... K21-ĐÊM CHỦNGHĨADUYVẬTCHẤT PHÁC HY LẠP CỔ ĐẠI GVHD : TS BÙI VĂN MƯA KẾT LUẬNChủnghĩavậtchất phác Hy Lạp cổ đại thểgiới quan đắn nguồn gốc vậtchấtgiới khả nhận thức giới người Chủnghĩavật ... cách khoahọc Mặt khác, khoahọc kĩ thuật thời kì lạc hậu nên họ chưa thể giải thích rõ ràng lĩnh vực riêng biệt tựnhiên Xét mặt lịch sử, tínhchấtbiệnchứng triết học Hy Lạp cổ đại thànhtựu ... CHẾ CỦACHŨNGHĨADUYVẬTCHẤT PHÁC HY LẠP CỔ ĐẠI II.1 Giá trị triết họcvậtchất phác Hy Lạp cổ đại Giá trị giới quan Từ quan niệm giới nhà triết họcvật Hy Lạp cổ đại tạo nên sở khoahọc cho...
... chấtgiới thứ vật chất: nước Nước bốc thành hơi, thành lửa đọng lại thành đất Điểm thực chấtvậtvật chất, từvậtchất xây dựng vật cách hợp lý Về phương pháp tư tưởng, Talet quan niệm vậtbiến chuyển ... chohọc viên thấy tư tưởng triết học Hy Lạp để từ hiểu lý luận Triết học Mác- Lênin Và đồng thời giúp cho người học hiểu biết giới quan phương pháp luậnkhoahọc phục vụ cho việc nghiên cứu khoa ... làm nên tínhđa dạng giới, vật Ngun tửtự thân khơng vận động kết hợp lại với thànhvậtthể làm chovậtthểgiới vận động khơng ngừng - Về lý luận nhận thức: Đêmơcrit phân nhận thức người thành...
... CHẾ CỦACHỦNGHĨADUYVẬTCHẤT PHÁC HY LẠP CỔ ĐẠI I - Giá trị chủnghĩavậtchất phác Hy Lạp cổ đại: Chủnghĩavậtchất phác Hy Lạp cổ đại đặt hầu hết vấn đề triết học mà sau học thuyết triết học ... tố Đó cách giải thích ngây thơ chưa có sở khoa học, thời giờ, có ý nghĩagiới quan vật + Thànhtựu bật Thalet quan niệm triết họcvật Ông cho nước yếu tố đầu tiên, nguyên vậtgiới Mọi vật sinh ... Hy Lạp cổ đại chủnghĩavật thô sơ mộc mạc đời, tiền đề chochủnghĩavật sau Chủnghĩavật cổ đại đời từ nhu cầu hình thành tri thức khoahọctừ đấu tranh phận giai cấp chủ nô dân chủ tiến chống...
... tưởng triết học theo chủnghĩa vật, sử dụng phép biệnchứngchất phác lý luận mà phạm vi viết đề cập triết họcvậtchất phác Hy Lạp cổ đại Các trường phái triết học theo chủnghĩavật Hi lạp cổ ... khách quan giớitựnhiên Tóm lại, dù chưa trình bày quan niệm biệnchứngthành hệ thống, sở thểluậnvật đơn nguyên, Hêraclít có đóng góp to lớn cho nhân loại nâng tầm chủnghĩavậtchất phác ... chungchủnghĩavậtbiệnchứng - Ở thời kỳ đỉnh cao, chủnghĩavật Hy Lạp cổ đại xây dựng quan niệm tính tất nhiêntính ngẫu nhiên trình chi phối vận động vật chất, sở vừa chống lại quan điểm phủ...
... HẠN CHẾ CỦACÁCTƯ TƯỞNG, TRƯỜNG PHÁI CHỦNGHĨADUYVẬTCHẤT PHÁC HY LẠP CỔ ĐẠI I Những giá trị: Triết học Hy Lạp cổ đại mang tínhchấtvậttự phát biệnchứng sơ khai Thếgiới quan vậtchất phác ... trở thành nhà triết họcvậtthể rõ tư tưởng biệnchứngchất phác từ thời Hy Lạp cổ đại Phép biệnchứng Hêraclít chưa trình bày dạng hệ thốngluậnđiểmkhoa học, hầu hết luậnđiểm cốt lõi phép biện ... minh Hy Lạp, môn khoahọckhoahọcCác triết gia Hy Lạp cổ đại tạo nên triết học có ảnh hưởng đến quan điểm triết họcgiới sau Chủnghĩavậtchất phác kết nhận thức nhà triết họcvật thời kỳ cổ...
... triết học giới, mở đường cho phát triển triết học Tây Âu sau II CÁCTƯ TƯỞNG, TRƯỜNG PHÁI TRIẾT HỌCCỦACHỦNGHĨADUYVẬTCHẤT PHÁC CỔ ĐẠI HY LẠP Chủnghĩavậtchất phác Thực chấtchủnghĩavậtchất ... đại Nhữngthànhtựuchủnghĩavật ngây thơ, chất phác triết học Hy Lạp cổ đại có ý nghĩa lớn đến phát triển chủnghĩavật nói chung nhận thức người nói riêng giớiNhữngthànhtựu góp phần tạo thành ... phác có giá trị Ông cho rằng: Thếgiớivậtchấtvậtchất sinh ra, mà dạng vậtchất sinh dạng vậtchất khác lửa Lửa nguyên vật chất, nguyên tố vậtchất dạng vậtchất [5,76] Vạn vậttừ lửa mà lại...
... không ngừng; cho thấy mối liên hệ tínhthốngvậtchấtgiớitựnhiênNhữngtư tưởng ngày khoahọcchứngminh - Chủnghĩavậtchất phát Hy Lạp cổ đại khẳng định người có khả nhận thức giới khách ... sáng rõ chấtvậtchấtgiới Đây trường phái triết họcvật đơn nguyên đứng quan điểm giải thích giới cấu tạo từ dạng vậtchất nhất: Talét chovậtchất nước, Anaximăngđrơ cho apeiron Anaximen cho không ... phục dịch chochủ nô -9- Tiểu luận triết học Chương II NHỮNG GIÁ TRỊ VÀ HẠN CHẾ I Những giá trị - Về mặt giới quan: Thếgiới quan nhà triết họcvậtchất phát Hy Lạp thời cổ đại giới quan vật, không...
... đầu với khó khăn sống CHƯƠNG II NHỮNG GIÁ TRỊ VÀ HẠN CHẾ CỦACHỦNGHĨADUYVẬTCHẤT PHÁC HY LẠP CỔ ĐẠI I Giá trị chủnghĩavậtchất phác Hy lạp cổ đại Chủnghĩavậtchất phác Hy lạp cổ đại thểtư ... no dân chủ II Hạn chế chủnghĩavậtchất phác Hy lạp cổ đại Do hạn chế định trình độ khoahọc kĩ thuật nên giới quan vậtchất phác thường đồng vậtchất với vậtthể cụ thể Để nhìn nhận giới, triết ... : tínhgiới tất nhiên, thiếu hiểu biết người sinh ngẫu nhiên, ngẫu nhiên mang tínhchủ quan Triết họcvật Hy lạp cổ đại chứa đựng nội dung ngành khoahọc lúc toán học, thiên văn học, y học …Do...
... nhị nguyên cách rõ ràng quán3 Vềchủnghĩavậtchủnghĩavậtchất phác, nhà triết gia theo chủnghĩavật quan niệm chấtgiớivật chất; vậtchấttính thứ nhất, ý thức tính thứ hai; vậtchất có trước ... người Chủnghĩavật tồn 03 (ba) hình thức chủnghĩavậtchất phác, chủnghĩavật siêu hình chủnghĩavậtbiệnchứngChủnghĩavậtchất phác kết nhà triết họcvật thời kỳ cổ đại Họ quan niệm hình thành ... toàn tự khỏi chế độ nô lệ KẾT LUẬNNhữngthànhtựuchủnghĩavật ngây thơ, chất phác triết học Hy Lạp có ý nghĩa lớn đến phát triển chủnghĩavật nói chung nhận thức người nói riêng giớiNhững thành...
... triết học chia thành hai trường phái lớn: chủnghĩavậtchủnghĩa tâm Chủnghĩavật có ba hình thức bản: Duyvậttự phát cổ đại (duy vậtchất phác – ngây thơ), triết họcvật siêu hình triết họcvật ... chủnghĩavật nói chung nhận thức người nói riêng giớiNhữngthànhtựu góp phần tạo thành khung để mô tả giớiNhữngtư tưởng nhà triết học dù sơ khai bước đầu cho thấy quan hệ biệnchứngtựnhiên ... điều thời điểm ông, đến ngày nay, lý luận đóng vai trò quan trọng lý luậnbiệnchứng Ngoài ra, chủnghĩavật cổ đại gọi triết họctựnhiên Nó khái quát tư tưởng khoahọc cụ thểkhoahọc cụ thể...
... có trước giớivậtchất sinh ra, giới cảm tínhThếgiớivậtchất chẳng qua bóng, mô phỏng, bắt chước giới ý niệm, giới ý niệm định giớivật chất, không giới ý niệm không giớivậtchấtCác ý niệm, ... chước giới ý niệm, giới ý niệm định giớivật chất, không giới ý niệm không giớivậtchấtHọc viên Đào Đức Hạnh – Lớp cao học ngày Khoá 22 10 Chủnghĩavậtchất phác chủnghĩa tâm triết học Hy ... xuất phát từvậtchất để giải thích nguồn gốc giới, ông không khẳng định giớigiớivậtchất Theo ông, giới ý niệm nguyên mẫu, có trước giớivậtchất sinh ra, giới cảm tínhThếgiớivậtchất chẳng...
... toán họcvật lý điều bí ẩn chokhoahọc ngày 3.6 HÓA HỌC Hoá học hiểu biết cư dân phương Đông cổ đại lĩnh vực khoahọctựnhiên + Do tục ướp xác, chế tạo dược phẩm đồ dùng kim loại, ngành hoá học ... văn minh sớm - Điều kiện tựnhiên - Điều kiện kinh tế, xã hội dân cư - Yếu tố người Đặc điểm 2.1 Cùng với đời văn minh phương đông, thànhtựu KHTN phương đông xuất từ sớm Đặc điểm - 2.2 Các ... để trở nên nhẹ + Các nhà khoahọc kiêm triết học Ấn Độ nêu “thuyết nguyên tử”, dựa vào cấu tạo nguyên tử xếp cấu trúc nguyên tửvậtthể mà người Ấn Độ có giải thích giớivậtchất khác Ngoài họ...
... văn minh Ấn Độ nảy nở từ sớm với thànhtựu quý giá, có thànhtựukhoahọctựnhiên mà chủ yếu thànhtựu lĩnh vực: thiên văn-lịch pháp, toán học, vật lí, y dược họcVề thiên văn lịch pháp : Về ... thai nhi cách xác, chí có đoán trai hay gái… Tóm lại, văn minh Ấn Độ đạt thànhtựukhoahọctựnhiên rực rỡ, đa dạng lĩnh vực .Các thànhtựu nhiều mặt khoahọctựnhiên góp phần làm nên văn minh Ấn ... 14 .Minh: 1368 – 1644 15.Thanh: 1644 – 1911 II NHỮNGTHÀNHTỰUVỀKHOAHỌCTỰNHIÊNCỦA TRUNG QUỐC CỔ - TRUNG ĐẠI: Trong lĩnh vực khoahọctự nhiên, người Trung Hoa có phát minh vô quan trọng Về...
... KHOA H C T ð I H C QU C GIA THÀNH PH H NHIÊN, CHÍ MINH Chuyên ngành: ðo lư ng ðánh giá Giáo d c (Chuyên ngành ñào t o thí ñi m) LU N VĂN TH C SĨ Ngư i hư ng d n khoa h c: PGS TS LÊ ð C NG C Thành ... ng c a khoa K t qu cho th y s hài lòng c a sinh viên khoa Qu c t Châu Âu h c 89.3%, cao h n so v i khoa khác trư ng ñ i h c Piraeus Các tiêu chí s d ng ñ ñánh giá có s hài lòng r t cao nhiên t ... gia Thành ph H Chí Minh ðH KHTN: ð i h c Khoa h c T nhiên, ðHQG TP HCM CNTT: Công ngh Thông tin CNSH: Công ngh Sinh h c CSVC: Cơ s v t ch t CTðT: chương trình ñào t o GV: Gi ng viên KHMT: Khoa...
... cú mt li th cho s phỏt trin , cú iu kin cho vic thc hin s phõn cụng lao ng xó hi ,thc hin chuyờn mụn hoỏ v hip tỏc hoỏ l tin cho s hỡnh thnh th trng thng nht -mt nhõn t quan trng cho s phỏt trin ... vấn đề đợc trình bày cho ta sở để khẳng định cách chắn: qui mô dân số nớc ta có giảm vợt mức kế hoạch mà tiêu đặt số điều tra thực tế cho thấy số lợng dân số nớc ta lớn chủ yếu tập trung vùng ... ngun v tin b khoa hc, k thut ,trong ú ngun lao ng cú ý ngha quan trng v quyt nh V kinh nghim cng cho thy , nc no bit s dng tim nng ngun lao ng ,bit phỏt huy nhõn t ngi phỏt tin kinh t v khoa hc k...
... quen học tập có mối quan hệ với kết học tập bậc đại học SV trường Mẫu khảo sát chọn khoa tổng số khoa toàn trường gồm khoa Toán – Tin học, CNTT, Hóa học, Khoahọc Môi trường Sinh học Mỗi khoa, ... việc tạo cho HS có thói quen học tập không tốt có ảnh hưởng tiêu cực đến kết học sau điều không tránh khỏi Liên hệ thực tiễn, Trường Đại họcKhoahọcTựnhiên (ĐHKHTN), Đại học Quốc gia Thành phố ... SV tựhọc tốt tự nhận thức vấn đề khoa học, giảng viên việc truyền thụ kiến thức cho SV phải định hướng, hướng dẫn cho SV tự tìm kiếm thêm kiến thức khác có liên quan đến môn học Liệu cách học...
... tiến, nâng cao chất lượng đào tạo trường đại họcKhoahọcTự nhiên, ĐH Quốc gia TP.HCM chọn đề tài “Khảo sát hài lòng sinh viên hoạt động đào tạo trường Đại họcKhoahọcTự nhiên, Đại học Quốc gia ... ĐH KhoahọcTự nhiên, ĐH Quốc gia TP.HCM tìm hiểu số yếu tố tác động đến kết Mục đích sâu xa: việc khảo sát nhằm phục vụ cho công tác đổi nâng cao chất lượng đào tạo trường ĐH KhoahọcTựnhiên ... đánh giá hệ thống đảm bảo chất lượng bên trường đại học nhằm hình thành văn hóa chất lượng nhà trường, trang 102 Trần Thị Tú Anh (2008), Nghiên cứu đánh giá chất lượng giảng dạy đại họcHọc viện...
... giá [19, tr670] Cácthành t ñư c ñánh s t ñ n sơ ñ 2.1: Thành t 1: m t ph n c a ñánh giá b i c nh, nhu c u ñư c ñánh giá Thành t 2: Các m c ñích c a CTH ñư c công nh n Thành t 3: Các m c tiêu c ... giá chương trình ñào t o b c ñ i h c c a nhóm ngành Khoa h c t nhiên t i trư ng ð i h c Khoa h c T nhiên, ð i h c Qu c gia Thành ph H Chí Minh làm ñ tài nghiên c u c a M c ñích nghiên c u c ... th c hi n ñư c; tính kh thi cách thu th p hay n n t ng b ng cách tính kinh t thông tin c th có th so sánh phân tích hành cho quy t ñư c b ng nguyên nhân ñ ng s th c ñ nh ñã lên k cách gi i thích...
... Khai thác rừng Chúng nghiên cứu biện pháp thiết bị phục vụ khâu từchặt hạ, vận suất vận chuyển bốc dỡ 1.2.1 Khâu chặt hạ Cácbiện pháp thiết bị chặt hạ gỗ rừng tựnhiên với công cụ cổ truyền, công ... truyền, công cụ thủ công: Dao, dìu, búa, nêm tới chặt hạ công cụ bán giới, loại cưa xăng nhập từ nước Liên xô, Đức, Nhật, Thuỵ điển Các loại cưa xăng khảo nghiệm đưa vào sản xuất T.T Tên gọi Nước ... trồng rừng thực việc gieo ươm giống nhà ươm với công nghệ giâm cành, giâm hom Cơ giới hoá phục vụ nhà ươm khâu tưới nước, điều hoà độ ẩm, nhiệt độ, ánh sáng, gió Để tạo vùng tiểu...