Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp Giáo dục công dân 9 Bài 8 Năng động sáng tạo

25 12.4K 101
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp Giáo dục công dân 9 Bài 8 Năng động sáng tạo

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM DỰ THI Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh Phòng Giáo dục và Đào tạo Tiên Yên Trường THCS Đông Ngũ Địa chỉ: Xã Đông Ngũ– Tiên Yên – Quảng Ninh Điện thoại: 0333.745.038 Email: c2dongngu.ty.quangninh@moet.edu.vn Họ và tên giáo viên : Nguyễn Thị Hương Nhài Điện thoại: 0987391106 Gmail: Huongnhai30@gmail.com DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP. Chủ đề: Năng động, sáng tạo CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập tự do hạnh phúc PHIẾU DỰ THI : DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN I/ Tên dự án dạy học: Năng động, sáng tạo II/ Mục tiêu dạy học - Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là: * Môn Giáo dục công dân: Hs nắm được: - Kiến thức: + HS hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo. - Kĩ năng: + Năng động, sáng tạo trong học tập, lao động và trong sinh hoạt hàng ngày. - Thái độ: + Tích cực chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày. + Tôn trọng những người sống năng động, sáng tạo. * Môn Vật lí: HS nắm được: + Sơ lược cuộc đời, sự nghiệp của nhà bác học Thomas Edison + Có thái độ ngợi ca, biết ơn công lao, tài năng và những sáng chế của Edison dành cho nhân loại. *Môn Ngữ văn: - Học sinh biết kể những câu chuyện, tấm gương, câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn có liên quan đến phẩm chất năng động, sáng tạo. - Giáo dục thái độ yêu quí, ngợi ca những người biết năng động, sáng tạo. - Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Giáo dục công dân với Vật lí, Ngữ văn, III/ Đối tượng dạy học của dự án - Học sinh khối 9 trường THCS Đông Ngũ - Số lượng: 110 HS. - Đặc điểm: + Đa số các em là con em nông dân, ngoài giờ học còn phải phụ giúp gia đình rất nhiều. Qua bài học có thể hướng dẫn các em có được sự năng động, sáng tạo trong học tập và lao động để công việc đạt kết quả cao hơn, phần nào giải phóng được sức lao động chân tay cho con người. + Vẫn còn có một bộ phận không nhỏ (học sinh, phụ huynh) chưa nhận thức được giá trị của lao động và sự năng động, sáng tạo trong công việc mà mình làm. Hiện tượng bố mẹ lười lao động hoặc không biết cách cải thiện cuộc sống gia đình. Điều này tác động không nhỏ đến học sinh, nhất là trong giai đoạn tâm sinh lí các em đang có sự thay đổi. + Địa phương đang thực hiện dự án xây dựng nông thôn mới, điều này càng có ý nghĩa thiết thực to lớn. IV/ Ý nghĩa, vai trò của dự án - Dự án có vai trò rất quan trọng trong đời sống thực tiễn và cả trong dạy học hiện nay. *Đối với thực tiễn dạy học: + Dự án đã góp phần giúp cho việc dạy học đảm bảo tốt việc thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng. + Tích hợp các kiến thức của các môn học khác vào bài giảng góp phần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. *Đối với thực tiễn đời sống xã hội: + Dự án góp giáo dục cho học sinh biết được thế nào là năng động, sáng tạo; những biểu hiện của phẩm chất năng động, sáng tạo trong học tập và lao động. Từ đó, học sinh có thái độ tích cực, chủ động trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày. Đồng thời biết tôn trọng, phê phán đúng mức. + Góp phần xây dựng xã hội văn minh. V/ Thiết bị dạy học: − Máy chiếu, máy vi tính. − Bút dạ. − Giấy A 4 VI/ Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học - Mô tả hoạt động dạy và học qua giáo án: Tiết 10 “Năng động, sáng tạo” để dạy học theo chủ đề tích hợp các môn học. VII/ Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. * Nội dung: 1. Về kiến thức: Đánh giá ở 3 cấp độ: a. Nhận biết: Nhận biết được thế nào là năng động, sáng tạo. b. Thông hiểu: - Hiểu những biểu hiện của năng động, sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày. - Hiểu được một cách cơ bản nhất về Luật Lao động. - Ý nghĩa của việc năng động, sáng tạo. c. Vận dụng ( Cấp độ thấp, cấp độ cao): - Có giải pháp khắc phục tình trạng làm việc không năng động, sáng tạo. - Liên hệ thực tế nơi bản thân học sinh, phụ huynh và những người quen biết. 2. Về kĩ năng Đánh giá: - Việc làm năng động, sáng tạo hoặc không năng động, sáng tạo. - Biết sáng tạo trong học tập và lao động. 3. Về thái độ Đánh giá thái độ học sinh : - Ý thức, tinh thần tham gia học tập - Tình cảm của học sinh đối với môn học và các môn học khác có liên quan. - GD học sinh ý thức tuyên truyền cho mọi người (đặc biệt là người thân) hiểu được ý nghĩa to lớn của sự sáng tạo trong cuộc sống. *Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, sản phẩm của học sinh. - GV đánh giá két quả, sản phẩm của học sinh: bài viết của học sinh. - HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn nhau. - Phiếu trắc nghiệm về đánh giá kết quả, sản phẩm của HS - Kiểm tra miệng, 15 phút. VIII/ Các sản phẩm của học sinh: − HS điều tra, sưu tầm tư liệu, lập bảng thống kê về tình trạng lao động (có sáng tạo, thiếu sáng tạo) ở người thân, bạn bè và ý nghĩa. ( vào giấy A 4 , hs cả lớp). − Bản đồ tư duy về kiến thức bài học. (theo cá nhân, giấy A4) − Kể câu chuyện về tấm gương lao động, sáng tạo. (cá nhân) − Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩa về tấm gương năng động, sáng tạo.(cá nhân) − Trình bày sản phẩm sáng tạo trước lớp. (cá nhân) − Bài kiểm tra 15 phút. Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 10. Bài 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO I . Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - HS hiểu được thế nào là năng động, sáng tạo. 2. Kĩ năng: - Năng động, sáng tạo trong học tập, lao động và trong sinh hoạt hàng ngày. 3. Thái độ: - Tích cực chủ động và sáng tạo trong học tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày. - Tôn trọng những người sống năng động, sáng tạo. II. Chuẩn bị của G và H: - G: - SGK- SGV- STK GDCD9. Máy chiếu. - Những tấm gương, câu chuyện thể hiện NĐST. - H: Đọc và trả lời câu hỏi SGK. III. Ph ơng pháp: - PP: giải quyết vấn đề, dạy học nhóm, nghiên cứu trường hợp điển hình. - Kĩ thuật: động não, phòng tranh. - KNS: + Kĩ năng tư duy, sáng tạo trong học tập, lao động và rèn luyện. + Kĩ năng t duy phê phán đối với những suy nghĩ, hành vi, thói quen trì trệ, thụ động trong học tập, lao động, rèn luyện. + Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các tấm gương học tập, lao động, rèn luyện năng động, sáng tạo trong thực tiễn. IV. Tiến trình giờ dạy: 1. Ổn định tổ chức lớp: sĩ số 9A: 9B: 9C: 2. Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Gv cho Hs quan sát một số bức tranh (Chiếu Slide 1,2,3,4,5) ? Cho biết đây là những công trình kiến trúc gì, ở đâu?: Nhà hát Opera (Úc), Kim tự tháp (Ai cập), Vạn Lý trờng thành ( TQ), Ăng co vát (Cam pu chia), Cố đô Huế, Thánh địa Mĩ Sơn. ? Em có nhận xét gì về những công trình kiến trúc này? - Là những công trình kiến trúc nổi tiếng trên thế giới và ở Việt Nam. Đều được công nhận là các di sản văn hoá thế giới. ? Hiện nay những di sản VHTG này còn tồn tại không? - Mặc dù đã trải qua hàng bao nhiêu thế kỉ nhưng những công trình kiến trúc này vẫn tồn tại, vẫn là những biểu tượng đẹp đẽ, bất diệt đặc trưng của mỗi đất nước. Vậy theo em, nhờ đâu mà con ngươì đạt được những thành tựu lớn như vậy. - Nhờ năng động, sáng tạo. ->Các em ạ, không chỉ trong thế giới cổ đại hay trung đại loài người chúng ta mới sáng tạo ra đợc những thành tựu to lớn đâu mà ngay trong thời điểm này. Việt Nam ta cũng có rất nhiều những con ngời bình thường nhưng đã làm được những việc phi thường như những huyền thoại, kì tích của thời đại khoa học kĩ thuật. Để đạt được những kết quả đó, họ phải không ngừng năng động, sáng tạo trong lao động. Vậy NĐ, ST là gì? Biểu hiện và ý nghĩa của nó như thế nào? Ta học bài hôm nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS phân tích phần đặt vấn đề. *Yêu cầu 2 HS có giọng đọc tốt đọc 2 câu chuyện. ? Nhân vật chính trong 2 câu chuyện này là ai? Em biết gì về họ? (Chiếu Slide 6) - Ông đã từng tiết lộ rằng: Thành công chỉ đến với tôi nhờ sự kiên trì theo đuổi những ớc mơ nghiên cứu và trải qua hàng trăm lần thất bại. Ê đi xơn cũng có câu nói rất nổi tiếng như 1 triết lí sống: Thiên tài và óc sáng tạo chỉ chiếm 1%, còn 99% là lao động cật lực. ? Lê Thái Hoàng là người ntn? (Chiếu Slide 7) - Hs trả lời, Gv cho Hs quan sát máy chiếu. - Đến bây giờ, anh đã trở thành 1 người rất thành công trên con đường mà mình đang theo đuổi. ? Nhận xét gì về việc làm của Ê-đi-xơn và LTH trong 2 câu chuyện trên. I. Đặt vấn đề: 1. Nhà bác học Eđixơn. 2. Lê Thái Hoàng - một học sinh năng động, sáng tạo. * Kết luận: Đều là những ngư- ời làm việc năng động, sáng tạo. - Là người làm việc năng động, sáng tạo. ? Hãy tìm những chi tiết trong truyện thể hiện tính năng động, sáng tạo của họ? (Chiếu Slide 8) Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng - Nghĩ ra cách để tấm gương xung quanh giường mẹ và nến, đèn dầu - Điều chỉnh vị trí và đặt chúng sao cho ánh sáng tập trung vào 1 chỗ - Nghiên cứu, tìm tòi giải toán nhanh hơn, tìm đề thi toán để dịch - Kiên trì làm toán. ? Những việc làm năng động, sáng tạo đó đã đem lại thành quả gì cho Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng? - Ê-đi-xơn: cứu sống được mẹ và sau này trở thành nhà phát minh vĩ đại trên thế giới. - LTH: đạt huy chương Đồng kì thi toán Quốc tế lần 39; Huy chương vàng kì thi Toán Quốc tế lần 40 ? Từ 2 tấm gương này, em học tập được gì về việc làm NĐST của họ? - Tích cực suy nghĩ để tìm ra các giải pháp tốt. - Kiên trì, chịu khó, quyết tâm vượt qua khó khăn, thách thức trong cuộc sống. ? Việc làm của Ê đi xơn và LTH trong những câu chuyện trên đều biểu hiện những khía cạnh khác nhau của tính năng động, sáng tạo. Theo em, đây là 2 khía cạnh nào của cuộc sống. - Học tập, lao động. ->Như vậy, bước đầu các em cũng đã có được những hiểu biết nhất định về năng động sáng tạo. Để làm rõ hơn về hai phẩm chất này, cta sẽ chuyển sang phần II. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học. ? Em hiểu thế nào là năng động. ? Sáng tạo. Gv đưa tình huống: (Chiếu Slide 9) ? Em có suy nghĩ gì về cách học của 2 bạn trên. - Bạn Nam: không NĐ, ST ở chỗ: trong giờ học môn này lại lấy bt môn khác ra làm, không nắm bắt được * Bài học: - Tích cực suy nghĩ để tìm ra các giải pháp tốt. - Kiên trì, chịu khó, quyết tâm vượt qua khó khăn, thách thức trong cuộc sống. II. Nội dung bài học: 1. Khái niệm: (SGK) - Năng động: là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm. - Sáng tạo: là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra những giá trị mới về vật chất, tinh thần hoặc tìm ra cái mới, cách giải quyết mới mà không bị gò bó phụ thuộc vào những cái đã có. ND kiến thức mà thầy cô giảng; hơn nữa việc làm của bạn đã là vi phạm nội qui của trường, lớp. - Thắng: chăm chỉ, chịu khó, biết áp dụng lí thuyết vào thực tế cuộc sống. ? Em sẽ học tập theo cách nào, vì sao? - Học tập cách 2: mang lại hiệu quả học tập cao, rèn đợc KNS cho bản thân mình. Với biểu hiện không năng động, stạo ta không nên học tập và loại bỏ. ? Vậy biểu hiện của người năng động, sáng tạo là gì ? ? Có ý kiến cho rằng : Học sinh còn nhỏ chưa thể sáng tạo đợc vì năng động, sáng tạo là của người lớn, của các thiên tài. Em có tán thành với ý kiến này không, vì sao ? - Ko tán thành vì bất kì ai cũng có thể NĐST được trong ? Theo em, biểu hiện của 1 HS năng động, stạo là gì ? (Chiếu Slide 10) - Ở trường: luôn chăm chú nghe thầy cô giảng bài, thảo luận sôi nổi, tích cực phát biểu, tham gia đầy đủ các hoạt động tập thể : lao động, văn nghệ, TDTT, hoạt động chính trị xã hội khác. - Ở nhà: Học bài và làm bài đầy đủ. Ngoài thời gian học tích cực đọc thêm nhiều sách báo để nâng cao kiến thức. Biết vận dụng những điều đã học được vào trong cuộc sống, làm nhiều việc giúp đỡ gia đình để rèn luyện kĩ năng sống tốt hơn. ? Hãy giới thiệu những tấm gơng năng động, sáng tạo trên mọi lĩnh vực của cuộc sống mà em biết? ? Vì sao em cho rằng việc làm đó là NĐST ? - HT : thể hiện ở PP học tập KH, say mê tìm tòi để phát hiện ra cái mới, không thoả mãn với điều đã biết. - LĐ : chủ động, dám nghĩ dám làm để tìm ra cái mới hay cách làm mới. * GV giới thiệu thêm : (Chiếu Slide 11) - Bác Hồ của chúng ta là một tấm gương lớn về sự năng động sáng tạo. Trong suốt quá trình tìm đường cứu nước, trải qua bao châu lục, tới rất nhiều quốc gia. Người đã làm rất nhiều nghề để kiếm sống và để có thể giao tiếp được thì đi đến đâu Người cũng đều tự học tiếng nước ngoài. Cô xin kể cho các em nghe về chuyện Bác học tiếng Pháp: Mùa hè 1911, khi đặt - Biểu hiện: người năng động, sáng tạo là ngời luôn say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống trong học tập, lao động, công tác….nhằm đạt kết quả cao. chân đến nớc Pháp, bác hiểu ngay rằng mình phải giao thiệp bằng tiếng Pháp để làm ăn sinh sống, để học tập và hoạt động cách mạng. Bác học ở những người xung quanh mình. Muốn biết 1 vật nào đó tiếng Pháp gọi là gì, Bác chỉ vào vật ấy rồi hỏi, xong viết vào mảnh giấy, dán vào cánh tay. Tối đi làm về, Bác rửa tay rồi lại viết các chữ khác. Học đợc chữ nào, Bác ghép câu dùng ngay. Với cách học đầy thông minh và sáng tạo như vậy. Ngời không chỉ nói mà còn viết thành thạo nhiều thứ tiếng: Anh, Pháp, Nga, TQ ? Cta biết rằng từ bao đời nay, VN vẫn là 1 nước mà nền nông nghiệp giữ vai trò quan trọng. Trong thời kì đổi mới, ở lĩnh vực này, ta đã đạt được những thành tựu nào nhờ sự năng động, stạo của con người. (Chiếu Slide 12,13,14,15) - Ông Nguyễn Đức Tâm (Lâm Đồng): chế tạo thành công máy gặt lúa cầm tay mặc dù ông không hề học 1 trường kĩ thuật nào. - Bác Nguyễn Cẩm Lũ : không qua 1 lớp đào tạo nào mà có thể di chuyển cả 1 ngôi nhà, cây đa, đợc mệnh danh là ‘thần đèn’. ? Trong thời đại ngày nay, NĐST có ý nghĩa gì? - Giúp con người tìm ra cái mới, rút ngắn thời gian để đạt đến mục đích đã đề ra 1 cách xuất sắc. -> Họ chỉ là người dân lao động bình thường đã làm được những việc phi thường như những huyền thoại, kì tích của thời đại KH, KT. ? Với những người trẻ tuổi nh cta, hãy tìm dchứng thể hiện sự năng động, sáng tạo của họ ? ? Để đạt được những thành công lớn như vậy họ cần phải làm gì ? (Chiếu Slide 16, 17) -> Như vậy, NĐ ST là 2 phẩm chất ko phải tự nhiên có được mà cần phải tích cực, kiên trì rèn luyện trong cuộc sống. Nhà bác học Edixon đã phải thực hiện đến 8000 thí nghiệm mới tìm ra sợi tóc của chiếc bóng đèn điện mà ta dùng ngày nay. Còn để sáng chế ra chiếc ắc qui kiềm gọn nhẹ hơn ắc qui chì thì ông đã phải thực hiện đến 50.000 thí nghiệm. Nh- ư thủ tướng Phan Văn Khải đã từng căn dặn học sinh, SV rằng: Tài năng trẻ muốn thành công không chỉ cần học giỏi mà còn cần có hoài bão, lí tưởng, có lòng yêu nước, sống nhân ái, yêu người như thể thương thân. 4. Củng cố: Theo em, những hành vi nào sau đây thể hiện tính năng động, sáng tạo? Vì sao? (Chiếu Slide 18) a. Đang là sinh viên, song anh Hùng thường bỏ học để đi làm thêm kiếm tiền. b. Trong giờ học, Mai luôn xung phong phát biểu ý kiến xây dựng bài và mạnh dạn hỏi GV những gì mình không hiểu. c. Trong học tập, bao giờ An cũng chỉ làm theo những điều thầy cô đã nói. đ. Vì hoàn cảnh gia đình quá khó khăn nên anh Văn cho rằng mình cần phải làm bất cứ cách nào để tăng thêm thu nhập. e. Mặc dù trình độ học vấn không cao, song ông Luỹ luôn tự tìm tòi học hỏi để tìm ra cách làm riêng của mình. - Ý đúng: b: vì đây là sự say mê học tập, không thoả mãn với những gì đã biết, rèn đ- ược kĩ năng giao tiếp, trình bày. e: Chủ động dám nghĩ dám làm, tìm ra cái mới cách làm mới nhằm mang lại năng suất, hiệu quả cao hơn. ? Tại sao em không chọn ý đ: có thể làm những công việc vi phạm pháp luật: ăn trộm, giết người, cướp của, buôn bán trẻ em ? Sao ko chọn ý c: thụ động, lười suy nghĩ, không có sự sáng tạo, không có chí vươn lên. ? Hãy kể những tấm gương sáng về năng động, sáng tạo mà em biết. ? Sưu tầm ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về NĐ, ST. 1. Non cao cũng có đường trèo Đường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi. 2. Thời thế tạo anh hùng. 3. Đi cho biết đó biết đây Ở nhà với mẹ biết ngày nào khôn. 4. Nước lã mà vã nên hồ Tay không mà nổi cơ đồ mới hay. 5. Học đâu biết đó / Học một biết mười. 6. Đi một ngày đàng học một sàng khôn. -> Các em thân mến, các em hãy cố gắng học tập 1 cách năng động, sáng tạo. Khắc phục tư tưởng học chỉ để đối phó với thầy cô. Lối học tủ, học vẹt, chỉ giỏi lí thuyết mà không giỏi thực hành đã làm cho chất lượng, hiệu quả học tập giảm sút rõ nét. Cô mong các em cố gắng phát huy sự năng động, sáng tạo của mình 1 cách tích cực nhất, các em sẽ đóng góp, tài năng, trí tuệ, sức lực của mình vào sự phát triển chung của GĐ và XH. Đời sống như vậy mới thật sự hữu ích và có ý nghĩa. 5. HDHON- CBBS: - Học bài và nghiên cứu tiếp ND còn lại. - Tiếp tục tìm những tấm gương sáng về NĐST. - Sưu tầm ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về NĐ, ST. V. Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… [...]... thi đua yêu nước trong công nhân viên chức-lao động, các cấp, các ngành và tổ chức Công đoàn TP HCM đã tích cực đẩy mạnh thi đua bằng những biện pháp cụ thể, tạo bước chuyển mạnh mẽ nhằm đưa phong trào thực sự trở thành động lực của sự phát triển kinh tế xã hội Riêng phong trào thi đua yêu nước do Liên đoàn Lao động thành phố phát động chào mừng Tháng Công nhân năm nay đã động viên được hàng trăm công. .. nhiều hơn nữa để cán bộ, công nhân viên chức lao động tích cực tham gia hưởng ứng Quan trong hơn là phải tôn vinh, động viên họ kịp thời và tạo điều kiện cho họ thực hiện tốt những giải pháp, đề tài mà họ đưa ra Đam mê, sáng tạo, nhưng phải mang lại giá trị thực tiễn, đó là những trăn trở và cũng chính là động lực của những công nhân lao động tiêu biểu trong phong trào phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ... NHỮNG LAO ĐỘNG TRẺ NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO Hôm nay, TPHCM kỷ niệm 32 năm Ngày truyền thống thanh niên công nhân TP (15-10- 1 98 2 – 15-10-2014) Dịp này, Thành đoàn TNCS TPHCM tổ chức trao giải thưởng Nguyễn Văn Trỗi năm 2014 nhằm tuyên dương những lao động trẻ có thành tích nổi bật trong chuyên môn và có nhiều đóng góp cho hoạt động xã hội Những bạn trẻ nhận giải đã đại diện cho một lớp thanh niên công nhân... GƯƠNG LAO ĐỘNG SÁNG TẠO Những năm qua, phong trào thi đua lao động giỏi ở TP HCM phát triển rộng khắp ở các cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp, qua đó đã xuất hiện nhiều tấm gương tiêu biểu ở nhiều lĩnh vực Bằng nhiệt huyết và lòng đam mê nghề nghiệp, những người công nhân, lao động ở thành phố mang tên Bác đã không ngừng tìm tòi học hỏi, nghiên cứu các đề tài, ý tưởng, sáng kiến mới, áp dụng thành công trong... lao động sáng tạo ấy đã góp phần tô thắm nét đẹp truyền thống của giai cấp công nhân Lợi ích thi t thực cho cộng đồng: “Mỗi sáng kiến không chỉ là kết quả sáng tạo, thể hiện niềm đam mê, của mỗi cá nhân mà quan trọng hơn là nó phải đem lại lợi ích cho cộng đồng” - đó là tâm sự của anh Nguyễn Ngọc Tuấn, Bí thư chi đoàn kiêm Tổng phụ trách Đội trường trung học cơ sở Bình Lợi Trung, quận Bình Thạnh Là giáo. .. viên chức lao động tham gia Đến nay đã có gần 3 .80 0 công trình, sản phẩm mới với tổng giá trị đầu tư hơn 4.700 tỷ đồng, làm lợi 85 tỷ đồng, tiết kiệm được 131 tỷ đồng/năm Ông Trương Lâm Danh, Phó Chủ tịch Liên đoàn Lao động thành phố cho biết, qua các phong trào thi đua yêu nước chúng tôi thấy trình độ tay nghề của công nhân ngày càng được nâng cao và chia sẻ cùng với doanh nghiệp Cần phải tạo điều kiện... những lời động viên giúp Thanh Huyền và đồng nghiệp trẻ càng nỗ lực hơn trong công việc Đến nay, lượng khách của công ty là 29. 000 lượt/ngày (tăng 10% so với cùng kỳ năm trước); năm 2007 doanh thu của công ty lỗ trên 2 tỷ đồng nhưng chỉ riêng tháng 9, công ty lãi trên 300 triệu đồng Một trong những nguyên nhân tạo nên tín hiệu vui ấy là nhờ có mô hình xe buýt kiểu mẫu của Trần Thị Thanh Huyền Công ty... máy hoạt động làm cho chiếc cần cấy hoạt động, trong khi đó chín tay cấy được một bộ phận nằm trên cần cung cấp mạ Khi được hỏi mục đích của “nhà sáng chế” nông dân khi làm ra chiếc máy, hai ông bày tỏ tâm niệm: “Người nông dân cả đời làm ruộng chỉ biết cắm mặt xuống đất mà làm Tôi mơ một ngày nông dân mình vừa cấy vừa có thể ngẩng mặt lên trời Miền quê Đông Anh chúng tôi nổi tiếng với bài dân ca Đi... nhiều nông dân với tinh thần vượt khó đã mày mò, sáng tạo ra những phương tiện lao động độc đáo Họ là những nhà chế tạo nông dân Ông Hai Ô Rê bên chiếc cầu kéo - Ảnh: HÙNG ANH “Vua cầu kéo” Cà Mau Anh tài công nhấn nhẹ tay ga một lần nữa rồi nhấc chân vịt lên khỏi mặt nước Chiếc canô nhẹ nhàng nằm im trên tấm vỉ bằng những thân tràm ghép lại, máy vẫn nổ trầm trầm Trên bờ, người gác đập khởi động chiếc... đập cao ngất ngưởng của cống Chủ Chí, nhẹ nhàng hạ xuống dòng kênh phía bên kia Trong lúc tôi và những người ngồi trên canô mặt xanh như tàu lá vì sợ thì anh tài công khoái chí khoe: Sáng kiến của dân Cà Mau đó, tài tình không?” Tài tình thật nên từ lâu nhiều người dân vùng Cà Mau gọi người sáng chế là “vua cầu kéo” Đó là ông Hai Ô Rê, một ông “vua” chưa học hết bậc tiểu học Nhà ông Hai Ô Rê (Đặng Ô . lao động (có sáng tạo, thi u sáng tạo) ở người thân, bạn bè và ý nghĩa. ( vào giấy A 4 , hs cả lớp). − Bản đồ tư duy về kiến thức bài học. (theo cá nhân, giấy A4) − Kể câu chuyện về tấm gương lao. động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS phân tích phần đặt vấn đề. *Yêu cầu 2 HS có giọng đọc tốt đọc 2 câu chuyện. ? Nhân vật chính trong 2 câu chuyện này là ai? Em biết. phẩm chất này, cta sẽ chuyển sang phần II. Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài học. ? Em hiểu thế nào là năng động. ? Sáng tạo. Gv đưa tình huống: (Chiếu Slide 9) ? Em có suy nghĩ

Ngày đăng: 25/11/2014, 08:18

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan