

+ Hiện nay ở Việt Nam số

b.Questionnaire:

* Possible answers:

1 How can we save paper?

* I think you should recycle used paper, newspaper

* Won’t you write on both sides of the paper?

2 How can we use fewer plastic bags?

* How about cleaning and reusing them?

* Why not use paper bags instead of plastic bags?

3 How can we reduce water pollution?

* It would be better if you don’t throw wastes and garbage into streams, lakes or rivers and even ocean

4 How can we prevent littering?

* I think we should put garbage bins around the school yard

* Why don’t you throw all garbage in waste bins?

5 How can we reduce air pollution?

* Can I persuade you to go school by bike?

* Why not use private vehicles less?

Ability of organizing, searching and processing information Cooperation ability