Đang tải... (xem toàn văn)
Phụ lục IIIPhiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên(Kèm theo công văn số 660PGDĐT ngày 27 tháng 8 năm 2014của Phòng Giáo dục và Đào tạo Tiên Yên)1. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC:THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000(Tiết 39Ngữ văn 8 Tập I)2. MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là: Môn Ngữ văn:1. Kiến thức: Hiểu được ý nghĩa to lớn của việc bảo vệ môi trường. Từ đó có những suy nghĩ và
PHÒNG GD&ĐT TIÊN YÊN TRƯỜNG TH&THCS ĐẠI DỰC =====***===== BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TÊN DỰ ÁN “THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000” MÔN: NGỮ VĂN - Họ tên: Nguyễn Khánh - Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn - Đơn vị: Trường TH&THCS Đại Dực Năm học 2014 - 2015 PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI (Kèm theo công văn số 660/PGD&ĐT ngày 27 tháng năm 2014 Phòng Giáo dục Đào tạo Tiên Yên) - Sở giáo dục đào tạo tỉnh/thành phố: Quảng Ninh - Phòng giáo dục đào tạo Tiên Yên - Trường : TH&THCS Đại Dực - Địa chỉ: Khe Lục - Xã Đại Dực – Tiên Yên – Quảng Ninh - Điện thoại: 0333.745.042; Email: c12daiduc1.ty.quangninh@moet.edu.vn - Thông tin giáo viên: Họ tên: Nguyễn Khánh Ngày sinh 23/9/1984 - Môn: Ngữ văn Điện thoại: 0977082750; Email: nguyenkhanhbc@gmail.com Phụ lục III Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên (Kèm theo công văn số 660/PGD&ĐT ngày 27 tháng năm 2014 Phòng Giáo dục Đào tạo Tiên Yên) TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 (Tiết 39-Ngữ văn Tập I) MỤC TIÊU DẠY HỌC - Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: * Môn Ngữ văn: Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Từ có suy nghĩ hành động tích cực vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng tính hợp lí kiến nghị mà văn đề xuất Kĩ năng: Biết cách: - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết văn thuyết minh - Đọc- hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết * Kĩ sống: - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi / lắng nghe tích cực việc sử dụng bao ni lơng, giữ gìn mơi trường - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tình thuyết phục thuyết minh, tính hợp lý kiến nghị văn - Tự quản lý thân: kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông vận động người thực hiện; có suy nghĩ tích cực trước vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường Thái độ: - Có suy nghĩ tích cực việc tương tự vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, vấn đề vào loại khó giải nhiệm vụ bảo vệ môi trường * Môn GDCD Bài 14- GDCD 7: Môi trường tài nguyên thiên nhiên Kiến thức - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Nêu biện pháp để bảo vệ môi trường Kĩ năng: - Biết bảo vệ môi trường nhà, trường, nơi công cộng biết nhắc nhở bạn thực Thái độ: - Có ý thức bảo vệ môi trường, ủng hộ biện pháp bảo vệ môi trường; phê phán đấu tranh với hành vi vi phạm Luật bảo vệ môi trường Bài – GDCD 6: Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên Kiến thức: Hiểu hậu mà người phải gánh chịu môi trường bị tàn phá, ô nhiễm, cân sinh thái Kĩ năng: Biết bảo vệ thiên nhiên tham gia hoạt động tuyên truyền, vận động người bảo vệ thiên nhiên Thái độ: Yêu thiên nhiên, tích cực bảo vệ thiên nhiên; biết phản đối hành vi phá hoại thiên nhiên - GDCD 8: Góp phần xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư: HS nêu ví dụ sống có văn hóa khu dân cư VD khơng vứt rác bừa bãi, giữ gìn cảnh quan làng xóm, * Mơn Âm nhạc: HS nghe, bước đầu tiếp xúc hiểu nội dung hát “Ngôi nhà chúng ta” – Nhạc & Lời Huỳnh Phúc Liên ( Âm nhạc 8) Nội dung hát nói việc tuyên truyền người bảo vệ màu xanh trái đất với mặt trời, biển, dịng sơng, cánh rừng xanh * Mơn Hóa học: HS nhận biết giải thích số từ khó: Phân hủy, Plaxtic, Điơxin Hiểu tác hại Điôxin với thể người * Môn sinh học: - HS giải thích số thuật ngữ Sinh học 8: Tuyến nội tiết, Dị tật bẩm sinh - HS hiểu số tượng bao bì ni lơng lẫn vào đất cản trở phát triển thực vật rễ cây, ngăn ngừa trao đổi chất (Bài 11 Sinh – Sự hút nước muối khoáng rễ) Tiết 59 – 60 Sinh học Thực hành tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương Tiết 58 Sinh 9: Ơ nhiễm mơi trường * Mơn Mỹ thuật: HS vẽ tranh đề tài sống quanh em, chủ đề bảo vệ môi trường sống tuyên truyền việc hạn chế sử dụng bao bì ni lơng (Mỹ thuật 7) * Mơn Địa lí: Tích hợp Tiết 18 Địa Bài Ơ nhiễm mơi trường đới ôn hòa Giáo dục HS cần trồng nhiều xanh để cải thiện bầu khơng khí xung quanh * Mơn lịch sử: HS hiểu thêm thời khì kháng chiến chống Mỹ dân tộc ta (1954-1975), Mỹ dải chất độc hóa học (đi-ơ-xin) xuống Việt Nam; theo đuổi vụ kiện công ty hóa chất Mỹ địi cơng lý * Mơn tốn: HS tính ước lượng số lượng bao bì ni lông bị xả thải môi trường hàng năm - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: Văn học với Giáo dục công dân, Hóa học, Sinh học, âm nhạc, ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC - Học sinh khối trường TH&THCS Đại Dực – Tiên Yên – Quảng Ninh - Số lượng lớp thực hiện: 01 lớp - Số lượng học sinh : 20 HS * Đặc điểm: - 100% em học sinh dân tộc thiểu số (Dao, Sán chỉ, Tày) nên lực nhận thức chậm, chưa hiểu biết nhiều tác hại bao bì ni lông ô nhiễm môi trường diễn xung quanh - Trình độ dân trí thấp, thiếu kiến thức nên gia đình, người thân người xung quanh thường xuyên xả rác bừa bãi môi trường mà không qua hệ thống thu gom rác xã, thị trấn khác Điều tác động tới thói quen hành động em học sinh - Địa phương (xã Đại Dực) thiếu hệ thống thu gom xử lí rác thải tập trung nên khó khăn cho em HS nhà trường xử lí rác trường lớp - Nhà trường, địa phương tuyên truyền bảo vệ môi trường sông suối địa phương, cấm vứt rác bừa bãi, hạn chế sử dụng túi ni lông Ý NGHĨA BÀI HỌC - Dự án có vai trị quan trọng dạy học thực tiễn * Đối với thực tiến dạy học: - Thực chủ trương đổi đồng mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; góp phần hình thành lực giải vấn đề học sinh - Dự án góp phần giúp cho việc dạy học đảm bảo tốt việc thực chuẩn kiến thức, kĩ - Tích hợp kiến thức mơn học khác vào giảng góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh, góp phần vào phát triển tồn diện mơn học, giúp em xâu chuỗi kiến thức tốt * Đối với thực tiễn đời sống xã hội: - Dự án góp phần giáo dục học sinh hiểu tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng sống Hiểu ý nghĩa việc cần thiết phải bảo vệ mơi trường sống - HS có suy nghĩ hành động tích cực việc xử lí rác sinh hoạt; có ý thức hạn chế sử dụng bao bì ni lơng tích cực tun truyền vận động gia đình người xung quanh thực tốt vấn đề - Đối với địa phương (xã Đại Dực): dự án góp phần vào việc bảo vệ mơi trường sống lành, bảo vệ nguồn nước đầu nguồn xã, nâng cao ý thức người dân, giữ môi trường Khe - Đối với Giáo viên: Khi soạn giảng tích hợp giúp GV tiếp cận tốt, hiểu sâu sắc vấn đề mơn học từ tổ chức HS học tập linh hoạt, hướng dẫn em vận dụng kiến thức tốt THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU - Thiết bị: Máy chiếu projecter, bút trình chiếu, laptop, loa vi tính - Sử dụng ứng dụng phần mềm: Word, PPT (trình chiếu), iMindMap (sơ đồ tư duy), Phần mềm xem video VLC media, - Đồ dùng: Bút dạ, bút màu, Giấy Ao - Thông tin, tranh ảnh chủ đề: tác hại túi ni lông, Ngày trái đất, bảo vệ môi trường, chất độc đioxxin HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - Mô tả hoạt động dạy học qua giáo án : Tiết 39 – Ngữ văn – Tập “Thông tin ngày trái đất năm 2000” để dạy học theo chủ đề tích hợp mơn học (Trình bày cụ thể phần sau dự án) KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP *Cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập , sản phẩm học sinh: - GV đánh giá két quả, sản phẩm học sinh: viết học sinh - HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn - Phiếu trắc nghiệm đánh giá kết quả, sản phẩm HS - Kiểm tra miệng, 15 phút * Tiêu chí đánh giá kết học tập học sinh: * Nội dung: 1.Về kiến thức: Đánh giá cấp độ: a Nhận biết: Nhận biết tác hại bao bì ni lơng Nắm đặc điểm văn nhật dụng b Thông hiểu: - Hiểu lí đời Ngày trái đất, tác hại biện pháp hạn chế sử dụng bao bì ni lơng - Ý nghĩa lời kêu gọi ngày khơng sử dụng bao bì ni lơng c Vận dụng ( Cấp độ thấp, cấp độ cao): - Có giải pháp khắc phục tình trạng nhiễm mơi trường việc sử dụng tràn lan bao bì ni lông - Liên hệ thực tế nơi thân học sinh sống Về kĩ Đánh giá: - Đọc - hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết - Tạo lập văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội Về thái độ Đánh giá thái độ học sinh : - Ý thức , tinh thần tham gia học tập - Tình cảm học sinh môn học môn học khác có liên quan - GD học sinh ý thức tuyên truyền cho người hạn chế sử dụng bao bì ni lông bảo vệ môi trường Các sản phẩm học sinh - Sơ đồ tư học - Học sinh viết đoạn văn tác hại bao bì ni lơng - Học sinh nắm sơ đồ tư hệ thống hóa kiến thức học - Bài kiểm tra lực nhận thức Học sinh qua tiết học (Phiếu trắc nghiệm) - Vẽ tranh tuyên truyền chủ đề bảo vệ môi trường - Tích cực dọn vệ sinh xung quanh nhà trường đường làng ngõ xóm, nơi sinh sống (một số hình ảnh) - Phụ huynh, học sinh bước đầu hạn chế sử dụng bao bì ni lơng chợ (hình ảnh làn) (Các minh chứng sản phẩm HS trình bày phần cuối dự án này) ============== Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 39 THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Từ có suy nghĩ hành động tích cực vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng tính hợp lí kiến nghị mà văn đề xuất Kĩ năng: Biết cách: - Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết văn thuyết minh - Đọc- hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết * Kĩ sống: - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi / lắng nghe tích cực việc sử dụng bao ni lơng, giữ gìn mơi trường - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tình thuyết phục thuyết minh, tính hợp lý kiến nghị văn - Tự quản lý thân: kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông vận động người thực hiện; có suy nghĩ tích cực trước vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường Thái độ: - Có suy nghĩ tích cực việc tương tự vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, vấn đề vào loại khó giải nhiệm vụ bảo vệ môi trường II Chuẩn bị - GV: Tranh ảnh minh họa, tìm hiểu nguồn gốc thông tin - HS: Trả lời câu hỏi Sgk, sưu tầm tranh ảnh theo hướng dẫn giáo viên Tìm hiểu tình hình sử dụng bao bì ni lơng địa phương III Phương pháp - PP: Đàm thoại, vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình, nhóm - Kĩ thuật: động não, trình bày phút IV Tiến trình dạy Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: 8A Kiểm tra cũ: (Slide 2) - Câu hỏi: Em nhắc lại khái niệm văn nhật dụng? Từ lớp đến em học văn nhật dụng ? - Trả lời: Văn nhật dụng viết có nội dung gần gũi, thiết sống trước mắt người cộng đồng xã hội đại như: thiên nhiên, môi trường, lượng, dân số, quyền trẻ em, ma tuý - Vd : Sài Gịn tơi u , Cầu Long Biên…, Bức thư thủ lĩnh da đỏ…, Động Phong Nha Bài Giới thiệu bài: (Chiếu Slide 3) Nguồn ô nhiễm môi trường quan trọng rác thải, bao gồm rác thải công nghiệp rác thải sinh hoạt Trách nhiệm xử lí rác thải cơng ngiệp thuộc nhà máy, xí nghiệp, quan nhà nước Rác thải sinh hoạt gắn chặt với đời sống người nên cần có hiểu biết tối thiểu để tham gia xử lí cách có hiệu Chính vậy, năm 2000 lần VN tham gia '' Ngày Trái đất '' chủ trì khoa học cơng nghệ môi trường, 13 quan nhà nước tổ chức phi phủ trí chọn chủ đề thiết thực, phù hợp với hoàn cảnh VN, gần gũi với người mà có ý nghĩa to lớn là: "Một ngày nước khơng dùng bao bì ni lơng" Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung cần đạt I Giới thiệu chung ? Em cho biết xuất xứ (Theo dõi phần cuối văn - Xuất xứ: Theo tài liệu văn bản? trả lời) Sở Khoa học Công (Chiếu slide Tìm hiểu - Xuất xứ: Theo tài liệu nghệ HN đời Ngày trái Sở Khoa học Công đất) GV giới thiệu bồ sung: Ngày Trái Đất ngày để nâng cao nhận thức giá trị môi trường tự nhiên Trái Đất Ngày Trái Đất tài trợ thượng nghị sĩ Hoa Kỳ Gaylord Nelson hội thảo môi trường tổ chức lần vào 22 tháng năm 1970 Từ năm 1990 đến nay, Ngày Trái Đất tổ chức kiện 141 quốc gia nghệ HN Đây văn soạn thảo dựa thông điệp 13 quan nhà nước tổ chức phi phủ phát ngày 22/4/2000 nhân ngày VN tham gia vào kiện “Ngày trái đất” GV thuyết trình Gaylord Nelson: (1916-2005) Là thượng nghị sĩ Hoa Kỳ, Đảng viên đảng dân chủ tham gia chiến tranh giới Ôn người sáng lập kiện ngày trái đất 22/4 hàng năm toàn giới - Gv nêu yêu cầu đọc: rõ ràng, mạch lạc, ý phát âm xác thuật ngữ chuyờn mụn II Đọc - hiểu văn Đọc, chó thÝch (HS đọc) a Đọc ? Gọi h/s đọc ? ? Hỏi đáp thích : 1, 4, 5, 6, ? (HS giải thích thích) - Pla-xtíc: chất dẻo ?Em hiểu là: Đi-ơ- - Ca-đi-mi: Một kim xin, Pla-xtíc, Ca-đi-mi, sản phẩm phụ Đi-ơ-xin trình sản xuất kẽm, (GV tích hợp kiến thức đồng từ quặng hóa học chất) - Đi-ơ-xin: Chất loại, chì, rắn, GV: chiếu slide 6: hình khơng màu, độc, ảnh chất hóa học, cần nhiễm lượng nhỏ 10 b Chú thích (SGK) túi ni-lông loại, thu gom tái chế bao nhiêu, thải loại môi trường - Ý thức bảo vệ môi trường xã hội chưa cao: Mọi người quen dùng túi ni-lông, quen đến nỗi, nhiều không cần sử dụng Việc túi ni-lông tiện, rẻ phục vụ cho khơng làm thói quen suy nghĩ, cân nhắc lợi hại việc dùng túi hay không dùng túi cộng đồng xã hội - Chưa coi túi ni-lông sản phẩm huỷ hoại môi trường nghiêm trọng cần quản lý nghiêm ngặt: Tác hại túi ni-lông môi trường nghiêm trọng, theo phân loại rác thải tại, khơng phải loại rác thải nguy hiểm, độc hại (hố chất, phóng xạ, truyền bệnh…) cần quản lý, xử lý đặc biệt Đề xuất hướng giải quyết: - Coi túi ni-lông sản phẩm huỷ hoại môi trường nghiêm trọng cần quản lý nghiêm ngặt: Đây sở pháp lý, theo góc độ quản lý nhà nước, tạo điều kiện thực hiệu giải pháp - Kiểm soát nghiêm ngặt túi ni-lơng gốc: Đó việc kiểm sốt có chế tài số sở sản xuất túi ni-lông sản lượng túi ni-lông hàng năm; Là việc kiểm sốt lượng tiêu thụ túi ni-lơng hộ tiêu thụ lớn Có thể đặt thuế bảo vệ mơi trường đặc biệt loại hàng hố túi ni-lông, vừa đánh vào người sản xuất, vừa đánh vào người tiêu dùng Có thể đặt mức khen thưởng trừng phạt khác liên quan tới việc sử dụng túi ni-lông Đây việc quan quản lý nhà nước; - Nghiên cứu sản xuất loại bao bì khác, vừa tiện lợi, dễ phân huỷ, vừa có có giá hợp lý: Đây việc nhà khoa học, quan quản lý nhà nước, tổ chức phi phủ - Tuyên truyền sâu rộng cộng đồng xã hội tác hại túi ni-lông: Đây việc toàn cộng đồng xã hội quan quản lý nhà nước phải người khởi xướng chịu trách nhiệm; - Vận động cộng đồng xã hội hạn chế sử dụng túi ni-lông, bảo vệ môi trường: Đây việc người mua người bán cần cân nhắc xem lúc sử dụng lúc khơng cần sử dụng túi ni-lông; Là việc phân loại, thu gom hiệu túi ni-lông bảo vệ môi trường Đây việc quan quản lý nhà nước cộng đồng xã hội Thay lời kết: Hạn chế kiểm sốt tác hại rác thải túi ni-lơng khơng dễ, với cương quan quản lý nhà nước đồng lòng người dân việc thực đề xuất nêu trên, môi trường Việt Nam sớm khơng cịn bị huỷ hoại rác thải túi ni-lơng 36 Tìm hiểu chất Đi-ơ-xin Là tên gọi chung nhóm hàng trăm hợp chất hóa học tồn bền vững môi trường trongcơ thể người sinh vật khác Tùy theo số nguyên tử Cl vị trí khơng gian ngun tử này, dioxine có 75 đồng phân PCDD (poly-chloro-dibenzo-dioxines) 135 đồng phân PCDF (poly-chlorodibenzo-furanes) với độc tính khác Dioxine cịn bao gồm nhóm polychloro-biphényles, chất tương tự dioxine, bao gồm 419 chất hóa học có 29 chất đặc biệt nguy hiểm Trong số hợp chất dioxine, TCDD nhóm độc Dioxin sản phẩm phụ nhiều q trình sản xuất chất hóa học công nghiệp liên quan đến clo hệ thống đốt chất thải, sản xuất hóa chất thuốc trừ sâu dây truyền tẩy trắng sản xuất giấy Cấu trúc Dioxin Dioxin furan hóa chất độc biết đến khoa học[cần dẫn nguồn] Trong báo cáo sơ thảo Cục Bảo vệ Môi trường Hoa Kỳ(EPA) năm 1994 miêu tả dioxin mối tác nhân đe doạ nguy hiểm sức khoẻ cộng đồng Cũng theo EPA, dường khơng có mức độ phơi nhiễm dioxin coi an toàn[cần dẫn nguồn] Ngoài chiến tranh Việt Nam, dioxin chất độc màu da cam gây nên thảm hoạ sinh thái Seveso (Ý), Times Beach (Missouri), Love Canal (New York), Tác hại dioxin thể người động vật Chính báo cáo EPA cơng nhận dioxin chất gây ung thư cho người Năm 1997, Tổ chức quốc tế nghiên cứu ung thư (IARC) thuộc WHO công bố 2,3,7,8-TC DD chất gây ung thư nhóm (nghĩa nhóm công nhận gây ung thư) Đồng thời, tháng năm 2001, chương trình Độc học Quốc gia Hoa Kỳ chuyển dioxin vào nhóm "các chất gây ung thư cho người" Cuối cùng, nghiên cứu kiểm định năm 2003, nhà khoa học khẳng định khơng có liều lượng an tồn ngưỡng dioxin mà khơng gây ung thư [1] Điều hiểu người phơi nhiễm dioxin dù lượng nhỏ mang hiểm họa ung thư! 37 Ngồi ung thư, dioxin cịn liên quan đến số bệnh nguy hiểm khác bệnh rám da, bệnh đái tháo đường, bệnhung thư trực tràng không Hodgkin, thiểu sinh dục cho nam nữ, sinh quái thai thiểu trí tuệ, đẻ trứng (ở nữ) v.v Cơ chế phân tử dioxin tác động lên tế bào thể người, động vật nhiều tranh cãi chi tiết Thời gian bán phân huỷ dioxin thể động vật năm lâu Thơng thường, dioxin gây độc tế bào thông qua thụ thể chuyên biệt cho hydratcarbon thơm có tên AhR (Aryl hydrocarbon Receptor) Phức hợp dioxin - thụ thể kế hợp với protein vận chuyển ArnT (AhR nuclear Translocator) để xâm nhập vào nhân tế bào Tại dioxin gây đóng mở số gene giải độc quan trọng tế bào Cyp1A, Cyp1B, Đồng thời, số thí nghiệm trênchuột cho thấy dioxin làm tăng nồng độ gốc ion tự tế bào Điều này, làm phá huỷ cấu trúc tế bào, protein quan trọng và, quan trọng cả, gây đột biến phân tử DNA Trong đánh giá rủi ro nghiên cứu vấn đề sách đưa Hội nghị Quốc tế Dioxin tổ chức Berlin, 2004, nhóm tác giả đến từ Cục Mơi trường Liên bang Đức (Federal environmental agency) đưa kiến nghị khơng có mức phơi nhiễm dioxin tối thiểu có độ an tồn cho phép [2] (theo WHO 2002 mức phơi nhiễm dioxin cho phép qua thức ăn người 1-10 pg đương lượng độc (TEQ)/ngày) Quá trình nhiễm độc dioxin Việt Nam Chiếc máy bay số hiệu UH-1D Đại đội không quân số 336 rải chất diệt cỏ vùng rừng châu thổ sông Mê Kông, 26/07/1969 Ở miền Nam Việt Nam, chất độc màu da cam loại thuốc diệt cỏ khác bắt đầu thử nghiệm quân đội Hoa Kỳ vào năm 1961 sử dụng rộng rãi với hàm lượng cao chiến tranh vào năm 1967 – 1968, giảm xuống ngừng sử dụng năm 1971 Các loại hợp chất trộn vào dầu hỏa nhiên liệu diezen rải máy bay phương tiện khác 38 Theo cơng bố nhóm tác giả tạp chí Nature nói chiến dịch dùng hóa chất Việt Nam chiến tranh hóa học lớn giới [3] Trong thời gian 10 năm đó, quân đội Mỹ quân đội Nam Việt Nam rải 76,9 triệu lít hóa chất xuống rừng núi đồng ruộng Việt Nam Trong số có 64% chất độc màu da cam, 27% chất màu trắng, 8,7% chất màu xanh 0,6% chất màu tím Tổng số lượng dioxin Việt Nam hứng chịu vào khoảng 370 kg (Trong vụ nhiễm dioxin Seveso, Ý, 1976 với 30 kg dioxin thải mơi trường mà tác hại kéo dài 20 năm [1]) Tổng số diện tích đất đai bị ảnh hưởng hóa chất 2,63 triệu hécta Có gần triệu người Việt Nam sống 25.585 thôn ấp chịu ảnh hưởng độc chất màu da cam Tuy nhiên, Giáo sư Alvin L Young - chuyên gia dioxin nói "Khơng có tác hại sinh thái ghi nhận động thực vật lượng lớn chất diệt cỏ dioxin sử dụng", "thông tin chưa xem xét lần đánh giá trước Cơ quan Bảo vệ Môi trường Hoa Kỳ Viện Y học thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Quốc gia Hoa Kỳ" Tuy nhiên, giáo sư lưu ý "các chất diệt cỏ đổ thẳng xuống đất ngấm sâu trước thối biến có tồn dư mối lo ngại."[1] Còn theo Cựu Đại sứ Mỹ VN ông Michael Marine cho mối liên hệ phơi nhiễm dioxin sức khoẻ người chưa chứng minh Tuy nhiên ông công bố khoản tài trợ trị giá 400 nghìn USDđể nghiên cứu ô nhiễm dioxin tẩy độc sân bay Đà Nẵng Mối quan tâm giới đến vấn đề dioxin Tiến sĩ James Clary, nhà khoa học quân đội Hoa Kỳ, công nhận thật năm 1988 "Khi chúng tơi khởi đầu chương trình sử dụng thuốc diệt cỏ vào năm 1960, ý thức tiềm độc hại dioxin thuốc diệt cỏ Tuy nhiên, hóa chất dùng kẻ thù nên không q quan tâm" Hậu Dioxin khơng có người Việt Nam quan tâm, vấn đề chung nhiều nước Trong đó, cựu binh Hoa Kỳ nạn nhân Đồng thời, Hội nghị Dioxin Quốc tế năm 2004, nghiên cứu ảnh hưởng dioxin cựu chiến binh Úc chiến tranh Việt Nam bắt đầu Nguồn: Sưu tầm internet 39 IV TƯ LIỆU, HÌNH ẢNH VỀ GAYLORD NELSON (Người sáng lập Ngày trái đất hàng năm) Nhiệm kỳ tháng 1, 1959 – tháng 1, 1963 Tiền nhiệm Vernon Wallace Thomson Kế nhiệm Gaylord Nelson John W Reynolds Thông tin chung Đảng phái Sinh Nhiệm kỳ Nghề nghiệp Kế nhiệm trị gia, nhà hoạt động xã hội, luật gia, cựu chiến binh Con Alexander Wiley San Jose State College Trường luật Đại học Wisconsin Gaylord, Jeffrey, Tia tháng 1, 1963 – tháng 1, 1981 Tiền nhiệm tháng 7, 2005 (89 tuổi) Kensington, Maryland Alma mater Thượng nghị sĩ Hoa Kỳ từ Wisconsin tháng 6, 1916 Clear Lake, Wisconsin Mất Chức vụ Dân chủ Bob Kasten Binh nghiệp Thuộc Lục quân Hoa Kỳ Tham chiến Thống đốc Wisconsin World War II Gaylord Anton Nelson (4 tháng 6, 1916 - tháng 7, 2005) thượng nghị sĩ Hoa Kỳ thống đốc tiểu bang Wisconsin Ông đảng viên đảng Dân chủ, người sáng lập Ngày Trái Đất 40 IV HÌNH ẢNH TUYÊN TRUYỀN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT TRÊN THẾ GIỚI VÀ Ở VIỆT NAM 41 42 VI SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH (Đây hoàn toàn sản phẩm em HS TH&THCS Đại Dực thực hành, vận dụng, sau học xong Thông tin ngày trái đất năm 2000) HS THUỘC BÀI HÁT “NGÔI NHÀ CỦA CHÚNG TA” 43 SẢN PHẨM TRANH VẼ CỦA HS 44 Bức tranh em Nình A Cao – HS lớp Bức tranh em Tằng Móc Cối – HS lớp Bức tranh em Lỷ Móc Dìn – HS lớp 45 Bức tranh em Nình Thị Dung – HS lớp Bức tranh em Nình Lỷ Văn – HS lớp Bức tranh em Tằng Dảu Hương – HS lớp 46 HS PHỤ HUYNH VẬN DỤNG VÀO CUỘC SỐNG Được tuyên truyền em HS, Thay sử dụng túi ni lơng chợ, Các gia đình HS thơn Khe Lục, Khe Ngàn thay hoàn toàn làn, giỏ đeo người vùng cao chợ hàng ngày) (Trong ảnh em HS lớp – Trường TH&THCS Đại Dực chợ phụ huynh) Một số hình ảnh quen thuộc hàng ngày em HS nhà trường (Các em HS lớp nhặt bao bì ni lơng, rác đường thôn Khe Lục – Đại Dực) (HS dọn vệ sinh cổng trường) ( đổ rác nơi quy định Nhà trường UB xã) TỔNG HỢP PHIẾU HỌC TẬP HS TỔNG HỢP ĐIỂM Lớp Sĩ số Điểm 0-1-2 Điểm 3-4 Điểm 5-6 Điểm 7- Điểm 9-10 20 0 13 % 100% 10% 65% 25% SƠ ĐỒ TƯ DUY HS THỰC HÀNH 47 Trên TB 100% MỤC LỤC STT NỘI DUNG Phiếu thông tin giáo viên 2 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học giáo viên 3 Giáo án tích hợp giáo viên - 22 Bài giảng trình chiếu PPT kèm giáo án giáo viên 23 48 TRANG Một số tư liệu liên quan 35 - Hình ảnh tác hại bao bì nilon, - Bài viết tuyên truyền tác hại bao bì nilon; tác hại chất điơxin - Tư liệu Gaylord Nelson - Sự đời ngày trái đất 41 - Khuông nhạc “Ngôi nhà chúng ta” Một số sản phẩm, việc làm học sinh sau học tích hợp: - Hình ảnh dọn vệ sinh nhà trường - Một số tranh vẽ tuyên truyền - Sơ đồ tư dạy học tích hợp 51 KẾT LUẬN Dạy học tích hợp yêu cầu quan trọng việc đổi phương pháp truyền tải kiến thức đến học sinh, đặc biệt áp dụng phương pháp kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực HS Giáo dục bảo vệ môi trường, đặc biệt việc hạn chế dùng bao bì ni lơng từ lâu trở thành vấn đề thiết ngành giáo dục địi hỏi thầy giáo phải 49 khơng ngừng học hỏi nâng cao trình độ tìm tịi cách làm hay, cách tuyên truyền giáo dục hiệu cho em học sinh Với mục đích đó, tơi nghiên cứu thiết kế lên sản phẩm dạy học tích hợp “Thơng tin ngày trái đất năm 2000” Tôi xin cam đoan sản phẩm cá nhân tự làm, hướng dẫn giúp đỡ đồng nghiệp trường, tuyệt đối không chép tài liệu sẵn có Tơi xin chịu trách nhiệm nội dung dự án dạy học Xin chân thành cảm ơn! NGƯỜI DỰ THI Tổ trưởng chuyên môn Nguyễn Khánh 50 ... tạo Tiên Yên) TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 (Tiết 39 -Ngữ văn Tập I) MỤC TIÊU DẠY HỌC - Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: * Môn Ngữ văn: Kiến thức: - Hiểu... qua giáo án : Tiết 39 – Ngữ văn – Tập ? ?Thông tin ngày trái đất năm 2000? ?? để dạy học theo chủ đề tích hợp mơn học (Trình bày cụ thể phần sau dự án) KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP *Cách thức kiểm... trường hàng năm - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn: Văn học với Giáo dục cơng dân, Hóa học, Sinh học, âm nhạc, ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC - Học sinh khối trường TH&THCS Đại Dực –