... giáoviên mầm non giáoviênphổthông công lập Căn công văn số: 3040/ BGD&ĐT-TCCB ngày 17/4/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo việc h-ớng dẫn số điều Quy chế đánh giá, xếp loại giáoviên mầm non giáoviên ... trẻ, 4.549 cháu lớp mẫu giáoHọc sinh tiểu học có 14.369 em Học sinh trunghọc sở có: 13.887 em Học sinh THPT công lập dân lập có: 10.520 em Số học sinh đ-ợc tuyển vào học lớp 10 THPT bổ túc THPT ... toàn ngành giữ vững quy mô giáo dục Công tác giáo dục t- t-ởng, trị, đạo đức cho học sinh đ-ợc tr-ờng họctriển khai tích cực, có hiệu Số l-ợng học sinh đ-ợc trì pháttriển Đã có 2.321 cháu đến...
... yờu cu c bn i vi i ng GV trung hc ph thụng 1.4 Ni dung phỏt trin i ng Gv trung hc ph thụng 1.5 Cỏc yu t qun lý cú nh hng n hiu qu cụng tỏc phỏt trin i ng giỏo viờn trung hc ph thụng ... TW BCH THPT THCS GDTX CNH HH UBND GV HS KT XH KH Nxb NCKH Giỏo dc Qun lý giỏo dc Trung ng Ban chp hnh Trung hc ph thụng Trung hc c s Giỏo dc thng xuyờn Cụng nghip hoỏ Hin i hoỏ U ban nhõn dõn ... hc nhm x lý s liu thu c Nhng úng gúp ca ti - Gúp phn lm sỏng rừ c s lý lun v cụng tỏc phỏt trin i ng giỏo viờn trung hc ph thụng - Lm rừ thc trng ca cụng tỏc phỏt trin i ng giỏo viờn trung hc...
... lýluận việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyện Quan Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđội ... triểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyện Quan Sơn tỉnh, Thanh Hoá Chương CƠ SỞ LÝLUẬNVỀ VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấnđề 1.1.1 Các ... tạo, với độingũ thầy cô giáo cán quản lýgiáo dục cấp 1.4.2 Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên thực nghị thị Đảng giáo dục Pháttriểnđộingũ thực...
... ngũgiáoviên THPT Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên THPT phận quy hoạch pháttriển GD&ĐT Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên THPT luận chứng khoa học thể bố trí xếp toàn độingũgiáoviên ... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyện Thiệu Hoá tỉnh Thanh Hoá giai đoạn 20112020” 1.5 QUY HOẠCH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN THPT 1.5.1 Khái niệm quy hoạch pháttriểnđộingũ ... phổthôngGiáo dục phổthông gồm có giáo dục Tiểu học, giáo dục Trunghọc sở, giáo dục Trunghọcphổthông - Giáo dục Trunghọcphổthông thực ba năm học, lớp mười đến lớp mười hai Học sinh vào...
... quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông 3.2 Phân tích đánh giá thực trạng độingũgiáo viên, quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên Hiệu trưởng trường trunghọcphổthông ... cần thiết) Có độingũgiáoviênpháttriển hợp quy luật, vững a/ Pháttriểnđộingũgiáoviên Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáo viên: Yêu cầu quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên phải xem xét ... pháp quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu biện pháp quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọcphổthông huyện...
... lýluậnvấn đề, tác giả nêu phân tích khái niệm có liên quan như: Quản lý, quản lýgiáo dục, quản lý nhà trường, giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, phát triển; pháttriểnđộingũgiáo ... quản lýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthơng ngồi cơng lập huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh Luậnvăn sâu nghiên cứu sở lýluận biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên trường trunghọc ... nước, vấnđề quan niệm sau: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý...
... sở lýluận biện pháp quản lýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtrung tâm giáo dục thường xuyên Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo ... thuyết khoa học Nếu đề xuất triển khai đồng biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên THPT phù hợp với đặc điểm địa phương nâng cao chất lượng độingũgiáoviên chất lượng giáo dục Trung tâm Giáo dục ... pháp xử lý số liệu thống kê toán học 8 Ý nghĩa lýluận thực tiễn đề tài - Đề tài góp phần làm sáng tỏ hệ thống hóa sở lýluận liên quan đến biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên GDTX - Đề xuất...
... sở lýluận biện pháp quản lýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngtrung tâm giáo dục thường xuyên Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo ... lýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthôngTrung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Quan tỉnh Lạng Sơn giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA BIỆN PHÁP QUẢN LÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... lượng chất lượng pháttriển Khái niệm phù hợp với quan điểm pháttriểnđộingũgiáo viên, pháttriểngiáo dục - Pháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển tổ chức người làm công tác giáo dục, có phẩm...
... niệm độingũgiáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, đội 16 ngũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrunghọc sở, độingũgiáoviên ... chuẩn độingũgiáo viên, quản lýpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông a) Nhiệm vụ quyền hạn giáoviêntrunghọcphổ thông: Độingũgiáoviên nhân tố góp phần định chất lượng giáo dục ... quản lýpháttriểnđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình 5 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬNVỀ QUẢN LÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan vấn...
... dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên cán quản lý trường trunghọcphổthông tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2006-2010” tác giả Phạm Đình Ly.[24]; “Mục tiêu giải pháp pháttriểngiáo dục trunghọcphổthông ... Trung ương khóa VIII (2002), Bộ GD&ĐT nhận định Độingũgiáoviên không đồng cấu, giáoviêntrunghọc sở trunghọcphổthông (còn thiếu giáoviên môn Sinh vật, Kỹ thuật, Giáo dục công dân, Giáo ... chất lượng độingũgiáo viên, đổi công tác quản lý đào tạo cán quản lýgiáo dục phổthông .[24] - Các luậnvăn thạc sĩ: “Quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường trunghọcphổthông thành...
... YÊU C U Đ I V I Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THÔNG 1.3.1 Vai trò c a giáoviên THPT ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.1.1 Vai trò c a giáoviên THPT 1.3.1.2 Vai trò c a ñ i ngũgiáoviên THPT 1.3.2 Nhi ... trư ng THPT Lương Th Chương CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THÔNG 1.1 KHÁI QUÁT L CH S NGHIÊN C U V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊNTRUNG H C PH THÔNG 1.2 KHÁI NI M CÔNG C C A ... LÝ Đ I NGŨGIÁOVIÊN THPT 1.4.1 M c tiêu c a công tác qu n lý ñ i ngũgiáoviên THPT 1.4.2 N i dung c a công tác qu n lý ñ i ngũgiáoviên THPT 1.4.2.1 Qu 1.4.2.2 Qu 1.4.2.3 Qu 1.4.2.3 Qu n lý...
... lại: Cơ sở lýluậnvấnđề xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên thể mối quan hệ biện chứng giáo dục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáoviên nghiệp pháttriểngiáo dục, giáoviênhọc sinh, chủ ... pháttriểngiáo dục với xây dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn vấnđề xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên THPT công lập tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiáo viên...
... cấp trunghọcphổ thông, nhận thức đợc tầm quan trọng công tác bồi dỡng độingũgiáoviên giảng dạy nghiệp đổigiáo dục đại học Bằng tâm huyết trăn trở công tác bồi dỡng, pháttriểnđộingũgiáo ... nhỏ vào công tác quản lí nhằm góp phần nâng cao chất lợng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông huyện nhà, đáp ứng với yêu cầu pháttriển nhà trờng Mục đích nghiên cứu Nghiờn cu ti nhm phỏt ... hỏi, vấn, tổng kết kinh nghiệm quản lýgiáo dục vấnđề nghiên cứu 7.3 Phng phỏp thống kê toán học, xử lý số liệu biểu bảng Nhng úng gúp ca ti - Phõn tớch v lm sáng rõ sở lýluận giải pháp phát...
... vấnđềpháttriểnđộingũgiáoviên THPT 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấnđềpháttriểnđộingũgiáoviên THPT tỉnh Long An, giai đoạn 2011 – 2015 5.3 Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũgiáo ... độingũgiáo viên, độingũ giảng viên, độingũ cán quản lý trường học ii) ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên tập hợp người làm nghề dạy học, giáo dục trường mầm non, phổ thông, trung cấp chuyên ... luận, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo, cấu trúc luậnvăn gồm chương Chương 1: Cơ sở lýluậnvấnđềpháttriểnđộingũgiáoviên THPT Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấnđềpháttriểnđộingũ giáo...
... giáo dục TrunghọcphổthôngđộingũgiáoviênTrunghọcphổthông tỉnh Trà Vinh Chương 3: Dự báo nhu cầu pháttriểngiáoviênTrunghọcphổthông tỉnh Trà Vinh đến năm 2020 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN ... b Thực trạng cấu độingũ GV THPT xét theo độ tuổi giới tính c Thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông xét theo cấu môn d Thực trạng độingũgiáoviêntrunghọcphổthông xét theo trình ... khoa học cho công tác dự báo giáo dục định hướng pháttriểngiáo dục đào tạo ngành giáo dục tỉnh Trà Vinh năm chọn đề tài nghiên cứu: “Dự báo pháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọcphổ thông...
... pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông thành phố Đà Nẵng bối cảnh 9 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấnđềVấnđề ... nghiệp giáoviêntrunghọcphổthông 41 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 46 1.4.1 Quản lí trường trunghọcphổthông phân cấp quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên ... hình pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Việt Nam 72 2.3.1 Chủ trương pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Việt Nam 72 2.3.2 Tình hình pháttriển đội...
... đầu, kết luận khuyến nghị, luận án có chương: Chương 1: Cơ sở lí luậnpháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông thành ... Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông thành phố Đà Nẵng bối cảnh 4 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đ ề ... thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.4.1 Quản lí trường trunghọcphổthông phân cấp quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên - Quản lí trường THPT...
... Chương 3: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên THPT thị xã Đồng Xoài, tỉnh Bình Phước - Phần kết luận kiến nghị Chương CƠ SỞ LÍ LUẬNVỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... nhà giáođể đến năm 2020, 100% giáoviên mầm non phổthông đạt chuẩn trình độ đào tạo, 60% giáoviên mầm non, 100% giáoviên tiểu học, 88% giáoviêntrunghọc sở 16,6% giáoviêntrunghọcphổthông ... 1.2.1 Giáoviênđộingũgiáoviên .12 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên .13 1.2.3 Giải pháp giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên 13 1.3 Người giáoviên THPT bối cảnh...
... giáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviêntrunghọc sở, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp Độingũgiáoviên ... nhân viên, đề cập đến đặc điếm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lýgiáo dục" [41] Có thể hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp nhĩmg người làm nghề dạy học - giáo ... triếnđộingũgiáoviêntrunghọcthông Chương Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcphổthông thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 7 Chương Cơ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂN ĐỘI...