... ni dung bi hc gn vi thc t i sng xó hi, ỏp ng yờu cu giỏo dc hc i ụi vi hnh - To iu kin cho HS c bc l thỏi , tỡnh cm, ý kin v cỏch lm ca mỡnh 18 Liờn h 2.4.2 Cỏch thc hin Trong bi dy cú ni dung ... tiêu cực phát huy mặt tích cực cạnh tranh * Cách thức tin hành hoạt động: chủ yếu sử dụngphươngpháphọc tập nhóm 34 GV nờu tỡnh hung: thảo luận nhóm đóng vai thành nhà quản lý kinh tế doanh ... hoạt động: Giúp học sinh hiểu phân biệt tính hai mặt cạnh tranh, từ hiểu số quy nh ca phỏp lut v cnh tranh v sách mà Đảng Nhà nước ta vận dụng nhằm hạn chế tiêu cực phát huy mặt tích cực cạnh tranh...
... phần xắp xếp lại GIÁODỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ THÔNG QUA MỘT SỐ MÔNHỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG CHƯƠNG I: GIÁODỤC SỬ DỤNG NĂNG ... tíchhợp tiết kiệm lượng 2 Buổi thứ hai: - ý kiến học viên qua kỹ thuật dạyhọctích cực thực buổi sáng - Giới thiệu làm quen với kỹ thuật “dh tích cực qua hệ thống câu hỏi” - Tìm địa tíchhợp ... DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONGMÔN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THÔNG Mục tiêu tíchhợpgiáodục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu môn Vật lí 1.1 Về kiến thức - HS nêu khái niệm...
... đặc thù môngiáodụccôngdân có khả tíchhợpnộidunggiáodụcdân số- sức khỏe sing sản vị thành niên, tiến hành nghiên cứu đề tài: Nâng cao hiệu dạyhọctíchhợpnộidunggiáodụcdân số- ... Xác định nộidung cần tíchhợpTrong phạm vi tiết 1- Côngdân với tình yêu có ba nộidung cần tích hợp, nhng ba nộidung cần xác định nộidung quan trọng việc giáodụcdân số- sức khỏe sinh sản ... phúc sau 2- Bài học kinh nghiệm Từ vấn đề phân tích trên, rút kết luận sau việc nâng cao hiệu dạyhọctíchhợpnộidunggiáodụcdân số- sức khỏe sinh sản qua nội dung: Côngdân với tình yêu-...
... DẠYHỌCTÍCHHỢPNỘIDUNG SD NLTK & HQ Ở TRƯỜNG THPT NỘI DUNG: I Một số định nghĩa lượng II Tại phải sử dụng NLTK&HQ? III Thế sử dụng NLTK&HQ? IV Giáodục SD NLTK&HQ môn Vật Lý V Giáodục ... đồng Nộidungtíchhợp Câu hỏi kiểm tra,đánh giá Mục tiêu GDSDNLTK&HQ môn Vật lý 1.Về kiến thức - Nêu khái niệm phần Cơ khí, Động đốt trong, KTĐT, KTĐ dândụng việc sử dụng NLTK & HQ mônCông ... Đảm bảo chất lượng sản phẩm, chất lượng sống; Dùngbiệnpháp (quản lý, công nghệ, giáo dục, …) để Giảm tổn thất N.L công đoạn, thiết bị biến đổi N.L phục vụ sản xuất, sinh hoạt… (từ khâu khai...
... hết nộidung cần thiết Tíchhợp vận dụng nhiều môn học, nhiều nộidungmônhọc lồng ghép nộidung cần thiết vào mônhọcTíchhợp tiến hành cấp độ khác nhau: tíchhợp toàn phần, tíchhợp phận, tích ... hợpnộidunghọc tập làm theo Bác môn học, đặc biệt môngiáodụccôngdân Từ đó, tổ chuyên môn mà cụ thể giáo viên đứng lớp môngiáodụccôngdân bàn bạc cụ thể nộidung chủ đề tíchhợp cách ... quen học sinh trường THCS Nga Thanh, Nga Sơn sau dạyhọctíchhợpnộidungHọc tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Những phương pháp, biệnpháp quản lý đạo dạyhọctíchhợp thành côngmôn giáo...
... kết học tập Học kì I năm học 2015 – 2016 lớp 12A5, 12A4; 12A6 (Chưa vận dạyhọctíchhợpdụngnộidung văn họcdạyhọc lịch sử ) so với lớp 12A3, 12A1; 12A2 (Vận dụngdạyhọctíchhợpnộidung ... dạyhọc việc dạyhọc liên mônDạyhọc liên môn nguyên tắc quan trọngdạyhọc trường phổ thông nói chung, môn lịch sử nói riêng Nó góp phần bổ sung lượng kiến thức mônhọc khác cho học, giúp học ... cách “Vận dungdạyhọctíchhợpnộidung văn họcdạyhọc lịch sử lớp 12” Minh họa cách sử dụng tài liệu văn họcdạyhọc số chương trình lịch sử Việt Nam lớp 12; Bài 12: Phong trào dân tộc dân chủ...
... pháp, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo, Dự án Việt – Bỉ (2010), Dạyhọctích cực - Một số phươngpháp kĩ thuật dạyhọc Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội Lương Duyên Bình (2003), Vật lí đại cương Nxb Giáodục ... nhóm Dạyhọc theo trạm xem hình thức tổ chức dạyhọc mở, HS tích cực, tự chủ chiếm lĩnh tri thức Nó không phù hợp với họcnội khóa mà phù hợp với học ngoại khóa Tronghọc ngoại khóa, nhiệm vụ học ... dạyhọc theo dự án, dạyhọc theo góc, dạyhọc theo chủ đề, dạyhọchợp đồng, dạyhọc theo trạm… nghiên cứu áp dụng thành công nhiều nước giới Hiện nay, Việt Nam bước triển khai áp dụng PPDH tích...
... tíchhợpnộidung - Đặc điểm dạyhọctíchhợp - Mục đích dạyhọctíchhợp - Các quan điểm phươngphápdạyhọctíchhợp - Các phương án tổ chức dạytíchhợp 3.2 Nhiệm vụ 2: Khảo sát, phân tích thực ... tới vấn đề phải dạyhọctích hợp, dạyhọctíchhợp gì? dạyhọctíchhợpdạy điều kiện, triển vọng dạyhọctíchhợp GS TS Nguyễn Minh Đường (1993): Mơ đun kỹ hành nghề Phươngpháp tiếp cận hướng ... hợp giảng dạy, tíchhợphọc tập, tíchhợp kiến thức, tíchhợp kỹ Tóm lại: Vận dụng tư tưởng sư phạm tíchhợp vào q trình dạyhọc cần thiết Hiện dạyhọctíchhợp xu hướng lý luận dạyhọc nhiều...
... thiết II/ Học sinh - Đọc trước nhà - Thước kẻ, compa, máy tính - Xem lại kiến thức bay học từ lớp 4, kiến thức mỏ khoáng sản, kiến thức môn: Toán, Sinh học 6, Ngữ văn, Giáodụccôngdân 6, Âm ... ( Học sinh trả lời ) Vậy để biết không khí gồm thành phần nào, cấu tạo có vai trò trái đất tìm hiểu tiết học hôm III/ Bài ( 33’ phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘIDUNG GV: Giới thiệu mục tiêu học ... Chiếu đồ tư duy, chốt lại kiến thức trọng tâm Trong có phần gợi mở kiến thức tiết sau: V/ Hướng dẫn (1 phút ) G: Hướng dẫnhọc sinh nhà làm nộidung sau: -Học bài, làm BT tập đồ - Chuẩn bị 18: Thời...
... hồ sơ dạyhọc dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạyhọc Mục tiêu dạyhọc Đối tượng dạyhọchọc Ý nghĩa học Thiết bị dạy học, học liệu Hoạt động dạyhọc tiến trình dạyhọc Kiểm tra đánh giá kết học tập ... cao tháp 323,5m 620 172m C A Khởi công: năm 1887 Hoàn thành: 15/4/1889 Thiết kế: Gustave Eiffel Tháp Eiffel công trình kiến trúc sắt thủ đô Paris, nước Pháp, công trình Gustave Eiffel đồng nghiệp ... xây dựng nhân triển lãm giới năm 1889, dịp kỷ niệm 100 năm Cách mạng Pháp Trở thành biểu tượng “Kinh đô ánh sáng”, tháp Eiffel công trình kiến trúc tiếng toàn cầu Bài 78/ SBT: Bài toán chiếu xạ...
... động lớp) để giáo viên học sinh dễ dàng việc bố trí lịch dạyhọc tập - Đề nghị Bộ Giáo Dục, Sở GD có tiết dạy mẫu có phươngpháp phát huy tính tích cực học sinh, có dạyhọctíchhợp có quay video ... qua kết lớp đối chứng lớp dạy thực nghiệm, việc dạyhọc theo tích hợp, liên môn có vai trò tốt kết học sinh so với dạyhọc truyền thống thông thường Dạyhọctíchhợp giúp học sinh hiểu rõ kiến thức, ... nước phát triển 2.3 GIẢI PHÁP Thiết kế giáo án thực dạyhọctíchhợp theo mô hình dự án chuyên đề “ 2.3.1 THIẾT BỊ DẠY HỌC: Trongdạy kết hợp số phương tiện, thiết bị dạyhọc sau, để nâng cao tính...
... phápluật ( Bài – Lớp 12) Nhóm 2: Hãy sử dụngphươngpháp phù hợp vào nộidungtích hợp: Tấm gương nhân nghĩa Bác ( Bài 13 – Lớp 10) Nhóm 3: Hãy sử dụngphươngpháp phù hợp vào nộidungtích hợp: ... dụngphươngpháp phù hợp cho học sinh hoạt động Lưu ý thời gian thực tích hợp: THỰC HÀNH Làm việc theo nhóm Nhóm 1: Hãy sử dụngphươngpháp phù hợp vào nộidungtích hợp: Bác Hồ với việc thực pháp ... dạng nhân vật tình khác - Nộidung trường hợp điển hình phải phù hợp với chủ đề tíchhợp chủ đề họcGiáodụccông dân, phù hợp với trình độ đặc điểm lứa tuổi học sinh - Câu chuyện có độ dài...
... nói chung phươngphápdạyhọchợp tác nói riêng Phươngphápdạyhọchợp tác theo nhóm biểu mối quan hệ học sinh - học sinh theo lí thuyết dạyhọc tương tác 1.3 Phươngphápdạyhọchợp tác theo nhóm ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ HOÀN BƯỚC ĐẦU VẬN DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCHỢP TÁC THEO NHÓM TRONGDẠYHỌC MỘT SỐ NỘIDUNG TOÁN TRUNG HỌCPHỔ THÔNG Chuyên ngành: Phương ... đổi phươngphápdạy học, phươngphápdạyhọctích cực cần phát triển phổ thông Trongphươngphápdạyhọchợp tác theo nhóm, lớp học chia thành nhóm nhỏ, tuỳ mục đích yêu cầu vấn đề học tập, nhóm...
... CHƯƠNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHHỢP VÀ HÌNH THỨC LỒNG GHÉP TRONGDẠYHỌC VẬT LÍ 1.1 Khái niệm dạyhọctíchhợp Quá trình DHTH hiểu trình dạyhọc toàn thể hoạt động học tập góp phần hình thành học ... cần tíchhợp GV lựa chọn tư liệu phương án tích hợp, cụ thể phải trả lời câu hỏi: tíchhợpnộidunghợp lý? Thời lượng bao nhiêu? Hoạt động 3: Lựa chọn phươngphápdạyhọcphương tiện phù hợp, ... tiêu giáodục toàn diện Nhà trường phổ thông - Vận dụng DHTH yêu cầu tất yếu việc thực nhiệm vụ dạyhọc nhà trường phổ thông Như Luậtgiáodục (2005) nêu: “ Mục tiêu giáodụcphổ thông giúp học...
... nguyên tắc tíchhợpnộidung GDMTĐP dạyhọcmôn Khoa học lớp 46 Quy trình xây dựng kế hoạch dạyhọc có tíchhợpnộidung GDMTĐP dạyhọcmôn Khoa học lớp 47 Nộidung GDMTĐP ... thấy, dạyhọcmônhọcnói chung môn Khoa họcnói riêng trƣờng TH thị xã Quảng Yên, nộidung GDMTĐP chƣa đƣợc tíchhợp đƣợc tíchhợp nhƣng chƣa hiệu Vậy cần tíchhợpnộidung GDMTĐP vào dạyhọcmôn ... khoa học cập nhập ngày nhiều Trongdạyhọc phản ánh phát triển khoa học, thời gian học tập trƣờng kéo dài nên xuất xu hƣớng dạy từ mônhọc riêng rẽ sang dạytíchhợpmônhọcTíchhợp kết hợp cách...
... đứng lớp học tập áp dụng - Việc vận dụngphươngphápdạyhọctíchhợp sở đánh giá hiệu tiết dạy mặt phươngpháp - Đặc trưng mơn Ngữ văn có khả lớn việc vận dụngphươngphápdạyhọctích hợp: + ... phápdạyhọctíchhợp đọc hiểu văn văn học lớp 12 để giáodục kỹ sống thơng qua tính thời văn mà thơi II CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở lý luận - Quan điểm nộidungphươngphápgiáodục Nhà nước ta giáodục ... Năm học : 2012-2013 34 Ứng dụngphươngphápdạyhọctíchhợp vào phân mơn đọc hiểu văn lớp 12 để giáodục kỹ sống thơng qua tính thời văn Tên chun đề : ỨNG DỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHHỢP VÀO...
... Dạyhọctíchhợp nguyên tắc quan trọngdạyhọcĐây coi quan niệm dạyhọc đại, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáodục nhà trường Dạyhọctíchhợp liên môn ... thông qua môn Địa lý, Lịch sử, Văn học, Thứ ba: Trongmônhọcmôn Văn học, Lịch sử, Địa lí… em tìm hiểu kiến thức nhiều môntíchhợphọc Vì cần thiết kết hợp kiến thức mônhọc vào môn Ngoại Ngữ ... nộidung giải pháp 2.1 Mục đích giải pháp Nghiên cứu vấn đề lý luận dạyhọctíchhợp thực tiễn dạyhọc trường PTDTNTT từ làm sở khoa học cho việc vận dụngdạytíchhợp vào môn Ngoại Ngữ cho học...
... Với phươngpháp có hình thức dạyhọc tương ứng Dưới xin đưa số phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọc mà theo phươngpháp hình thức tổ chức dạyhọc có nhiều khả để tíchhợpnộidungGiáodục ... dầu làm ô nhiễm nước biển *: phươngphápdạyhọc phát giải vấn đề Phươngphápdạyhọc phát giải vấn đề dạyhọctíchhợp bảo vệ môi trường cần thực áp dụng sau: Ví dụ : dạy Hoạt động nông nghiệp ... thực chất phươngphápdạyhọc mà giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi để dẫn dắt, đạo học sinh tìm hiểu lĩnh hội nộidunghọc Như vậy, hệ thống câu hỏi cốt lõi phươngpháp đàm thoại Ví dụ: Dạy Mục...