... câu hỏi thi, kiểmtraphươngpháp phân tích câu hỏi thi, kiểmtra a, Tác dụng Cơng dụng trước hết việc phân tích câu hỏi thi kiểmtra để làm tăng giá trị nội dung câu hỏi thi kiểmtra Chất lượng ... Đúng-sai Sơ đồ 1.3: Các phươngpháp trắc nghiệm 28 Nhiều lựa chọn 1.3.1.1 Phươngpháp trắc nghiệm tự luận Trắc nghiệm tự luận phươngphápkiểmtra sử dụng phổ biến trước Một kiểmtra dạng trắc nghiệm ... quan trọng kiểmtra đánh giá phươngpháp hình thức áp dụng, người dạy trọng đến việc áp dụng mở rộng phạm vi nghiên cứu, sử dụng nâng cao chất lượng, hình thức sử dụngphươngpháp vào trình giảng...
... câu hỏi thi, kiểmtraphươngpháp phân tích câu hỏi thi, kiểmtra a, Tác dụng Cơng dụng trước hết việc phân tích câu hỏi thi kiểmtra để làm tăng giá trị nội dung câu hỏi thi kiểmtra Chất lượng ... Đúng-sai Sơ đồ 1.3: Các phươngpháp trắc nghiệm 28 Nhiều lựa chọn 1.3.1.1 Phươngpháp trắc nghiệm tự luận Trắc nghiệm tự luận phươngphápkiểmtra sử dụng phổ biến trước Một kiểmtra dạng trắc nghiệm ... quan trọng kiểmtra đánh giá phươngpháp hình thức áp dụng, người dạy trọng đến việc áp dụng mở rộng phạm vi nghiên cứu, sử dụng nâng cao chất lượng, hình thức sử dụngphươngpháp vào trình giảng...
... câu hỏi thi, kiểmtraphươngpháp phân tích câu hỏi thi, kiểmtra a, Tác dụng Cơng dụng trước hết việc phân tích câu hỏi thi kiểmtra để làm tăng giá trị nội dung câu hỏi thi kiểmtra Chất lượng ... Đúng-sai Sơ đồ 1.3: Các phươngpháp trắc nghiệm 28 Nhiều lựa chọn 1.3.1.1 Phươngpháp trắc nghiệm tự luận Trắc nghiệm tự luận phươngphápkiểmtra sử dụng phổ biến trước Một kiểmtra dạng trắc nghiệm ... quan trọng kiểmtra đánh giá phươngpháp hình thức áp dụng, người dạy trọng đến việc áp dụng mở rộng phạm vi nghiên cứu, sử dụng nâng cao chất lượng, hình thức sử dụngphươngpháp vào trình giảng...
... ứng dụng CNTT vào đổi phương pháp, nâng cao chất lượng DHLS trường THPT Khả ứng dụng CNTT dạy học lịch sử trường THPT Một số nguyên tắc việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 15 kiểmtra đánh ... MỤC LỤC Trang Chương Tổng quan đổi phươngpháp dạy học lịch sử trường THPT với hỗ trợ CNTT 1.Một số khái niệm CNTT việc ứng dụng CNTT vào đổi phương pháp, nâng cao chất lượng ... Huế, tháng 11, 2007 Lê Đình Hồn; Vài nét q trình đổi phươngpháp dạy học Việt Nam 20 năm qua Kỉ yếu Hội thảo khoa học thuật ngữ ứng dụng CNTT vào đổi phươngpháp nâng cao chất lượng DHLS trường...
... học, trang thiếtbị sở vật chất theo quy định Bộ GD-ĐT - Đổi kiểm tra, đánh giá, Đổi công tác đạo cán quản lí cấp Yêu cầu: - Căn vào chức năng, nhiệm vụ môn - Căn vào nội dung môn học - Căn vào ... - Đổi đào tạo, bồi dưỡng giáo viên - Đổi chế, sách lao động GV - ***Giải phápcụ thể Đổi phươngpháp tiến hành học cụ thể - Bảo đảm tính xác, khoa học, tăng cường khả gây xúc xảm thông tin kiện, ... quen thuộc; học hỏi, vận dụng số PPDH phù hợp hoàn cảnh, điều kiện dạy học địa phương - Đổi phươngpháp tiến hành học cụ thể - Đa dạng hóa hình thức, tổ chức dạy học Công nghệ - Thực KT, ĐG q trình...
... ý đến kết hợp thiếtbị thông thờng đợc phải trang bị cho trờng với thiếtbị đại; thiếtbị phải mua sắm với thiếtbị tự tạo Cần lu ý tới vai trò công nghệ thông tin việc ứng dụng vào trình dạy ... chất, thiếtbị dạy học trờng THPT nghèo nàn, lạc hậu cha đồng bộ, song đợc quan tâm nhiều Việc sử dụngthiếtbị dạy học đại, ứng dụng công nghệ thông tin bớc đợc đa vào nhà trờng Đổi phơng pháp ... danh mục thiếtbị chuẩn bịthiếtbị dạy học theo số yêu cầu để phát huy vai trò thiếtbị dạy học Những yêu cầu cần đợc cán đạo quản lí quán triệt phối hợp triển khai phạm vi phụ trách Cụ thể nh...
... cách tường minh mục tiêu kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực chủ đề * Mục tiêu mơn học HS cần đạt, bao gồm thành tố: - Hệ thống kiến thức khoa học gồm phươngpháp nhận thức - Hệ thống ... Khả vận dụng kiến thức vào thực tế - Thái độ, tình cảm nghề nghiệp, xã hội (Mục tiêu môn Vật lí cấp THCS cụ thể hóa chuẩn kiến thức kỹ Các hình thức KTĐG 2.1 Đánh giá kết : - Thường sử dụng sau ... đêm, vào phòng tối, ta nhìn thấy đốm sáng bàn Đốm sáng có phải nguồn sáng khơng ? Em đưa cách làm thí nghiệm để kiểmtra câu trả lời 3.1 Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng 3.2 Điền từ vào...
... tiêu dạy dạy Một số gợi ý kỹ thuật đổi đánh giá dạy giáo viên Chuẩn bị giáo án, thiếtbị dạy học Thực nội dung dạy Phương pháp/ kĩ thuật dạy học Tổ chức hoạt động học tập - GV giao nhiệm vụ học ... Đa số HS chưa hiểu hay chưa tiếp thu Học sinh biết vận dụng kiến thức vào giải tập liên hệ với thực tế sống HS chưa biết vận dụng kiến thức vào thực tế HS hứng thú, tích cực, tập trung tham gia ... thú, K tích cực, thụ động, lười TD Tiêu chí ĐG dạy Giờ dạy thành cơng ND KH, xác; Đổi PPDH, sử dụng phối hợp nhiều PP, PT DH Chưa thành cơng Nội dung thiếu xác PPDH đơn điệu, khơng đổi mới, dạy...
... đánh giá lẫn Trước kiểm tra, giáo viên cần xác định rõ mục đích kiểm tra: kiểmtra kiến thức, kiểmtra kĩ lập luận, tư hay diễn đạt để có hình thức đề hình thức kiểmtra phù hợp Và để tránh tình ... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC VÀKIỂMTRA ĐÁNH GIÁ (Trích Tài liệu Phân phối chương trình THPT mơn Ngữ văn Bộ Giáo dục Đào tạo) I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC VÀKIỂM TRA, ĐÁNH ... hết Sau dạy hết cụm bài: Cụm thơ trữ tình đại VN, cụm truyện đại VN, cụm kí đại VN, cụm văn nhật dụng Sau dạy hết học kì I Sau dạy hết chương trình III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp chung: 1.1...
... yêu cầu 1.4.2.2 Tác dụng việc phân tích câu hỏi thi, kiểmtraphươngpháp phân tích câu hỏi thi, kiểmtra a, Tác dụng: làm tăng giá trị nội dung câu hỏi thi kiểmtra b, Phươngpháp : Lấy ý kiến ... nghiên cứu ứng dụng vào kiểmtra đánh giá kết người học Người dạy trọng đến việc áp dụng mở rộng phạm vi nghiên cứu, sử dụng nâng cao chất lượng, hình thức sử dụngphươngpháp vào trình giảng ... học Sơ đồ 1.2 : Vị trí kiểmtra đánh giá Yêu cầu xã hội Mục tiêu Chương trình&nộidung Hình thức tổ chức dạy – học PhươngphápPhươngphápKiểm tra, đánh giá Vai trò kiểmtra đánh giá 10 - Liên...
... vận dụng, giải vấn đề thực tiễn, đặc biệt trọng đánh giá lực tư bậc cao tư sáng tạo; xem đánh PPDH (tích hợp đánh giá vào trình dạy học); tăng cường sử dụng CNTT kiểm tra, đánh giá Về phươngpháp ... phát triển lực học sinh; kết hợp đa dạng phươngpháp dạy học; vận dụng dạy học giải vấn đề, theo tình định hướng hành động đặc biệt việc tăng cường sử dụngphương tiện dạy học, công nghệ thông tin ... Các bước tiến hành: Bước - xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực Bước - Lựa chọn quan điểm, thuyết phươngpháp dạy học tích cực phù hợp với nội dung giảng chủ đề...
... học sinh phươngpháp học từ nhỏ lên cấp học cao phải đặc biệt trọng Rèn luyện phươngpháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phươngpháp dạy ... học sinh lười học bị điểm xấu Thông báo cho ban quản sinh để cộng trừ điểm thi đua cho lớp.Chuyển điểm HS kiểmtra cho giáo viên trực tiếp dạy để vào sổ điểm (cột điểm kiểmtra miệng) Người thực ... dạy học phải phù hợp với đối tượng Căn vào đối tượng cụ thể để lựa chọn phươngpháp dạy học tương ứng Dạy học lựa chọn, lựa chọn nội dung , lựa chọn phươngpháp để phù hợp với đối tượng tiếp nhận...
... giới hạn vào khả tái tri thức mà trọng khả vận dụng tri thức việc giải nhiệm vụ phức hợp Cần sử dụng phối hợp hình thức, phươngphápkiểmtra đánh giá khác Kết hợp kiểmtra vấn đáp, kiểmtra viết ... gần có nhiều phươngpháp tích cực Các sách lý luận dạy học rõ, mặt hoạt động nhận thức, phươngpháp thực hành “tích cực” phươngpháp trực quan, phươngpháp trực quan “tích cực” phươngphápdùng ... đề kiểmtra Bước Xác định mục đích đề kiểmtra Đề kiểmtra công cụdùng để đánh giá kết học tập người học sau học xong chủ đề, chương, học kì, khóa học nên người biên soạn đề kiểmtra cần vào...
... đồng phươngpháp dạy học kiểmtra đánh giá Phươngpháp dạy học đổi từ lâu, chưa có nhiều cơng cụ để kiểm định lại hiệu đổi Cần phải phối hợp phươngpháp dạy học với đánh giá lực để phươngpháp ... hiệu phươngpháp đó, liệu phươngpháp có phù hợp với học sinh hay khơng Chính vậy, đổi phươngpháp dạy học cần liền với đổi phươngpháp đánh giá Đánh giá vừa công cụ định hướng đổi phươngpháp ... xuyên, tập trung vào thực đổi phươngpháp dạy học kiểmtra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh” Nội dung sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn đổi phươngpháp dạy học kiểmtra đánh giá rõ:...
... phươngphápphương thức nhận thức, xử lý, đánh giá, phát biểu trình bày ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC VÀKIỂMTRA ĐÁNH GIÁ NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC I Đáng giá việc dạy học kiểmtra ... ♦ Năng lực phương pháp: ♦ Năng lực xã hội: ♦ Năng lực cá thể: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC VÀKIỂMTRA ĐÁNH GIÁ NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC I Đáng giá việc dạy học kiểmtra đánh giá ... 11/8/2015 Làm kiểmtra lực Sáng Tự bồi dưỡng BGH, TT Tự luận Phòng GD ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC VÀKIỂMTRA ĐÁNH GIÁ NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC I Đáng giá việc dạy học kiểmtra đánh...