hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn tiết 25 bài 19 sắt (hóa học 9)

Tóm tắt nội dung sản phẩm dự thi: Dạy học theo chủ đề: “SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIẢNG DẠY TIẾT 25 BÀI 19 : SẮT Hoá học 9” Sử dụng kiến thức môn học Lý, Hoá, Sinh,Địa, Công Nghệ để

THÔNG TIN VỀ SẢN PHẨM DỰ THI.

1 Họ và tên: Ngô Thị Thuý Nga

2 Ngày sinh: 12-11-1975

3 Điện thoại: 0987.486.462

4 Tóm tắt nội dung sản phẩm dự thi:

Dạy học theo chủ đề:

“SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIẢNG DẠY TIẾT 25 BÀI 19 : SẮT ( Hoá học 9)”

Sử dụng kiến thức môn học Lý, Hoá, Sinh,Địa, Công Nghệ để giải thích một

số tính chất của sắt , một số ứng dụng , tác hại của sắt trong cuộc sống hàng ngày

Qua đó xây dựng cho giáo viên và học sinh tập quán thường trực phương pháp

dạy và học tích hợp bộ môn, giúp học sinh có tư duy tổng hợp các kiến thức liên

môn vận dụng vào giải quyết vấn đề

Qua bài học giúp các em có khả năng phát triển tư duy, tìm tòi và nghiên cứu

Tạo điều kiện cho học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo

5 Địa chỉ email : Email:

6 Dạy môn: Sinh- Hoá

7 Sản phẩm liên môn:

- Tính liên môn:

+ Môn Hoá học khối 8,9

+ Môn Lý khối 7

+ Môn Sinh khối 8

+ Môn Địa khối 6

+ Môn Công nghệ khối 9

Phụ lục I

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI.

- Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Ba Vì.

- Trường THCS TTNC Bò và đồng cỏ Ba Vì

- Địa chỉ: Vân Hoà – Ba Vì – Hà Nội

Điện thoại: Email:

- Thông tin về giáo viên:

Họ và tên: Ngô Thị Thuý Nga Ngày sinh: 12-11-1975 Chuyên môn: Sinh- Hoá

Điện thoại: 0987.486.462 Email: ngothuyngattnc@gmail.com

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI

CỦA GIÁO VIÊN.

1.Tên hồ sơ dạy học:

Dạy học theo chủ đề:

“SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN GIẢNG DẠY TIẾT 25 BÀI 19 : SẮT ( Hoá học 9)”

2 Mục tiêu dạy học:

- Kiến thức: + Học sinh biết và vận dụng được các kiến thức của các môn học

(Địa lý, Công nghệ, Vật lý, Địa lý, Sinh học) với các kiến thức Hoá học

+ Hệ thống kiến thức, nắm vững kiến thức các môn học, áp dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống

+ Hiểu sâu sắc hơn ý nghĩa của vấn đề ô nhiễm môi trường , các biện pháp bảo vệ môi trường , bảo vệ kim loại ,các vật dụng làm từ hợp kim của sắt

- Kỹ năng:

+ Biết cách phân tích, giải thích hiện tượng thí nghiệm để tìm tòi kiến thức mới + Có năng lực tổng hợp, vận dụng các kiến thức liên môn (Địa lý, Sinh học, Vật

lý, Hoá học, Công nghệ) vào giải quyết các vấn đề liên quan tới tính chất vật lí , ứng dụng của sắt trong cuộc sống

+ Rèn luyện kỹ năng “học đi đôi với hành”

+ Rèn kĩ năng hoạt động hợp tác trong nhóm nhỏ

- Thái độ:

+ Có ham muốn khai thác, tìm hiểu về tính chất của các chất

+ Ý thức gon gàng , ngăn nắp , khoa học trong khi làm thí nghiệm

+ Yêu thích môn hoá học

3 Đối tượng dạy học của bài học:

- Đối tượng: Học sinh khối 9 trường THCS TTNC Bò và Đồng cỏ Ba Vì

- Số lượng học sinh: 24 học sinh

- Đặc điểm cần thiết khác của học sinh: Học sinh chăm học, có ý thức học tập tìm tòi, nghiên cứu

4 Ý nghĩa của bài học

- Xây dựng cho giáo viên và học sinh tập quán thường trực phương pháp dạy và học tích hợp bộ môn, giúp học sinh có tư duy tổng hợp các kiến thức liên môn vận dụng vào giải quyết vấn đề

- Qua bài học giúp các em có khả năng phát triển tư duy, tìm tòi và nghiên cứu Tạo điều kiện cho học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo

- Có ý thức trong việc học đi đôi với hành, rèn kỹ năng giải quyết các tình huống trong cuộc sống

- Các em nắm vững hơn kiến thức của các môn học, biết áp dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề trong học tập và trong cuộc sống

5 Thiết bị dạy học:

- Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học: đồ dùng để học sinh hoạt động nhóm Bảng phụ, Bút dạ , Phòng chức năng , Các dụng cụ thí nghiệm , hoá chất phục vụ làm thí nghiệm ; Máy chiếu

- Các ứng dụng CNTT trong việc dạy học của bài học: Bài giảng điện tử, các hình ảnh, video

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:

a Mục tiêu bài học:

*.Kiến thức:

- Học sinh dựa vào kiến thức môn vật lí nêu được tính chất vật lý của sắt

và qua thực nghiệm nêu được tính chất hóa học của sắt

- Biết liên hệ tính chất của sắt với một số ứng dụng trong đời sống, sản

xuất

- Biết sử dụng các kiến thức môn Sinh học , Địa lí, Công nghệ để giải thích

được các ứng dụng của sắt trong thực tiễn và vai trò của sắt đối với sức khoẻ con người

* Kĩ năng :

- Biết dự đoán tính chất hóa học của sắt từ tính chất chung của kim loại và

vị trí của sắt trong dãy hoạt động hóa học

- Biết dùng thí nghiệm và sử dụng kiến thức cũ để kiểm tra dự đoán và kết

luận về tính chất hóa học của sắt

- Viết được các phương trình hoá học minh họa cho tính chất hoá học của

sắt: tác dụng với phi kim, với dung dịch axit, dung dịch muối của kim loại kém hoạt động hơn sắt

* Thái độ: HS có thái độ học tập đúng đắn Có ý thức cận thận, gọn gàng khi

làm thí nghiệm

* Cách tổ chức dạy học:

- Dạy học theo chủ đề cho 24 học sinh khối 9 có ý thức học tập tìm tòi và nghiên cứu

-Tiến trình dạy học: học sinh nghiên cứu chủ đề theo nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên bằng phương pháp bàn tay nặn bột

- Học sinh làm việc cá nhân theo sự phân công thực hiện nhiệm vụ của nhóm, các nhóm thu thập, xử lý thông tin, viết báo cáo trong giờ học

- Tổ chức báo cáo kết quả nghiên cứu của các nhóm, các nhóm nhận xét bổ xung; giáo viên chuẩn hoá kiến thức và đánh giá kết quả

* Phương pháp dạy học:

Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột: hoạt động theo nhóm, tư duy tổng hợp, nghiên cứu tài liệu vào dạy và học chủ đề

Phương pháp khác: Thực nghiệm, Đàm thoại, phân tích tổng hợp, phát hiện và giải quyết vấn đề

* Hoạt động của học sinh:

+ Học tập tốt kiến thức bài cũ

+ Có kiến thức về các môn Sinh học , địa lí , công nghệ , Toán học

* Hoạt động của giáo viên:

Giáo viên tổ chức dạy học chủ đề theo phương pháp “bàn tay nặn bột” Học sinh tìm ra được kiến thức cần đạt qua bài học

Sau buổi học yêu cầu các Hs làm việc cá nhân, tìm hiểu các kiến thức liên môn

có liên quan , tìm hiểu các kiến thức liên môn có liên quan đến bài kế tiếp

Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận kết quả nghiên cứu Hoàn thiện nội dung kiến thức và tổ chức cho học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập:

- Cách thức kiểm tra, đánh giá:

+Trước khi vào học chủ đề giáo viên cho học sinh:

Nêu lại tính chất hoá học của nhôm , tìm những tính chất giống và khác tính chất chung của kim loại từ đó làm cơ sở để cho học sinh tìm hiểu , nghiên cứu tính chất của sắt theo hình thức như vậy

Nêu trật tự dãy hoạt động hoá học của kim loại, từ đó xác điịnh được vị trí của sắt trong dãy hoạt động hoá học dự đoán được một số tính chất hoá học của sắt + Sau buổi học chủ đề, hs về nhà làm việc cá nhân theo sự phân công nhiệm vụ của giáo viên

+ Đánh giá kết quả học tập theo cá nhân và theo nhóm Gv đánh giá trên cơ sở điểm do học sinh tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau

+ Đánh giá các năng lực của học sinh: đánh giá khả năng tư duy tổng hợp qua kết quả học tập trả lời các kiến thức liên môn, thái độ hợp tác, ngôn ngữ nói và viết, xử lí các tình huống trong quá trình học tập,trong quá trình làm việc nhóm

- Tiêu chí đánh giá:

+ Điểm cho mỗi cá nhân theo nhiệm vụ được giao

+ Điểm cho cả nhóm

+ Điểm của mỗi học sinh là điểm trung bình cộng của điểm mỗi cá nhân và điểm chung của cả nhóm

GIÁO ÁN DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

Họ và tên: Ngô Thị Thuý Nga

Chức vụ: Tổ trưởng

Đơn vị: Trường THCS TTNC Bò và Đồng cỏ - Xã Vân Hoà

Huyện Ba Vì - Thành phố Hà Nội.

Tiết 25

Bài 19: SẮT

( KHHH: Fe - NTK: 56 )

======***=====

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Học sinh dựa vào kiến thức môn vật lí nêu được tính chất vật lý của sắt

và qua thực nghiệm nêu được tính chất hóa học của sắt

- Biết liên hệ tính chất của sắt với một số ứng dụng trong đời sống, sản

xuất

- Biết sử dụng các kiến thức môn Sinh học , Địa lí, Công nghệ để giải thích

được các ứng dụng của sắt trong thực tiễn và vai trò của sắt đối với sức khoẻ con người

2.Kĩ năng :

- Biết dự đoán tính chất hóa học của sắt từ tính chất chung của kim loại và

vị trí của sắt trong dãy hoạt động hóa học

- Biết dùng thí nghiệm và sử dụng kiến thức cũ để kiểm tra dự đoán và kết

luận về tính chất hóa học của sắt

- Viết được các phương trình hoá học minh họa cho tính chất hoá học của

sắt: tác dụng với phi kim, với dung dịch axit, dung dịch muối của kim loại kém hoạt động hơn sắt

3 Thái độ: HS có thái độ học tập đúng đắn Có ý thức cận thận, gọn gàng

khi làm thí nghiệm

*Trọng tâm :Tính chất hoá học của sắt

II Chuẩn bị của GV và HS:

1.GV: - Giáo án điện tử, máy chiếu

- Dụng cụ: Bình thuỷ tinh miệng rộng; Đèn cồn; ống nghiệm; dây

sắt hình lò xo; Que sắt

- Hoá chất: Bình clo (đã được thu sẵn), dd Na2SO4 ; BaCl2 ; AgNO3 ;

CuSO4 ;HCl ; NaOH; H2SO4 loãng ; H2SO4đ nguội

2 HS: Học bài cũ, ôn lại t/c hoá học của nhôm, trật tự các kim loại trong

dãy hoạt động hóa học?

III Tiến trình bài giảng:

1 ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC: Sĩ số: :………

2 KIỂM TRA BÀI CŨ, ĐẶT VẤN ĐỀ VÀO BÀI : (3 phút)

*GV:Trình chiếu câu hỏi kiểm tra bài

cũ :

- Nêu các tính chất hoá học của

nhôm

- Viết các phương trình phản ứng

minh họa nếu có?

*HS: lên bảng trả lời và viết PTPƯ

*GV: Gọi 1HS nhận xét và nêu: Trật

tự các kim loại trong dãy hoạt động

hóa học?

*GV: Trình chiếu đáp án Cho điểm

HS

*GV: Đặt vấn đề vào bài

*HS: Nhận xét và nêu trật tự các

kim loại trong dãy hoạt động hóa học

3 BÀI MỚI:

Hoạt động 1: I Tính chất vật lý (6 phút)

*GV: Cho HS thảo luận nhóm

trong thời gian 2 phút với nội

dung câu hỏi sau:

Dựa vào kiến thức đã học

trong môn vật lí , tính chất

vật lý của kim loại, và thí

nghiệm kiểm chứng để tìm ra

tính chất vật lý của sắt?

*HS: Dựa vào kiến thức học trong môn vật lí biết nhiệt độ nóng chảy của sắt , khối lượng riêng của sắt , sắt là kim loại nặng, có tính nhiễm từ

Dựa vào kiến thức đã học về tính chất chung của kim loại và kiến thức môn vật lí học

sinh dự đoán được sắt

có tính dẫn điện , tính dẫn nhiệt , có ánh kim học sinh tự lựa chọn làm thí nghiệm kiểm chứng tính dẫn nhiệt , tính dẫn điện , tính dẻo

I Tính chất vật lý:

- Sắt là kim loại màu trắng xám, có ánh kim,có tính dẻo, dẫn điện dẫn nhiệt

- Sắt có tính nhiễm

từ

và ghi kết quả trên bảng phụ( không nhất thiết phải làm hết các thí nghiệm )

*GV: y/c các nhóm báo cáo

kết quả , GV nêu câu hỏi tình

huống cho các nhóm dựa trên

cách lựa chọn thí nghiệm kiểm

chứng của từng nhóm

*HS: Các nhóm

báo cáo và trả lời câu hỏi tình huống của nhóm mình

-Sắt là kim loại nặng, nhiệt độ nóng chảy cao

*GV: Chốt lại và trình chiếu

tính chất vật lý của sắt

(?)Sắt có tính chất vật lý nào

khác nhôm và kim loại ?

*HS: trả lời

(?)Bằng phương pháp vật lý

hãy tách riêng nhôm và sắt ra

khỏi hỗn hợp bột nhôm và sắt?

*HS: trả lời

*GV: Liên hệ thực tế về tính

nhiễm từ và dẫn điện của sắt

Dựa vào đặc điểm địa hình, vị

trí địa lí Trong thực tế nhân

dân địa phương các xã ven

chân núi Ba Vì đẫ biết ứng

dụng tính dẫn điện của sắt

vào trọng cuộc sống hàng

ngày như thế nào ?

( trình chiếu hình ảnh)

Giáo viên lưu ý cách sử dụng

điện trời khá nguy hiểm cũng

do tính dẫ điện của sắt gây

ra : Đó khi có mưa giông thì

dây dẫn tạo nguồn điện cũng

là dây dẫn các nguồn điện từ

các đám mây giông, vì thế có

điện lưới thì không nên sử

dụng nguồn điện tự tạo trên

Trong môn vật lí dựa vào tính

nhiễm từ của sắt chúng ta có

thể tạo ra hình ảnh của

đường sức từ( trình chiếu hình

ảnh)

*HS: Do ảnh hưởng của dãy núi Ba Vì , do ảnh hưởng của tổng đài phát thanh làm cho khu vực ven chân núi Ba Vì có điện trường khá lớn , người dân đã biết tận dụng dòng điện này để tạo điện thắp sáng và chạy đài tự tạo (Galen) bằng cách sử dụng dây sắt dài khoảng 200m chăng lên không trung và một cọc sắt đóng xuống đất

*GV: Tổng kết tính chất vật lí

của sắt bằng sơ đồ tư duy

Chuyển ý sang mục II

Hoạt động 2: II Tính chất hoá học (25 phút)

*GV: Gọi 1 HS đứng tại chỗ

nêu dự đoán tính chất hóa học

của sắt

-HS: Nêu dự đoán II.Tính chất hoá

học của sắt:

*GV: Cùng HS kiểm chứng

từng tính chất hóa học của

sắt

1 Sắt tác dụng với phi kim:

*GV :Cho HS xem video:

Sắt tác dụng với oxi.

a)Sắt tác dụng với oxi:

(?) Cho biết hiện tượng,

giải thích, sản phẩm phản

ứng.

*HS: Trả lời

*GV:Gọi 1HS lên bảng viết

PTPƯ

*1HS lên bảng viết , HS còn viết PTPƯ vào vở

3Fe + 2O2  t0

Fe3O4

*GV: Gọi 1HS khác nhận

xét

*HS: Nhận xét

(?) Trong điều kiện bình

thường sắt có tác dụng với

Oxi không? Vì sao?

*HS: Trả lời miệng Sắt có tác dụng với oxi trong không khí vì để lâu các vật dụng làm từ

“sắt” bị gỉ

So sánh lớp gỉ phía ngoài

của các vật dụng làm bằng

nhôm với các vật dụng làm

bằng “Sắt”

*GV: Trình chiếu hình

ảnh và liên hệ thực tế ,

giáo dục ý thức bảo vệ của

công.

Lớp oxit nhôm bám chắc vào bè mặt kim loại , bảo vệ ngăn không cho nhôm tiếp xúc với môi trường , lớp gỉ sắt xốp , bở , thường bong ra khỏi

bề mặt vật dụng làm các vật dụng liên tục

bị phá huỷ bởi môi trường

*GV: Làm thí nghiệm sắt

phản ứng với Clo

*HS : Quan sát GV

làm TN

b)Sắt tác dụng với phi kim khác :

*GV: Gọi HS nêu hiện

tượng, giải thích, dự đoán

sản phẩm phản ứng

*HS: nêu hiện

tượng, giải thích, dự đoán sản phẩm phản ứng

*GV: Loại khí Clo dư trong

tủ hút khí độc

*GV: Cho HS xem video:

Sắt bột tác dụng với lưu

huỳnh.

*HS: quan sát TN

*GV: gọi HS nêu hiện

tượng, dự đoán sản phẩm

phản ứng

*HS: Nêu dự đoán

*GV: Cung cấp thông tin:

Sắt tác dụng với

Flo,Brom…tạo muối sắt III

*GV: Lấy sản phẩm phản

ứng trong tủ hút khí và yêu

cầu HS so sánh sản phẩm

với FeCl3 , FeCl2

*HS: trả lời

*GV: Gọi HS viết PTPƯ 1HS lên bảng viết ,

HS còn viết PTPƯ vào vở

Fe + S  t0 FeS 2Fe+3Cl2 t0 2FeCl3

(?) Em hãy nêu kết luận về

Fe tác dụng với phi kim?

*HS: trả lời

*GV: Trình chiếu kết luận.

*GV: Cho HS thảo luận

nhóm làm TN kiểm chứng :

- Sắt tác dụng với dd axit,

- Sắt tác dụng với dd

muối,

( Thời gian 2phút)

*HS: Thảo luận nhóm

tự lựa chọn các hoá chất và làm TN và báo cáo kết quả

*GV: y/cầu các nhóm báo

cáo kết quả TN sắt tác dụng

với dd axit

*GV: Gọi 1 HS lên bảng

viết PTPƯ sắt tác dụng với

dd axit

*HS: Các nhóm

báo cáo kết quả TN

*1HS lên bảng, HS

còn lại viết PTPƯ

vào vở

2.Sắt tác dụng với dung dịch axit:

Fe + 2HCl 

FeCl2 + H2 

Fe + H2SO4l 

FeSO4+ H2 

Fe +H2SO4đ nguội không pứ

*GV: Cho HS quan sát

video: sắt tác dụng với

HNO3đ nóng và cho biết

sản phẩm khí của phản ứng

*HS: Quan sát và trả lời

*GV: trình chiếu giới thiệu

phản ứng sắt tác dụng với

HNO3 đ nóng và H2SO4 đ nóng

*HS: Tiếp thu kiến

thức

(?)Em có KL gì về tính chất *HS: Trả lời