GIÁO án dạy học THEO CHỦ đề TÍCH hợp môn NGỮ văn 6

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Tiết: 35 YẾU TỐ KÌ ẢO TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH THẦN KÌ tiếp theo I.. Về kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Khái niệm yếu tố kì ảo - Những biểu hiện của yếu tố kì ảo -

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Tiết: 35 YẾU TỐ KÌ ẢO TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH

THẦN KÌ ( tiếp theo )

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Về kiến thức: Giúp học sinh nắm được:

- Khái niệm yếu tố kì ảo

- Những biểu hiện của yếu tố kì ảo

- Ý nghĩa và vai trò của yếu tố kì ảo trong truyện cổ tích thần kì

2 Về rèn luyện kĩ năng, năng lực:

- Nhận biết được các yếu tố kì ảo

- Rèn và phát triển những năng lực chung và năng lực chuyên biệt môn Ngữ văn

3 Về thái độ

- Học sinh yêu thích văn học dân gian

- Trân trọng cái hay, cái đẹp của văn học dân gian

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Soạn bài, phiếu bài tập, tranh ảnh minh họa

- Hướng dẫn học sinh làm việc nhóm

2 Chuẩn bị của học sinh

- Thực hiện các nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của giáo viên

- Sưu tầm những nhân vật trong truyện cổ tích thần kì của người Việt

- GiấyA4, bút dạ

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

1 Ổn định lớp (1’)

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới ( 40’ )

* Giới thiệu bài (1’)

* Bài mới:

Hoạt động của giáo

viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung cần đạt

Hình thành và phát triển năng lực

- Năng lực tự học

- GV cho HS xem

một đoạn hoạt hình

? Chỉ ra những yếu

tố kì ảo trong đoạn

phim?

? Tại sao đó là yếu tố

kì ảo là gì?

- 1 HS trình bày

- HS nhận xét

B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN

THỨC MỚI ( 29’)

- Năng lực ngôn ngữ

- Năng lực cảm thụ thẩm mỹ

- Năng lực sáng tạo

* Chuyển dẫn từ tiết

học trước -> vào bài

GV dẫn…

Tiết học trước, cô

đã giao bài cho các

nhóm hãy sưu tầm và

giới thiệu cho các

bạn về một nhân vật

trong truyện cổ tích

thần kì (Lưu ý về

nguồn gốc, hình

dáng, tài năng)

- Sau đây mời các

nhóm lên trình bày

kết quả!

* Nhóm 1:

* Nhóm 2:

* Nhóm 3:

?Qua phần trình bày

Đại diện

3 nhóm trình bày

HS trả lời

I Khái niệm

II Những biểu hiện

1 Cốt truyện

2 Kết cấu

3 Nhân vật (17’)

của các nhóm , bạn

nào có thể chỉ ra

điểm giống nhau

giữa các nhân vật

Thạch Sanh, Sọ

Dừa, Bụt?

- GV chốt

- GV chuyển

?Tại sao các nhân

vật trên lại được coi

là khác thường?

=> Chính nhờ chúng

được khoác lên mình

những chiếc áo được

dệt bởi các yếu tố kì

ảo, huyễn hoặc

* GV khái quát…

* GV dẫn…

Gv cho HS quan sát

lên bảng

HS quan sát tranh, miếng ghép

HS dán

HS trả lời

- Nguồn gốc

- Hình dáng

- Tài năng

=> Bình thường, khác thường

4 Chi tiết (6’)

- Năng lực hợp tác

GV chuẩn bị một bức

tranh và những miếng

ghép

?Bức tranh trên đã

minh họa cho câu

truyện cổ tích thần

kì nào?

? Em hãy lựa chọn

đồ vật thích hợp trên

bảng phụ rồi dán

vào tranh để hoàn

chỉnh mỗi chi tiết kì

ảo trong truyện?

? Điểm chung của

các chi tiết kì ảo trên

là gì?

* GV chốt

* GV khái quát

Có thể nói:

Truyện cổ tích kì ảo

HS ghi

HS xem đoạn phim

HS trả lời

HS ghi

- Kì diệu, huyền ảo

- Năng lực cảm thụ thẩm mỹ

- Năng lực sáng tạo

- Năng lực giao tiếp

là một khoa lưu trữ

những chi tiết, hình

ảnh kì diệu, huyền ảo

như của một niêu

cơm ăn mãi vẫn cứ

đầy;một tiếg đàn có

thể minh oan, chữa

khỏi bệnh cho công

chúa Hay sự huyền

ảo, kì diệu đó ta còn

dễ dàng tìm thấy vô

vàn các truyện cổ

tích khác, các em cố

gắng tìm đọc nhé!

GV dẫn:

Máy: Chiếu một đoạn

phim

? Thạch Sanh có thể

di chuyển ở những

không gian nào? Em

có nhận xét gì về

HS kể

HS trả lời

HS ghi

5 Không gian, thời gian (6’)

* Không gian:

- Thực và ảo

không gian đó?

GV khái quát:

- Không gian trong

truyện cổ tích thần

kì: Bao la, rộng lớn,

nhân vật có thể di

chuyển khá dễ dàng

từ nơi này đến nơi

khác đến tận nơi cuối

đất cùng trời.

? Bạn nào đã đọc

truyện: “Lọ nước

thần” Hãy kể lại

một đoạn cho cả lớp

nghe

? Em thấy thời gian

mà những củ hành

từ kích cỡ bình

thường chuyển sang

bất thường là nhanh

hay chậm? Thời

HS thảo luận nhóm lớn

Đại diện trình bày

* Thời gian

- Phi lí

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực sáng tạo

- Năng lực ngôn ngữ

gian đó có trùng

khít, có giống ngoài

thực tế không?

? Từ đây, em có

nhận xét gì về cách

miêu tả thời gian

trong truyện?

* GV chốt:

* GV dẫn…

? Có ý kiến cho

rằng: “Không thể bỏ

các yếu tố kì ảo

trong truyện cổ tích

thần kì được” Em

có đồng ý không? Vì

sao?

* GV khái quát và

nâng:

Triết lí “Ở hiền

gặp lành, ác giả ác

báo hay “quả báo”

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực hợp tác

- Năng lực giao tiếp

có cội nguồn từ đạo

Phật các em ạ Triết

lí này đã chi phối

toàn bộ quá trình

hình thành, phát triển

của truyện cổ tích nói

chung và truyện cổ

tích thần kì nói riêng.

Đây là một triết lí

đậm tính nhân văn

sâu sắc

? Em đã làm được

những việc tốt nào ?

Hãy chia sẻ cùng các

bạn.

? Vậy những thói hư

tật xấu nào mà các

em cần tránh?

GV dẫn

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH ( 7’)

-Năng lực hợp tác

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực tự quản bản thân

- Năng lực cảm thụ

- Năng lực sáng tạo

1 GV thể hiện bài tập

trên máy

2 GV hướng dẫn xác

định yêu cầu hình

thức, nội dung

3 Trò chơi: Tiếp sức

HS đọc yêu cầu

HS đọc yêu cầu

HS chơi theo đội

1 Bài 1:

Trắc nghiệm

2 Bài 2:

Cảm thụ

3 Trò chơi:

Tiếp sức

HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG ( 2’ )

GV tổng kết nội

dung bài học:

GV giao bài về nhà HS đọc, ghi

bài về nhà