HỒ SƠ DẠY HỌC Vận dụng kiến thức các môn học: Văn học, Địa lí, Giáo dục công dân, Lịch sử, Âm nhạc, Mĩ thuật để dạy tiết 116 – 117 văn bản “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hảivăn bản “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hảivăn bản “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hảivăn bản “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải (Ngữ văn 9 – tập 2) Bài dự thi dạy học tích hợp: Mùa xuân nho nhỏ Ngữ văn 9 tập 2 PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1. Tên hồ sơ dạy học: Vận dụng kiến thức các môn học: Văn học, Địa lí, Giáo dục công dân, Lịch sử, Âm nhạc, Mĩ thuật để dạy tiết 116 117: Văn bản “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải (Ngữ văn 9 – tập 2) 2. Mục tiêu dạy học: Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là: Môn Văn học: Tích hợp với các văn bản: “ Một khúc ca xuân” (Tố Hữu) và kiến thức Tiếng việt về Ẩn dụ, Điệp ngữ, kiến thức Tập làm văn về Thuyết minh để đạt được mục tiêu: Cảm nhận được những xúc cảm của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiên đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm “một mùa xuân nho nhỏ” dâng hiến cho cuộc đời. Từ đó mở ra những suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của cuộc sống của mỗi cá nhân là sống có ích, sống để được cống hiến cho cuộc đời chung. Môn Địa lý: Biết được những nét đặc trưng về điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa của xứ Huế. Xác định được trên bản đồ vị trí của Huế, một số địa danh nổi tiếng ở Huế. Môn Sinh học: Giới thiệu đặc điểm, tập tính của loài chim chiền chiện. Môn Giáo dục công dân: Tích hợp kiến thức bài 10, lớp 9 “Lí tưởng sống của thanh niên”, bước đầu giáo dục lòng yêu nước và niềm tự hào về quê hương đất nước, học sinh biết rút ra các bài học về thái độ và cách ứng xử giữa con người với con người. Tích hợp kiến thức bài 14, lớp 7 “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên” để thấy được ý nghĩa của thiên nhiên với cuộc sống của con người, từ đó, mỗi cá nhân nhận thấy vai trò và trách nhiệm của mình trong việc giữ gìn và phát huy những nét đẹp trong truyền thống văn hóa dân tộc, ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ thiên nhiên. Môn Lịch sử: Hiểu được hoàn cảnh lịch sử gắn với sự ra đời của bài thơ. Thấy được những biến cố thăng trầm của thành phố Huế trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ. Môn Âm nhạc:
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TIÊN YÊN
TRƯỜNG TH&THCS ĐIỀN XÁ
***************
HỒ SƠ DẠY HỌC Vận dụng kiến thức các môn học:
Văn học, Địa lí, Giáo dục công dân, Lịch sử,
Âm nhạc, Mĩ thuật để dạy tiết 116 – 117
văn bản “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải
(Ngữ văn 9 – tập 2)
Giáo viên: Hà Văn Đại
Trang 2
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1 Tên hồ sơ dạy học:
Vận dụng kiến thức các môn học: Văn học, Địa lí, Giáo dục công dân, Lịch sử,
Âm nhạc, Mĩ thuật để dạy tiết 116 - 117: Văn bản “Mùa xuân nho nhỏ” của
Thanh Hải (Ngữ văn 9 – tập 2)
2 Mục tiêu dạy học:
Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là:
* Môn Văn học: Tích hợp với các văn bản: “ Một khúc ca xuân” (Tố Hữu)
và kiến thức Tiếng việt về Ẩn dụ, Điệp ngữ, kiến thức Tập làm văn về Thuyết minh
để đạt được mục tiêu:
- Cảm nhận được những xúc cảm của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiênđất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm “một mùa xuân nho nhỏ” dâng hiến chocuộc đời
- Từ đó mở ra những suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của cuộc sống của mỗi cánhân là sống có ích, sống để được cống hiến cho cuộc đời chung
* Môn Địa lý:
- Biết được những nét đặc trưng về điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa của
xứ Huế
- Xác định được trên bản đồ vị trí của Huế, một số địa danh nổi tiếng ở Huế
* Môn Sinh học: Giới thiệu đặc điểm, tập tính của loài chim chiền chiện.
* Môn Giáo dục công dân:
- Tích hợp kiến thức bài 10, lớp 9 “Lí tưởng sống của thanh niên”, bước đầugiáo dục lòng yêu nước và niềm tự hào về quê hương đất nước, học sinh biết rút racác bài học về thái độ và cách ứng xử giữa con người với con người
- Tích hợp kiến thức bài 14, lớp 7 “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiênnhiên” để thấy được ý nghĩa của thiên nhiên với cuộc sống của con người, từ đó,mỗi cá nhân nhận thấy vai trò và trách nhiệm của mình trong việc giữ gìn và pháthuy những nét đẹp trong truyền thống văn hóa dân tộc, ý thức bảo vệ môi trường,bảo vệ thiên nhiên
* Môn Lịch sử:
- Hiểu được hoàn cảnh lịch sử gắn với sự ra đời của bài thơ
- Thấy được những biến cố thăng trầm của thành phố Huế trong hai cuộckháng chiến chống Pháp và chống Mĩ
* Môn Âm nhạc:
Trang 3- Sử dụng bài hát “Hò mái nhì” để giới thiệu về Huế.
- Sử dụng bài hát “Mùa xuân nho nhỏ” để củng cố nội dung bài học
* Môn Mĩ thuật:
- Cảm nhận được về cảnh sắc thiên nhiên xứ Huế mộng mơ qua đường nét,
màu sắc…
- Biết lựa chọn gam màu, chi tiết… để vẽ tranh thiên nhiên mùa xuân
3 Đối tượng dạy học của dự án:
+ Là học sinh lớp 9 đã được tiếp cận với chương trình THCS hơn 4 năm, các
em không còn bỡ ngỡ khi tiếp cận phương pháp dạy học mới, cách đổi mới trongviệc kiểm tra đánh giá mà giáo viên thực hiện trong quá trình giảng dạy
- Khó khăn: + Sự nhận thức của các em không đồng đều
+ Khả năng tư duy, độc lập của các em còn hạn chế
4 Ý nghĩa của dự án:
- Việc vận dụng kiến thức liên môn có ý nghĩa thiết thực đối với đời sốngcủa con người, ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế và xã hội của đất nước, vớithực tiễn học tập của mọi học sinh Nó giúp các em trưởng thành hơn, vững vànghơn trước mọi gian nan thử thách Đặc biệt, các em có thể giải quyết được nhữngtình huống trong cuộc sống một cách hiệu quả
- Rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Âmnhạc, Mĩ thuật, Địa lí, Giáo dục công dân… để giải quyết các vấn đề bài học đặt ra
- Học sinh sẽ được rèn các kĩ năng sống cơ bản:
+ Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về thái độ sống và cách ứng xử giữacon người với con người
+ Kĩ năng tư duy phê phán đối với các hành vi không biết trân trọng vẻ đẹpcủa thiên nhiên
- Giáo dục học sinh có ý thức trân trọng những giá trị của cuộc sống
Trang 4- Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương, đất nước.
- Giáo dục học sinh năng lực vận dụng những kiến thức liên môn để giảiquyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra
5 Thiết bị dạy học, học liệu:
- Giáo án, SGK, Sách giáo viên Ngữ Văn 9 và các tư liệu, kiến thức có liên quan
- Các thiết bị như: Bài giảng điện tử, băng hình, máy chiếu, loa máy tính, đĩanhạc…
- Phiếu khảo sát, bảng phụ…
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
- Tiến trình dạy học và hoạt động dạy học của dự án này được mô tả thôngqua giáo án dạy tiết 116 - 117: Văn bản “Mùa xuân nho nhỏ” (Thanh Hải)
- Học sinh được phân công chuẩn bị theo cá nhân và theo nhóm
là sống có ích, cống hiến cho cuộc đời chung
2 Kĩ năng:
* Kĩ năng bài dạy:
- Đọc - hiểu được một văn bản thơ trữ tình hiện đại
- Cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ trong mạch vận động của tứ thơ
Trang 5- Tích hợp:
- Tích hợp với chủ đề “Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Ngữ văn lớp 9”
- Tích hợp kiến thức các môn học: Văn học, Địa lí, Giáo dục công dân, Lịch sử,
Âm nhạc, Mĩ thuật, sinh học để giúp cho học sinh hiểu rõ hơn về hình ảnh thơ trongvăn bản
4 Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Sáng tạo, giải quyết vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt: Đọc, hiểu; cảm thụ thẩm mĩ
B- Chuẩn bị
*) Giáo viên: - Đồ dùng dạy học: Chân dung nhà thơ Thanh Hải, máy tính, máy
chiếu, đĩa nhạc: Bài hát: Hò mái nhì, Mùa xuân nho nhỏ
*) Học sinh: - SGK, vở ghi, sách bài tập, đồ dùng học tập.
B Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
* Phương pháp:
- Vấn đáp
- Nêu vấn đề
- Thảo luận nhóm
* Kĩ thuật: Động não, đặt câu hỏi, hỏi chuyên gia
D Tiến trình giờ dạy - giáo dục
3 Bài mới: PP vấn đáp, thuyết trình
* GV đưa 1 đoạn lời bài hát “Hò mái nhì ” để giới thiệu về Huế
(Tích hợp kiến thức Môn Âm nhạc) link (kích chuột vào link để nghe)
? Đây là giai điệu của vùng miền nào trên đất nước ta?
- Hò mái nhì dân ca Huế
Dẫn vào bài:
Trang 6HĐ của thầy HĐ của trò Nội dung cần đạt
*HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu
chung
I Giới thiệu chung:
* PP: Vấn đáp
* KT: Động não
? Dựa vào phần chú thích * em hãy
nêu những hiểu biết của mình về tác
giả Thanh Hải?
GV Chiếu chân dung nhà thơ: Giới
thiệu tác giả và các tác phẩm tiêu
biểu của ông
- Ông là một trong những cây bút có
công xây dựng nền văn học cách
mạng miền Nam từ ngày đầu
- Phát biểu, bổ sung
- Thanh Hải (1930 – 1980) tên thật là Phạm Bá Ngoãn, quê
ở huyện Phong Điền,Thừa Thiên Huế
- Ông hoạt động vănnghệ từ cuối nămkháng chiến chốngPháp
- Thơ: chân chất vàbình dị, đôn hậu vàchân thành”
1 Tác giả:
- SGK – trang 57
56-? Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài
thơ?
* GV: Tích hợp môn Lịch sử để
giúp học sinh hiểu được hoàn cảnh
lịch sử gắn với sự ra đời của bài thơ:
Bài thơ được viết tháng 11/1980
trong hoàn cảnh đất nước đã thống
nhất, đang xây dựng cuộc sống mới
nhưng còn vô vàn khó khăn thử
thách Bài thơ như một lời tâm niệm
chân thành, lời gửi gắm tha thiết của
nhà thơ để lại với đời
Trả lời
Lắng nghe
2 Tác phẩm:
* Hoàn cảnh sángtác: 1980 – khôngbao lâu trước khitác giả qua đời
*) Hoạt động 2: Hướng dẫn học
sinh phân tích văn bản.
II Đọc, hiểu văn bản
Trang 7* PP: Vấn đáp, cặp đôi.
* KT: Động não
? Theo em, cần phải đọc văn bản như
thế nào để làm nổi bật nên nội dung,
ý nghĩa của văn bản này?
Cách đọc:
Giọng tha thiết, biến đổi theo
mạch cảm xúc: say sưa trìu mến ở
phần đấu khi diễn tả cảm xúc về MX
đất trời, nhịp nhanh, hối hả, phấn
chấn khi nói về MX đất nước; giọng
thiết tha trầm lắng khi tác giả bày tỏ
suy nghĩ và ước nguyện của mình
GV: Đọc mẫu một đoạn gọi 2 –
? Bài thơ có thể chia thành mấy
phần? Nội dung của từng phần là gì?
*GV chiếu đáp án:
- Khổ đầu: Cảm xúc trước mùa xuân
thiên nhiên, đất trời
- 2 khổ tiếp: Cảm xúc về mùa xuân
của đất nước, của cách mạng
- 2 khổ tiếp: Suy nghĩ và ước nguyện
của nhà thơ
Lắng nghe
Đọc, nhận xét
PBCNNêu ý kiến
Quan sát, ghi lại2/3; 3/2
4 phần
1 Đọc – Chúthích:
- Bố cục: 4 phần
Trang 8- Khổ cuối: Lời ngợi ca quê hương,
đất nước qua làn điệu dân ca xứ Huế
? Văn bản này được viết theo phương
thức biểu đạt chính nào?
? Hãy tìm hiểu mạch cảm xúc và tư
tưởng của bài thơ?
=> Thể hiện khát vọng được dâng
hiến “ mùa xuân nho nhỏ” của mình
vào mùa xuân lớn của cuộc đời chung
-> cảm xúc thiết tha tự hào về quê
hương đất nước qua làn điệu dân ca
xứ Huế
Xác định PTBĐ
Xác định PTBĐ
- Phương thứcbiểu đạt: Biểu cảm+ Miêu tả
* Mạch cảm xúc
và tư tưởng:
- Từ xúc cảmtrước mùa xuânthiên nhiên, đấtnước -> mùa xuâncủa mỗi con ngườitrước mùa xuânlớn của đất nước
? Đọc lại khổ 1 và cho biết hình ảnh
của thiên nhiên, đất trời được phác
họa như thế nào?
* GV giới thiệu kĩ hơn về đặc điểm,
tập tính của chim chiền chiện (Tích
hợp môn Sinh học)
? Các hình ảnh được thể hiện trong
khổ thơ này có gì nổi bật?
Đọc, phát biểu
- Từ “mọc” : đảo ngữ
3 Phân tích
3.1 Mùa xuân của thiên nhiên, đất nước qua cảm xúc của nhà thơ:
a Mùa xuân của thiên nhiên, đất trời:
- Dòng sông xanh
- Bông hoa tímbiếc
- Con chim chiềnchiện
* NT: Đảo ngữ
"mọc" -> nhấn
Trang 9? Màu sắc, âm thanh có gì đặc biệt?
? Chỉ bằng ba nét phác họa ấy về
thiên nhiên, đất trời khi mùa xuân về
mà tác giả đã vẽ ra được những điều
gì về mùa xuân?
? Trước vẻ đẹp đầy sức sống của mùa
xuân đất trời, tác giả có cảm xúc như
thế nào?
GV chốt kiến thức:
- Màu sắc tươi thắm(sông xanh, hoa tím)
âm thanh: tiếng chimvang vọng
PBCN
PBCN
mạnh sự khoẻkhoắn, tiềm ẩnmột sức sống, sựvươn lên, trỗi dậy
- Màu sắc, âmthanh đặc trưngcủa xứ Huế
=> Bức tranh đẹpvới không giancao rộng (dòngsông, mặt đất, bầutrời bao la), màusắc tươi thắm(sông xanh, hoatím)
âm thanh vangvọng, tươi vui
GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp
đôi (2’):
? Em hiểu như thế nào về câu thơ:
“ Từng giọt long lanh rơi
Tôi đưa tay tôi hứng”
- Gọi học sinh trình bày, nhận xét, bổ
GV bình, chốt:
Chỉ với 6 câu thơ, với vài nét phác vẽ đơn sơ mà đặc sắc, bằng những hình ảnhnho nhỏ, thân quen, bình dị, nhà thơ đã gợi lên một lên một bức tranh xuân tươitắn, thơ mộng, mang đậm phong vị xứ Huế - quê hương của tác giả Đặc biệt là
âm thanh của tiếng chim chiền chiện – sứ giả của mùa xuân vang ngân lên từngtiếng một, thật trong, thật tròn làm xao xuyến hồn thi nhân để rồi nhà thơ đónnhận với tất cả sự đắm say, trân trọng Chính tình yêu thiên nhiên của nhà thơThanh Hải đã gợi cho chúng ta bao suy nghĩ về ý thức trách nhiệm của bản thântrong việc bảo vệ môi trường thiên nhiên, đặc biệt là thực trạng hiện nay nó đang
bị hủy hoại nghiêm trọng Vì vậy, mỗi chúng ta phải biết trân trọng, nâng niu, gìn
Trang 10giữ để thiên nhiên mãi là người bạn tốt của con người
(Tích hợp kiến thức bài 14, lớp 7 “Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên”)
(Hết tiết 116 chuyển tiết 117)
Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát khổ
thơ tiếp
? Từ mùa xuân của thiên nhiên, đất trời,
nhà thơ chuyển sang cảm nhận về mùa
xuân của đất nước với những hình ảnh
nào?
? Hai hình ảnh này tượng trưng cho hai
nhiệm vụ gì lúc đó?
? Thực ra ý này không có gì mới, nhưng
tác giả đã gợi lên sức gợi cảm cho câu
thơ bằng hình ảnh lộc non của mùa xuân
gắn với người cầm sung, người ra đồng
Vậy theo em hiểu chữ “lộc” ở đây có
nghĩa là gì?
Đọc nhẩm khổthơ, phát biểu
Giải thích
3.2 Mùa xuân của đất nước:
- Người cầm súng
Nhiệm vụ chiến
đấu, bảo vệ Tổ quốc
- Người ra đồng
Lao động, xây
dựng đất nước.
- Ý nghĩa biểutượng: hai nhiệm
vụ bảo vệ Tổquốc, xây dựngđất nước
- “Lộc” + chồinon, cây non
+ sức sốngcủa mùa xuân
? Tại sao có thể viết: “Lộc giắt đầy quanh
lưng”,“Lộc trải dài nương mạ”?
? Trong khổ thơ này, biện pháp tu từ nào
Hình ảnh tượngtrưng, kết cầu đốixứng
Tả thực: mùaxuân
* NT: tượng trưng,kết cầu đối xứng,
tả thực
Trang 11* GV chuyển ý
Từ cảm xúc về mùa xuân, tác giả đã
chuyển mạch thơ một cách tự nhiên sang
bày tỏ những suy ngẫm của mình về lẽ
sống, về ý nghĩa, giá trị của cuộc đời mỗi
Mùa xuân sôiđộng và hứa hẹnnhiều điều tốt đẹp
- Gọi HS đọc diễn cảm 8 câu tiếp theo.
? Điệp từ,điệp ngữ nào đã được sử dụng
trong các câu thơ? Tác dụng?
? Điều tâm niệm của nhà thơ là gì?
? Tâm niệm ấy được thể hiện qua những
hình ảnh thơ nào? Nét đặc sắc của những
hình ảnh đó là gì?
? Ở phần đầu của bài thơ tác giả đã phác
họa mùa xuân bằng các hình ảnh: bông
hoa, tiếng chim Đến khổ thơ thứ tư, tác
giả lại nhắc lại hai hình ảnh ấy Cách cấu
tứ như vậy có ý nghĩa gì?
? Tại sao ở khổ 1, tác giả xưng “tôi”
nhưng đến đây tác giả lại xưng “ta”?
Việc thay đổi cách xưng hô như vậy có ý
nghĩa gì?
ĐọcPBCN
Tâm niệm tựnguyện dânghiến
Trả lời
PBCN
3.3 Tâm niệm của nhà thơ:
- Điệp từ, điệpngữ: ta, ta làm-> Tô đậm tâmniệm tự nguyệndâng hiến của tácgiả
Mong ước tựgóp mình vào vẻđẹp và sức sốngmùa xuân, ý
- Tạo sự đối ứngchặt chẽ
- Niềm mong ước
đó là lẽ tự nhiên
Đại từ “ Ta”:vừa có giá trị biểuđạt niềm riêng,vừa diễn tả đượcước nguyện chungcủa nhiều người,
Trang 12Giải thích
nhiều lứa tuổi -> Sự cống hiếnkhông ngừng nghỉ,bất chấp thời gian,tuổi tác
* GV bình: (Tích hợp môn Giáo dục công dân: Lí tưởng sống của thanh niên
Thái độ sống và cách ứng xử giữa con người với con người.)
Ta thấy nhân vật trữ tình ở đây không còn là cái “tôi” hay “ ta” nữa màbỗng biến thành “một mùa xuân nho nhỏ” để lặng lẽ dâng cho đời, dù là tuổi 20hay là khi tóc bạc Cái công việc “lặng lẽ dâng cho đời” đâu phải là của riêng ai!
Nó đã trở thành khát vọng sống của mọi thời đại: của tôi, của bạn, của cả thế hệchúng ta Phải đem cống hiến sức mình dù chỉ là nhỏ bé nhưng đó là phần tinhtúy nhất mà con người muốn góp vào cuộc đời chung
Chính lời tâm nguyện của nhà thơ Thanh Hải khiến cho mỗi chúng ta suy nghĩ
về lí tưởng sống của lớp lớp thanh niên hiện nay Lí tưởng sống chính là sống đẹp, sống có ích, sống để được cống hiến cho đất nước, cho cuộc đời
Chính vì lẽ đó mà mỗi chúng ta cần xác định cho mình mục đích sống cao đẹp, phải biết hiến dâng, biết hi sinh vì người thân yêu, vì quê hương, vì Tổ quốc như nhà thơ Tố Hữu đã viết:
“Nếu là con chim, chiếc lá
Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh
Lẽ nào vay mà không có trảSống là cho đâu chỉ nhận riêng mình”
- Gọi HS đọc diễn cảm 8 câu tiếp theo
? Điệp từ, điệp ngữ nào đó được sử dụng
và có tác dụng gì?
? Điều tâm niệm của nhà thơ là gì? Tâm
niệm ấy được thể hiện qua những hình
ảnh nào và nét đặc sắc của những hình
ảnh ấy là gì?
* GV Tích hợp môn Lịch sử: Giúp học
sinh thấy được những biến cố thăng trầm
của thành phố Huế trong hai cuộc kháng
- Nhân vật “ta”
trực tiếp bộc lộcảm nghĩ củamình
- Điệp từ, điệpngữ: ta, ta làm
=> tô đậm tâmniệm tự nguyệndâng hiến của tácgiả
Mong ước tự
3.4 Lời ngợi ca đất nước:
- Điệp từ, điệpngữ: ta, ta làm =>
tô đậm tâm niệm
tự nguyện dânghiến của
Trang 13chiến chống Pháp và chống Mĩ.
* GV Tích hợp môn Âm nhạc: Liên hệ
bài hát “Hò mái nhì” ở phần đầu để giới
thiệu về dân ca xứ Huế: Ca nhạc truyền
thống Huế là một loại hình nghệ thuật
đặc sắc của vùng đất cố đô, bao gồm
khoảng trên 80 làn điệu của dòng nhạc
dân gian, âm nhạc thính phòng và một
phần nhã nhạc cung đình Trong đó nhã
nhạc cung đình Huế có 10 bài bản trong
liên khúc “Mười bản Ngự” (Mười bản
liên hoàn) để hòa tấu Về nhạc thính
phòng ca Huế có trên 24 bản của 2 điệu
Bắc và Nam “Nam ai”, “Nam bình” là 2
trong số các bài bản nổi tiếng Về dân ca
Huế có hò và lý “Nước non ngàn dặm”
là điệu hò thiết tha, lắng đọng mà đầy trữ
tình của đất trời và con người xứ Huế
? Bài thơ kết thúc bằng một âm điệu dân
ca xứ Huế mênh mang, da diết Em hãy
đọc lại khổ thơ cuối và cho biết em lắng
nghe được điều gì qua tiếng hát của nhà
thơ?
góp mình
PBCN
Bộc lộ niềm tinyêu vào cuộc đời, vào đất nước
* GV bình: Câu thơ: “Mùa xuân ta xin hát” diễn tả niềm khao khát bồi hồi
của nhà thơ đối với quê hương, đất nước yêu dấu Quê hương đất nước trải ngàndặm, chứa chan tình yêu thương Đó là “ngàn dặm tình”, “ ngàn dặm mình” đốivới non nước và xứ Huế quê mẹ Nhà thơ muốn hát 2 điệu ca Huế có giai điệubuồn thương dịu dàng tha thiết để từ biệt quê hương Và tiếng hát dịu ngọt ấy cho
ta biết dù sắp từ giã cõi đời nhà thơ vẫn tin yêu vào cuộc sống, vào đất nước
* HĐ 3: Tổng kết
* PP: Vấn đáp
* KT: Động não
? Để thể hiện thành công nội dung, tư
tưởng của bài thơ, tác giả đã sử dụng và
sáng tạo những phương tiện và thủ pháp
nghệ thuật nào?
Khái quát nhữngthủ pháp Nt đãđược sử dụngtrong bài thơ
Khái quát NDbài thơ
4 Tổng kết
4.1 Nghệ thuật:
4.2 Nội dung
Trang 14? Em cảm nhận được những gì về nội
dung của văn bản?
- Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ
GV: Chốt kiến thức bằng sơ đồ tư duy
*GV: Bài thơ được phổ nhạc và đã trở
thành 1 trong những giai điệu đẹp nhất,
trong sáng nhất về mùa xuân, về đất
nước
Tích hợp môn Âm nhạc: Bài hát
“Mùa xuân nho nhỏ” (Nhạc sĩ Trần
Hoàn) link (kích chuột vào link để nghe)
Sau khi học sinh nghe xong
4.3 Ghi nhớ
* HĐ 4: Hướng dẫn luyện tập:
* PP: Hoạt động nhóm
* KT: Chia nhóm
Bài tập 1: Nếu em là một hướng dẫn
viên du lịch dẫn đoàn khách tới thăm cố
đô Huế, em sẽ giới thiệu như thế nào?
(Tích hợp Địa lí, Lịch sử)
- Giáo viên goi học sinh nhận xét, đánh
giá, bổ sung
Bài tập 2: Từ 6 câu thơ đầu, bằng sự
tưởng tượng và liên tưởng của mình, em
hãy vẽ lại bức tranh thiên nhiên xứ Huế
(Tích hợp môn Mĩ thuật)
Chia nhóm, hoạtđộng cá nhântrong nhóm,Nhóm trưởngtổng hợp ý kiếntrình bày
Trình bày sảnphẩm đã chuẩnbị
* HĐ 5: Hướng dẫn về nhà:
1 Học thuộc lòng bài thơ.
2 Giáo viên sử dụng phương pháp: “Kĩ thuật hỏi chuyên gia” và “Xử lí